圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，我們?cè)谒哪昙?jí)的上冊(cè)學(xué)過(guò)了一篇課文叫頤和園，還記得嗎？在我國(guó)的首都北京還有一座著名的皇家園林，你們知道是什么園嗎？（圓明園）是的，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文（請(qǐng)同學(xué)們讀課題）。2.請(qǐng)同學(xué)們想一想，題目中的“毀滅”和“毀壞”是一樣的意思嗎？（不是） 3. 哪一個(gè)詞表示被毀的程度更深一些？損失更大一些？（毀滅）對(duì)，毀滅就是完全被毀掉了，再也看不到它的原貌了；而毀壞呢，卻沒有這么嚴(yán)重。題目用的是“毀滅”，而不是“毀壞”說(shuō)明了什么呢？說(shuō)明圓明園已經(jīng)完全被毀掉了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課題二、掃清字詞障礙。1、之前，我們已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了課文

2、，下面，老師想請(qǐng)檢查一下你們預(yù)習(xí)生字詞的情況，哪一位同學(xué)來(lái)把這些生字詞讀一讀：損失 皇家園林 玲瓏剔透 杭州 蓬萊瑤臺(tái) 宏偉 宋朝 侵略 統(tǒng)統(tǒng)銷毀 瑰寶 灰燼 輝煌 毀滅2、正音。3、全班齊讀。三、默讀課文，理清課文脈絡(luò)。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一邊默讀一邊思考，課文哪幾段是寫圓明園毀滅之前的，哪一段又是寫它被毀滅的？2、指名說(shuō)，課文哪幾段是寫圓明園毀滅之前的？哪一部分又是寫它毀滅的？3、在上面這些生字詞中，你想用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容毀滅之前的圓明園？（輝煌）五、走進(jìn)圓明園，感受“輝煌”1、那么，圓明園在毀滅之前到底有過(guò)怎樣的“輝煌”呢？下面，就讓我們一起走進(jìn)圓明園，來(lái)感受一下圓明園“輝煌”的過(guò)去吧

3、。請(qǐng)同學(xué)們看到2、3、4自然段，并從這幾段中找一找看看文中哪個(gè)四字詞語(yǔ)最能體現(xiàn)圓明園在當(dāng)時(shí)世界上的地位？2、圓明園憑什么舉世聞名？（板書：圓明園，宏偉建筑、珍貴文物）3、課文中哪些地方寫了圓明園的宏偉建筑，并找一找這些句子中一共寫了幾處景物？請(qǐng)同學(xué)們把這些景物畫出來(lái)。師：你們找的是這些景物嗎？自己檢查一下有沒有找對(duì)？師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你從課文的哪些描寫中感受到了圓明園建筑的宏偉？（我從“圓明園中有金碧輝煌閣。”這句話中感受到了宏偉。）師：“金碧輝煌”是什么意思？說(shuō)不出來(lái)？但你們可以想像，對(duì)嗎？只是不知道怎樣表述，是吧？師：老師來(lái)幫你們表述，“金碧輝煌”就是金光閃閃的，光彩奪目的、非常華麗的意

4、思。師：那“玲瓏剔透”是什么意思呢？就是小巧玲瓏的、很精致的意思。你從這句話中感受到了宏偉，非常好，還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（我從“有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。”這句話中感受到了宏偉。）師：同學(xué)們請(qǐng)看，一邊是熱鬧的街市，一邊是幽靜的山村，在圓明園中都能找到，多么不可思議呀。還有哪些描寫呢？（我從“園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照”這句話中體會(huì)到了宏偉。）師：哦，這些能工巧匠們把全國(guó)各地的風(fēng)景名勝都搬到圓明園來(lái)了，有哪些名勝呀？（有海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照）是呀，這么多名勝，皇帝不

5、用那么辛苦再下江南了，在圓明園中就可以領(lǐng)略到江南的美景了。還有哪些描寫？生：還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。師：蓬萊瑤臺(tái)是什么意思？你們知道嗎？生：是仙境的意思。師：對(duì)，那是神仙住的地方啊。是根據(jù)古代畫家李思訓(xùn)的仙山樓閣畫這幅畫的意境而設(shè)計(jì)的。而武陵春色則是根據(jù)陶淵明的桃花源記這首詩(shī)的情境設(shè)計(jì)的。多么具有詩(shī)情畫意呀。師：同學(xué)們，圓明園美嗎？（美）那，你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容圓明園？生：美不勝收、風(fēng)景如畫、景色優(yōu)美4、誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話？（1）指名讀“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂還有西洋景觀?！睅煟何野l(fā)現(xiàn)你把“金碧輝煌”“玲瓏剔透”這些詞語(yǔ)讀成重音，你為什么要這樣讀

6、？（因?yàn)槲矣X得圓明園太美了，我想贊美一下它。）師：聽到了嗎？同學(xué)們，我們就應(yīng)該像她那樣讀書，突出重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)讀，把你的情感融進(jìn)去。還有誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）師：你為什么要這樣讀？ （2）全班齊讀。六、小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語(yǔ)2.背誦前三自然段。二、學(xué)習(xí)新知除了宏偉的建筑，圓明園內(nèi)還有最珍貴的（歷史文物）（1）有哪些歷史文物呢？“上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。”（2）從先秦時(shí)代到清朝，一共經(jīng)過(guò)了多少年？你知道嗎？（兩千多年）（3）是的，兩千多年來(lái)有多少寶物收藏圓明園中？誰(shuí)也數(shù)不清楚。你能夠說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容嗎？（數(shù)不勝數(shù)、應(yīng)有盡有、琳瑯滿目、不

7、可計(jì)數(shù)）師：你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了這些文物很珍貴？（指名說(shuō)）（4）圓明園有這么多珍貴的文物，所以說(shuō)，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。6、同學(xué)們，圓明園有這么多的美麗的風(fēng)景，有這么多珍貴的文物，你想去那里參觀嗎？下面，老師就帶大家去圓明園參觀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看大屏幕。7、觀看課件，展示圓明園的遺址。8、同學(xué)們，你看到的是金碧輝煌的殿堂嗎？是玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣嗎？是無(wú)數(shù)的奇珍異寶嗎？你看到的是怎樣的圓明園？（被毀滅的）師：當(dāng)你看到這座被毀滅的圓明園的時(shí)候，你的心情是怎樣的？（失望）師：這么美的東西居然被毀滅了，你的心里會(huì)覺得（很心疼、很痛心）9、同學(xué)們，我的心情和你們是一樣的，請(qǐng)?jiān)徖蠋?，?/p>

8、能帶你們?nèi)タ茨菬o(wú)與倫比的圓明園。因?yàn)?，我跟你們一樣，再也看不到了，我們?cè)谧乃械娜硕荚僖部床坏搅?。那金碧輝煌的殿堂沒有了，那玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣沒有了，那無(wú)數(shù)的奇珍異寶也沒有了，就只剩下了這些斷壁殘墻。是誰(shuí)？到底是誰(shuí)把圓明園毀滅了？三、體會(huì)圓明園的“毀滅”？1、指名說(shuō)，是誰(shuí)毀滅了圓明園？（英法聯(lián)軍）2、你是從哪里知道的？讀出有關(guān)的語(yǔ)句？（ “1860年10月6日?qǐng)A明園。”）師：停，這些英法聯(lián)軍是被邀請(qǐng)進(jìn)圓明園的嗎？（不是）是他們自己（闖進(jìn)去的。）請(qǐng)同學(xué)們看到闖字，想一想，對(duì)什么人才會(huì)說(shuō)闖？（強(qiáng)盜），對(duì)，這些英法聯(lián)軍就是強(qiáng)盜。師：繼續(xù)讀。（他們把圓內(nèi)凡是毀掉。）師：像我們剛才一樣，抓住了“闖”字

9、來(lái)體會(huì)，而現(xiàn)在這句話中，你想抓住哪幾個(gè)字來(lái)體會(huì)？（掠、運(yùn)、毀）師：請(qǐng)同學(xué)們看到這個(gè)“掠”字，它可以組成什么詞？（掠奪）師：掠奪別人的金銀財(cái)寶，這是什么行為？（強(qiáng)盜的行為）師：這些強(qiáng)盜是怎樣寶物“掠走”的？（統(tǒng)統(tǒng)掠走）師：統(tǒng)統(tǒng)是什么意思？（就是全部都掠走了）師：是呀，這些強(qiáng)盜把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)地掠走了，一點(diǎn)兒也不剩下，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了英法聯(lián)軍很貪心）師：是的，“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”這些詞語(yǔ)，說(shuō)明了這些強(qiáng)盜是多么地貪婪呀。讓我們?cè)倏纯催@個(gè)“毀”字，他們是怎樣毀的？（任意地破壞、毀掉）師：任意地毀，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了這些英法聯(lián)軍很野蠻、很霸道、很卑鄙無(wú)恥）師：對(duì)，他們不僅貪婪，而且非常野蠻

10、。師：剩下的這一部分，你想用哪一個(gè)字來(lái)概括？（燒）師：是的，同學(xué)們，請(qǐng)看看這幾個(gè)字，這就是英法聯(lián)軍毀滅圓明園的整個(gè)過(guò)程。他們先是闖進(jìn)圓明園，然后把里面的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不走的就運(yùn)走，運(yùn)不動(dòng)的就毀掉，最后，還火燒圓明園。3、觀看錄像。4、師：同學(xué)們，看完了這段錄像，你們想對(duì)英法聯(lián)軍說(shuō)些什么呢？5、是呀，我們有太多太多的話要對(duì)這些侵略者說(shuō)，那就讓我們來(lái)讀一讀吧。指導(dǎo)朗讀“1860年10月他們把園內(nèi)任意破壞、毀掉?！睅煟赫l(shuí)來(lái)讀讀這兩句話？（指名讀。）師：你為什么要把“闖進(jìn)”“掠走”“破壞、毀掉”這幾個(gè)詞語(yǔ)讀得特別重音？（因?yàn)槲腋械胶軕嵟煟和瑢W(xué)們，我們就要像他這樣讀書，把你的感情讀進(jìn)去。還有誰(shuí)來(lái)讀

11、？（再請(qǐng)兩名學(xué)生讀）師：同學(xué)們，是誰(shuí)把園內(nèi)的東西統(tǒng)統(tǒng)地掠走了？（英法聯(lián)軍）又是誰(shuí)把圓明園任意地破壞毀掉了？（英法聯(lián)軍）師：是呀，多么野蠻、多么貪婪的侵略者，一起讀。師：多么無(wú)恥、多么卑鄙的侵略者，再讀。6、學(xué)習(xí)圓明園被“燒”師：圓明園的這場(chǎng)大火一共燒了多久？（三天）師：三天是多少個(gè)小時(shí)？（72小時(shí)）師：燒毀一幅珍貴的畫需要多少分鐘？（1分鐘）師：燒毀一座房子需要多長(zhǎng)的時(shí)間？（幾個(gè)小時(shí)）師：而圓明園的大火整整燒了72個(gè)小時(shí)啊，把我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華燒成了一片灰燼。師：灰燼是什么意思？（燒成了灰）師：是的，什么也沒有了。那金碧輝煌的殿堂/還有嗎？沒有了，那玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣呢，那

12、美麗的蓬萊瑤臺(tái)，那無(wú)數(shù)的奇珍異寶8、沒有了，什么都沒有了。同學(xué)們，你恨嗎？恨誰(shuí)？（英法聯(lián)軍）為什么恨？9、是的，多么可恨的侵略者?？墒?，同學(xué)們，侵略者固然可恨，可誰(shuí)叫我們保護(hù)不好圓明園啊？是誰(shuí)沒有保護(hù)好圓明園？你還恨誰(shuí)？（恨清政府）師：為什么？(因?yàn)樗麄儽Ｗo(hù)不好我們的國(guó)寶)師：為什么保護(hù)不好？(因?yàn)樗瘮o(wú)能)師：是的，清政府，正是由于腐敗無(wú)能的清政府，圓明園才落到了侵略者的手中，被毀于一旦。師：同學(xué)們，還有什么原因?qū)е铝藞A明園的毀滅？(由于當(dāng)時(shí)的中國(guó)很貧窮、很落后)師：是呀，同學(xué)們，請(qǐng)記住這句話“落后就要挨打”呀！10、學(xué)到這里，老師的心里呀，有很多說(shuō)不出的滋味，我想把這種滋味讀出來(lái)，你們想

13、聽嗎？師：同學(xué)們，讓我們?nèi)w起立，一起來(lái)憑吊那被毀滅的圓明園，讓我們一起來(lái)讀讀這段話，把這段文字永遠(yuǎn)地銘記在你的心里。七、體會(huì)圓明園的“損失”。1、師：灰燼，一片灰燼，什么都沒有了，所以說(shuō)，圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上，也是世界文化史上。2、“不可估量”是什么意思？3、圓明園的毀滅到底造成了什么不可估量的損失？（我們損失了宏偉的建筑、珍貴的歷史文物）4、還有什么損失？（我們的祖國(guó)是一個(gè)擁有五千年文明的泱泱大國(guó)，可是這個(gè)泱泱大國(guó)居然被幾千名強(qiáng)盜踩在了腳下，任意地踐踏，任意地羞辱。大家說(shuō)，我們損失的僅僅是宏偉的建筑和無(wú)數(shù)的珍寶嗎？還有我們這個(gè)民族的尊嚴(yán)。）說(shuō)得好，是的，我們損失的還有我們中華民族的尊嚴(yán)，而得到的卻是恥辱，多么刻骨銘心的恥辱呀，它刻在了每一個(gè)中國(guó)人的臉上，刻在了每一個(gè)中國(guó)人的心里