語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

1、精選爭(zhēng)辯第一個(gè)問(wèn)題：近十年來(lái)義務(wù)教育語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革取得了哪些進(jìn)展？還存在什么問(wèn)題？就專題一第1個(gè)問(wèn)題開(kāi)放爭(zhēng)辯?學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式都發(fā)生了明顯的變化，更加留意對(duì)同學(xué)實(shí)際的語(yǔ)文應(yīng)用力量的考察（結(jié)合PPT中案例爭(zhēng)辯）?更加留意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，且評(píng)價(jià)主體多元化?開(kāi)頭重視發(fā)揮學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的診斷、反饋功能，指導(dǎo)教學(xué)的改進(jìn)就專題一第2個(gè)問(wèn)題開(kāi)放爭(zhēng)辯?對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)目的意義的理解還存在局限?對(duì)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容的把握還不全都?對(duì)各種評(píng)價(jià)方式的功能、特點(diǎn)和命題技術(shù)的爭(zhēng)辯不夠?如何利用學(xué)業(yè)水平分析的結(jié)果指導(dǎo)教學(xué)改進(jìn)，還需要進(jìn)行深化的爭(zhēng)辯對(duì)專題一的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，引出下面內(nèi)容新課程改革之后，語(yǔ)文評(píng)價(jià)改革有了明顯的

2、進(jìn)步，特殊是在評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式上，發(fā)覺(jué)了明顯變化；但在精確理解語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的目的，精確把握語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，恰當(dāng)選擇評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮其促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)作用等方面還存在明顯的問(wèn)題。為此，這次語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，對(duì)“評(píng)價(jià)建議”部分做了進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善。進(jìn)一步明確了語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的基本原則；進(jìn)一步明確了各學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容的評(píng)價(jià)重點(diǎn)；對(duì)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的一些重要操作環(huán)節(jié)給出了建議。就專題二開(kāi)放爭(zhēng)辯現(xiàn)在我們來(lái)看看修訂后的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)就語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)提出了哪些基本原則和關(guān)鍵性的建議?語(yǔ)文評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)，改善老師教學(xué)?充分發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多種功能?恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式?留意評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)突出語(yǔ)文課程評(píng)

3、價(jià)的整體性和綜合性對(duì)專題二的爭(zhēng)辯進(jìn)行小結(jié)語(yǔ)文評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)，改進(jìn)教。要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多種功能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式留意評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)突出語(yǔ)文評(píng)價(jià)的整體性和綜合性就專題三開(kāi)放爭(zhēng)辯下面我們?cè)僬f(shuō)說(shuō)識(shí)字與寫(xiě)字的評(píng)價(jià)。?漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)重在考察同學(xué)認(rèn)讀和拼讀的力量，以及借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字、講一般話、訂正地方音的狀況。?識(shí)字的評(píng)價(jià)要考察同學(xué)認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、把握漢字基本意義的狀況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的力量，借助字典、詞典等工具書(shū)查檢字詞的力量。?第四學(xué)段要重視考察同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的力量。?寫(xiě)字的評(píng)價(jià)要考察同學(xué)對(duì)于要求“會(huì)寫(xiě)”的字的把握狀況，?重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、潔凈，在

4、此基礎(chǔ)上，逐步要求書(shū)寫(xiě)流利。第四學(xué)段還要關(guān)注同學(xué)基本行楷字的書(shū)寫(xiě)和對(duì)名家書(shū)法作品的臨摹。?義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫(xiě)字評(píng)價(jià)都要關(guān)注同學(xué)寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。對(duì)專題三的爭(zhēng)辯作小結(jié)學(xué)校識(shí)字評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是獨(dú)立識(shí)字的力量；不僅要重視識(shí)字力量的評(píng)價(jià)，也要重視寫(xiě)字的力量與習(xí)慣和態(tài)度的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)要有利于激發(fā)同學(xué)識(shí)字、寫(xiě)字的愛(ài)好，掛念同學(xué)養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣，削減錯(cuò)別字。就專題四開(kāi)放爭(zhēng)辯總要求：?綜合考察同學(xué)閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)和理解?關(guān)注閱讀愛(ài)好與價(jià)值取向、閱讀方法與習(xí)慣?關(guān)注閱讀面和閱讀量，以及選擇閱讀材料的力量?重視對(duì)同學(xué)多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)?語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的概念不作為考試內(nèi)容 朗讀

5、的評(píng)價(jià)：?能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評(píng)價(jià)的總要求。?依據(jù)階段目標(biāo)，各學(xué)段的要求可以有所側(cè)重。?評(píng)價(jià)同學(xué)的朗讀，可從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣等方面進(jìn)行綜合考察，評(píng)價(jià)“有感情地朗讀”，要以對(duì)內(nèi)容的理解與把握為基礎(chǔ)，要防止矯情做作。 誦讀的評(píng)價(jià)：?重在提高同學(xué)的誦讀愛(ài)好，增加積累，進(jìn)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。?在不同學(xué)段，可在誦讀材料的內(nèi)容、范圍、數(shù)量、篇幅、類型等方面漸漸增加難度。 默讀的評(píng)價(jià)：?應(yīng)從同學(xué)默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考察。精讀的評(píng)價(jià)：?重點(diǎn)評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)閱讀材料的綜合理解力量，要重視評(píng)價(jià)同學(xué)的情感體驗(yàn)和制造性的理解。?第四學(xué)段側(cè)重考察理清思路

6、、概括要點(diǎn)、探究?jī)?nèi)容等方面的狀況，以及讀懂不同文體文章的力量。略讀和掃瞄的評(píng)價(jià)：?略讀的評(píng)價(jià)，重在考察同學(xué)能否把握閱讀材料的大意。?掃瞄的評(píng)價(jià)，重在考察同學(xué)能否從閱讀材料中捕獲有用信息。 文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià)：?著重考察同學(xué)感受形象、體驗(yàn)情感、品嘗語(yǔ)言的水平，對(duì)同學(xué)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓舞。?第四學(xué)段，可通過(guò)考察同學(xué)對(duì)形象、情感、語(yǔ)言的領(lǐng)悟程度，以及自己的體驗(yàn)，來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)初步鑒賞文學(xué)作品的水平。 古代詩(shī)詞和淺易文言文的閱讀評(píng)價(jià)：?重點(diǎn)考察同學(xué)的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文大意。?詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容。 要重視同學(xué)課外閱讀的評(píng)價(jià)：應(yīng)

7、依據(jù)各學(xué)段的要求，通過(guò)小組和班級(jí)溝通、學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)等方式，了解同學(xué)的閱讀量和閱讀面，進(jìn)而考察其閱讀的愛(ài)好、習(xí)慣、品位、方法和力量。對(duì)專題四的爭(zhēng)辯進(jìn)行小結(jié)閱讀評(píng)價(jià)要關(guān)注愛(ài)好、情感、力量、習(xí)慣等多個(gè)方面 ；不同閱讀方式各有評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，要依據(jù)學(xué)段目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式 ；評(píng)價(jià)的核心目的是改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)閱讀水平的整體提高。就專題五開(kāi)放爭(zhēng)辯現(xiàn)在我們爭(zhēng)辯第五個(gè)專題：寫(xiě)作的評(píng)價(jià)。?應(yīng)依據(jù)不同學(xué)段的目標(biāo)要求，綜合考察同學(xué)寫(xiě)作水平的進(jìn)展?fàn)顩r。?第四學(xué)段要通過(guò)多種評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法。?還須關(guān)注同學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)的狀況。?要重視同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好和習(xí)慣，鼓舞表達(dá)真情實(shí)感，鼓舞有創(chuàng)

8、意的表達(dá)，引導(dǎo)同學(xué)寵愛(ài)生活，親近自然，關(guān)注社會(huì)。?重視對(duì)寫(xiě)作全過(guò)程的評(píng)價(jià)。?用多種方式評(píng)價(jià)同學(xué)的寫(xiě)作。對(duì)專題五的爭(zhēng)辯進(jìn)行小結(jié)寫(xiě)作的評(píng)價(jià)要有利于同學(xué)表達(dá)真情實(shí)感；要促進(jìn)同學(xué)具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法要關(guān)注寫(xiě)作全過(guò)程的評(píng)價(jià)；要接受多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)的改進(jìn)和同學(xué)寫(xiě)作水平的整體提升。就專題六開(kāi)放爭(zhēng)辯這一模塊里我們要爭(zhēng)辯的第六個(gè)專題是：口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。?口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)，須留意提高同學(xué)對(duì)口語(yǔ)交際的生疏和表達(dá)溝通的水平。?考察口語(yǔ)交際水平的基本項(xiàng)目可以有敘述、應(yīng)對(duì)、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話、主題演講、問(wèn)題爭(zhēng)辯等。?第四學(xué)段要通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)同學(xué)依據(jù)不同的對(duì)象和內(nèi)容，文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。?評(píng)價(jià)宜在具體的交際情境中進(jìn)行，讓同學(xué)擔(dān)當(dāng)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，并結(jié)合同學(xué)在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，綜合考察同學(xué)真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。 關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)?著重考察同學(xué)的語(yǔ)文綜合運(yùn)用力量、探究精神與合作態(tài)度?著眼于同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)?多關(guān)注同學(xué)在語(yǔ)文活動(dòng)中提出問(wèn)題、探究問(wèn)題以及呈現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)成果的力量?留意同學(xué)的自主性和樂(lè)觀性，解決問(wèn)題的思路和方法?評(píng)價(jià)與呈現(xiàn)