2022年省骨干教師跟崗學習工作總結(jié).doc

1、2022年省骨干教師跟崗學習工作總結(jié)金秋_月，正值亞運盛典！乘著亞運之風，_名來自不同地區(qū)、不同學校的省骨干教師來到了我校進行為期_天的跟崗學習，給我校增添了一道亮麗的風景線！在省各級教育主管部門的重視下、在工作室成員及骨干教師們的積極配合下，本次跟崗學習于_年月_日完成了所有學習任務(wù)，取得了豐碩的成果，現(xiàn)將跟崗學習期間本工作室的工作匯報如下：準備篇分工，明確職責制訂華南師大附小江偉英工作室_年_省語文骨干教師跟崗學習安排表，明確主持人、工作室成員和學員在跟崗期間的任務(wù)要求。完善工作室團隊建設(shè)，明確成員分工，保證跟崗學習活動順利進行。(_)主持人按要求完成跟崗學習期間任務(wù)：主持召開工作室成員與

2、省骨干教師見面會；組建培訓工作室團隊，制定跟崗學習活動期間相關(guān)方案，保證培訓工作順利進行；上多節(jié)示范課，_工作室教師上示范課，指導跟崗學員上課、評課、課例開發(fā)等教學活動；_跟崗學員開展教育教學研討系列活動；指導跟崗學員完成開題報告，主持開題報告會；跟崗學習結(jié)束前對學員進行考核。(_)學員跟崗學習期間任務(wù)：教學實習：跟崗期間聽評課不少于_節(jié)，上課節(jié)。撰寫跟崗學習日志。課題研究。開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課案例；至少寫_篇教學反思，篇讀書筆記，教師個人專業(yè)發(fā)展計劃。工作室成員分工明確、職責分明：江偉英：負責工作室整體工作協(xié)調(diào)與落實。胡亮萍：負責協(xié)助主持人做好工作室跟崗培訓期間的相關(guān)工作。其他工作室成員教師：負責

3、開發(fā)課例，上示范課，參與評課等教研工作。生活篇細心，融洽相處月_日至_日，趕上亞運期間，住宿房間緊張，費用也隨之上升。骨干教師們的住宿問題，成了工作室開展工作面臨的第一道難關(guān)。就近安排骨干教師們，方便其來我校學習；迅速選擇價格適中、環(huán)境較好的旅社，節(jié)省骨干教師們的費用問題這一些成為工作室展開討論的工作重點。在工作室成員努力下，在基礎(chǔ)教育培訓研究院的協(xié)助下，在征求骨干教師們的意見下，很快的，我們找到了華師住宿部，以適中的價格成功預定了房間，問題成功得以解決。住宿的問題一旦解決，吃飯的問題隨之迎刃而解。骨干教師們表示，住在華師校園里，每天上下班、吃飯等都十分方便。跟崗期間，習（范本）后的溝通交流、

4、與教師們一同參觀我校彼此之間相處十分融洽，相識雖短，卻猶如一家。圖：江偉英老師正在介紹圖書管理方法圖：觀后合影教研篇跟崗，不教而教采取個人備課_備課教學示范評課議課的小組研課活動，學員們除了聽江偉英老師本人的課外，還聽了華師附小教師工作室其他教師們的課。每天聽完課，大家就圍坐在會議室里，由江偉英老師主持，進行一兩個小時的評課、研課。來自不同地區(qū)的老師_了這樣的感受：在江偉英名師工作室里，這種跟崗學習的培訓方式非常好，她不直接教我怎么做，只讓我們看到她和工作室成員老師們是怎么做的。每天都浸在名師們的_里，浸在教學的思考中。(_)月_日，工作室主持人江偉英老師用其科研成果圖解語文的方式為學員展示了

5、一節(jié)示范課豐子愷的白鵝。這節(jié)課通過以圖導讀，以圖導學訓練學生的語文閱讀理解能力，讓孩子們從畫中學課文，從自主講解，民主學習中成長。學員們聽了課后都覺耳目一新，他們表示，在江老師的課堂上，看到孩子們對學習的熱情，條理清晰地對課文的理解，還有民主和諧的氛圍時，都感到了對這種教學方式的佩服！畫畫是孩子們愛好的游戲，游戲與學習如此_地結(jié)合，實屬教學中的創(chuàng)舉。圖3：江偉英示范課學生匯報圖4：圖解課文白鵝板書(_)跟崗學習期間，工作室成員上的示范課讓學員收益匪淺：湛江市吳川梅嶺小學李上青老師說：在江老師的精心安排下，我們聽了華師名師十幾節(jié)精彩的課例：江老師與梁承穗老師的思維導圖白鵝、最后一頭戰(zhàn)象；陳琴老師

6、的經(jīng)典誦讀十四寒；楊曉紅老師的識字教學窗前的氣球；_洋溢的張文娟老師為中華之崛起而讀書；重品讀的陳蓉老師精彩極了和糟糕透了和張啟未老師的老人與海鷗，感受了華師附小名師們各種不同的教學風格，感受到了華師附小濃濃的課改風，也感受到了華師附小的老師敢為人先的創(chuàng)新精神。梅江區(qū)五洲小學_老師說：楊老師像磁石一樣牢牢地抓住了孩子們的心。時而是有趣直觀的簡筆畫板書，時而是生動而傳神的動作，時而是充滿感情的語言。她的匠心獨運，讓我們十分佩服也值得我們學習！圖5：工作室成員老師們上課風采實戰(zhàn)篇上課，盡顯風采月_日，骨干教師們輪番上陣，各自進行匯報課展示活動。_名學員選擇不同的年級、不同的內(nèi)容，從不同的角度、不同

7、的教學方法為大家展示了各自的實戰(zhàn)匯報課。李雪蘭老師善于提問，在課堂上為我們展示何為課堂提問技巧；_老師融合導圖及簡筆畫的課文講解，調(diào)動了孩子們的學習興趣；楊麗平老師親切而詳盡的講解讓孩子們學習情緒劇增；幸敏珍老師幽默風趣，她善于用鼓勵的方式調(diào)動了學生的積極性，注重學生的能力提升；黃君燕老師的小組協(xié)作競爭學習；陳輝尹老師充滿笑聲的語文綜合實踐課堂；林令娜老師的和藹耐心；李上青老師的自信坦誠圖6：骨干教師們上課風采課題篇共研，深入研究(_)月_日，省級骨干教師開題報告會在小會議室召開。會議由江偉英老師親自主持，_名學員逐一介紹自己的課題。會前，教師們?yōu)榱诉@次匯報，完善撰寫開題報告，制作_，在學中寫，在學中做，在做中學。來自梅州蕉嶺縣實驗小學的林令娜老師說：江老師逐一點評我們的課題，真誠地、專業(yè)地給我們提建議，給我們指明了完善、修改課題的方向，讓我們再次受益匪淺。(_)月_日，召開憑借思維導圖革新學生學習方式開題大會，促使學員共同進步。邀請陳建偉教授進行課題的詳細指導。他指出開展課題研究的關(guān)鍵所在：注重_學生學習應(yīng)用經(jīng)驗的積累。