在計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、在計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力句容市第二中學(xué) 郭珺內(nèi)容摘要：隨著知識經(jīng)濟時代的到來，傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法已不能適應(yīng)新的需要，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育理念，用創(chuàng)新教育的思想指導(dǎo)教學(xué)，才能培養(yǎng)出適合經(jīng)濟發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神的合格人才。本文主要立足創(chuàng)新教育的基本要素， 簡要闡述了在計算機教學(xué)中創(chuàng)新理念的應(yīng)用與實踐。關(guān) 鍵 詞：計算機教學(xué) 創(chuàng)新理念 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。時代呼喚創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵在于教育創(chuàng)新。創(chuàng)新教育是指以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實施手段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力，促進學(xué)生和

2、諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。如何培養(yǎng)出創(chuàng)新人才是當(dāng)今社會的新要求，也是教學(xué)研究的重要課題，筆者就當(dāng)今計算機教育的現(xiàn)狀，談?wù)勅绾卧谟嬎銠C教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教育教學(xué)中所提的創(chuàng)新，并不僅僅是指學(xué)生進行什么樣的發(fā)明創(chuàng)造，更重要的是學(xué)生在探索式的學(xué)習(xí)進程中，體驗、發(fā)現(xiàn)知識、技能中的“新”，突破自己知識技能的局限，創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法的“新”，這些“新”都可以歸結(jié)為在學(xué)習(xí)、探索、研究、合作中擺脫不合理的種種束縛，成長為新式的獨立的“學(xué)習(xí)者”和“創(chuàng)造者”。一、轉(zhuǎn)變教師的教育理念是創(chuàng)新教育的前提多年來，舊有的教育教學(xué)思想，培養(yǎng)出了一大批人才，但我國的經(jīng)濟發(fā)展已開始由后工業(yè)時代向知識經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，社會發(fā)展對人才的需

3、求不再是單一應(yīng)用型，更多的是創(chuàng)新型，因而教育的創(chuàng)新與變革是時代的需要。在教學(xué)中進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要解決的問題是教育理論、教育思想體系的變革，具體到教師個體教育觀念的轉(zhuǎn)變，教師首先應(yīng)該認識到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ撸鼞?yīng)該是發(fā)展認知的手段。素質(zhì)教育的實施，教師和學(xué)生的積極性都應(yīng)得到了極大的尊重，由于學(xué)生積極參與，由于每個學(xué)生的創(chuàng)造性都受到重視，教師的權(quán)威將不再建立在學(xué)生的被動接受的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學(xué)生積極參與以促進充分發(fā)展的能力之上。一個有創(chuàng)造性的教師不單是上好一節(jié)課，更重要的是怎樣充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式的等現(xiàn)在教學(xué)方法把比知識更重要的東西，即獲得知識的方法、途

4、徑交給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，開拓學(xué)生思維來獲得新的知識。在創(chuàng)新教育體系中，師生關(guān)系將進一步朝著教學(xué)相長的方向轉(zhuǎn)化和深化。教學(xué)活動實際上是師生間的雙邊活動，甚至是教材、學(xué)習(xí)目標、社會環(huán)境等等因素的多邊活動。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，這個原則始終是課堂教學(xué)卓有成效的前提。優(yōu)化課堂教學(xué)手段，是調(diào)動學(xué)生情緒的媒介，是組織好課堂教學(xué)最重要的因素。如果計算機教師基本功扎實，能準確地解答學(xué)生所提的各種問題，激化學(xué)生躍躍欲試的心理，就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使之進入最佳思維狀態(tài)。如計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，教師不但要熟悉計算機在過去和現(xiàn)在的應(yīng)用，更要對將來的變化有較全面的了解；又如介紹應(yīng)用

5、軟件的安裝與使用時，不但要求學(xué)生掌握所學(xué)應(yīng)用軟件的安裝與使用，而且特別要多介紹一些其它學(xué)科的多媒體教學(xué)軟件安裝入使用的操作方法；另外應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握通過幫助文件來熟悉應(yīng)用軟件的使用方法；在講解計算機的存儲設(shè)備時，可將光盤、優(yōu)盤等穿插進來，讓學(xué)生能了解最新存儲設(shè)備。因此，計算機教師更不能滿足于已有的知識和技能，一定要不斷的進行學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。計算機技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，電腦已進入尋常百姓家。我們經(jīng)?？梢钥吹铰牭?，很多電腦高手就出自于學(xué)生，有些教師還僅僅停留在基礎(chǔ)知識、DOS操作系統(tǒng)等層面，明顯無法適應(yīng)新時代的要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)有清醒的認識，為計算機教師提供充分、及時的學(xué)習(xí)進修機會。二、

6、營造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵營造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，這包括教學(xué)心理和計算機教學(xué)環(huán)境的營造，當(dāng)學(xué)生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計和期望的軌道時，教師不應(yīng)強行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，教師要善于鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與自己爭論、交流，要給予學(xué)生發(fā)表意見的機會，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識。如在課堂教學(xué)過程中，某個學(xué)生提出了與教師截然不同的見解，教師不應(yīng)只是簡單的否定學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生審視其觀點，并得出正確的結(jié)論。這樣做可以保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起進行獨立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。同時我們還應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育的大環(huán)境，使之與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相適應(yīng)

7、，計算機教學(xué)應(yīng)該是一個開放式的教學(xué)體系，教師要注意計算機發(fā)展的最新動態(tài)并把它及時地反映在平時的教學(xué)之中，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具，其教學(xué)從課內(nèi)擴展到課外，從校內(nèi)擴展到校外，要加強與其它學(xué)科的交叉滲透，將計算機巧妙地用于各個學(xué)科的教學(xué)中，加強學(xué)科創(chuàng)新能力之間的有效遷移，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識、創(chuàng)新性地解決實際問題的能力，也就是說，各學(xué)科教學(xué)之間應(yīng)加強聯(lián)系與合作，使學(xué)生的創(chuàng)新能力達到整體提高的目的。為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛力，學(xué)校要采取措施構(gòu)建創(chuàng)新的教育環(huán)境。如在校內(nèi)組織網(wǎng)頁制作比賽，對學(xué)生的創(chuàng)新成就進行獎勵，并將優(yōu)秀作品在網(wǎng)絡(luò)上交流。這不僅為學(xué)生提供自主性、首創(chuàng)性和個性化表現(xiàn)的機會，還可在校

8、園中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氛圍。計算機教學(xué)本來就是一個寓教于樂、上機實踐的活動過程，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣只是一個起點。如何保持學(xué)生的興趣，是個漫長的過程。計算機教師如何影響學(xué)生，幫助學(xué)生分析其優(yōu)勢和存在的問題，指導(dǎo)他們循序漸進，逐步走向成功，并讓這種成功的感覺一直激勵他們，其間有著許多環(huán)節(jié)。因此教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，在處理課堂教學(xué)時，針對教材的特點，精心設(shè)計自己的教學(xué)過程，充分考慮各個教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性融為一體，從而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在組織每一課堂教學(xué)時，可設(shè)計高潮來調(diào)節(jié)課堂氣氛，這種高潮設(shè)置的時機沒有一定的模式，教師可視具體情況靈活確定。三、激發(fā)創(chuàng)新思維是培

9、養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段(一)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神學(xué)生學(xué)習(xí)，要有正確的學(xué)習(xí)動機和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)習(xí)才會有主動性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會有動機，這樣思維活動得以啟動運行，獲得信息，檢驗信息，使自己的知識水平由量變到質(zhì)變，才能結(jié)出豐碩的成果，因此計算機教學(xué)中，我采用多種方法激活學(xué)生的思維。1、采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法：在每一節(jié)課前給學(xué)生布置本課時要完成的任務(wù)，用完成這個任務(wù)作為動力，驅(qū)動學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達到自主學(xué)習(xí)和掌握知識的目的。2、利用技能競賽來強化能力的培養(yǎng)：爭強好勝，使學(xué)生對競賽性的活動很樂意參加，因此，對于文字輸入練習(xí)這一節(jié)，學(xué)生學(xué)起來枯燥無

10、味，針對這一現(xiàn)象，利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C，組織一次漢字錄入競賽，利用計算機本身的考試軟件進行競賽，人人上機，看誰的速度快，這樣一來，你追我趕，促進了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和敢于冒險挑戰(zhàn)的精神。(二)、靈活結(jié)合教材，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維計算機課程具有靈活性、實踐性、綜合設(shè)計性較強的課程，在教學(xué)中，我結(jié)合教材，大膽進行教學(xué)設(shè)計，注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)過程中，計算機教師要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上，加強培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學(xué)中利用新舊知識的聯(lián)系，提出需要解決的問題，并設(shè)計一系列具有啟發(fā)性的問題。如在word教學(xué)中，藝術(shù)字、圓、五角星的插入以及圖層的排列，在課本上這四部分是分別講述的，教師可設(shè)計“公章制作”等內(nèi)容，以提高學(xué)生綜合創(chuàng)新能力。在進行課程綜合設(shè)計時，教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提出恰當(dāng)?shù)挠嬎銠C綜合設(shè)計課題，這些課題應(yīng)滿足如下要求：一要有適當(dāng)難度；二要在教和學(xué)方面富有探索性；三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生