電子控制技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)意見解讀

1、臺州中學(xué) 劉德岳 附錄附錄課標(biāo)內(nèi)容課標(biāo)內(nèi)容焊接技術(shù)焊接技術(shù)p1.p2.p3.p4.一、教學(xué)要求一、教學(xué)要求說說明明二、內(nèi)容介紹二、內(nèi)容介紹152563363電解電容器電解電容器p1.p2.一、教學(xué)要求一、教學(xué)要求p1.p2.一、教學(xué)要求一、教學(xué)要求內(nèi)熱式電烙鐵內(nèi)熱式電烙鐵松香松香0.5、0.6、0.7、0.8mm 1、加熱焊件、加熱焊件 2、熔化焊料、熔化焊料 3、移開焊錫、移開焊錫 4、移開烙鐵、移開烙鐵教學(xué)建議教學(xué)建議 Electronics Workbench（簡稱（簡稱EWB） protel 99 protel dxp2004 Multisim2001 Multisim12第一章第一章

2、 電子控制系統(tǒng)概述電子控制系統(tǒng)概述教學(xué)要求教學(xué)要求p第一節(jié)第一節(jié)：建議教師詳細(xì)了解學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)建議教師詳細(xì)了解學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)電子與電工的情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)電子控習(xí)電子與電工的情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)電子控制技術(shù)的實(shí)際基礎(chǔ)，注意和技術(shù)與設(shè)計(jì)制技術(shù)的實(shí)際基礎(chǔ)，注意和技術(shù)與設(shè)計(jì)2中中“控制與設(shè)計(jì)控制與設(shè)計(jì)”單元的聯(lián)系單元的聯(lián)系p第二節(jié)：第二節(jié)：建議結(jié)合學(xué)生生活中常見的案例進(jìn)行教學(xué)建議結(jié)合學(xué)生生活中常見的案例進(jìn)行教學(xué)，多采用趣味性的案例，使學(xué)生感到容易學(xué)，有興，多采用趣味性的案例，使學(xué)生感到容易學(xué)，有興趣學(xué)。通過激發(fā)學(xué)生動手嘗試的積極性，培養(yǎng)學(xué)生趣學(xué)。通過激發(fā)學(xué)生動手嘗試的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的

3、操作技能。的操作技能。 p（對電子控制電路工作原理不作具體分析對電子控制電路工作原理不作具體分析）教學(xué)教學(xué)建議建議路燈自動控制模型路燈自動控制模型搭接、調(diào)整試驗(yàn)、畫框圖說工作過程搭接、調(diào)整試驗(yàn)、畫框圖說工作過程p第三節(jié)：第三節(jié)：建議通過比較開環(huán)控制系統(tǒng)和閉建議通過比較開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的區(qū)別，重點(diǎn)分析閉環(huán)電子控環(huán)控制系統(tǒng)的區(qū)別，重點(diǎn)分析閉環(huán)電子控制系統(tǒng)的工作過程。制系統(tǒng)的工作過程。（可否淡化）（可否淡化）第二章第二章 電子控制系統(tǒng)信息的電子控制系統(tǒng)信息的獲取與轉(zhuǎn)換獲取與轉(zhuǎn)換教學(xué)教學(xué)建議建議第三章第三章 電子控制系統(tǒng)電子控制系統(tǒng) 的的信號處理信號處理p第一節(jié)的教學(xué)，教師要通過實(shí)例，啟發(fā)學(xué)

4、第一節(jié)的教學(xué)，教師要通過實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生理解數(shù)字信號中生理解數(shù)字信號中“1”和和“0”是表示信是表示信號的號的“有有”和和“無無”或電平的或電平的“高高”和和“低低”。了解了解模擬信號轉(zhuǎn)為數(shù)字信號的過程模擬信號轉(zhuǎn)為數(shù)字信號的過程，把，把高、低電平檢測器的制作與第二節(jié)的高、低電平檢測器的制作與第二節(jié)的動手操作內(nèi)容結(jié)合起來教學(xué)。動手操作內(nèi)容結(jié)合起來教學(xué)。（注：課本（注：課本中為中為軟件操作軟件操作）教學(xué)教學(xué)建議建議p第二節(jié)第二節(jié)“邏輯門邏輯門”是數(shù)字電路的入門知識，是數(shù)字電路的入門知識，應(yīng)把邏輯關(guān)系作為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中的第應(yīng)把邏輯關(guān)系作為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中的第一節(jié)和第二節(jié)的操作內(nèi)容可合并安排一節(jié)和

5、第二節(jié)的操作內(nèi)容可合并安排2課時(shí)課時(shí) 【與門、或門、非門、與非門、或非門的邏輯與門、或門、非門、與非門、或非門的邏輯符號、邏輯功能、邏輯關(guān)系，符號、邏輯功能、邏輯關(guān)系，對波形圖不作對波形圖不作要求要求。會分析簡單的組合邏輯會分析簡單的組合邏輯圖圖。】 實(shí)際上本節(jié)內(nèi)容為實(shí)際上本節(jié)內(nèi)容為“邏輯代數(shù)邏輯代數(shù)”的內(nèi)容的內(nèi)容A B Y ABYAYABYABY發(fā)光二極管發(fā)光二極管發(fā)光二極管的正向壓降發(fā)光二極管的正向壓降：紅、黃、黃綠一般：紅、黃、黃綠一般是是1.8-2.4V1.8-2.4V，白、藍(lán)、翠綠一般是，白、藍(lán)、翠綠一般是3.0-3.6V 3.0-3.6V 接接限限流流電電阻阻NPN型PNP型 基極

6、電流發(fā)生微小的變化，會引起集電極基極電流發(fā)生微小的變化，會引起集電極電流產(chǎn)生較大的變化。電流產(chǎn)生較大的變化。 截止區(qū)：截止區(qū)：發(fā)射結(jié)電壓較低時(shí)（硅三極管小于發(fā)射結(jié)電壓較低時(shí)（硅三極管小于0.5V），電壓增加而基極電流基本為零。（死區(qū)），電壓增加而基極電流基本為零。（死區(qū)） 放大區(qū)：放大區(qū)：基極電流對集電極電流起控制作用基極電流對集電極電流起控制作用 飽和區(qū)：飽和區(qū)：基極電流再增大，而集電極電流不再增大基極電流再增大，而集電極電流不再增大觸發(fā)器觸發(fā)器第四章第四章 電子控制系統(tǒng)的執(zhí)行部件電子控制系統(tǒng)的執(zhí)行部件教學(xué)教學(xué)建議建議p第一節(jié)的教學(xué)，教師要準(zhǔn)備多種規(guī)格和外第一節(jié)的教學(xué)，教師要準(zhǔn)備多種規(guī)格和外

7、形的實(shí)物展示給學(xué)生，并充分利用多媒體形的實(shí)物展示給學(xué)生，并充分利用多媒體課件或從網(wǎng)上下載一些繼電器的信息資料課件或從網(wǎng)上下載一些繼電器的信息資料拓展教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分小組做好本節(jié)拓展教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分小組做好本節(jié)課文中的演示試驗(yàn)和小試驗(yàn)。課文中的演示試驗(yàn)和小試驗(yàn)。 教學(xué)教學(xué)建議建議 1本章安排的制作內(nèi)容，教師可以根據(jù)實(shí)際情況選本章安排的制作內(nèi)容，教師可以根據(jù)實(shí)際情況選做一個(gè)或幾個(gè)（下雨提醒器的設(shè)計(jì)及制作、水箱水位做一個(gè)或幾個(gè)（下雨提醒器的設(shè)計(jì)及制作、水箱水位閉環(huán)電子控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用、熱水器溫度控制系閉環(huán)電子控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用、熱水器溫度控制系統(tǒng)，也可以自行選擇其他電子控制系統(tǒng)進(jìn)行制作）。統(tǒng)，也可以自行選擇其他電子控制系統(tǒng)進(jìn)行制作）。NE555VssVccVo動態(tài)動態(tài)輸入輸入基準(zhǔn)基準(zhǔn)杜邦線杜邦線面包板面包板拍手聲遙控拍手聲遙控開關(guān)電路開關(guān)電路紅外接近延時(shí)開關(guān)紅外接近延時(shí)開關(guān)水位液位開關(guān)傳感器控制器水位液位開關(guān)傳感器控制器 水箱塔池全自動抽水上水水箱塔池全自動抽水上水課時(shí)安排課時(shí)安排第一章第一章電子控制系統(tǒng)電子控制系統(tǒng)4第二章第二章傳感器傳感器5第三章第三章信號處理信號處理12第四章第四章執(zhí)行部件執(zhí)行部