1《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1a o e教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科語文課題1a o e課時(shí)2課時(shí)備課人程婷學(xué)校韓村小學(xué)教材分析漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，就要變無趣為有趣。要充分利用教材，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓音節(jié)在語言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生熟練掌握、鞏固、運(yùn)用漢語拼音的技巧，最大限度的發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。因此本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)旨在通過形象的畫面、生動(dòng)的故事、有趣的游戲展開教學(xué)，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂與輕松，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，為以后學(xué)習(xí)漢字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析四聲調(diào)的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，特別是“o”的四聲調(diào)，因此在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)合適的由易到難的坡度，讓學(xué)生先按序讀，后變序讀。教學(xué)

2、目標(biāo)1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫aoe三個(gè)單韻母。教學(xué)重難點(diǎn)aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)單韻母。二、圖文對(duì)照，讀準(zhǔn)韻母。三、借助兒歌，學(xué)寫韻母一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。二、教學(xué)單韻母o及其四聲。三、教學(xué)單韻母e及其四聲。四、總結(jié)提升，課后延伸第一課時(shí)1.談話導(dǎo)入：小朋友們學(xué)習(xí)拼音有哪些好處呢？2.課件出示兒歌。3.出示有手有腳的卡通拼音

3、卡片，提示課題。1.課件出示單韻母。(1)教師出示課文情境圖，指導(dǎo)說話：說說圖上畫了誰？她在干什么？(2)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。(3)教師邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。(4)出示多媒體動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：看看的形狀像什么？(5)教師指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形。2.教師出示四個(gè)聲調(diào)，講解聲調(diào)符號(hào)。(1)指導(dǎo)學(xué)生明確漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀的四個(gè)聲調(diào)，教師指導(dǎo)發(fā)音，學(xué)生跟讀。4.教師指導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)生活動(dòng)卡

4、(一)。1.課間休息：欣賞歌曲。2.多媒體課件出示四線格，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格，講解四線格的各部分名稱。3.教師指導(dǎo)書寫單韻母。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母的筆順。范寫單韻母。(2)教師巡視，并講評(píng)學(xué)生書寫情況 第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)：多媒體課件出示，說說你是怎么記住這個(gè)字母的。2.教師用卡片出示四聲符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生說說它們各是第幾聲？3.教師指導(dǎo)開火車認(rèn)讀的四個(gè)聲調(diào)。1.課件出示單韻母o。(1)教師出示課文情境圖，指導(dǎo)說話：說說圖上畫著什么，它在干什么。(2)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。(3)教師邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。(4

5、)出示多媒體動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：看看o的形狀像什么？(5)教師指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形。2.教師出示o的四個(gè)聲調(diào)，講解四聲發(fā)音方法。(1)教學(xué)示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生看口形。(2)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌。3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀o的四個(gè)聲調(diào)，教師指導(dǎo)發(fā)音，學(xué)生跟讀。 4.教師指導(dǎo)書寫單韻母。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：o住在四線格的哪一格？(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母o的筆順。范寫單韻母o。(3)教師巡視，并講評(píng)。1.課間休息。2.課件出示單韻母e。(1)教師出示課文情境圖，指導(dǎo)說話：說說圖上畫著什么，它在干什么。(2)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口

6、溜：扁扁嘴巴e e e。(3)教師邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。(4)出示多媒體動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：看看e的形狀像什么？(5)教師指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形。3.教師出示e的四個(gè)聲調(diào)，講解四聲發(fā)音方法。(1)教學(xué)示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生看口形。(2)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌。4.教師指導(dǎo)學(xué)生讀e的四個(gè)聲調(diào)，教師指導(dǎo)發(fā)音，學(xué)生跟讀。5.教師指導(dǎo)書寫單韻母e。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：e住在四線格的哪一格？(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母e的筆順。范寫單韻母e。(3)教師巡視，并講評(píng)學(xué)生書寫情況。1.教師引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)完本課后的感受。2.布置作業(yè)：利用拼音卡片回家練習(xí)讀。1.學(xué)生交流：學(xué)習(xí)拼音的好處。

7、(能識(shí)字、能讀書、能寫話等。)2.學(xué)生聽老師讀兒歌，練習(xí)讀兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！3.學(xué)生和拼音寶寶、o、e打招呼。齊讀、o、e。1.學(xué)生觀察情境圖，回答教師提出的問題：圖上有一個(gè)女孩在唱歌。2.學(xué)生聽音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)：嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。3.學(xué)生模仿發(fā)音。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準(zhǔn)單韻母。4.學(xué)生觀看多媒體動(dòng)漫，練習(xí)說：像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。5.學(xué)生嘗試編兒歌，“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴”。朗讀兒歌記字形。6.學(xué)生明確：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“

8、”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。學(xué)生指聲調(diào)練說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。7.學(xué)生邊做手勢(shì)邊讀兒歌：的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀兒歌。8.學(xué)生小組練讀，同桌互讀，自由練讀的四個(gè)聲調(diào)：汽車平走，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡，汽車下坡ààà。9.學(xué)生借助手勢(shì)練讀的四個(gè)聲調(diào)。1.學(xué)生邊欣賞音樂邊拍手。2.學(xué)生觀察圖片，認(rèn)識(shí)四線格的各部分名稱：四線格有四根線，這四根線構(gòu)成了三格。最底下的是下格，向上第二層是中格，最上面的是上格。單韻母喜歡住在中格。3.學(xué)生練說四

9、線格的各部分名稱。4.學(xué)生明確的寫法：要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)，寫滿格。5.學(xué)生書空，練習(xí)在四線格上寫3個(gè)。6.學(xué)生根據(jù)教師講評(píng)，正確書寫3個(gè)及的四個(gè)聲調(diào)。1.學(xué)生觀看多媒體課件，說出自己記住的方法。(1)圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴。(2)圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是。2.學(xué)生看卡片說四聲符號(hào)的名稱。3.學(xué)生開火車認(rèn)讀教師卡片上的四個(gè)聲調(diào)。1.學(xué)生觀察情境圖，回答教師提出的問題：一只大公雞，清早喔喔叫。2.學(xué)生聽音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

10、3.學(xué)生模仿發(fā)音o o o。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準(zhǔn)單韻母o。4.學(xué)生觀看多媒體動(dòng)漫，練習(xí)說：o像一個(gè)圓圈。5.學(xué)生嘗試編兒歌，“太陽出來紅通通，公雞一叫o o o?！崩首x兒歌記字形。6.學(xué)生聽音，模仿教師口形，練習(xí)讀o的四個(gè)聲調(diào)。7.學(xué)生邊做手勢(shì)邊讀兒歌：o的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀兒歌。8.學(xué)生小組練讀，同桌互讀，自由練讀的四個(gè)聲調(diào)：公雞平走，公雞上坡óóó，公雞下坡又上坡，公雞下坡òòò。9.學(xué)生借助手勢(shì)練讀o的四個(gè)聲調(diào)。10.學(xué)生觀察，明確o住在四線格的中格，寫的

11、時(shí)候要碰到上下線。11.學(xué)生自由說o的寫法：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。寫滿格。12.學(xué)生書空o，練習(xí)在四線格上寫3個(gè)o。13.學(xué)生根據(jù)教師講評(píng)，正確書寫3個(gè)o及o的四個(gè)聲調(diào)。1.游戲：小兔子乖乖。2.學(xué)生觀察情境圖，回答教師提出的問題：一只大白鵝在水里游來游去。3.學(xué)生聽音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。學(xué)生朗讀順口溜：扁扁嘴巴e e e。4.學(xué)生模仿發(fā)音e e e。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準(zhǔn)單韻母e。5.學(xué)生觀看多媒體動(dòng)漫，練習(xí)說：e像大白鵝在水中的倒影。6.學(xué)生嘗試編兒歌，“清清池塘一只鵝，水中倒影e e e?！崩首x兒歌

12、記字形。7.學(xué)生聽音，模仿教師口形，練習(xí)讀e的四個(gè)聲調(diào)。8.學(xué)生邊做手勢(shì)邊讀兒歌：e的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀兒歌。9.學(xué)生小組練讀，同桌互讀，自由練讀e的四個(gè)聲調(diào)：白鵝平走，白鵝上坡ééé，白鵝下坡又上坡，白鵝下坡èèè。10.學(xué)生借助手勢(shì)練讀e的四個(gè)聲調(diào)。11.學(xué)生借助兒歌，練習(xí)讀e的四個(gè)聲調(diào)。單韻母 。大白鵝é é é。真惡心 。肚子餓è è è。12.學(xué)生觀察，明確e住在四線格的中格，寫的時(shí)候要碰到上下線。1.學(xué)生暢所