標(biāo)志設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、標(biāo)志設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)一.本課程的崗位定位與培養(yǎng)目標(biāo)(一.課程面向的職業(yè)崗位本課程職業(yè)崗位定位為:面向包裝印刷公司、報(bào)社、雜志社、出版社、網(wǎng)絡(luò)媒體,企業(yè)企劃部門、廣告公司、專業(yè)設(shè)計(jì)公司、等企業(yè),從事標(biāo)志、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等相關(guān)工作等。(二.課程的(教學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.解標(biāo)志設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí),熟練掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法,并能夠完成以標(biāo)志為核心的視覺傳達(dá)基本要素設(shè)計(jì),按照高職教育的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,能夠創(chuàng)意和制作出一般的標(biāo)志。2.掌握一般標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意規(guī)律和表現(xiàn)形式法則、及常見標(biāo)志識(shí)讀方法。為廣告公司、印刷與出版公司、企劃設(shè)計(jì)部門的平面設(shè)計(jì)師、電腦繪圖員、美術(shù)設(shè)計(jì)員、媒介助理等技術(shù)和服務(wù)崗位打下標(biāo)志設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

2、(三.課程的專業(yè)能力與職業(yè)能力目標(biāo)1.綜合能力:掌握一般標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、表現(xiàn)、說明、識(shí)別能力2.分項(xiàng)能力:(1標(biāo)志設(shè)計(jì)和VI基本標(biāo)志設(shè)計(jì)和表現(xiàn)能力;(2識(shí)讀和表現(xiàn)常見標(biāo)志的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題的能力;(3標(biāo)志設(shè)計(jì)的文案說明能力。(4標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力(5綜合素質(zhì)能力。(四.課程的專業(yè)素質(zhì)目標(biāo)1.職業(yè)素質(zhì)具有愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作、遵章守紀(jì)的良好職業(yè)道德;具備從事本專業(yè)工作的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等意識(shí);具有對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力;具有一定的運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理工作領(lǐng)域內(nèi)信息和技術(shù)的能力;具有吃苦耐勞的品質(zhì),開拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神;具有一定的社會(huì)交往能力和人際溝通能力。2.職業(yè)能力和知識(shí)能應(yīng)用Phot

3、oshop、CorelDraw等軟件進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部分設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)等;二.本課程與其他相關(guān)課程之間的關(guān)系本課程是電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作過程化課程體系中的一門專業(yè)課程,是大二學(xué)生開始必須學(xué)習(xí)的一門重要課程。與該課程聯(lián)系較為緊密的平行課程有:前導(dǎo)課程:平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、圖形設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、構(gòu)成、coreldraw 后續(xù)課程:包裝設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)通過本課程的教學(xué),使學(xué)生能了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí),熟練掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法,并能夠完成以標(biāo)志為核心的視覺傳達(dá)基本要素設(shè)計(jì),為企業(yè)形象(VI設(shè)計(jì)課程奠定基礎(chǔ)。三.本課程的主要特色(一.構(gòu)建“切合職業(yè)崗位能力,符合職業(yè)能力要求”的課程教學(xué)體系建立了以職業(yè)崗

4、位能力培養(yǎng)為核心、以項(xiàng)目教學(xué)為手段、以就業(yè)為導(dǎo)向、以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為途徑的教育模式,創(chuàng)新了教學(xué)方法和手段,形成了融職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育為一體的課程教學(xué)體系。(二.采用“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)項(xiàng)目化,能力培養(yǎng)項(xiàng)目化,實(shí)踐指導(dǎo)個(gè)性化”的全新教學(xué)模式1.課程內(nèi)容項(xiàng)目化:通過對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)人員工作崗位完成工作任務(wù)所要求的知識(shí)、技能、素質(zhì)分析,確定課程內(nèi)容教學(xué)項(xiàng)目,并列出每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目明確的教學(xué)要求,按任務(wù)安排教師講授學(xué)生訓(xùn)練綜合評(píng)價(jià)的教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué)。2.能力培養(yǎng)項(xiàng)目化:整個(gè)教學(xué)圍繞建設(shè)項(xiàng)目工作任務(wù)開展,突出知識(shí)的應(yīng)用性,引導(dǎo)學(xué)生自主思考,自主作業(yè),在教師的指導(dǎo)下,完成實(shí)訓(xùn)任務(wù),在完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)中提高知識(shí)的運(yùn)用能力、

5、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神、綜合素質(zhì),形成“教、學(xué)、做”合一。3.實(shí)踐指導(dǎo)個(gè)性化:教師在指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目的時(shí)候,注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的特點(diǎn),要求學(xué)生的任務(wù)成果科學(xué)、合理,具有創(chuàng)造性,靈活運(yùn)用,逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。(三.以市場為導(dǎo)向不斷更新教學(xué)內(nèi)容以實(shí)際標(biāo)志項(xiàng)目為依托,以教師標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)踐技術(shù)應(yīng)用為載體,整個(gè)教學(xué)內(nèi)容圍繞實(shí)際標(biāo)志設(shè)計(jì)項(xiàng)目或?qū)I(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)網(wǎng)站懸賞任務(wù)展開,突出知識(shí)的應(yīng)用性與適時(shí)性,不斷更新教學(xué)內(nèi)容。(四.實(shí)施形式多樣的實(shí)踐性教學(xué)實(shí)行形式多樣的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)崗位必備知識(shí),鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力,培養(yǎng)用人單位所需要的實(shí)踐技能,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生深入探究

6、專業(yè)知識(shí),使學(xué)生在課程中積累實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),本課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)如下:1.現(xiàn)場觀摩教學(xué):由教研室教師引入項(xiàng)目單項(xiàng)工作任務(wù),任課教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)場進(jìn)行演示、講授和實(shí)訓(xùn),帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,由教師或現(xiàn)場專家對(duì)實(shí)訓(xùn)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.綜合實(shí)訓(xùn):組織學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所或校外實(shí)訓(xùn)基地,完成工程項(xiàng)目工作綜合任務(wù),并請(qǐng)現(xiàn)場專家講解和指導(dǎo),達(dá)到綜合運(yùn)用的目的。四.課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容與課時(shí)分配標(biāo)志設(shè)計(jì)課程按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求,整合本課程教學(xué)內(nèi)容,以項(xiàng)目為導(dǎo)向,構(gòu)建以工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)的5個(gè)項(xiàng)目式課程結(jié)構(gòu)+1個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)(6+1的形式,以項(xiàng)目為導(dǎo)向,由簡單到復(fù)雜,構(gòu)建以工作任務(wù)(8個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目式

7、課程結(jié)構(gòu)。每個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容由一個(gè)或若干個(gè)任務(wù)組成,基于完成工作任務(wù)來組織教學(xué);課程內(nèi)容及時(shí)吸納新表現(xiàn)形式、新創(chuàng)意手法、新的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等。圖表4.1 項(xiàng)目式課程結(jié)構(gòu)、工作任務(wù)及課程內(nèi)容與課時(shí)分配項(xiàng)目項(xiàng)目載體工作任務(wù)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程內(nèi)容課時(shí)分配理論實(shí)踐項(xiàng)目一商標(biāo)設(shè)計(jì)和品牌標(biāo)志標(biāo)志征集、威客任務(wù)商標(biāo)征集1.掌握商標(biāo)的概念、特點(diǎn)和分類手繪創(chuàng)意草圖、速寫和簡單素描表現(xiàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的概念標(biāo)志設(shè)計(jì)的分類、特點(diǎn)、類型標(biāo)志設(shè)計(jì)的程序2 42.收集同行業(yè)產(chǎn)品商標(biāo)資料,并且總結(jié)規(guī)律和特點(diǎn),形成文字資料2.掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的程序標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意規(guī)律4 63.做出商標(biāo)背景分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則有關(guān)商標(biāo)的法律法規(guī)商標(biāo)的色彩484.進(jìn)行商標(biāo)創(chuàng)意

8、和草圖手繪表現(xiàn)項(xiàng)目二標(biāo)志征5.進(jìn)行具象表現(xiàn)(草圖方標(biāo)志設(shè)計(jì)的48企業(yè)和公司、單位標(biāo)志設(shè)計(jì)集、威客任務(wù)商標(biāo)征集案10種,選擇最有上機(jī)制作創(chuàng)意規(guī)律標(biāo)志設(shè)計(jì)的具象表現(xiàn)項(xiàng)目三會(huì)徽設(shè)計(jì)6.進(jìn)行抽象表現(xiàn)(草圖方案10種,選擇最有上機(jī)制作標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意規(guī)律標(biāo)志設(shè)計(jì)的抽象表現(xiàn)48項(xiàng)目四行業(yè)標(biāo)志7.用文字表現(xiàn)(中、英文字體表現(xiàn)進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)(草圖方案10種,選擇最有上機(jī)制作標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意規(guī)律標(biāo)志設(shè)計(jì)的文字表現(xiàn)形式410項(xiàng)目五網(wǎng)站標(biāo)志設(shè)計(jì)8.用綜合表現(xiàn)來進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)(草圖方案10種,選擇最有上機(jī)制作標(biāo)志設(shè)計(jì)的綜合表現(xiàn) 4 10綜合實(shí)訓(xùn)威客最新任務(wù)標(biāo)志設(shè)計(jì)懸賞標(biāo)志一套標(biāo)志設(shè)計(jì)的綜合表現(xiàn)、標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)制圖、標(biāo)準(zhǔn)比例圖、黑白

9、稿、反白高稿、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色、4 12合計(jì)30 66 圖表4.2 課程內(nèi)容選取依據(jù)與知識(shí)技能目標(biāo)一覽表項(xiàng)目工作任務(wù)課程內(nèi)容選取依據(jù)與知識(shí)技能目標(biāo)項(xiàng)目一商標(biāo)設(shè)計(jì)1.掌握商標(biāo)的概念、特點(diǎn)和分類初步具備商標(biāo)設(shè)計(jì)的能力1.掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)程序;2.掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意法則3.掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)一般表現(xiàn)形式2.收集同行業(yè)產(chǎn)品商標(biāo)資料,并且總結(jié)規(guī)律和特點(diǎn),形成文字資料 4.具備一般標(biāo)志的解讀能力3.掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)和商標(biāo)的程序項(xiàng)目二企業(yè)和公司、單位標(biāo)志設(shè)計(jì)4.做出商標(biāo)背景分析初步具備企業(yè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題的能力,為專業(yè)課程的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必須的綜合素質(zhì)能力和綜合應(yīng)用能力。1.背景分析2.標(biāo)志的創(chuàng)意法則3.標(biāo)

10、志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)項(xiàng)目三會(huì)徽設(shè)計(jì)5.進(jìn)行商標(biāo)創(chuàng)意和草圖手繪表現(xiàn)、上機(jī)制作具備會(huì)徽設(shè)計(jì)的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題的能力,為專業(yè)課程的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必須的綜合素質(zhì)能力和綜合應(yīng)用能力。1.背景分析、同類標(biāo)志分析、不同時(shí)期會(huì)徽分析2.會(huì)徽的創(chuàng)意3.會(huì)徽設(shè)計(jì)的表現(xiàn)(草圖、手繪、電腦制作項(xiàng)目四行業(yè)標(biāo)志或者協(xié)會(huì)標(biāo)志6.進(jìn)行具象表現(xiàn)(草圖方案10種,選擇最有上機(jī)制作具備標(biāo)志設(shè)計(jì)具象表現(xiàn)的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題的能力,為專業(yè)課程的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必須的綜合素質(zhì)能力和綜合應(yīng)用能力。1.背景分析、同類標(biāo)志分析、不同時(shí)期會(huì)徽分析2.標(biāo)志的創(chuàng)意3.標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)(草圖、手繪、電腦制作項(xiàng)目五公益標(biāo)志或社區(qū)、地方區(qū)域標(biāo)志7.進(jìn)行抽象

11、表現(xiàn)(草圖方案10種,選擇最有上機(jī)制作具備標(biāo)志設(shè)計(jì)抽象表現(xiàn)的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題的能力,為專業(yè)課程的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必須的綜合素質(zhì)能力和綜合應(yīng)用能力。1.背景分析、同類標(biāo)志分析、不同時(shí)期會(huì)徽分析2.標(biāo)志的創(chuàng)意3.標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)(草圖、手繪、電腦制作五.課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)有標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式和規(guī)律。圖表5.1課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)及解決方法課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)解決方法標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意與圖形創(chuàng)意課程銜接,盡可能的鍛煉同學(xué)的聯(lián)想力、想象力,啟發(fā)和豐富同學(xué)的創(chuàng)意思維和創(chuàng)意思路。標(biāo)志設(shè)計(jì)的綜合表現(xiàn)廣泛搜集有代表性、有表現(xiàn)力、有獨(dú)特視角、良好視覺效果、色彩表現(xiàn)有沖擊力、易

12、識(shí)別、易懂的優(yōu)秀標(biāo)志進(jìn)行針對(duì)性分析,注意總結(jié)規(guī)律。為同學(xué)作為參考和比對(duì),豐富同學(xué)表現(xiàn)手法和技法。六.實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)(一.實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想整個(gè)課程教學(xué)“以職業(yè)崗位能力目標(biāo)為導(dǎo)向”、“以學(xué)生為中心”、“以職業(yè)能力為核心”、“以市場需求為著力點(diǎn)”,以項(xiàng)目為導(dǎo)向,構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的項(xiàng)目化教學(xué)體系,按照“工作項(xiàng)目分析項(xiàng)目方案制定項(xiàng)目創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目執(zhí)行”的工作過程,依據(jù)崗位技能培養(yǎng)要求和技能成長規(guī)律,形成職業(yè)行業(yè)領(lǐng)域,將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域,構(gòu)建出基于作過程導(dǎo)向的課程體系。通過標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意標(biāo)志設(shè)計(jì)表現(xiàn)綜合實(shí)訓(xùn)這幾個(gè)層次的實(shí)訓(xùn)教學(xué),使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能在真實(shí)案例操作中得以應(yīng)用,由淺入深逐步形成專業(yè)學(xué)習(xí)

13、的良好素質(zhì)和技能,通過實(shí)際案例的任務(wù)訓(xùn)練,來綜合檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)和技能,同時(shí)根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)考核學(xué)生的專業(yè)綜合技能并嚴(yán)格按照客戶要求,進(jìn)行標(biāo)志創(chuàng)意和表現(xiàn)、制作等。(二.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí)分配項(xiàng)目序號(hào)具體項(xiàng)目課分配時(shí)總課時(shí)任務(wù)總結(jié)實(shí)踐性教學(xué)一商標(biāo)設(shè)計(jì)8 1 7二企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)、單位標(biāo)志設(shè)計(jì)、實(shí)體標(biāo)志設(shè)計(jì)14 1 7三會(huì)徽設(shè)計(jì)10 1 7四行業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)10 1 7五網(wǎng)站標(biāo)志設(shè)計(jì)8 1 752 7 45(三.實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方法項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法:明確任務(wù)、示范引導(dǎo)、課內(nèi)外練習(xí)、合理評(píng)價(jià)、綜合得分。(四.實(shí)踐教學(xué)課程的指導(dǎo)方法教師進(jìn)行引領(lǐng),分析資料和簡述設(shè)計(jì)任務(wù)的背景,布置任務(wù),以啟發(fā)式為主,學(xué)生接受任務(wù);教師

14、引出問題,學(xué)生分組討論;教師布置任務(wù),學(xué)生獨(dú)立完成;教師聽取小組匯報(bào),進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分,教師集中答疑,輔以個(gè)別指導(dǎo)。七.課程的教學(xué)方法“立體化”教學(xué)法:基本概念、標(biāo)志的創(chuàng)意與標(biāo)志的表現(xiàn)理論部分以課堂講述為主,配以實(shí)際案例,使學(xué)生達(dá)到“重實(shí)用”;對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容運(yùn)用標(biāo)志實(shí)際案例、錄像,使學(xué)生在課堂上猶如進(jìn)入現(xiàn)場;對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)概述和中外發(fā)展史、發(fā)展趨勢等及其他信息量較大、而僅要求學(xué)生了解的內(nèi)容,則通過多種媒體給學(xué)生做簡要介紹。使學(xué)生既能掌握基本的知識(shí),又可得到大量信息,拓寬知識(shí)面,同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法:引入具體的項(xiàng)目(常見的標(biāo)志設(shè)計(jì)征集、威客中國、威客任務(wù)等專業(yè)網(wǎng)站正在進(jìn)

15、行的標(biāo)志設(shè)計(jì)懸賞任務(wù),作為案例引入教學(xué)內(nèi)容,整個(gè)教學(xué)圍繞工作任務(wù)的解決展開,突出知識(shí)的應(yīng)用性,引導(dǎo)學(xué)生自主思考,自主作業(yè)。啟發(fā)討論式教學(xué)法:布置學(xué)生完成對(duì)應(yīng)課程項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)任務(wù),學(xué)生分小組討論,以學(xué)生團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練為主體,教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐,突出培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的綜合素質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力,突出“以學(xué)生為中心”的原則,達(dá)到“在做中學(xué)”的目的。實(shí)際案例教學(xué)法:引入實(shí)際案例,提高學(xué)生對(duì)專業(yè)工作流程的認(rèn)識(shí)能力和學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性,融創(chuàng)新思維培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)討論、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐案例教學(xué)于課程教學(xué)中。八.課程的教學(xué)資源(一.本課程提供了

16、以學(xué)生為主體的“多元化”立體教學(xué)資源學(xué)生多元化”立體教學(xué)資源實(shí)訓(xùn)任務(wù)書實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書參考資料校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施電子教案電子課件教材、教案教學(xué)指導(dǎo)書參考資料網(wǎng)絡(luò)資料圖書館相關(guān)書籍和資料圖表8.1 “多元化”立體教學(xué)資源(二.課程教學(xué)資源庫1.總體情況學(xué)院校園網(wǎng)主干采用千兆以太網(wǎng),物理上覆蓋全院教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、教職工宿舍、學(xué)生宿舍等建筑物,100M 到桌面;校園網(wǎng)上已開通標(biāo)準(zhǔn)的INTERNET 服務(wù),WWW 校園網(wǎng)與圖書館信息管理系統(tǒng)、多媒體教學(xué)資源平臺(tái)連接可靠。校園網(wǎng)大大方便了建筑工程制圖與識(shí)圖課程的教學(xué)和建設(shè),拉近了專業(yè)教學(xué)與社會(huì)需求的距離,加快了教學(xué)信息的溝通。2.教學(xué)資源庫分類與組成圖

17、表8.2 教學(xué)資源庫分類表分類內(nèi) 容紙質(zhì) 1.教材標(biāo)志設(shè)計(jì)張軍 黃本亮主編 遼寧美術(shù)出版社 標(biāo)志設(shè)計(jì)李中揚(yáng) 楊柳主編 武漢大學(xué)出版社參考用書:劉莎主編VI 設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)遼寧美術(shù)出版社、標(biāo)志設(shè)計(jì),蘇克編，中國輕工出版社、 商標(biāo)設(shè)計(jì) ，范魯斌，外文出版社等 2.教學(xué)指導(dǎo)書 教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)） 、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)任務(wù)書、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、 3.教學(xué)文件 考核大綱、教學(xué)評(píng)價(jià)體系 4.圖書 5.期刊 與標(biāo)志的書籍資料 多冊(cè) 包裝與設(shè)計(jì) 藝術(shù)與設(shè)計(jì) 1.課程錄象 2. 標(biāo) 志 設(shè) 計(jì) 專 2 課時(shí) 200 個(gè)常見標(biāo)志（商標(biāo)、會(huì)徽、企業(yè)標(biāo)志、行業(yè)標(biāo)志） 業(yè)圖片 電子 3.課程課件 4.電子教案 5.電子教材 4套

18、全套 全套 中國標(biāo)志設(shè)計(jì)論壇 網(wǎng)絡(luò) 資源 校園網(wǎng)絡(luò) 教學(xué) 資源 CI 網(wǎng) 威客中國 （三）.課程校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件 校內(nèi)建立了課程配套的仿真實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率、開出 率達(dá) 100%，設(shè)備價(jià)值達(dá)標(biāo)率達(dá) 85%，設(shè)備完好率達(dá) 95%，各實(shí)訓(xùn) 室制訂了管理制度。 圖表 83 序號(hào) 名稱 面積 校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所表 主要功能 主要設(shè)備 11 上機(jī)制作標(biāo)志、學(xué)習(xí)討論、 48 臺(tái)電腦、 投影儀、 1 藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室 上網(wǎng)下載和查閱資料 2 3 大屏幕 九課程考核 （一）.考核標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容 1考核標(biāo)準(zhǔn) 基本建立了理論與實(shí)際并重的課程考核體系，制定了課程考核大 綱，考核標(biāo)準(zhǔn)以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心。 2考核內(nèi)容 本課程考核內(nèi)容、 方式突出高職教育以專業(yè)崗位職業(yè)能力和 綜合素質(zhì)為核心的目標(biāo)，按照課程項(xiàng)目，針對(duì)知識(shí)目標(biāo)、技能目 標(biāo)和態(tài)度目標(biāo)制定了相應(yīng)的考核要求。重在培養(yǎng)學(xué)生的能力，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。本課程在此 方面進(jìn)行了深入地改革和實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)考核方式多樣，考核過程控 制，考核目標(biāo)具體。 根據(jù)課程項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不同，考核內(nèi)容主要體現(xiàn)在出勤 率、 訓(xùn)練表現(xiàn)、