《信息傳遞改變著我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)說明

1、?信息傳遞改變著我們的生活?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時代，信息和我們息息相關(guān)?，F(xiàn)代社會信息 量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越 廣。學(xué)會搜集和處理信息，對社會和個人的開展都有著很重要的意義。 本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界， 感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作 用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報(bào)告?！白哌M(jìn)信息世界分成“信息傳遞改變著我們的生活和“利用 信息，寫簡單的研究報(bào)告兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議， 教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況 開展活動

2、?！伴喿x材料供學(xué)生在開展活動時閱讀，學(xué)生可以從中獲 得信息的有關(guān)知識。教學(xué)目標(biāo)：1. 了解信息傳遞方式的變化與這些變化對人們生活、工作和學(xué) 習(xí)的影響。2. 了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會選擇 信息，趨利避害。3. 初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、運(yùn)用信息， 善于和別人交流信息。4. 初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。5 .認(rèn)識19個生字。教學(xué)重點(diǎn)：了解信息傳遞的方式，并能根據(jù)現(xiàn)代生活合理有效地 利用信息。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會合理地選擇信息，并就現(xiàn)代生活中如何獲取有益的信息發(fā)表自己的看法。課前準(zhǔn)備：1. 課前布置課文預(yù)習(xí)；2. 搜集有關(guān)信息傳遞改變我們生

3、活的例子。3 .布置學(xué)生閱讀?科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?100個瞬間?教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：7課時其中一課時進(jìn)行調(diào)查，一課時學(xué)生撰寫辯論稿教學(xué)過程：第一課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：.瀏覽本組教材，討論和制訂活動方案。主要任務(wù)是：閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；閱讀“活動建議，瀏覽“閱讀材料，了解可以 開展哪些活動，參考哪些材料；制訂活動方案；根據(jù)“活動建議和 當(dāng)?shù)貙?shí)際條件，確定開展哪些活動。二、活動過程：一明確主題，激發(fā)興趣1. 教師和學(xué)生共同回憶上學(xué)期進(jìn)行過的“遨游漢字王國綜合性 學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。1回憶在上次綜合性學(xué)習(xí)中開展過哪些活動？并說說在活動中感覺最難忘的事(2) 談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的有關(guān)事項(xiàng)。2.

4、明確本次學(xué)習(xí)主題。教師：今天，我們又要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)一一走進(jìn)信息世 界。(板書課題)(1) 教師：你對“信息世界有哪些了解呢？(指名學(xué)生交流)(2) 在本次綜合性學(xué)習(xí)中，你希望能開展哪些活動？(教師要 認(rèn)真傾聽，并能盡量根據(jù)學(xué)生的需求安排活動。)(二) 瀏覽教材，初談感受1. 師：下面請大家自由瀏覽整組教材，對感興趣的地方可以讀得 仔細(xì)一些，了解一下本次綜合性學(xué)習(xí)的容。2. 交流瀏覽后的感受。(1) 瀏覽了本單元后你知道了一些什么？(2) 有哪些困惑或疑問？(三) 分組討論，制定方案1. 自由閱讀，把你認(rèn)為有價值的地方作上記號。2. 交流：閱讀了這些材料，你有哪些收獲呢？3. 自由組合

5、成3到5人的學(xué)習(xí)小組。(老師可適當(dāng)進(jìn)行一下調(diào)整)4. 分組討論并制定本次綜合性學(xué)習(xí)活動方案。(1) 分組討論：在本次綜合性學(xué)習(xí)中你想開展哪些活動？可以 怎樣開展這些活動？(2) 組成員根本達(dá)成共識后，完成活動方案表。大致如下：組“走進(jìn)信息世界活動方案成員：活動時間活動容活動地點(diǎn)活動形式活動分工成果展示四交流方案，完善方案1. 分組交流活動方案2. 根據(jù)各組交流的方案，逐組引導(dǎo)其他組的學(xué)生提出問題3. 根據(jù)各組交流的容，結(jié)合同學(xué)們的提問，各組修改方案4. 公布活動方案，可以把完善后的方案進(jìn)行貼。第二課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：閱讀?古人傳遞信息的故事?、?因特網(wǎng)將世界連成一家?神奇 的電腦魔術(shù)師?和?網(wǎng)上

6、呼救?，了解信息改變著我們的生活。二、學(xué)習(xí)過程一談話激趣，明確任務(wù)1、播放錄象：奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的實(shí)況。1師：看了這一段錄象后，你從中獲取了哪些信息？2學(xué)生交流。3師：從剛剛的錄象中我們獲取了很多的信息。那么，在現(xiàn)代生活中，我們獲取信息的方式究竟有哪些，與古代相比有何不同呢？這就是我們這節(jié)課要了解的容二閱讀材料，感受變化1創(chuàng)設(shè)情境：古時候，三經(jīng)過發(fā)憤學(xué)習(xí)，終于中了頭名狀元，他要把這個喜訊告訴家里人，他該怎么辦呢？2. 學(xué)生討論：預(yù)設(shè)：A、驛差補(bǔ)充回憶籍寫的?秋思?B、飛鴿傳書等。3. 補(bǔ)充閱讀?古人傳遞信息的故事?1過渡：在古代的時候，人們信息傳遞的方式有很多，大家可以閱讀?古人傳遞信息的故事?進(jìn)

7、行了解。2默讀閱讀材料，思考：材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？分別有什么不足？A、討論交流第一個問題的時候，隨機(jī)板書：烽火傳信人力傳信 瓶子傳信B、討論交流問題二：體會古代信息傳遞的局限性。女口，信息傳遞不與時，信息傳遞對象不準(zhǔn)確，傳遞的信息有誤等。4. 體會現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。1如果三在現(xiàn)代社會，他可以用什么方式把這個喜訊告訴給家人呢?(2) 討論交流。(3) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料2.3.4 ,思考：現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息 有什么特點(diǎn)？A、傳遞速度快。女口：計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，“天涯假設(shè)比鄰已經(jīng)不再是夢想。B、可利用各種多媒體功能，如教唱歌、錄音、發(fā)電子等。C、不受地域阻隔，方便又與時

8、。5. 了解從古到今的信息傳遞方式的變化。并嘗試填寫表格信息傳遞方式種 類特點(diǎn)你的發(fā)現(xiàn)古代近代現(xiàn)代當(dāng)代討論交流，體會從古到今信息傳遞方式的變化(三) 聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀說說在生活中你所了解到的還有哪些信息傳遞的方式？想想這些信 息傳遞方式對我們的生活有什么幫助？舉例說一說。(四) 作業(yè)：利用現(xiàn)代信息傳遞的方式，查找你所感興趣的容, 如哥倫布的故事，貝爾的故事等。第三課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 進(jìn)行“信息傳遞改變著我們的生活的調(diào)查并在全班交流； 閱讀?把握自己?，辯論或討論“怎樣正確利用媒體二、學(xué)習(xí)過程一閱讀材料，感受影響1默讀1-4閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影 響和改變著我們的生活。

9、2. 討論交流。鼓勵學(xué)生從多角度去感受信息對人們生活的影響。1信息傳遞錯誤導(dǎo)致了一個國家的滅亡。2信息的與時傳遞“大大增強(qiáng)了軍隊(duì)的信心。3信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳 遞多媒體信息。4信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能。二重點(diǎn)閱讀，深入體會1. 重點(diǎn)閱讀?網(wǎng)上呼救?，思考：珊是在怎樣的情況下呼救的？ 桑恩又是怎樣施救的？2. 學(xué)生交流。從中捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的整個 過程。3. 猜測：如果沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會怎么樣？4. 談感受：這一次跨越大西洋的不可能的救援行動， 帶給你怎樣 的啟示？5. 教師小結(jié)：這看似天方夜譚的故事隨著現(xiàn)代信息傳遞方式的不 斷改

10、變，這一切如今都已經(jīng)成為可能。這其實(shí)都應(yīng)該感現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)！三結(jié)合實(shí)際，深入感受1. 教師；在平時生活中，信息傳遞對我們的生活產(chǎn)生了許多作用， 有積極的一面，有時也有一定的負(fù)面影響。你能結(jié)合自己的經(jīng)歷來談 談嗎？2. 交流信息對人們生活產(chǎn)生積極作用的例子。如：發(fā)，網(wǎng)上購物，聊天，計(jì)算機(jī)方便查找資料，遠(yuǎn)程教育等；在學(xué)生交流中，教師隨機(jī)展示電腦制作的多媒體作品， 讓學(xué)生 感受信息傳遞的進(jìn)步。3. 交流信息對人們生活產(chǎn)生負(fù)面作用的例子。A、 網(wǎng)上不健康的容傳播對青少年思想上的毒害；B、長時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)而影響學(xué)習(xí)、身體，甚至造成自殺。C、聊天讓人沉迷于虛幻的世界中，擾亂人們正常的生活。4. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀

11、?把握自己?A、想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？B、課堂討論：怎么理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事 物區(qū)分能力差的人走向無底深淵。C、小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中的信息良莠不齊，如果有效地利用就能獲得成 功，但相反，如果被不良信息捕獲就會影響你正常的生活，重那么甚至 發(fā)生悲劇。所以，面對網(wǎng)絡(luò)我們該怎樣“把握自己呢？D學(xué)生討論后教師再作簡單小結(jié)。四作業(yè)布置1. 結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動手操作，如在電腦上作畫，收 發(fā)、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸 的方便快捷。2. 以小組為單位，設(shè)計(jì)調(diào)查表，并展開調(diào)查，完成調(diào)查表。家庭成員信息調(diào)查表家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸

12、媽媽我第四課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：調(diào)查全家人在一天中獲得的信息與渠道，并對記錄進(jìn)行分析。二、學(xué)習(xí)過程：一回憶調(diào)查過程教師：你是怎么開展調(diào)查的？引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方 式，如：有的用訪談法，有的家長填寫，學(xué)生匯總等。二交流調(diào)查結(jié)果1. 以小組為單位，相互交流調(diào)查結(jié)果。2. 推薦組“最感興趣的信息。3.交流三分析調(diào)查結(jié)果1. 教師引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)查結(jié)果，如:家庭信息調(diào)查記錄表家庭成員獲得的信息獲得的信息的 渠道爸爸奧運(yùn)圣火傳遞至網(wǎng)絡(luò)市公安局開通了公安局局長熱線。網(wǎng)絡(luò)震有關(guān)情況電視媽媽震死亡人數(shù)播送天氣預(yù)報(bào)：明天有雨短信85歲的老太太長出了新牙報(bào)刊我映秀肥豬在廢墟下被埋49天報(bào)刊中國國家隊(duì)參加世界杯

13、賽決賽階段比賽公布報(bào)刊馬刺險(xiǎn)勝小牛迎來最終戰(zhàn)電視調(diào)查后的分析：1通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就 能獲得很多信息。2從家中每個人了解到的信息，可以看出每個人的興趣愛好 不同。如爸爸喜歡了解國家大事，媽媽比擬關(guān)心與生活有關(guān)的信息， 我愛好比擬廣泛，特別喜歡體育。但這段時間震都是我們?nèi)谊P(guān)注的 容。3我們家的信息來源廣泛，主要來自播送、電視，報(bào)紙和網(wǎng) 絡(luò)。2. 引導(dǎo)學(xué)生對自己調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析。(1) 嘗試寫好書面“調(diào)查結(jié)果分析。(2) 小組交流 “調(diào)查結(jié)果分析。3. 綜合分析小組同學(xué)的調(diào)查表。4. 全班交流調(diào)查分析結(jié)果，了解人們獲取信息的主要渠道。5. 討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果

14、和分析結(jié)果有什么作用？(可引導(dǎo)學(xué)生多角度去思考。)(四) 作業(yè)：結(jié)合自己實(shí)際談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)劣，并準(zhǔn)備辯論容。(學(xué) 生自己準(zhǔn)備辯論容，教師指導(dǎo))第五課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：能有條理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用事實(shí)來論證自己的觀點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)過程：(一) 明確任務(wù)，選擇立場1. 教師：今天我們要舉行一場辯論會，辯論會有它的規(guī)那么，首先 要確定辯論的雙方，即正方和反方。所以一開始，我們要根據(jù)辯論的題 目選擇好自己的立場。2. 出示辨題：(1) 正方：小學(xué)生看電視好處多。反方：小學(xué)生應(yīng)少看電視。(2) 正方：網(wǎng)絡(luò)好處多多。反方：網(wǎng)絡(luò)害處大。3正方：上網(wǎng)聊天好處多反方：上網(wǎng)聊天害處大。4學(xué)生選擇辯題和立場，組成三組對陣。二小組討論，辯前準(zhǔn)備1. 先把持同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個辯論組， 然后各組討論人員分 工。2. 組開展討論。主要討論