實施校本課程的調(diào)研報告

1、標(biāo)準(zhǔn)報告示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-946編號：_實施校本課程的調(diào)研報告編輯：_日期：_單位：_實施校本課程的調(diào)研報告用戶指南：該報告資料適用于任務(wù)完成后進(jìn)行全面的總結(jié)，從中深入細(xì)致地回顧、檢查，找出成績與缺點、勝利與失敗、經(jīng)驗與教訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上對前段工作作出客觀評價，使得所有人員對問題的認(rèn)識更一致，思想更統(tǒng)一?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。我校的校本課程的開發(fā)與研究工作始于XX年9月，迄今已整整三個年頭了。三年中，我們經(jīng)歷了目標(biāo)的確立、方案的制定、初步嘗試、階段總結(jié)、改進(jìn)提高的過程，全體教師為之付出了艱辛的努力，取得

2、了較好的效果。經(jīng)過三年的實踐探索，我們更加堅定了實施校本課程的決心，鎖定了校本課程“少年中華唐詩行”。俗語說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。唐詩代表了唐代文學(xué)的最高成就，它在我國古代文化史上留下了光輝燦爛的一頁。在現(xiàn)代文化潮流中，如何使這些藝術(shù)瑰寶重新被青少年們解讀，使它綻放出嶄新的光彩呢？是我們駐操營小學(xué)全體教師著重考慮和解決的問題。穿越了時空的隧道，許多唐詩歷經(jīng)時間的考驗，直到現(xiàn)在仍然具有無限的生命力。在這里，我要談的是，用一個現(xiàn)代人的情感與方式去解讀那個朝代的古人心境，去領(lǐng)略唐詩的境界，使學(xué)生取得一種全新而獨特的審美效果，在品味中感悟出古今文化碰撞的火花，感受漢語言文字的魅力。為了

3、使小學(xué)生更好的走進(jìn)唐詩，感受唐詩的光彩，避免“新版唐詩”（“春天不洗澡，處處蚊子咬。拿出敵敵畏，蚊子哪里跑”，“日照香爐生紫煙，李白來到烤鴨店?？谒绷魅С?，摸摸口袋沒有錢”。）的再次出現(xiàn)，我校實行了校本課程少年中華唐詩行的研究活動，我們的做法如下：一、用小學(xué)生所喜歡的優(yōu)美散文筆法重新解構(gòu)唐詩詩歌的美，美在意境。許多唐詩特別是山水田園詩派，以簡潔凝練的五言或者七言在平平仄仄中傳達(dá)出了豐富的意蘊，營造了如畫的意境，給人美的享受。如果單純地用現(xiàn)代文字去兌換古代詞句，就不能扣住詩歌的靈魂，抓住其表現(xiàn)主題抒發(fā)情感的意象，保持原詩的風(fēng)格和韻味，營造出意境美，使人們在品味詩歌時感受到作者特有的人格魅力和

4、精神風(fēng)尚。這時就需要我們用較優(yōu)美的散文筆法去嘗試營造原詩的意境美了。以王維的鳥鳴澗為例：原詩：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！边@首唐詩是王維的代表作之一，他的詩意深重，意境空靈，這種風(fēng)格在散文中能夠很好的保留下來，如果使用了現(xiàn)代句法和詞匯，會變得更活潑鮮亮：“就這樣，夜輕輕地跌入了山林。春桂把一些淡淡的幽香散落在山間，一些花開了，一些花又悄悄地謝去。黑暗被花朵擊破，又很快歸于清寂。今夜，誰會在空靈的春日里忘卻來路？誰會洗凈一身塵世的喧嘩，諦聽生命的真實？詩人瘦瘦的手支著腮，憑欄遠(yuǎn)眺，深思的目光穿過了千年的驛道。朦朧中，露水不知不覺打濕了往事。而月亮像個頑皮的孩子，躲進(jìn)云層躺

5、了一會兒，又迅速鉆出了圓圓的頭?，摤撛鹿庥窟M(jìn)樹巢，驚醒了一群睡熟了的小鳥。它們扇動著薄薄的羽翼，飛起又落下，落下又飛起。這是夢，還是現(xiàn)實呢？一只鳥叫了，又一只鳥叫了；一些鳥叫了，又一些鳥叫了。在溪邊，在樹上，在空曠幽遠(yuǎn)的山谷里，這群小小的精靈，又在深夜彈奏起春天充滿希望的序曲?！北旧⑽拿枥L出了一幅恬淡而不失鮮活的水墨花鳥圖，想必王維“詩中有畫”就是如此吧！學(xué)生由此也體味出了原詩的風(fēng)格和韻味，感受到了意境美和作者特有的人格魅力和精神風(fēng)尚。試問：讀此優(yōu)美、清新而又富于創(chuàng)意的散文，感受古今情感如此完美的結(jié)合，又有哪個學(xué)生不愿再回歸原詩去領(lǐng)略古人的心境呢？我們今天所解讀的許多經(jīng)典唐詩是詩人情感的載體，

6、是其藝術(shù)造詣的結(jié)晶。認(rèn)真解讀一首詩，可以看出山水，可以讀出愛恨。用散文筆法解構(gòu)唐詩，不失為一種將古代文化和現(xiàn)代審美方式相結(jié)合使其重放光華的一個好辦法。二、用小學(xué)生感興趣的曲調(diào)唱出唐詩唱，是小學(xué)生最喜歡的一種表達(dá)方式。開展兒童唱唐詩活動對于抵御社會不良文化的影響，對于弘揚和培育民族精神，加強未成年人思想道德建設(shè)都具有十分重要的意義。且試想，如果給唐詩配上合適的曲調(diào)并由學(xué)生唱出來，豈不是比搖頭晃腦，死記硬背的去記唐詩更好嗎？經(jīng)過我們一段時間的探索研究，此方法的確有效。無論課上還是課下都能聽到孩子們唱唐詩的聲音。塞下曲、出塞、憶江南、風(fēng)這些都成了孩子們的最愛。我們還驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們就是天生的發(fā)現(xiàn)者與

7、創(chuàng)造者，他們能用世上只有媽媽好、學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣、童年等多首兒童歌曲、流行歌曲或京劇來演繹唐詩，而且融合的是那樣完美，詩中古人的心境表達(dá)的也是淋漓盡致。此外唱唐詩這種形式還取得了以下幾點成效：1.以“唱詩”的形式來學(xué)習(xí)唐詩，既可以提升音樂聽賞和歌唱學(xué)習(xí)的文化內(nèi)涵，又可以深化、美化對中國經(jīng)典詩歌的學(xué)習(xí)，以生動活潑的形式對兒童進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。2.“兒童唱唐詩”既追求古風(fēng)古韻、又追求符合現(xiàn)代人的音樂審美心理并適合于廣大少年兒童歌唱。幾年的教學(xué)實踐表明，這種形式簡單易行，容易為孩子所模仿和接受，深受孩子們的喜愛。從這個意義上來說，“兒童唱唐詩”既古色古香又現(xiàn)代時尚。3.以學(xué)校教育來說，當(dāng)前正在

8、推進(jìn)的基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)學(xué)科綜合，“唱詩課”正好是融合了“語文”和“音樂”的一門綜合學(xué)科。是語文課或音樂課的補充和延伸。4.在配樂朗誦和歌唱的過程中，孩子會體驗并逐步理解詩歌的意境和美感，增強學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，提高學(xué)習(xí)效率?！俺姟蹦芘囵B(yǎng)孩子良好的歌唱習(xí)慣、歌唱能力和識譜視唱能力，并最終使孩子獲得獨立吟唱古詩詞的能力。三、抓愛好畫畫契機，畫、詩相融小學(xué)生天性愛動手，樂實踐。畫畫是學(xué)生表現(xiàn)自我最好的形式之一，動手畫畫，小學(xué)生特別喜歡。學(xué)生通過涂涂抹抹，用以表現(xiàn)自己感受體驗和心理需要，實驗中，我們充分尊重這一特點，優(yōu)化方法，唐詩和畫畫活動相結(jié)合，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣。此為學(xué)生興趣的遷移。如：在送元二使安西一詩的學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生抓住“朝雨”“浥輕塵”“客舍”“柳色新”這幾個詞，進(jìn)行理解，想象，在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生畫畫，在畫的形象再現(xiàn)和對比中，學(xué)生加深了對詩的理解，根據(jù)畫面讀出了詩歌的高低起伏，達(dá)到了技能的遷移?，F(xiàn)在，我校學(xué)生除了喜歡唱唐詩，還迷上了唐詩配畫，一幅幅神奇的唐詩配畫從他們手中飛出，令我們教育者也為