羅斯福新政教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)課)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 羅斯福新政【課標(biāo)要求 】列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用【教學(xué)目標(biāo)】 1知識(shí)與能力通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析羅斯福當(dāng)選總統(tǒng)的背景，培養(yǎng)學(xué)生“時(shí)勢(shì)造英雄”的唯物史觀。通過(guò)通過(guò)學(xué)生分析“新政”革命的措施對(duì)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力恢復(fù)的作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)辨證關(guān)系的唯物史觀分析歷史事件的能力。通過(guò)對(duì)“實(shí)干家羅斯福”的學(xué)習(xí)以及對(duì)“新政”革命措施、效果的分析，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物的能力。 2過(guò)程與方法 教師高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。采用靈活的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)具有針

2、對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，并對(duì)學(xué)生在探究過(guò)程中的表現(xiàn)給予及時(shí)而中肯的評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量使用輔助教學(xué)工具或采用多媒體教學(xué)，盡可能地與學(xué)生一道在課堂上重現(xiàn)這一階段的歷史。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)羅斯福這一歷史偉人的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生直面人生、直面社會(huì)、樂(lè)觀豁達(dá)，自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神；使學(xué)生從身殘志堅(jiān)的羅斯?？偨y(tǒng)對(duì)美國(guó)發(fā)展做出偉大貢獻(xiàn)的經(jīng)歷中吸取精神力量，培養(yǎng)學(xué)生力爭(zhēng)做一個(gè)有益于社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求和永不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)?！局攸c(diǎn)】羅斯福；新政的主要內(nèi)容，作用【難點(diǎn)】對(duì)新政的評(píng)價(jià)【教學(xué)過(guò)程】（一）   導(dǎo)入新課 在屏幕

3、上展示羅斯?？偨y(tǒng)的圖片他是一位杰出的美國(guó)總統(tǒng)， 他是唯一一位連任四屆的美國(guó)總統(tǒng)(1933-1945)他是唯一一位坐在輪椅上的美國(guó)總統(tǒng)；他是繼林肯后最受美國(guó)和世界公眾歡迎的美國(guó)總統(tǒng)；他被人們喻為”獅子”和”狐貍”他就是羅斯福，帶領(lǐng)美國(guó)人民克服危機(jī)，渡過(guò)難關(guān)。（二）講授新課一、提出問(wèn)題：聯(lián)系第一節(jié)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)羅斯福新政的歷史背景是什么？（1）19291933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)給美國(guó)造成的危害 （2）胡佛政府反危機(jī)政策的失敗（3）全國(guó)要求改革的呼聲高漲 （4）羅斯福上臺(tái)實(shí)干家羅斯福（“獅子”和“狐貍”）投影顯示羅斯福的生平：羅斯福全名：富蘭克林·德拉諾·羅斯福(Franklin

4、D. Roosevelt )(18821945)18歲時(shí)考入哈佛大學(xué)，攻讀政治，歷史和新聞專業(yè)，又在哥倫比亞大學(xué)攻讀法律。后來(lái)從政，先后任過(guò)紐約州參議員和州長(zhǎng)。中年時(shí)，他因患脊髓灰質(zhì)炎(Poliomyelitis、Polio)，雙腿癱瘓，只能以輪椅代步。他任美國(guó)總統(tǒng)期間，實(shí)行新政，維護(hù)了美國(guó)資本主義制度，領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)參加世界人民反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，并取得勝利。投影：我向你們保證，也向我自己保證，美國(guó)人民今后一定可以有一種新政這并不僅僅是一種政治宣傳，這是一種進(jìn)軍的命令。 -羅斯福競(jìng)選演說(shuō)再結(jié)合教材認(rèn)識(shí)羅斯福為什么能夠當(dāng)選，并如何讓他的國(guó)家和人民擺脫危機(jī)？ 116頁(yè)的材料能使學(xué)生加深理解， 作出如下總結(jié)：

5、恢復(fù)信心，戰(zhàn)勝恐懼；大膽實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持不懈；重用人才，確保正確。（通過(guò)對(duì)這一部分學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)羅斯福直面人生、直面社會(huì)、樂(lè)觀豁達(dá)，自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神；）投影問(wèn)題：“試驗(yàn)”指什么？從而引出羅斯福新政的含義。二、實(shí)施“新政”帶領(lǐng)學(xué)生回憶第一節(jié)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)：金融領(lǐng)域崩潰，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)下降，失業(yè)率激增，貧富懸殊嚴(yán)重等等，進(jìn)而說(shuō)明羅斯福新政就是從這些方面入手解決問(wèn)題的。（一）內(nèi)容1、金融領(lǐng)域：投影材料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，到1933年初，美國(guó)銀行倒閉事件已經(jīng)上升到五千五百家，有九百萬(wàn)儲(chǔ)戶失去了自己的存款。1933年3月3日，在羅斯福宣誓就職的前一天，全國(guó)已有32個(gè)州的銀行全部關(guān)閉，整個(gè)金融系統(tǒng)癱瘓，信用已經(jīng)崩潰。人們

6、手拿支票，卻無(wú)法兌現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生理解為什么先從金融領(lǐng)域開(kāi)始？1933年3月5日，羅斯福就職后的第二天就下令全國(guó)銀行一律休假四天，隨后國(guó)會(huì)通過(guò)緊急銀行法案：授權(quán)總統(tǒng)對(duì)銀行進(jìn)行審理，凡有償付能力的銀行才允許開(kāi)業(yè)，同時(shí)，由國(guó)家撥款30億美元貸款給大銀行，支持其開(kāi)業(yè)，并成立“聯(lián)邦儲(chǔ)蓄保險(xiǎn)公司”，對(duì)存款實(shí)行政府保險(xiǎn)。問(wèn)題：政府如何做的？想達(dá)到什么目的？整頓銀行業(yè)，克服金融危機(jī) ；恢復(fù)銀行信用2、農(nóng)業(yè)：投影材料一：大危機(jī)中境況最慘的還是農(nóng)業(yè)，農(nóng)產(chǎn)品大量滯銷，農(nóng)民負(fù)債累累，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格已跌到歷史最低點(diǎn)，豬肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊賣不到一元錢。 材料二：1933年農(nóng)業(yè)調(diào)整法：減少耕地，縮小現(xiàn)有的耕地面積

7、，屠宰大批牲畜，由政府來(lái)補(bǔ)貼農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)損失。讓學(xué)生理解大危機(jī)期間，農(nóng)民面臨農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)剩，價(jià)格低的問(wèn)題，羅斯福運(yùn)用行政手段調(diào)節(jié)，減少生產(chǎn)過(guò)?，F(xiàn)象。可向?qū)W生滲透羅斯福致力于解決生產(chǎn)與銷售的矛盾。3、工業(yè)：學(xué)生閱讀教材117頁(yè)第二段思考：政府采取什么措施調(diào)整工業(yè)？調(diào)整了誰(shuí)與誰(shuí)之間的矛盾？要達(dá)到什么目的？頒布全國(guó)工業(yè)復(fù)興法；勞資矛盾，企業(yè)之間的矛盾，達(dá)到減少盲目生產(chǎn)和緩和階級(jí)矛盾的目的。【視野拓展】 藍(lán) 鷹 運(yùn) 動(dòng)（117頁(yè)知識(shí)鏈接）NRA代指National Recovery Administration（國(guó)家復(fù)興管理局）WE DO OUR PART譯為：我們都盡我們的一份力量和責(zé)任。標(biāo)志的中間部

8、分是印第安人崇拜的神鳥(niǎo)藍(lán)鷹，其中藍(lán)鷹的右爪抓著齒輪，左爪踩著閃電。“齒輪”象征工業(yè)，表明工業(yè)是當(dāng)前工作的重中之重，而“閃電”則喻指藍(lán)鷹雷厲風(fēng)行的作風(fēng)和無(wú)往不勝的威力，同時(shí)也暗示了當(dāng)時(shí)“雷電交加”的社會(huì)環(huán)境，藍(lán)鷹的左翅下的是U.S代指美國(guó)，中間部分可以理解為：在藍(lán)鷹的保護(hù)下，美國(guó)定能重振工業(yè)，擺脫危機(jī)。正是有了藍(lán)鷹這面旗幟的號(hào)召，點(diǎn)燃了美國(guó)人民的信心，為美國(guó)走出經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)揮了不可替代的作用。面對(duì)災(zāi)難，眼淚、躲避和轉(zhuǎn)嫁危機(jī)都不可能真正解決問(wèn)題，只有大家團(tuán)結(jié)一致、滿懷信心，才能共渡難關(guān)。信心比黃金和貨幣更重要。4、舉辦救濟(jì)和公共工程：閱讀教材117業(yè)第三段，知識(shí)鏈接二和民間資源保護(hù)隊(duì)的工作隊(duì)伍圖片，

9、思考：政府為解決失業(yè)采取的相關(guān)措施以及目的。在解決失業(yè)問(wèn)題、擴(kuò)大內(nèi)需、拉動(dòng)生產(chǎn)、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面發(fā)揮的積極作用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新政在當(dāng)時(shí)發(fā)揮的作用。5、保護(hù)勞工權(quán)利：根據(jù)教材117頁(yè)第四段的內(nèi)容，學(xué)生能比較直觀的感受到這有利于緩和勞資矛盾，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。6、建立社會(huì)保障體系：投影材料：1935的社會(huì)保險(xiǎn)法：政府實(shí)行養(yǎng)老金和失業(yè)保險(xiǎn)制度，對(duì)兒童、殘疾人、無(wú)謀生能力者提供救濟(jì)。法律規(guī)定，凡年滿65歲退休的工資勞動(dòng)者，根據(jù)不同的工資水平，每月可得10至85美元的養(yǎng)老金。提問(wèn)：材料反映的新政內(nèi)容是什么？目的何在? 穩(wěn)定社會(huì)，早日擺脫危機(jī)【問(wèn)題探究】：盲目擴(kuò)大生產(chǎn)而導(dǎo)致生產(chǎn)與消費(fèi)的矛盾是經(jīng)濟(jì)危機(jī)

10、爆發(fā)的直接原因，新政是如何緩解這一矛盾的？這樣讓學(xué)生能夠認(rèn)真分析新政內(nèi)容，從而鞏固對(duì)新政的理解。 (從生產(chǎn)與消費(fèi)兩方面思考)A 從減少生產(chǎn)看，減少農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，限制工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模。B從擴(kuò)大消費(fèi)（市場(chǎng)）看，規(guī)定最低工資可以保持一定的消費(fèi)能力，規(guī)定最高工時(shí)可以增加就業(yè)機(jī)會(huì)；給農(nóng)民提供補(bǔ)貼，可以增加農(nóng)民收入；推行“以工代賑”，可以增加就業(yè)、刺激消費(fèi)和生產(chǎn)。（2）特點(diǎn)：從內(nèi)容可以看出運(yùn)用立法、建立相應(yīng)的行政機(jī)構(gòu)手段應(yīng)對(duì)危機(jī)，從而得出國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，可讓學(xué)生分組討論，得出新政“新”在：新的政策：新的理論和政策新的模式：開(kāi)創(chuàng)國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的模式新的起點(diǎn)：成為資本主義繼續(xù)向前發(fā)展的新起點(diǎn)（3）實(shí)質(zhì)：多媒體顯示

11、材料：新政是“墨索里尼的勞資協(xié)會(huì)式的國(guó)家在美國(guó)的翻版” ，“具有很大的法西斯西斯性質(zhì)”。 胡佛羅斯福是在“向富人敲竹杠”，天天都吃“烤百萬(wàn)富翁”。部分美國(guó)資本家新政“一視同仁地既為資本家造福也為產(chǎn)業(yè)工人造?！?。美共負(fù)責(zé)人白老德你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的？新政是資產(chǎn)階級(jí)為應(yīng)付危機(jī)作出的政策調(diào)整，是為了維護(hù)資本主義，沒(méi)有改變資本主義本質(zhì)，即在維護(hù)資本主義前提下，對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。通過(guò)此部分的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。再讓學(xué)生進(jìn)一步理解什么是生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)資料所有制，生產(chǎn)過(guò)程中人與人之間的關(guān)系，產(chǎn)品分配。聯(lián)系中國(guó)社會(huì)主義改革的實(shí)質(zhì)是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。使學(xué)生做到舉一反三，

12、學(xué)會(huì)對(duì)比類似事件。（4）評(píng)價(jià)爭(zhēng)鳴：對(duì)于20世紀(jì)30年代的美國(guó)羅斯福新政，史學(xué)界的觀點(diǎn)卻是截然不同：有的完全肯定；有的完全否定；有的認(rèn)為既不能過(guò)分贊譽(yù)，也不能過(guò)分貶低。你贊同其中哪一種觀點(diǎn)？請(qǐng)按照自己的理解闡述你的理由。把學(xué)生分成若干個(gè)小組，圍繞上述問(wèn)題進(jìn)行討論，教師給予具體引導(dǎo)和幫助。各小組選取一名代表發(fā)表本組的討論意見(jiàn)，最后教師對(duì)各組討論意見(jiàn)進(jìn)行綜合歸納。多媒體顯示積極影響：A緩和社會(huì)矛盾，避免走上法西斯的道路B改變了美國(guó)人的生活，特別是社會(huì)保障體系的初步建立C開(kāi)創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式，國(guó)家壟斷資本主義開(kāi)始出現(xiàn)學(xué)生結(jié)合教材118頁(yè)資料卡片和119頁(yè)閱讀與思考的材料，認(rèn)識(shí)到羅斯福新政有一

13、個(gè)致命的弱點(diǎn)，這也是羅斯福新政的消極影響，即無(wú)法從根本上削除經(jīng)濟(jì)危機(jī)。（三）、渡過(guò)難關(guān)多媒體顯示生產(chǎn)恢復(fù)柱圖和失業(yè)率下降圖。提問(wèn)：“1933年至1940年美國(guó)的生產(chǎn)和失業(yè)率分別發(fā)生了怎樣的變化？說(shuō)明了什么？新政的影響在教材中已有非常明確的表述，但是無(wú)法讓學(xué)生感受到新政的影響，圖表和圖片則讓學(xué)生從中很直觀的感受到新政所發(fā)揮的積極作用，又能不斷培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。問(wèn)題探究：新政為什么成功？學(xué)生分組討論1）根本原因：資本主義發(fā)展客觀上要求改變生產(chǎn)的無(wú)政府狀態(tài)2）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：世界經(jīng)濟(jì)霸主的地位與雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，使政府有能力干預(yù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)。 3）政治傳統(tǒng)：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)形成的民主傳統(tǒng)為其成功實(shí)施提供了強(qiáng)有力的政治保障。4）他國(guó)經(jīng)驗(yàn)：借鑒了當(dāng)時(shí)社會(huì)主義蘇聯(lián)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的成功經(jīng)驗(yàn)5）理論基礎(chǔ)：國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)理論特別是凱恩斯主義 6）群眾態(tài)度：美國(guó)人民的信任與支持7）個(gè)人素質(zhì)：羅斯?？偨y(tǒng)個(gè)人的因素【課堂小結(jié)】19291933年的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)給美國(guó)帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，羅斯?？偨y(tǒng)實(shí)施新政，使美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)得以緩