關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總七篇

1、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總七篇為了確定工作或事情順利開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎大家分享。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力了解等腰三角形的有關(guān)概念，探索并掌握等腰三角形的性質(zhì);能夠用等腰三角形的知識(shí)解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)性質(zhì)的探究活動(dòng)和例題的分析，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形的觀察、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答問(wèn)

2、題的活動(dòng)中獲取成功的體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)的自信心。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】等腰三角形的性質(zhì)的探索及應(yīng)用。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】等腰三角形三線合一的性質(zhì)的理解、證明及其應(yīng)用?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境1.出示人字型屋頂?shù)膱D片(55頁(yè))，提問(wèn)：屋頂被設(shè)計(jì)成了哪種幾何圖形?2.小學(xué)我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了等腰三角形，這節(jié)課我們來(lái)具體研究等腰三角形的性質(zhì)。二、操作探究1.動(dòng)手操作如圖，把一張長(zhǎng)方形的紙按圖中虛線對(duì)折，并剪去陰影部分，再把它展開，得到的ABC有什么特征?學(xué)生課前動(dòng)手操作，剪出圖形，課上從剪出的圖形觀察ABC的特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)AB=AC。學(xué)生總結(jié)出等腰三角形的概念：有兩邊相等的三角形叫作等腰三角形，相等的兩邊叫作腰，另一邊叫作

3、底邊，兩腰的夾角叫作頂角，底邊和腰的夾角叫作底角。找出手中圖形的腰、底邊、頂角、底角(ABC中，若AB=AC，則ABC是等腰三角形，AB、AC是腰、BC是底邊、A是頂角，B和C是底角。)2.探究問(wèn)題(1)剛才剪出的等腰三角形ABC是軸對(duì)稱圖形嗎?它的對(duì)稱軸是什么?學(xué)生思考、回顧剪紙過(guò)程，動(dòng)手把等腰三角形ABC沿折痕對(duì)折，容易回答出ABC是軸對(duì)稱圖形，折痕AD所在的直線是它的對(duì)稱軸(2)把剪出的ABC沿折痕AD對(duì)折，找出其中重合的線段和角，填入下表：重合的線段重合的角(3)從上表中你能發(fā)現(xiàn)等腰三角形具有什么性質(zhì)嗎?說(shuō)一說(shuō)你的猜想。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，獨(dú)立完成上表，然后小組討論交流，從表中總結(jié)等腰三角形

4、的性質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生歸納：性質(zhì)1 等腰三角形的兩個(gè)底角相等(簡(jiǎn)寫成“等邊對(duì)等角”);性質(zhì)2 等腰三角形頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重合。(三線合一)性質(zhì)3 等腰三角形是軸對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸為頂角角平分線(或底邊上的高，或底邊上的中線)所在直線。三、合作交流1.性質(zhì)的證明思路通過(guò)上面折疊的過(guò)程的啟發(fā)，你能利用三角形的全等來(lái)證明這些性質(zhì)嗎?學(xué)生：我們可以通過(guò)作出等腰三角形的對(duì)稱軸，得到兩個(gè)全等的三角形，從而利用三角形的全等來(lái)證明這些性質(zhì)。 小組交流，展示證明思路。(1)性質(zhì)1(等腰三角形的兩個(gè)底角相等)的條件和結(jié)論分別是什么?用數(shù)學(xué)符號(hào)如何表達(dá)條件和結(jié)論?如何證明?教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)猜想的結(jié)論

5、畫出相應(yīng)的圖形，寫出已知和求證，師生共同分析證明思路，強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：利用三角形的全等來(lái)證明兩角相等，為證B=C，需證明以B、C為元素的兩個(gè)三角形全等，需要添加輔助線構(gòu)造符合證明要求的兩個(gè)三角形。添加輔助線的方法有很多種，常見(jiàn)的有作頂角BAC的平分線，或作底邊BC上的中線，或作底邊BC上的高等，讓學(xué)生選擇一種輔助線并完成證明過(guò)程。(2)回顧性質(zhì)1的證明方法，你能用這種方法證明性質(zhì)2(等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重合)嗎?讓學(xué)生模仿證明性質(zhì)2，并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法證明。問(wèn)題：如圖，已知ABC中，AB=AC。(1) 求證：B=C;(2)(3) AD平分A，ADBC。(4)學(xué)生

6、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，尋找解決問(wèn)題的辦法，若證B=C，根據(jù)全等三角形的知識(shí)可以知道，只需要證明這兩個(gè)角所在的三角形全等即可，于是可以作輔助線構(gòu)造兩個(gè)三角形，做BC邊上的中線AD，證明ABD和ACD全等即可，根據(jù)條件利用“邊邊邊”可以證明。2.證明過(guò)程讓學(xué)生充分討論，交流，展示后書寫證明過(guò)程證明：方法一 作底邊BC的中線AD在ABD和ACD中所以ABDACD(SSS)，所以B=C，BAD=CAD，ADB=ADC=90°。3.幾何符號(hào)語(yǔ)言表述如圖，在ABC中性質(zhì)1：AB=AC， = 。性質(zhì)2：1AB=AC，BAD=CAD BD = ， 。2AB=AC，BD=CD BAD= ， 。3

7、AB=AC，ADBC BAD= ， BD= 。4.典例分析如圖，ABC中，AC=BC，CD是ACB的平分線，AD=4cm，B=30°，求AB的長(zhǎng)及BCD的度數(shù)。四、課堂小結(jié)每個(gè)小組說(shuō)說(shuō)自己的收獲1.等腰三角形的定義及相關(guān)概念。2.等腰三角形的性質(zhì)。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.等腰三角形頂角為1500，那么它的另外兩個(gè)角的度數(shù)分別是 。2.等腰三角形的一個(gè)內(nèi)角為500，則另外兩個(gè)角的度數(shù)分別是 。3.在等腰ABC中，若AB=3，AC=7，則ABC的周長(zhǎng)為 。4.如圖，在ABC中，AB=AC，1=2，BD=BE,且A=1000，則DEC= 。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教材說(shuō)明：想飛的烏龜是新世紀(jì)小語(yǔ)教材第一

8、冊(cè)第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢(mèng)想”為主題，編選了兩篇主題課文，設(shè)計(jì)了說(shuō)一說(shuō)、比一比、演一演等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能，過(guò)程和方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語(yǔ)、說(shuō)話練習(xí)學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶掛圖字卡多媒體課件教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課畫：教師畫烏龜簡(jiǎn)筆畫。問(wèn)：“烏龜?shù)谋成嫌泻?/p>

9、多裂紋，你們想知道它的來(lái)歷嗎?”板：課題想飛的烏龜二、初識(shí)課文1、看動(dòng)畫聽(tīng)故事(播放多媒體動(dòng)畫，放課文錄音。)要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清故事內(nèi)容。2、落實(shí)要求：聽(tīng)了故事你知道了什么?生：我知道了一只烏龜想飛。我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來(lái)了。我知道了師：小結(jié)，自己讀書，你會(huì)知道的更多。3、請(qǐng)小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來(lái)解決：(1)借助拼音學(xué)習(xí)。(2)請(qǐng)教小老師。(3)向老師請(qǐng)教。(4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。4、同桌互相聽(tīng)讀課文，遇到障礙，合作解決。5、脫手試讀課文，多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)第一部分(從前烏龜很傷心)1、指名試讀課文，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。2、師問(wèn)：烏龜為什么“很傷心”?請(qǐng)小朋友

10、看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說(shuō)一說(shuō)。3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：師問(wèn)：你傷心過(guò)嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?生：我生病了要打針，我就很傷心，我完不成作業(yè)我就很傷心。媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。4、指導(dǎo)有感情地讀：師：烏龜想飛飛不起來(lái)很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來(lái)嗎?5、分角色朗讀課文，小組評(píng)議。6、多媒體出示生字：前去走問(wèn)方你們出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。我們走吧!我們快走吧!我們要去一個(gè)很美的地方。鞏固識(shí)字。四、布置作業(yè)：自讀75頁(yè)“語(yǔ)文天地”烏龜。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。師：烏龜多么想和小

11、鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會(huì)飛，它傷心得生：想像補(bǔ)充：傷心得低下了頭。傷心得流下了淚。傷心得哭了。師：誰(shuí)為它想一個(gè)辦法?想了什么辦法?請(qǐng)小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個(gè)辦法烏龜很高興，他喜歡飛的感覺(jué)。)1、合作學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)小鳥想出的辦法。 21演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。議一議烏龜?shù)男那椤?、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：你什么時(shí)候很高興，你有什么高興的事?生：小組討論交流。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)烏龜看到了什么。3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時(shí)表

12、揚(yáng)鼓勵(lì)。)4、想一想：這時(shí)候，烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!)5、體會(huì)：你什么時(shí)候最開心?生：我過(guò)生日的時(shí)候最開心!我們過(guò)新年的時(shí)候最開心!老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候我最開心!6、擴(kuò)展思維，合理想像：烏龜從天上掉下來(lái)了，它會(huì)想什么?烏龜想：天上太美了，我還要飛。烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。烏龜還想飛，請(qǐng)你為它想想辦法。生：烏龜，你坐著月亮船飛教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?，體會(huì)師生之間的深厚感情。有感情

13、地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：CAI教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.談話引入，揭示課題。2.齊讀課題，質(zhì)疑。3.簡(jiǎn)介紫丁香，學(xué)生邊聽(tīng)邊看畫面。二、整體感知1.教師配樂(lè)朗讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看錄像。2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號(hào)。3.學(xué)生質(zhì)疑。三、全心品讀，體會(huì)情感（一）學(xué)習(xí)12小節(jié)1.默讀。2.說(shuō)說(shuō)讀完后體會(huì)到了什么？3.思考：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?.自由練讀，指名讀，議讀，評(píng)讀。（二）學(xué)習(xí)35小節(jié)過(guò)渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？1.出示學(xué)習(xí)建議。2.小組合作學(xué)習(xí)。找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號(hào)，讀一讀，互相討論。3.學(xué)生匯報(bào)、交流。教師引導(dǎo)學(xué)生

14、理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌。想像它在唱什么歌？理解疲倦一詞的意思。滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。理解掛牽一詞的意思。回顧生活體驗(yàn)，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。夜深了，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里？4.指導(dǎo)朗讀，指名讀，師生評(píng)議。（三）小結(jié)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?？四、總結(jié)全文1.回顧課文內(nèi)容。2.有感情地朗讀課文。3.你想對(duì)自己的老師說(shuō)些什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后再寫在小綠葉兒上。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)目標(biāo)1.自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。2.在語(yǔ)感訓(xùn)練和表演

15、中深入理解課文內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。4.給學(xué)生充分的想象空間，發(fā)展想象能力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天，我給你們每一位同學(xué)都帶來(lái)一份禮物，想知道是什么嗎？每一位同學(xué)都有了一臺(tái)放映機(jī)，下面我們就自己給自己放動(dòng)畫片，看誰(shuí)的動(dòng)畫片最精彩！二、感情范讀，情境想象1.范讀課文。2.學(xué)生閉上眼睛想象情景。（以上環(huán)節(jié)以孩子們平時(shí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫片為想象的誘餌，使他們?cè)谙胂蟮幕A(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容。三、激趣練讀，語(yǔ)感體驗(yàn)1.學(xué)生敘述課文中出現(xiàn)的動(dòng)物，師帖有關(guān)動(dòng)物模型。2.這些漂亮的明星照與我們平時(shí)看的動(dòng)畫片有什么不一樣的地方？3.師：那我們也來(lái)當(dāng)演員，可得先把劇本熟悉了才行。4

16、.生自由朗讀。5.把這個(gè)故事用自己的話講給同桌聽(tīng)。（在自己對(duì)故事復(fù)述的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。）6.師：要當(dāng)好演員還得把臺(tái)詞記住才行。7.生記臺(tái)詞，體會(huì)感情。8.生角色體驗(yàn)。師相機(jī)指導(dǎo)語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)等。（以當(dāng)演員為誘餌，充分調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣，并以此為契機(jī)培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。）四、分組表演借尾巴1.分組，分角色。2.小組內(nèi)互相指導(dǎo)語(yǔ)感、動(dòng)作等。3.師巡回傾聽(tīng)、指導(dǎo)，參與其中。4.代表小組表演，其他小組參與點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。（孩子們?cè)诒硌葜畜w會(huì)魚、燕子、牛尾巴的特點(diǎn)及用途；學(xué)習(xí)小壁虎的禮貌用語(yǔ)。并且在此過(guò)程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。）五、由課內(nèi)向課外延伸1.小壁虎還向誰(shuí)去借尾巴了呢？2.全班自由表演

17、。（這一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維；提取了學(xué)生原有知識(shí)，讓學(xué)生在借尾巴過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，共同提高。）六、共同體會(huì)喜劇結(jié)局1.想象小壁虎向媽媽說(shuō)了些什么？2.師扮演壁虎媽媽，生表演。（這一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。）七、續(xù)編故事小壁虎會(huì)把這件事告訴他的哪些朋友呢？它會(huì)怎么說(shuō)？它的朋友又會(huì)說(shuō)什么呢？想象一下，把這個(gè)故事續(xù)編下去，再配上漂亮的圖畫，講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？（給孩子們充分的發(fā)展空間，培養(yǎng)想象能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。）板書設(shè)計(jì)：小壁虎借尾巴小魚圖 小壁虎圖蛇圖 斷尾壁虎圖 燕子圖老牛圖 壁虎媽媽圖教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)

18、入新課今天有這么多人聽(tīng)課，彭老師真是好緊張??！同學(xué)們能不能用掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)我呀！同學(xué)們熱情的掌聲，使我充滿了自信，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第課掌聲。請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題?？吹筋}目，你都知道些什么呀？（誰(shuí)鼓掌？給誰(shuí)？為什么？）要想解決這些難題，必須把課文讀懂才行?，F(xiàn)在我們就帶著問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞、自由讀文：首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，對(duì)照拼音，把不認(rèn)識(shí)的生字讀準(zhǔn)。、同桌合作讀：同學(xué)們剛才讀得非常認(rèn)真?，F(xiàn)在同桌互讀課文，讀的同學(xué)把字音讀準(zhǔn)，聽(tīng)的同學(xué)當(dāng)好小評(píng)委。評(píng)：得到幫助和幫助別人的同學(xué)分別舉手示意，咱班同學(xué)真是團(tuán)結(jié)互助的好孩子。、齊讀字卡：生字掌握得這樣好，生字寶寶可要考

19、考你們的眼力了，有信心把字讀準(zhǔn)嗎？如果你認(rèn)識(shí)它就大聲地叫出它們的名字吧！、詞語(yǔ)中復(fù)現(xiàn)生字：生字掌握的這樣好，不服氣的字寶寶可帶著伙伴來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈兞耍€能認(rèn)識(shí)它們嗎？（全班開火車讀，強(qiáng)調(diào)多音字調(diào)、落，）誰(shuí)能做好上課認(rèn)真聽(tīng)講的姿勢(shì)？、句子中復(fù)現(xiàn)生字：就知道這些問(wèn)題難不倒你們，這次淘氣的字寶寶又來(lái)到句子家族了，這次還能戰(zhàn)勝他們嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。（課件）、認(rèn)讀要寫的字：哇，你們太棒了。這次生字國(guó)王可動(dòng)怒了，又派來(lái)幾個(gè)字寶寶考查我們寫字基本功。我真擔(dān)心你們要輸給它們了?。ㄕn件）快找同桌讀一讀，試著給它們組個(gè)詞。、寫上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字：畫字：生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)能快速找出上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字？（

20、課件展示，注意愿是半包圍結(jié)構(gòu)。）觀察：找得真全面！現(xiàn)在我們就把這兩種結(jié)構(gòu)的字練寫幾個(gè)（課件）仔細(xì)觀察，這3個(gè)字怎樣才能寫正確？寫美觀？（指名回答）練寫：感謝同學(xué)們善意的提醒，請(qǐng)大家伸出手和老師共同練寫這個(gè)字。（強(qiáng)調(diào)勢(shì)的筆畫。）展評(píng)：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他的字是否正確？是否美觀？練寫共它字：根據(jù)我們剛才總結(jié)的寫字方法，把個(gè)字中你認(rèn)為寫得不好的字再練寫一個(gè)，然后把這兩種結(jié)構(gòu)中其它的字各練寫一個(gè)，最后同桌互相評(píng)一評(píng)。三、再讀課文，感知內(nèi)容、我們的生字學(xué)的這樣好，肯定能把課文讀正確、讀流利了?，F(xiàn)在我們就結(jié)合同學(xué)們提出的問(wèn)題，找同學(xué)讀一讀課文，看你能解決哪些疑問(wèn)？（指名讀課文）、同學(xué)們真善于思考，現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課

21、文想一想：本文圍繞掌聲寫了一件什么事？評(píng)：你真是細(xì)心讀書的好孩子你真是個(gè)善于總結(jié)的好孩子。（設(shè)疑：英子為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6師：請(qǐng)同學(xué)們讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中“”指的是什么？生：小蝌蚪在水里游是，這是在告訴人們春天來(lái)了。生：魚鱗上有一個(gè)個(gè)圓圈是，這是在告訴我們小魚幾歲了。生：“三葉蟲”化石鑲嵌在喜瑪拉雅山巔是，這里在告訴人們：那曾是汪洋一片。師：同學(xué)們回答的非常好，說(shuō)明大家讀的很認(rèn)真。很奇妙，可是你知道嗎？這些奇妙的大自然語(yǔ)言都來(lái)自實(shí)實(shí)在在的生活，就存在于我們的身邊。同學(xué)們請(qǐng)看：（出示放大的小蝌蚪、魚鱗、以及三葉草圖片）下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯催@張圖片（樹的年輪

22、），你看到了什么？生：老師，我看到樹樁。生：好。同學(xué)們觀察的很認(rèn)真。這里砍伐后的樹樁，樹樁上的圓圈叫做年輪，它記載著這棵樹的年齡，這也是。生：老師，真的就在我們身邊??！師：對(duì)，就在我們身邊，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活想一想，你們還知道大自然能告訴我們什么？請(qǐng)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。生：燕子飛回來(lái)了，是告訴我們春天來(lái)了。生：玉米成熟了，高粱穗兒紅了，就是告訴我們秋天到了。生：燕子低飛要下雨了。生：老師，我知道“螞蟻搬家”“蛇過(guò)道”也是告訴人們要下雨了。師：我也知道，大雁南飛是告訴人們天氣涼了，出現(xiàn)月暈是要刮風(fēng)的預(yù)兆，這也是。生：老師，我覺(jué)得“沙塵暴：也是，可我聽(tīng)不懂它對(duì)人們說(shuō)什么？你能好訴我嗎？師：這為同學(xué)提的好，“沙塵暴“是，那是大自然的吶喊，也是對(duì)人類的一種報(bào)負(fù)。那