“雙師教學(xué)”模式實施方案(討論稿)

1、“雙師教學(xué)”模式實施方案（討論稿）1、 背景意義 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，師生之間的教學(xué)活動往往是教師一個人的“獨角戲”，填鴨式、滿堂灌、一言堂，往往不能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，師生之間的教學(xué)活動背離了交流互動的原則。這不僅不利于學(xué)生的主動意識和學(xué)習(xí)能力的增強，更不利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。隨著新課改的實施，我校小組合作、走班選課項目明顯改變了原有傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教師與學(xué)生互動方面，仍有缺陷。為了適應(yīng)新課改的需要，一方面，教師必須擁有扎實的知識和技能，具備廣博的知識背景。這就需要教師自覺完善自己的知識結(jié)構(gòu)，補充必要的學(xué)科知識，努力豐富學(xué)生的視野。另一方面，教師之間的合作成為必需。同學(xué)科教

2、師之間，每位教師都有自己獨特的思考，獨特的授課方式，因此，在一堂課中需要教師之間的互補和合作，需要以協(xié)同的方式進行，將學(xué)科知識完美的呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上收獲更多的知識。另外，我校班額人數(shù)少，兩位教師同進一堂課，對學(xué)生將會有更進一步的交流與互動。在這種情況下，我校探索嘗試一種新型的教學(xué)模式-“雙師教學(xué)”，即由同一學(xué)科的兩個任課教師來共同完成某一學(xué)科的授課活動。2、 雙師教學(xué)構(gòu)想 1、“雙師教學(xué)”模式將是一種極具互動性的教學(xué)模式，它可以有效地促進師生雙方互相交流、溝通和補充，構(gòu)建起了一種互動的師生關(guān)系。它不僅可以調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性，還可以實現(xiàn)教師樂教和學(xué)

3、生樂學(xué)的和諧統(tǒng)一。對學(xué)生而言，“雙師教學(xué)”是學(xué)生主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)和創(chuàng)造性的解放，實現(xiàn)了“學(xué)習(xí)中感受，感受中學(xué)習(xí)”的目的，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位；對教師而言，則意味著上課已不是簡單的知識傳授，而是一個在新問題、新情況不斷出現(xiàn)的情況下引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同提高的過程，是教師在“工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作”的具體體現(xiàn)。2、“雙師教學(xué)”模式將有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。“雙師教學(xué)”模式可以有效促進師生之間的平等交流、積極互動和共同研討，在此過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流和體驗相互的情感，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長，共同發(fā)展。這樣的課堂氣氛是和諧、

4、寬容、民主的；方式是自主、合作、探究的。講堂變成了學(xué)堂，學(xué)生成了真正的學(xué)習(xí)的主體，教師不僅是“授魚者”，更是“授漁者”。課堂上學(xué)生熱烈的討論，各抒己見，教師適時點撥指導(dǎo)，“雙師教學(xué)”顯現(xiàn)出了一種全新的教學(xué)思路和方法。4、“雙師教學(xué)”模式將實現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化，更能煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)興趣。我們知道，激情和興趣是最好的老師，沒有激情和興趣的課堂，是一潭死水，教者聲嘶力竭，學(xué)者昏昏欲睡，實在是無效果可言。“雙師教學(xué)”教學(xué)模式下，兩位教師可以實現(xiàn)角色之間的迅速轉(zhuǎn)換，根據(jù)教材內(nèi)容即興的情景表演與對話，以及隨后師生之間的反串，把教師與學(xué)生融為一個整體，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的互動，賦課堂以活力、激情和興趣。5、“雙師教學(xué)”模式可以彌補教師之間學(xué)科認識、思考、授課方式的不足。由于新教材取材廣泛，學(xué)科之間滲透強，一位教師的認識總是有局限性的，這就需要更多的老師產(chǎn)生思想的碰撞，這樣的情況在“雙師教學(xué)”模式下將會得到妥善的解決。三、具體實施1、同學(xué)科教師自愿結(jié)合或者校方指派形成雙師課堂；2、兩位教師固定雙師課堂的時間，便于其他教師參與聽課；3、每周雙師課堂最少進行兩節(jié)課4、在課堂上兩位教師共同執(zhí)掌課堂，一為主，一為輔，分工合作；在學(xué)生做練習(xí)時，兩位教師分工合作，共同輔導(dǎo)學(xué)生