《買菜》教學設計

1、買菜教學設計固隆鄉(xiāng)中心學校 王海芳教材分析：學生已學習了一位小數(shù)的加減法計算，本節(jié)課主要學習一般意義下的兩位小數(shù)不進位加法和不退位減法。教材安排了三個問題：第一個問題是估計所需錢數(shù)；第二個問題是運用已學的知識，用多種方法計算所需錢數(shù)；第三個問題是總結豎式計算小數(shù)加減法的方法。通過三個問題的學習，層層遞進，讓學生掌握不進位和不退位的小數(shù)加減法計算方法，學生學習起來也較輕松。學情分析：第一學段學生已經學習了如元、角、分的現(xiàn)實背景中一位小數(shù)的加減法計算，對小數(shù)加減法的豎式方法已掌握，本節(jié)課主要學習一般意義下的兩位小數(shù)不進位加法和不退位減法，對學生來說難度不大，較易掌握。教學目標：1、在具體的情境中，

2、經歷探索小數(shù)加減法（不進位，不退位）的計算方法的過程，理解并掌握小數(shù)加減法的計算方法。2、能解決簡單的小數(shù)加減的實際問題，能結合具體情境對計算結果進行估計，體會小數(shù)加減運算在生活中的廣泛應用。教學重難點：1、小數(shù)加減法的計算方法。2、理解“把小數(shù)點對齊”就是“把數(shù)位對齊”的算理。教學準備：PPT課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課（出示教材第11頁“買菜”情景圖）1、師：通過這個情景圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題？2、師：同學們提出的問題真不少，老師包里正好有4元零錢，看看能不能夠買一把油菜和一把芹菜？3、師：大家是怎么算的？3.66元對嗎？這是怎么來的，大家一起來研究一下。二、

3、自學例題，合作交流，解決問題 1、自己根據(jù)圖意列式并說明理由。1.25+2.41= 3.66-1.25= 2、說一說估算計算結果，并說一說是怎么估算 。3、自主探究算法，并在小組內相互交流自己的算法。三、展示交流1、匯報。（1）分步計算?？蓪⒄麛?shù)部分分別相加減，再將得數(shù)相加。（2）涂一涂。學生利用方格紙涂一涂并進行計算。（3）列豎式計算。（指兩名學生板演自己的豎式） 1.25 3.66 + 2.41 - 1.25 3.66 2.412、質疑：你有什么不明白的地方或有什么問題嗎？（學生相互提問，講清算理）3、教師小結：小數(shù)加減法的計算只要將小數(shù)點對齊，其他就與整數(shù)加減法一樣了。（小數(shù)加減法的計算

4、法則：計算小數(shù)加減法時，先對齊各數(shù)的小數(shù)點 ，再按照整數(shù)加減法進行筆算。）豎式計算不進位、不退位的小數(shù)加減法時，小數(shù)點一定要對齊，相同的數(shù)位要對齊，然后將相同數(shù)位上的數(shù)相加減，最后不要忘記在得數(shù)中點上小數(shù)點。計算小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的區(qū)別：整數(shù)加減法是從個位加起或減起，而小數(shù)加減法是從末尾加起或減起。4、思考：為什么要將小數(shù)點對齊？（小數(shù)加減法計算中，只有將小數(shù)點對齊，相同數(shù)位才能對齊）四、課堂練習，鞏固應用1、課本第12頁“練一練”第1題。指名板演，然后集體訂正。2、課本第12頁“練一練”第2題。學生獨立完成，然后集體訂正。3、課本第12頁“練一練”第3題、第4題。 學生獨立完成后小組內交流，然后集體訂正。4、能力提升：課本第12頁“練一練”第6題自己獨立思考，組內交流，或請教學優(yōu)生。五、課堂總結，拓展延伸1、說說這節(jié)課你有哪些收獲。2