美術(shù)課《材質(zhì)的美》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、美術(shù)課材質(zhì)的美教學(xué)設(shè)計(jì)一：教學(xué)內(nèi)容：“欣賞·評(píng)述”課：材質(zhì)的美選用的教材是人民美術(shù)出版社的美術(shù)教材。教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是我自己依據(jù)材質(zhì)的美一課，采用了新的教育教學(xué)理念，特別注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的體現(xiàn)，而創(chuàng)新改編的一節(jié)“欣賞·評(píng)述”課。材質(zhì)的美是四年級(jí)（第八冊(cè)）第六課“以認(rèn)識(shí)材質(zhì)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的材質(zhì)，感受藝術(shù)作品中運(yùn)用的材質(zhì)之美”一篇美術(shù)欣賞·評(píng)述課。世界是由五彩繽紛的各種材質(zhì)組成，我們要時(shí)刻用欣賞材質(zhì)的眼光觀察生活，從而體驗(yàn)材質(zhì)的美。通過(guò)小組間合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望與團(tuán)結(jié)合作精神，體會(huì)、感受材質(zhì)給我們不同的美感，欣賞美術(shù)作品中材質(zhì)的巧妙運(yùn)

2、用，嘗試用不同的材質(zhì)表達(dá)思想感情。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)授受的過(guò)程，而是一種人與人之間平等交流的過(guò)程。讓孩子們?cè)诮涣髦械玫剿说馁p識(shí)，一定能使他們更自信地面對(duì)生活，更積極地發(fā)掘生活中的美麗。讓孩子有一個(gè)積極健康的心態(tài)、正確的人生觀和價(jià)值觀。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！备鶕?jù)新課標(biāo)的理念，要讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，建立信心。從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展。二：教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)世界是由豐富的材質(zhì)組成的，會(huì)辨別日常生活中常見(jiàn)的

3、不同材質(zhì)，會(huì)表達(dá)不同材質(zhì)給我們帶來(lái)的不同感受，提高感受美、表達(dá)美的能力 。（二）情感目標(biāo)與價(jià)值觀（心理健康滲透點(diǎn)）：1通過(guò)本課可以使學(xué)生感受到豐富的材質(zhì)給我們帶來(lái)了便利，也給我們帶來(lái)美。從此更加關(guān)注世界，更加熱愛(ài)生活，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。 2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受材質(zhì)的意識(shí)，在今后的藝術(shù)創(chuàng)作或日常生活中有意識(shí)地運(yùn)用或考慮材質(zhì)。使學(xué)生們從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀實(shí)際出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題過(guò)程中學(xué)習(xí)、理解、發(fā)展。使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面有全面健康的發(fā)展。3小組合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)用心體驗(yàn)別人的情感，更好的關(guān)愛(ài)他人。留給學(xué)生的是擁有一種精神、一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種不懈的追求。 （三）

4、過(guò)程與方法：在大家自主、合作、探究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生相互交流互相啟發(fā)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見(jiàn)解，不能人云亦云。充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極地參與觀賞自然和材質(zhì)美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。包括認(rèn)識(shí)的活躍、情感的興奮和意志的努力等多種心理成分。教法：寓教于樂(lè)，不憤不啟，不悱不發(fā)。崇尚“學(xué)起于思，思源于疑，”突出人性意味，使課堂節(jié)奏松緩相間、有張有弛。保持課堂輕松、快樂(lè)、幽默、風(fēng)趣、充滿智慧。真正走進(jìn)孩子們的情感世界，讓愛(ài)心在課堂中閃亮，用心去感受他們的喜、怒、衰、樂(lè)。學(xué)法：自主、合作、探究式。讓學(xué)生自由自在的去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、

5、去創(chuàng)造，讓他們無(wú)拘無(wú)束，張揚(yáng)個(gè)性。寬松和諧的課堂氛圍使學(xué)生的知識(shí)掌握的很好而且是創(chuàng)造性的發(fā)揮，學(xué)生的個(gè)性表露無(wú)疑，真是“你給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他會(huì)給你一個(gè)驚喜?！闭n前讓學(xué)生去收集關(guān)于材質(zhì)的美方面的作品，提前讓學(xué)生感受一下，減輕學(xué)生的心理壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（四）重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中的各種材質(zhì)，感受不同材質(zhì)的美。學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度分析藝術(shù)作品，初步形成運(yùn)用材質(zhì)表現(xiàn)力的意識(shí)。讓學(xué)生在相互交流中互相啟發(fā)，互助互愛(ài)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高感受美、表達(dá)美的能力。（五）難點(diǎn)：體會(huì)材質(zhì)與藝術(shù)品的內(nèi)在表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度評(píng)述藝術(shù)作品 三：學(xué)情分析：年齡特點(diǎn)：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，大多十、十一歲左右。這個(gè)年齡

6、時(shí)期的學(xué)生由于生理和心理都沒(méi)有發(fā)育完全，所以他們認(rèn)識(shí)世界往往是憑借想象，這種想象脫離現(xiàn)實(shí)，但具有浪漫主義色彩，自由奔放。他們的畫(huà)質(zhì)樸天然，幼稚可愛(ài)，隨心所欲，無(wú)所顧忌，不為形累，不為物牽，對(duì)美術(shù)作品的欣賞直觀性強(qiáng)。通過(guò)兒一系列的美術(shù)課實(shí)踐活動(dòng)，啟迪智慧，培養(yǎng)能力，并使其形成良好的行為品質(zhì)和高尚情操。學(xué)生需求：無(wú)論在生理特點(diǎn)上，還是在人生觀價(jià)值觀方面來(lái)看，學(xué)生們都渴望學(xué)會(huì)如何欣賞·評(píng)述材質(zhì)的美，學(xué)會(huì)如何通過(guò)不同的材質(zhì)來(lái)表達(dá)自己的思想感情。學(xué)生基礎(chǔ)：學(xué)生只能直觀地看作品，只簡(jiǎn)單地知道玻璃幕墻光滑明亮等。對(duì)好多的著名優(yōu)秀作品不理解，只能從表面的新舊、手感來(lái)區(qū)分，還不會(huì)深入欣賞作品。只有小部

7、分學(xué)生通過(guò)課前查找資料對(duì)相關(guān)作品了解的相對(duì)多些，在課上顯得較活躍。部分學(xué)生的情緒還沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，由于對(duì)作品了解的過(guò)少，心里有彷徨、有壓力，顯得低調(diào)，不愛(ài)回答問(wèn)題。四：教學(xué)策略：（一）教學(xué)理念（1）林崇德教授認(rèn)為，心理健康標(biāo)準(zhǔn)的核心是：凡對(duì)一切有益于心理健康的事件或活動(dòng)作出積極反應(yīng)的人，其心理便是健康的。對(duì)于中小學(xué)心理健康在每個(gè)方面的具體標(biāo)準(zhǔn)：一是敬業(yè)，二是樂(lè)群，三是自我修養(yǎng)。（2）新課改下，美術(shù)的教學(xué)理念：以激發(fā)興趣為主導(dǎo)進(jìn)行備課與授課，以巧妙的創(chuàng)意來(lái)熏陶學(xué)生豐富課堂，以動(dòng)手實(shí)踐為課堂教學(xué)的訓(xùn)練手段。體現(xiàn)了積極自主的合作探究的學(xué)習(xí)方式。（3）美術(shù)新課標(biāo)中，“欣賞評(píng)述”注重通過(guò)感受、欣賞、領(lǐng)悟、

8、理解和表達(dá)等活動(dòng)方式，內(nèi)化知識(shí)，形成審美心理結(jié)構(gòu)。要求學(xué)習(xí)達(dá)到以下目標(biāo)：激發(fā)參與活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況；逐步提高視覺(jué)感覺(jué)能力，掌握運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力；逐步形成崇尚文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)，尊重世界多元文化的態(tài)度。（4）、在教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)上，以學(xué)生的發(fā)展為本。安排學(xué)生在美術(shù)教室內(nèi)按小組團(tuán)坐（組長(zhǎng)為代表前坐，中心為活動(dòng)區(qū)），營(yíng)造一種平等融洽、輕松愉快的氣氛，滿足學(xué)生的需要，力求讓學(xué)生在活動(dòng)的樂(lè)趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作參與意識(shí)，真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的，讓

9、學(xué)生感到團(tuán)隊(duì)相互合作、積極向上的精神。（二）設(shè)計(jì)意圖：本課的設(shè)計(jì)意圖就是想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)五彩繽紛的世界是各種材質(zhì)組成的，不同的材質(zhì)可以反映不同歷史時(shí)代的文化、科技水平，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以欣賞材質(zhì)的眼光，有意識(shí)地觀察生活，觀察不同材質(zhì)的特點(diǎn)，從而引發(fā)學(xué)生感受、體驗(yàn)材質(zhì)的美感。學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品中材質(zhì)的巧妙運(yùn)用，體會(huì)其意蘊(yùn)，以至嘗試用不同材質(zhì)表達(dá)自己的思想感情。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容，上美術(shù)課時(shí)，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。利用多媒體教學(xué)、熱情洋溢的導(dǎo)入語(yǔ)（常用編故事、編兒歌、猜謎語(yǔ)，做游戲、競(jìng)賽性活動(dòng)）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫(huà)的強(qiáng)烈欲望，從中

10、受到美的熏陶。 五教學(xué)資源：用多媒體教學(xué)（自作課件），美術(shù)作品，輕音樂(lè)。 六：教學(xué)過(guò)程： （一）：導(dǎo)入新課：教師采用啟發(fā)談話、直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中快樂(lè)的事情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積極性，樹(shù)立學(xué)生的自信心。教師出示兩張美術(shù)作品圖片（古羅馬斗獸場(chǎng)、表現(xiàn)現(xiàn)代化的圖片），讓學(xué)生從視覺(jué)上體會(huì)材質(zhì)給我們的不同感受。同學(xué)們！誰(shuí)能用詞語(yǔ)描述一下你看到的和你感受的是什么？通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感悟，引出材質(zhì)可以給人不同的感受。同學(xué)們說(shuō)得真是太好了！其實(shí)在我們身邊充滿著各式各樣的材質(zhì)，只不過(guò)平時(shí)我們沒(méi)有留意過(guò)。 師：我們這個(gè)世界是由各種材質(zhì)組成的，

11、如古羅馬斗獸場(chǎng)：古老、千瘡百孔、破舊、厚重、滄?zhèn)，F(xiàn)代化：光滑、現(xiàn)代感、華麗等。可見(jiàn)，不同的材質(zhì)可以反映不同歷史時(shí)代的文化、科技水平，那么，則么才能學(xué)會(huì)欣賞不同的美術(shù)作品的材質(zhì)美呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，今天這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)材質(zhì)的美。（二）：新授課：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用游戲中觸摸的方式，使學(xué)生初步體驗(yàn)身邊不同物體的質(zhì)感，了解不同的材質(zhì)可以給人不同的感受。針對(duì)問(wèn)題的難易度，給不同的學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響。培養(yǎng)身心健康，使其具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（放輕音樂(lè)）1教師準(zhǔn)備了一些物品，可出示三、四件（由不銹

12、鋼的、石頭的、木頭的、毛絨物品等），將學(xué)生的眼睛蒙上，讓其摸出物品是什么材料制作的？鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，積極參與，如說(shuō)不完整，另一名同學(xué)可以補(bǔ)充，體現(xiàn)出同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。滿足學(xué)生共同的需要同時(shí)，還要注意個(gè)體間需要的多樣性和差異性。2教師通過(guò)簡(jiǎn)單設(shè)問(wèn)，針對(duì)個(gè)別小學(xué)生存在的某些消極的不利于其身心發(fā)展的問(wèn)題，如逆反心理、，厭學(xué)心理或人格上的某些弱點(diǎn)所給予的幫助、調(diào)整、個(gè)別指導(dǎo)等。為后面的深入學(xué)習(xí)作鋪墊。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬f(shuō)一說(shuō)，摸到不同材質(zhì)的物品有什么不同的感受？你喜歡用什么材質(zhì)的文具盒？能說(shuō)出原因嗎？學(xué)生談出感受：鋼的涼、硬、沉；石頭的粗糙、木頭的暖、軟；毛絨的暖、手感特別好。夏季喜歡用金屬材質(zhì)的文具

13、盒，冬季喜歡用塑料等材質(zhì)的文具盒。（三）：師生共同參與：師生之間作交互游戲，感受不同材質(zhì)帶來(lái)的不同感受。鼓勵(lì)學(xué)生用健康的心理來(lái)參與教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，保證學(xué)生在材質(zhì)的美一課中，注重面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，相互合作的良好品質(zhì)。（播放課件，展示中外藝術(shù)作品。意大利的比薩斜塔，古埃及金字塔，我國(guó)的長(zhǎng)城歷史圖片等）學(xué)生通過(guò)看圖片，體會(huì)到長(zhǎng)城的古老、神圣、自豪感。埃及金字塔神秘，比薩斜塔的高古奇跡。通過(guò)音形結(jié)合，圖文并茂的課件展示，學(xué)生內(nèi)受到了很大的震撼。如談看到現(xiàn)在部分長(zhǎng)城被破壞后的心情是悲傷、可惜、憤恨等，從我做起愛(ài)護(hù)

14、長(zhǎng)城。 （四）自主、合作、探究：明確學(xué)習(xí)要求，激發(fā)學(xué)生求知欲。利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)材質(zhì)的藝術(shù)表現(xiàn)力；通過(guò)組內(nèi)交流，強(qiáng)化認(rèn)知，初步培養(yǎng)學(xué)生資助學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)嘗試從不同材質(zhì)的角度對(duì)藝術(shù)品進(jìn)行欣賞評(píng)述。學(xué)生根據(jù)喜好自由分組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用問(wèn)題卡或電腦課件分組學(xué)習(xí)，分組介紹美術(shù)作品。（課件展示：結(jié)合美術(shù)教材展示不同的藝術(shù)作品，讓學(xué)生觀察看有哪些藝術(shù)品；引導(dǎo)大家是否愿意做一個(gè)小小收藏家？；要求選擇最喜歡的一件藝術(shù)品，有組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞，自組學(xué)習(xí)欣賞評(píng)述；學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。訓(xùn)練有梯度，循序漸進(jìn)。） 本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究。先讓學(xué)生分小組

15、討論，合作，探討得出自己的內(nèi)心體驗(yàn)，然后再分組回答。最后評(píng)選出最佳小組。1 學(xué)生根據(jù)自己的喜好，自選一件藝術(shù)作品，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的感受。先從簡(jiǎn)單的藝術(shù)品，基礎(chǔ)稍差的學(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地將自己的想法說(shuō)出來(lái)。如藝術(shù)品瑞馬雄風(fēng)逐步引導(dǎo)學(xué)生：作品主體是什么材質(zhì)的？生：不銹鋼、石材。這種才知給你的感受是什么？生：質(zhì)樸、粗糙、有力；光滑，有現(xiàn)代感。 注重學(xué)生的個(gè)體差異，給每名同學(xué)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓基礎(chǔ)差的同學(xué)來(lái)回答，讓其有成功感，樹(shù)立自信心。2  稍難一些的畫(huà)面讓表達(dá)能力好的同學(xué)回答。（比如：分析作品與環(huán)境是否有關(guān)系？讓學(xué)生體會(huì)背景的群山是自然材質(zhì)

16、，粗糙、蒼老、有力，青色給人以安靜之美；紅色給人以熱烈之感。）如藝術(shù)作品馬頭是陶瓷、清玉材質(zhì)的，立馬作品的由來(lái)？此時(shí)的提問(wèn)，是可以讓那些表達(dá)寫(xiě)作能力強(qiáng)的同學(xué)，更好的發(fā)揮，激發(fā)起求知欲。主要表現(xiàn)的是我國(guó)西漢時(shí)期一名抗擊匈奴的著名將軍叫霍去病，他深入西北的祁連山突擊匈奴顯赫功勛。立馬就是放在其墓前的一件著名雕塑。（學(xué)生通過(guò)查找的資料介紹，與學(xué)生共享。）3再有就是師生共同來(lái)理解的作品，舞馬街杯紋銀壺金、銀材質(zhì)的精致、高貴、光滑、現(xiàn)代感。三彩馬石材、陶制品，光滑、色彩雍容華麗，質(zhì)樸、粗糙有力。4師生共同參與評(píng)選最佳學(xué)習(xí)小組：要求這個(gè)組每個(gè)同學(xué)都參與回答問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，對(duì)作品理解深入，體現(xiàn)出自主、

17、合作、探究。5老師小結(jié)，用課件播放更多的藝術(shù)作品，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的熱情，用心去感受不同的藝術(shù)魅力。（五）：師生交流，合作探究：在欣賞過(guò)程中，不同學(xué)生對(duì)材質(zhì)的感受不同，這源于學(xué)生的性格、生活環(huán)境等諸方面因素，同時(shí)也反映出藝術(shù)的多元性。今天同學(xué)們表現(xiàn)的都特別地棒！通過(guò)觸摸、觀看藝術(shù)作品，感受到不同材質(zhì)的特點(diǎn)，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。使得藝術(shù)作品也有了生命力，好的藝術(shù)作品，不管它的素材來(lái)源、還是形式變化、材質(zhì)的形式，它的本質(zhì)都應(yīng)該是積極向上的，有利于人類發(fā)展的。使人通過(guò)對(duì)它（藝術(shù)作品）的了解與欣賞，能夠從思想情感與精神意識(shí)上得到一種釋放和收獲，提高人們的認(rèn)知能力與精神享受，在人

18、的心理上形成痕跡感，是人精神思想的自然產(chǎn)物 。學(xué)生共交流感受，課堂上又一次達(dá)到高潮，藝術(shù)作品中折射出的那種積極向上，不畏艱險(xiǎn)的精神，深深地感染著學(xué)生們。 引導(dǎo)學(xué)生感受到：知道藝術(shù)有夸張，生活有糟粕，在追求藝術(shù)的同時(shí)怎樣去其糟粕，提取精華？怎樣在夸張的同時(shí)，真實(shí)的再現(xiàn)生活？怎樣做到把生活當(dāng)中的“真實(shí)”表現(xiàn)到藝術(shù)當(dāng)中去？這就是生活真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)性的問(wèn)題，藝術(shù)作品是對(duì)歷史地再現(xiàn)，體現(xiàn)出人類的智慧，協(xié)作的意識(shí)，藝術(shù)作品是屬于全人類的，人與人之間要和平相處等。我們生活在一個(gè)材質(zhì)豐富的世界里，不同的材質(zhì)對(duì)作品的表現(xiàn)力是不同的，材質(zhì)對(duì)藝術(shù)作品的表現(xiàn)力起著重要的作用。欣賞、贊美材質(zhì)帶給我們的美麗的同

19、時(shí)，感受到藝術(shù)作品其實(shí)是有生命力的。愛(ài)護(hù)好它們，他們是人類共同的財(cái)富。不同的歷史時(shí)期的藝術(shù)作品反映出不同的歷史文化、智慧，是人類智慧的結(jié)晶。（ 六）：體驗(yàn)反思、拓展延伸： 藝術(shù)作品給人類帶來(lái)美的享受同時(shí)，也在被人類?ài)`踏。有著“世界第八大奇跡”的美譽(yù)，安然度過(guò)了2000多年滄桑歲月的兵馬俑，而今卻被各種污染逼到了行將“全軍覆滅”的境地，如何讓他們度過(guò)這場(chǎng)“劫數(shù)”，是相關(guān)管理部門和管理者不可推卸的歷史責(zé)任！用夯土和青石壘砌的世界建筑奇觀，歷經(jīng)歲月風(fēng)霜依舊巍然屹立的文化遺產(chǎn)，正面臨荒漠化的威脅和人為破壞旅游區(qū)城墻上刻字固然難以修復(fù)，更讓長(zhǎng)城專家憂心的是，在長(zhǎng)城沿線其他許多地區(qū)，保護(hù)工作基本沒(méi)人做師：

20、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？面對(duì)當(dāng)前藝術(shù)品，名勝古跡不再受到傷害，你有哪些好的建議？（七）：結(jié)束語(yǔ)： 一個(gè)主題，可以用如此多的材質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，并且?guī)в胁煌奶厣?，表達(dá)出不同的情感。如同色彩一樣。豐富的材質(zhì)也會(huì)使我們的世界絢麗多彩。生活中還有很多不同的材質(zhì)，需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受他們不同的藝術(shù)魅力。材質(zhì)因多樣，世界而豐富。世界因豐富，生活而精彩。（課件展示）美術(shù)形象的風(fēng)格是多種多樣的，無(wú)論是具象的還是抽象的，都能反映客觀現(xiàn)實(shí)和主觀感受。用積極的心態(tài)去欣賞藝術(shù)作品，同樣它也會(huì)給你一個(gè)積極向上的心態(tài)。（八）：作業(yè)：任選一個(gè)（課件展示）1可用不同的材料制作一藝術(shù)作品（提倡廢物再利用，也可以幾

21、名同學(xué)共同完成）。2談一談你在這節(jié)課的內(nèi)心感受。（同學(xué)間、跟家長(zhǎng)談都可以，有反饋。）3對(duì)今天所欣賞到的藝術(shù)作品，從你的內(nèi)心中，還想對(duì)它的制作者說(shuō)點(diǎn)兒什么話？ （九）教學(xué)反思：本節(jié)課能夠從新課程理念出發(fā)，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，學(xué)生特別高興，使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面有全面健康的發(fā)展。教學(xué)多媒體運(yùn)用合理，恰到好處。教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)有效。實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)）。只有少數(shù)同學(xué)，資料帶的不理想，回答問(wèn)題是語(yǔ)言組織的稍差些，還存在膽怯的心理，在下節(jié)課須改變一下教學(xué)方法，克服掉本節(jié)課存在的問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。 七、預(yù)期效果1讓所有的學(xué)生認(rèn)識(shí)、

22、發(fā)現(xiàn)五彩繽紛的世界是由各種材質(zhì)組成的，學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品中材質(zhì)的巧妙運(yùn)用，體會(huì)其意蘊(yùn)，以致嘗試用不同材質(zhì)表達(dá)自己的思想感情。讓學(xué)生在相互交流中互相啟發(fā)，互助互愛(ài)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高感受美、表達(dá)美的能力。2讓所有的學(xué)生，認(rèn)識(shí)世界是由豐富的材質(zhì)組成的，會(huì)辨別日常生活中常見(jiàn)的不同材質(zhì)，會(huì)表達(dá)不同材質(zhì)給我們帶來(lái)的不同感受，提高感受美、表達(dá)美的能力 。使學(xué)生感受到豐富的材質(zhì)給我們帶來(lái)了便利，也給我們帶來(lái)美。使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面有全面健康的發(fā)展。 3教師采用寓教于樂(lè)的方法，保持課堂輕松、快樂(lè)、幽默、風(fēng)趣、充滿智慧。真正走進(jìn)孩子們的情感世界，讓愛(ài)心在課堂中閃亮，用心去感受他們的喜、怒、衰、樂(lè)，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品材質(zhì)的關(guān)注意識(shí)。4使絕大多數(shù)的學(xué)生能用正確的用語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)會(huì)把自己的情緒融于情節(jié)之中，真切的用自己的情緒去體會(huì)作