我們的風(fēng)采教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第二單元 多彩的學(xué)校生活我們的風(fēng)采教學(xué)設(shè)計【教材分析】我們的風(fēng)采選自于人教版義務(wù)教育教科書七年級上冊第二單元 多彩的學(xué)校生活第三課，本課屬于“綜合.探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一個非常熱 點及受學(xué)生歡迎的一個主題內(nèi)容。我設(shè)計本課主要的教學(xué)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生 的興趣，親手設(shè)計自己喜歡的學(xué)生裝，使我校處在青春初期的學(xué)生們在活 動中提高審美 情趣，樹立積極的學(xué)生形象意識，促進校園文化的建設(shè)?！窘虒W(xué)環(huán)境分析】現(xiàn)在多數(shù)的學(xué)校對于校服的制作沒有統(tǒng)一性，普遍存在著陳舊的觀念:“運動服就可以當(dāng)校服”。目前，除了在學(xué)校必須按規(guī)定著裝外，多數(shù)中 學(xué)生的校服平時恐怕很難派上用場?！凹议L不愿買，學(xué)生不愛穿”相當(dāng)多

2、 的學(xué)生都不喜歡校服，他們對校服的評價為“式樣難看，不分男女，缺乏美感”。便是目前一些校服所處的尷尬狀態(tài)。作為即剛剛升入初中的七 年級學(xué)生，思維敏捷，活潑熱情，充滿了朝氣，成年人的裝扮及社會服裝的流行趨勢，早已影響了他們對服飾的審美和自己對校服的設(shè)計理念的 認識?！緦W(xué)情分析】本課的授課對象是初中一年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生對穿著美已有 了一定的認識，但更多的是跟著潮流效仿，缺乏對自身主體的定位認識。本課從學(xué)生日常所見的穿 著角度講起，去引導(dǎo)學(xué)生欣賞服裝，了解穿著服 裝要針對的幾個方面，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究，從而加深對著裝美的理解, 以提高學(xué)生的審美能力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會從平常的生活中發(fā)

3、現(xiàn) 美和創(chuàng)造美?！窘虒W(xué)目標】 1、知識目標:(1)色彩應(yīng)用于服裝的一般規(guī)律。(2)服裝款式和色彩的搭配規(guī)律。2、能力目標:(1) 根據(jù)不同的氣候、時間、地點和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣 質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。(2) 培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理信息能力。(3) 培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、自主和探究學(xué)習(xí)和評價的能力。3、情感目標:(1)增強學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。(2)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，鼓勵大家做愛美、會美、身心健康的中學(xué)生?！窘虒W(xué)重點、難點】 1、根據(jù)色彩、款式、時間、地點、人物的不同合理搭配服裝。2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、分析、評論、創(chuàng)造和審美能力?！?/p>

4、教學(xué)準備】課件、色彩工具一套【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入雙休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢?提供服裝圖片A B C、D四種不同志款式，由學(xué)生直觀欣賞并做出選 擇。教師揭題：時代的變化發(fā)展，使服飾越來越引起人們的重視。因為它是 無聲的語言，是人的第二張面孔，所以人們對著裝美的追求尤為迫切。服 裝不僅是個人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)，也反映一個社會的文明程度，那你們 想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎？板書課題服裝的色彩搭 配。二、講授新課1、播放錄像：街上行走的形形色色的路人和不同場合的著裝（有特點 的）讓學(xué)生欣賞，分析畫面（美與不美），并用自己的觀點評述。學(xué)生討論（略）

5、2、師生互動：指出畫面中搭配不和諧的服飾有哪些？怎樣搭配才算美?搭配和諧的服飾有哪些？為什么？（從這幾個方面啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討 論）3、歸納總結(jié)：服裝搭配定位（1）不同年齡（2）不同性別（3）不同種類（4）不同款式（5）不同色彩（6）不同場合（7）不同職業(yè)（8）不同個性（9）不同配件教師小結(jié)：我們通常以服飾和言行舉止來給別人一個良好的印象，這種 以服飾為手段追求完美的努力是為取得別人的好感、尊重和理解。這是一 種對外界友善的表示。二、活動實踐1、提出問題服裝是人類美化自身的一種藝術(shù)，怎樣著裝使得自己更加美麗？我身邊 有這四個朋友（高、矮、胖、瘦）常常不會搭配衣服，鬧了不少笑話，請 大家一起來

6、幫幫忙，讓他們也美上一把，找到自信。探究問題應(yīng)從哪些方面著手為他們搭配衣服呢?2、服裝的款式探究：找出適合四人的衣服款式展示服裝整體外形，分析講解 X、H A 丫型服裝。3、服裝的種類探究：搭配適合四人穿著的各類衣服。服裝可分為便裝和正裝兩種，便裝又可分為：運動裝、學(xué)生裝、家居裝、 旅游裝、休閑裝、牛仔裝等等；正裝可分為制服、禮服等。不同類型的衣 服，有不同的應(yīng)用場合，場合合適，穿著得體就是美。(根據(jù)不同的標準, 服裝還有很多種分類方法。)4、服裝的色彩探究：搭配適合四人的不同色彩的衣服人生活的世界是一個多彩的世界， 色彩是自然的化妝師。色彩對于著裝 起著重要的作用，需要根據(jù)人的頭發(fā)、膚色等天

7、生的色彩進行分析、搭配。(1).不同色彩給人不同的視覺感受；不同的色彩有不同的象征意義。(2).搭配的技巧A有色彩搭配（同類色、臨近色、對比色）找一找誰的衣服屬于同類色搭配， 誰的服裝屬于鄰近色搭配，誰的服裝 屬于對比色搭配。B無色彩搭配（黑白灰）C不同純度與明度色彩的搭配服裝由五大代表色調(diào)構(gòu)成:艷色系是一組最艷麗的色彩，較華麗、新潮黑白灰打扮的最基本就是黑、白、灰的單一色調(diào)。粉彩色系明亮、輕快的色彩組合，是春夏不可欠缺的清爽服裝搭配教案。深色系在濃重中流露著華麗和高雅。大地色系以褐色系為中心的穩(wěn)重色調(diào)。5裝的配飾帽子、圍巾鞋、包等等是服裝的配套要素，能使服裝的整體搭配錦上 添花。但是，恰到好

8、處才是美，過之，就會畫蛇添足。思考:奇裝異服該不該穿？中學(xué)生應(yīng)該穿什么樣的衣服？（服裝美是外在的, 但卻表達了內(nèi)在的追求和生活品味，要根據(jù)經(jīng)濟情況選擇合理的服裝。如 果一味的模仿所謂時尚，不但有損自己的形象，還會搞得不倫不類，貽笑 大方。中學(xué)生應(yīng)選擇符合自己身份與年齡特點的服裝，會使自己更加美麗、 大方和充滿自信，讓別人感到你是一個愛美、會美、身心健康的中學(xué)生。）6、課堂練習(xí)：色彩搭配練習(xí)一一校服的色彩搭配要求：1、運用色彩的原理（冷色、暖色等）2 、結(jié)合年齡的特點3、保持畫面的整潔三、教師總結(jié)時代的發(fā)展使服裝有了豐富的變化， 面對五花八門的服裝，同學(xué)們不要 求奇、求怪、求名牌，而要正確地對待服飾美。通過和諧的服飾和整潔的 儀表，來創(chuàng)造良好的性格才是我