實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編7篇

1、實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編7篇為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，就需要我們事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，希望能夠幫助到大家。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1【教學(xué)設(shè)想】我們希望人生能夠一帆風(fēng)順，但誰都不能保證這一切，現(xiàn)實(shí)可以殘酷地粉碎我們的良愿，就像魯濱孫離奇的人生意外。魯濱孫他滿可以無限悲傷，怨天尤人，一蹶不振，但他卻無比堅(jiān)強(qiáng)地鼓舞自己，以頑強(qiáng)的意志力和超凡的創(chuàng)造力，演繹了生存的神話。魯濱孫的生存經(jīng)歷是我們學(xué)習(xí)的最好素材?；诖耍爬ㄅc復(fù)述故事梗概、感受魯濱孫近乎絕望中的求生欲望、探詢魯濱孫在逆境中心

2、境不斷堅(jiān)強(qiáng)的過程、體味魯濱孫獨(dú)特的自我激勵(lì)之法、感悟魯濱孫戰(zhàn)勝困難的可貴精神、學(xué)習(xí)應(yīng)對災(zāi)難等，都不失為好的教學(xué)角度。保持積極進(jìn)取的心態(tài)，戰(zhàn)勝困難，超越自我，這是本文的精髓。設(shè)計(jì)A著重于魯濱孫戰(zhàn)勝困難的心理過程的分析，學(xué)習(xí)其戰(zhàn)勝困難的精神。設(shè)計(jì)B著重從生存需要的最低條件的角度出發(fā)，剖析魯濱孫戰(zhàn)勝困難的心態(tài)，教給學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。在“資料平臺(tái)”中特別選編了三篇文章，第一篇中的人物面臨死亡和良知的兩難抉擇，內(nèi)容側(cè)重于對生存困境時(shí)刻人的良知的拷問；第二篇中霍金面臨的則是來自于自身的困境，實(shí)現(xiàn)“我”的心靈內(nèi)部的偉大歷險(xiǎn)，是對自我的偉大超越，其意義同樣等同于對心靈之外的自然的超越；第三篇人物的探險(xiǎn)行

3、動(dòng)中彌漫的大無畏的英雄氣概和民族豪情，對生活在優(yōu)越環(huán)境中的學(xué)生是一種很好的熏染，希望三篇文章能夠從上述兩種設(shè)計(jì)之外，對學(xué)生的思維方式和思想體系的構(gòu)建起到填補(bǔ)作用?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)A】教學(xué)目標(biāo) ：1、快速默讀課文，理清魯濱孫面臨的主要困難。2、分析心理描寫，體會(huì)魯濱孫心態(tài)變化的過程，感受魯濱孫在困境中所表現(xiàn)出來的可貴精神。3、感受野外生存對人的能力的挑戰(zhàn)。課前準(zhǔn)備：閱讀魯濱孫漂流記；收集有關(guān)野外生存常識(shí)的資料。教學(xué)步驟 ：導(dǎo)入 ：請同學(xué)自己介紹魯濱孫漂流記。我們現(xiàn)在安坐教室，條件舒適，心情輕松愉快。可是，假如我們像魯濱孫一樣，不幸流落到了荒無人煙的海島，情形會(huì)怎樣呢？一、整體閱讀感知快速默讀全文，邊讀

4、邊劃出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞句，說一說魯濱孫初到荒島時(shí)遇到了哪些困難？請歸納出來。（明確：物質(zhì)生存需要方面的困難和精神上生存的勇氣。）二、片段品讀體味面對諸多困難，魯濱孫經(jīng)過了深沉而復(fù)雜的思考。請以下列問題為導(dǎo)引，再確定需要重點(diǎn)品讀（靜心默讀）有關(guān)片段，以理解下列問題：1、魯濱孫的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？這幾個(gè)階段思考的側(cè)重點(diǎn)是否一樣？它們之間有什么聯(lián)系嗎？（明確：經(jīng)歷了三個(gè)階段，側(cè)重點(diǎn)不一樣，分別側(cè)重思考：要不要活下去；怎么活下去；怎樣安心地活下去。分別涉及生存信念、物質(zhì)需求、精神需求等問題，按他當(dāng)時(shí)需求的急緩程度依次出現(xiàn)，體現(xiàn)了人類進(jìn)化的幾個(gè)主要階段，從中可以看出人類前進(jìn)發(fā)展的影子。）2、魯濱孫能夠

5、活下去，他是怎么為自己找理由的？找了哪些理由？他的思考方法有什么特點(diǎn)？（明確：采用對比列舉好處和壞處的方法來勸慰自己，看到生活的積極面，樹立積極的生活態(tài)度。從與同伴的命運(yùn)和最糟糕的情形作對比來找理由，理由略。思考的方法充滿著理性和辨證的特點(diǎn)：能冷靜地用理智同情感作斗爭；能用“借方”和“貸方”的格式來對比思考。）3、魯濱孫為什么一定要計(jì)算時(shí)間、寫日記、保存幾本書本？你覺得有必要嗎？（明確：有必要。這也是他充實(shí)自己的心靈，保持一個(gè)文明人的高級(jí)趣味，不至于淪落為低等的求生者的智慧之處。）4、你覺得魯濱孫有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)？（明確：敢于直面困難，堅(jiān)忍不拔，積極進(jìn)取，勤勉務(wù)實(shí)，善于創(chuàng)造，熱愛生命，戰(zhàn)

6、勝困難的經(jīng)驗(yàn)）三、野外生存探究整體討論：1、為什么魯濱孫能夠孤身一人活下去？2、假如你知道了魯濱孫的處境，你還能為他提供哪些遠(yuǎn)距離的生存指導(dǎo)？運(yùn)用上你課前所收集的資料。四、拷問自己假如你也像魯濱孫一樣身陷荒島，你有這個(gè)能力和勇氣，會(huì)像他一樣活下去嗎？問問自己，試著寫一寫自己的心里話。（課外完成）【教學(xué)設(shè)計(jì)B】教學(xué)目標(biāo) ：1、體會(huì)魯濱孫在危難處境中調(diào)整心態(tài)的方法，感受他積極進(jìn)取的人生態(tài)度。2、領(lǐng)悟生活的心態(tài)比生活的條件重要、精神的生存比物質(zhì)的生存重要的道理。教學(xué)步驟 ：導(dǎo)入 ：魯濱孫從小就渴望冒險(xiǎn)、流浪的生活。流落荒島之后，魯濱遜面對絕境,很快就克服了消極情緒，不畏懼,不頹喪,進(jìn)行了一場征服大自

7、然的斗爭，更進(jìn)行了一場征服自我的斗爭。在荒島上的28年間,他克服了種種意想不到的困難，尤其是心理上的煎熬。那么他是靠什么走過這28年的呢？一、整體閱讀感知快速默讀全文，完成：1、用一話歸納文章的主要內(nèi)容。2、簡要復(fù)述課文內(nèi)容。3、本文在描寫魯濱孫時(shí)主要采用了什么手法？二、重點(diǎn)精讀體驗(yàn)精讀關(guān)于魯濱孫心理描寫的部分，思考探究：1、從文章的首尾來看，魯濱孫的心態(tài)發(fā)生了什么樣的變化？2、為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？3、如果他的心態(tài)不發(fā)生這樣的變化，你覺得魯濱孫能在荒島上生存下去嗎？（明確：即使他吃住不愁，最終也會(huì)因?yàn)榫竦目仗摵图帕榷溃?、如果換了其他任何一個(gè)人，也許就沒有了魯濱孫這樣的生存神話了。那么

8、，你認(rèn)為：魯濱孫能夠活下去，最重要的是靠什么？由此你可以得出一句什么樣的結(jié)論？（明確：靠的是心態(tài)，積極進(jìn)取的人生態(tài)度。說明積極的心態(tài)是維系生命的首要支柱，生活的心態(tài)比生活的條件重要，精神的生存比物質(zhì)的生存重要。）三、拓展應(yīng)用1、當(dāng)下，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，生活富足，可自殺等輕生的事件仍然屢見報(bào)端。假如魯濱孫知道了這些，他會(huì)作何感想？你能走進(jìn)魯濱孫的內(nèi)心世界，揣摩出他的真實(shí)想法嗎？試試看，組內(nèi)談一談，請使用第一人稱。2、有的同學(xué)感慨現(xiàn)在早出晚歸，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)繁重，生活枯燥，爸媽嘮叨，知心朋友缺少，不太滿意目前的狀況。你對你目前的學(xué)習(xí)和生活滿意嗎？想一想，談一談，和魯濱孫比一比，和同學(xué)坦誠交流交流。3、

9、用一句精練的話說出自己學(xué)習(xí)本文的感受。四、作業(yè) 布置找一些面對困難、激勵(lì)人奮進(jìn)的格言，做成賀卡送給你的朋友或者自己?！举Y料平臺(tái)】1、（丹麥）哈夫··卡威浮冰上的兩者。2、斯蒂芬·霍金劃時(shí)代的英雄。3、郭正剛漂流長江第一人。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)要求：1、理解詩的內(nèi)容，通過幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字和新詞，認(rèn)識(shí)八個(gè)字。3、正確流利有感情的朗讀背誦這首詩。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解我的小小愿望。難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩的內(nèi)容，了解“我”的小小的愿望。2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好

10、生活的追求。3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。、觀看美麗景色的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、教師說：當(dāng)同學(xué)們看到鳥語花香、綠樹成蔭、藍(lán)天白云這些美麗的景色時(shí)，想到了什么？讓我們一起走進(jìn)作家的作品中，去品味生活。、板書課題。二、初讀課文。、自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號(hào)畫下來。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、糾正讀音，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)注意，提醒大家注意?！巴邸弊x“wa”，輕聲?！凹橙　敝械摹凹场弊xji、老師簡要介紹作者。高洪波：1951年生于內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣，現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)書記處書記。出版有兒童詩集大象法官我喜歡你，狐貍等。兒童詩

11、我像獲全國作家協(xié)會(huì)第一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。、指名讀課文第一至四節(jié)。三、理解內(nèi)容。、從第一至第四節(jié)中選擇你喜歡的一節(jié)分組學(xué)習(xí)。自學(xué)提示：（）我想變成什么？為什么？（）提出自己不明白的問題，小組討論。（）用讀或演的形式匯報(bào)。、交流匯報(bào)。（）交流第一、二節(jié)內(nèi)容。（）學(xué)習(xí)第三節(jié)。指名讀第三節(jié)。啟發(fā)學(xué)生想象：“我把眼睛裝在風(fēng)箏上，飛上高高的藍(lán)天，望啊望作者能望到什么？鼓勵(lì)學(xué)生充分說。解決疑難：為什么說“藍(lán)天是我的課堂”？（）、學(xué)習(xí)第四節(jié)。齊讀第四節(jié)。請學(xué)生說說對蒲公英、柳絮的了解。啟發(fā)學(xué)生想象：遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？作者飛到那里干什么?、學(xué)習(xí)第五節(jié)。（）指名讀第五節(jié)。分組討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么

12、？（）交流匯報(bào)。四、鞏固練習(xí)。、配樂，同桌練習(xí)有感情的朗讀課文，互相評(píng)議。進(jìn)一步感受大自然的美好和生活的美好。、推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報(bào)。、配樂齊讀課文。五、總結(jié)全文。、讀完課文，你有什么體會(huì)？學(xué)生充分說。教師總結(jié)。大自然是這樣美好！我們的生活是這樣美好！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、指導(dǎo)背誦這首詩。、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。、學(xué)會(huì)九個(gè)生字及由這些生字組成的新詞。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)。、指名分小節(jié)朗讀課文。、配樂齊讀課文。、指名讀第三節(jié)。要求：仿照這一節(jié)，再編一段。（）給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象。（）同桌相互說，相互評(píng)價(jià)。（）推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報(bào)。二、背誦指導(dǎo)。、依據(jù)板書內(nèi)容自

13、己獨(dú)立試背。、指名分小節(jié)背。三、學(xué)習(xí)生字。、出示生字、詞卡片檢查認(rèn)讀情況。、小組內(nèi)相互交流識(shí)記字形的方法。、小組代表匯報(bào)。、指導(dǎo)書寫。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。四、擴(kuò)詞練習(xí)。悠：悠久悠揚(yáng)悠閑谷：稻谷谷子深谷腳：腳印腳步腳趾軟：松軟柔軟軟弱營：軍營營地營房堂：食堂紀(jì)念堂禮堂柔：溫柔柔弱柔美教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過程：一、揭示課題為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。板書課題

14、二、初讀課文，了解內(nèi)容（一）分組學(xué)習(xí)、討論1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。2、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以。3、思考下列問題：（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語說明了什么？4、提出不懂的問題（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。2、課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。3、

15、由此你想到什么？4、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球）5、如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)想些什么？說些什么？四、總結(jié)、擴(kuò)展塞特凱達(dá)斯大瀑布-這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。五、布置作業(yè)注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？附：板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛護(hù)地球的主題

16、。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。2、采用讀-畫-議-說的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。3、課文內(nèi)容理解之后，提出如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)想些什么？說些什么？的問題，請學(xué)生各抒己見，暢所欲言，說說自己的感受。學(xué)習(xí)小結(jié)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？將課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級(jí)上冊第29課教材分析：本單元的主題是“愛的奉獻(xiàn)

17、”。所以掌聲有著非常重要的引領(lǐng)作用。教學(xué)中不但要讓學(xué)生感受愛，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)愛。掌聲這篇課文生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的英子，在掌聲的激勵(lì)下，鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的.故事。課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，言簡情濃，透過描寫英子動(dòng)作神態(tài)的詞句，展現(xiàn)了兩次“掌聲”帶給英子的內(nèi)心變化過程。表現(xiàn)了同學(xué)之間的關(guān)愛、鼓勵(lì)和尊重，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。設(shè)計(jì)思路：1.與文本對話，注重品味 （復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知英子的前后變化）。2.與人物對話，深化體驗(yàn) （細(xì)細(xì)品讀，品詞析句，互動(dòng)交流，深化主題，情感升華）。3.與自己對話，聯(lián)系生活，升華認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段，深入理解課文

18、，懂得課文中兩次“掌聲”的含義。體會(huì)人物的內(nèi)心情感。2.通過對重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)掌聲的深刻內(nèi)涵，了解人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。懂得珍惜別人的愛，奉獻(xiàn)自己的愛。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過對描寫兩次掌聲的重點(diǎn)詞句的理解，了解英子的心理變化過程。2.感悟“掌聲”的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。談學(xué)法：1.朗讀感悟法?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：“人的知識(shí)獲得是自主習(xí)得的過程?！币虼?，要在自主閱讀、自由品讀、自悟表達(dá)中體會(huì)情感，讓學(xué)生在扎實(shí)的語文實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。2.想象體會(huì)法。挖掘教材空白處，讓學(xué)生開啟想象的閘門，抒發(fā)內(nèi)心情懷，發(fā)表獨(dú)立見解，揣摩人物內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴。3.聯(lián)系生活法。

19、將課堂與生活有效整合。教學(xué)方法：1.多媒體演示2.啟發(fā)點(diǎn)撥3.創(chuàng)設(shè)情境4.抓重點(diǎn)詞和讀寫相結(jié)合教學(xué)流程：第一個(gè)環(huán)節(jié)：課前交流，引出掌聲。第二個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出英子變化后的段落，揭示英子變化的原因。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：解讀2、3自然段，創(chuàng)設(shè)情境，品詞析句感受英子的心理變化。 第四個(gè)環(huán)節(jié)：升華主題，引出課文最后一段，揭示掌聲的內(nèi)涵愛的主題。 第五個(gè)環(huán)節(jié)：觀看短片，學(xué)會(huì)給他人掌聲，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)愛。第六個(gè)環(huán)節(jié)：作業(yè)設(shè)計(jì)展示，結(jié)束本課教學(xué)。設(shè)計(jì)理念本課時(shí)的教學(xué)主要著眼于“情”扎根于“讀”。抓住課文中提到的兩次“掌聲”為線索，以 “英子掌聲前后的內(nèi)心變化過程”為突破口，運(yùn)用“以情促疑，直奔重點(diǎn)；以情激情，多元感

20、悟；以情導(dǎo)行，情理相融”三大模塊，緊扣文本，以情會(huì)文。指導(dǎo)學(xué)生用“抓人物的神態(tài)，動(dòng)作，語言來體會(huì)人物內(nèi)心世界”的閱讀方法，用心去學(xué)，動(dòng)情去讀。圍繞一個(gè)“愛”字，深入體驗(yàn)感悟，張揚(yáng)情感，讓課堂充滿真情，構(gòu)建學(xué)生精神成長的搖籃。教學(xué)過程：一、課前交流 師:同學(xué)們，今天來聽課的老師真多呀！你們用什么方式歡迎他們呢？ (生鼓掌)師:掌聲這么熱烈，真是一群熱情好客的孩子。這么多老師來聽課，大家的心情緊張嗎？生:(大部分說)不緊張。師:好?。∵@么自信，不過老師第一次給你們上課，我有點(diǎn)兒緊張，你們怎么鼓勵(lì)我呢？(生齊熱烈地鼓掌)師:謝謝同學(xué)們的支持，你們是想用掌聲告訴我什么呢？生1：蘭老師加油！生2：老師別

21、緊張,我們會(huì)支持你。師：聽到你們的鼓勵(lì)，我的心情平靜了許多?，F(xiàn)在老師想給大家講個(gè)故事，故事的題目叫“掌聲比恩賜更重要” “一個(gè)街頭賣藝人，琴聲悠揚(yáng)，讓人感動(dòng)，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒有一絲欣喜的笑容。后來，一個(gè)旅游者抬起手來為他鼓掌，賣藝人眼里竟流出了感動(dòng)的淚水。師：故事講完了，同學(xué)們有什么想說的呢？談?wù)勛约旱母惺?。生：掌聲比金錢更重要。生2：老人需要的是別人對他的肯定，需要的是掌聲。師：是呀，這個(gè)賣藝人聽到掌聲后眼里流出了感動(dòng)的淚水，可見，賣藝人尋找的是知音，期待的是掌聲。正式上課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們上節(jié)課我們閱讀了單元

22、導(dǎo)讀，知道了這單元的主題是一個(gè)什么字? 生：“愛”師：同學(xué)們記憶力真棒！是的，愛的力量是很大的，用掌聲表達(dá)出來的愛更是非同一般。就像剛才老師講的故事一樣，掌聲比恩賜更重要。在我們的生活中，掌聲無處不在，它代表著歡迎，飽含著鼓勵(lì)和贊賞，它還曾經(jīng)改變了一個(gè)小女孩的命運(yùn)，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)那個(gè)關(guān)于掌聲的故事。生：齊讀課題師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)小女孩，她有一個(gè)好聽的名字叫英子，她小時(shí)候得過（小兒麻痹癥），腿腳（落下了殘疾），因此她不愿意讓別人看見她走路的（姿勢）。身體的殘疾讓英子躲躲藏藏，失去了快樂，她變得非常的（自卑、憂郁）。二、品讀現(xiàn)在，感受自信，揭示英子變化的原因可是后來

23、，英子像變了一個(gè)人似的，課文哪個(gè)自然段寫了英子的變化呢？同學(xué)們快看看書，看誰先找到？生：課文第四自然段師：能讀讀嗎？師：原來英子總是默默地坐在教室的一角，現(xiàn)在和同學(xué)們一起游戲說笑，此時(shí)的英子還憂郁嗎？生：不憂郁師：性格變得？生：樂觀、開朗師：以前英子因?yàn)橥饶_落下殘疾，從來不敢讓人家看見她走路的姿勢，現(xiàn)在竟然還讓同學(xué)們教她（跳舞）說明她對自己充滿了（信心）。師板書（開朗 自信）師：看到英子的變化同學(xué)們高不高興？生：（高興）師：好，那咱們讀出高興的心情，把你們的情緒醞釀到臉上，笑起來才會(huì)漂亮。（師起頭，生齊讀）師：現(xiàn)在的英子和原來判若兩人，是什么讓英子發(fā)生這么大的變化呢？老師這里有一封英子的來信，

24、同學(xué)們想看嗎？（出示課件信的內(nèi)容）誰來為我們深情地讀一讀，其他同學(xué)用你們的火眼金睛找找看是什么讓英子發(fā)生這么大的變化的？生1：讀師：同學(xué)們大聲告訴老師是什么讓英子變化這么大？生：掌聲師：原來是掌聲使英子鼓起勇氣微笑著面對生活，那課文哪些自然段寫的是同學(xué)們送給英子掌聲這件事呢？生：2、3自然段三、聚焦“掌聲”，品詞析句，揭示掌聲的內(nèi)涵師：下面就請同學(xué)們默讀2、3自然段，同時(shí)劃出描寫英子動(dòng)作、神態(tài)的句子體會(huì)英子的感受，開始吧！師：好，同學(xué)們先劃到這兒，哪位同學(xué)來讀讀你找到的句子生：輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。（同學(xué)們把這句劃起來）師：同學(xué)們，輪到英子講故

25、事的時(shí)候，英子立刻把頭（低了下去）？那一刻英子的心情你們能體會(huì)出來嗎？誰來說說，是一種怎樣的心情？生：（憂郁 自卑）（出示課件）輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻（ 地）把頭低了下去。“（憂郁 緊張 自卑）師：還有嗎？如果上臺(tái)同學(xué)們就會(huì)看見她走路的姿勢，而英子最怕就是別人看到她走路的姿勢，因此這一刻英子的心理一定特別的?.?生：緊張師：如果你就是英子，當(dāng)時(shí)你會(huì)想些什么？生：如果上去，同學(xué)們一定會(huì)嘲笑我的。師：你道出了英子的擔(dān)憂。生：如果不上去，老師又會(huì)不高興。師：你的內(nèi)心很矛盾，是吧？師：是呀！從英子低頭的這個(gè)動(dòng)作我們體會(huì)到了她的緊張和憂郁，男生能把英子緊張、憂郁的心情

26、讀出來嗎？男生讀：輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭（低了下去）。師：這個(gè)英子還不是很緊張，女生能讀得更好嗎？來試試吧。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭（低了下去）師：好，還劃了哪個(gè)句子？生：英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。師：現(xiàn)在我請大家都來當(dāng)一回英子，老師則是英子最知心的朋友，你們愿意把心里話告訴我嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3、初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，學(xué)生查閱的太空生活資料。第一課

27、時(shí)【教學(xué)過程】一、自瀆課文。板書課題后引導(dǎo)學(xué)生提問：太空生活有哪些趣事呢?為什么會(huì)這么有趣呢?分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，再向別人請教。二、質(zhì)疑導(dǎo)入板書課題，提問：太空生活有哪些趣事呢？為什么會(huì)這么有趣？三、整體感知。今天小導(dǎo)游帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇怪的地方，那就是“太空中”。太空生活有那些趣事呢？讓我們帶著這個(gè)問題自由讀課文吧。讀完了請你說說你知道了什么？（睡覺，走路，喝水，洗澡都很有趣）。四、再讀課文，做到正確流利小朋友們已經(jīng)知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽?。恳榻B的話，就得把課文讀好?，F(xiàn)在請大家認(rèn)真讀課文，看誰能把課文讀的一點(diǎn)都不

28、錯(cuò)。1、自由讀課文。2、小組內(nèi)互相檢查。3、全班整體檢查五、識(shí)字記字，指導(dǎo)書寫發(fā)揮想象，合作學(xué)習(xí)，自主記憶。請小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀如飛船（學(xué)生的想象）。1、你已給會(huì)讀哪些字了？指名讀。2、自由讀字卡3、整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（杯，件，住，須，能，飄）后兩個(gè)左右大致相等。4、先描紅，再臨寫臨寫時(shí)，請注意三點(diǎn)：一看二寫三對照。寫前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及筆畫的差異；臨寫時(shí)，要一氣呵成，把整個(gè)字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個(gè)字后，再回頭看看范字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發(fā)現(xiàn)問題并找到原因，寫下一個(gè)字的時(shí)候力求有所

29、進(jìn)步。第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字1、拿出字卡小組抽查。2、小組給生字組詞。二、有感情地朗讀課文。1、小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。2、全班比賽。三、整體感悟，了解失重。太空生活有哪些趣事呢?讓學(xué)生帶著這個(gè)問題自由讀課文，讀后說說知道了什么?(睡覺、渴水、走路、洗澡都很有趣)誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？四、交流續(xù)說把自己從網(wǎng)上，書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來進(jìn)行交流。教師可以穿插（太空吃飯講究多）見資料袋。五、再記字詞。六、實(shí)踐活動(dòng)查閱太空生活的資料并進(jìn)

30、行交流。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6教學(xué)目標(biāo)1：理解什么是密鋪及其在日常生活中的應(yīng)用。2：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的密鋪圖案。3：經(jīng)歷密鋪認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；感受密鋪圖案的美感，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解密鋪的含義及知道哪些平面圖形能單獨(dú)密鋪。教學(xué)過程一、 情節(jié)設(shè)計(jì)：出示俄羅斯方塊的動(dòng)態(tài)圖，引出密鋪。觀察圖片，感知密鋪1.同學(xué)們，生活中有很多奇妙而美麗的圖案，它們都是由一種或幾種平面圖形拼成的。請大家欣賞。（課件出示五幅圖案）2.你能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把它們分分類嗎？先獨(dú)立思考 想好的同學(xué)同桌之間議一議。3.你認(rèn)為什么是密鋪？二、自主探究、發(fā)現(xiàn)交流1質(zhì)疑牽引、激起興趣。師：老師還帶來了一組圖形大家熟悉

31、的圖形。（課件出示圓形、正三角形、長方形、梯形、正五邊形、正六邊形）如果只用一種圖形，你們猜猜看下面的哪些圖形可以進(jìn)行密鋪呢？2鼓勵(lì)猜測、大膽想象。師：誰愿意發(fā)揮你的想象力，大膽的猜測一下？“學(xué)生大膽的發(fā)表各種猜測。3動(dòng)手操作、實(shí)踐驗(yàn)證。師：剛才大家各抒己見，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。那么這些猜測都對嗎？就讓我們一起來動(dòng)手來操作驗(yàn)證吧。學(xué)生以小組分工合作，操作課件中的各種圖形分別進(jìn)行拼鋪，并把結(jié)果在小組內(nèi)互相交流。驗(yàn)證好的同學(xué)，可以把你的觀點(diǎn)合同組的同學(xué)一起交流。4匯報(bào)結(jié)果、展示交流。師：哪個(gè)小組愿意展示你們驗(yàn)證的結(jié)果。展示學(xué)生有代表性的平鋪?zhàn)髌?，并讓學(xué)生匯報(bào)交流。生1：我們發(fā)現(xiàn)正三角形、長方形、梯形

32、、正六邊形可以進(jìn)行密鋪。 生2：圓形和正五邊形不能進(jìn)行密鋪。對于他的驗(yàn)證結(jié)果，你們有什么想說的嗎？贊成他的觀點(diǎn)嗎？5小結(jié)歸納、得出結(jié)論。師：老師也很贊成你們的觀點(diǎn)。從大家拼擺的結(jié)果我們可以看出，在這組圖形中，正三角形、長方形、梯形、正六邊形可以進(jìn)行密鋪。圓形和正五邊形不能進(jìn)行密鋪。三、綜合運(yùn)用、創(chuàng)作設(shè)計(jì)。1談話牽引、激起激趣。師：剛才我們欣賞了密鋪，探索了密鋪，接下來就讓我們動(dòng)手創(chuàng)作美麗的圖案吧？2動(dòng)手實(shí)踐、自由創(chuàng)作?！霸蹅儽纫槐瓤凑l的設(shè)計(jì)更美觀、更新穎、更富有想象力。”學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，同組互相欣賞，說說自己的創(chuàng)作感受。3展示欣賞、交流感受。師：誰愿意向大家展示你的作品、說一說創(chuàng)作的感受。學(xué)生展示自己的作品如下：說說你的作品吧。四、擴(kuò)展提高、課外延伸。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7一.教學(xué)目標(biāo):1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣.了解漢字的特點(diǎn).2.初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用.豐富學(xué)生詞語.3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)“那么那么”說、寫句子。4.背誦古詩，積累語言。5.閱讀短文，拓展閱讀。6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合提高學(xué)生