信息化教學(xué)比賽說課稿

1、2018年江蘇省高等職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽（說課稿）參賽組別:參賽內(nèi)容:所屬課程：吟詠經(jīng)典感悟情懷古典詩歌單元教學(xué)【匯報(bào)提綱】教學(xué)分析一一教學(xué)策略一一教學(xué)過程一一考核評價(jià)-一教學(xué)反思一、教學(xué)分析課程分析 大學(xué)語文旨在提髙學(xué)生人文素養(yǎng)、培養(yǎng)語言表達(dá)能力與文學(xué)鑒賞能力。古典 詩歌教學(xué)就是完成這一任務(wù)得有效途徑。學(xué)情分析 從學(xué)情調(diào)查來瞧，學(xué)生喜歡上網(wǎng)，喜歡參與。對古典詩歌學(xué)習(xí)興趣不大，缺少方 法，缺乏整體理解.教材處理 從學(xué)情與教學(xué)實(shí)際出發(fā)，依據(jù)髙職人才培養(yǎng)目標(biāo)，對教材進(jìn)行二次開發(fā)，將教 學(xué)內(nèi)容整合為詩歌知識梳理、詩歌鑒賞示例、詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)三個(gè)模塊，其中"詩 歌鑒賞示例”

2、圍繞“愛”得情感主線，挑選了三首經(jīng)典古詩：國蕩、春江花 月夜、釵頭鳳，按4學(xué)時(shí)、兩次課組織教學(xué)。知識目標(biāo)：掌握詩歌抒情性等特征，了解古典詩歌得發(fā)展脈絡(luò)與欣賞要求.教學(xué)目標(biāo)Y能力目標(biāo):能理解國蕩，能有感情地誦讀古典詩歌。賞析國瘍，體悟強(qiáng)烈得愛國主義情感。國蕩字詞理解。-情感目標(biāo)：吟詠經(jīng)典古詩，感悟詩人情懷，更加熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)巧。教學(xué)時(shí)數(shù)4學(xué)時(shí)（兩次課）二、教學(xué)策略教學(xué)流程 精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，按“上近詩歌一感知詩歌一情讀詩歌一創(chuàng)作詩歌” 實(shí)施教學(xué).教學(xué)手段 利用網(wǎng)絡(luò)平臺、電子雜志、影視播放、爼家音頻、朗誦軟件、flash動(dòng)畫等 多種手段打造數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化教學(xué)課堂。教學(xué)組織

3、通過在線調(diào)查、課程通知、我得課堂、視聽資源等組織形式完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方法 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、誦讀鑒賞、小組合作、創(chuàng)設(shè)情境等方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程系統(tǒng)優(yōu)化。三、教學(xué)過程【第一次課教學(xué)過程】（一）走近詩歌課前準(zhǔn)備 借鑒“翻轉(zhuǎn)課堂”得自主學(xué)習(xí)模式,指導(dǎo)學(xué)生搜集詩歌基本知識，按小組完成專題課件,并做好展示、講演得準(zhǔn)備。成果展示進(jìn)入課堂教學(xué)后，學(xué)生分組上臺，展示、講演預(yù)習(xí)成果。通過"先學(xué)后練"，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會表達(dá).常識梳理教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺上豐富得教學(xué)資源，對詩歌知識進(jìn)行梳理。網(wǎng)絡(luò)互評 通過評價(jià)中心，評出最優(yōu)秀得一組，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。（二）感知詩歌走近屈原知人論世囤繞屈原、國蕩，運(yùn)用思維導(dǎo)圖啟發(fā)

4、學(xué)生思考。閱讀電子雜志，走近屈原:浪漫文學(xué)始祖、知識分子典范、民族精神DNA.疏通字義詩意初探小組合作，初步探究國蕩文意.用注釋版國瘍疏通字義，掌握詩歌語言表達(dá)特色,體會詩歌所反映社會生活。 通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展知識競賽，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。解決教學(xué)難點(diǎn)1問題探究把握內(nèi)容提出問題：作者描寫了怎樣得戰(zhàn)斗場而？如何描寫得？播放視頻，展示“戰(zhàn)斗開始、戰(zhàn)斗進(jìn)行、戰(zhàn)斗結(jié)束”三個(gè)場景，渲染氣氛。創(chuàng)設(shè)情境品味意蘊(yùn)討論：1、作者用了什么寫作技巧？ 2、表達(dá)了怎樣得情感？明白這就是一篇敘贊結(jié)合，祭奠烈士、頌揚(yáng)英雄得愛國贊歌.通過影視作品，加深學(xué)生對詩歌情感得理解，并由此及彼，引發(fā)學(xué)生思考：還有什么不能忘懷得“國蕩” ？我

5、們該如何而對？一解決教學(xué)重點(diǎn)1布置作業(yè)承上啟下通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，觀H屈原視頻。朗誦國務(wù)及自己喜歡得詩歌，完成錄制，上傳學(xué)習(xí)平臺?！镜诙握n教學(xué)過程】（三）情讀詩歌學(xué)生試讀名家范讀播放學(xué)生朗誦作品：展示意境，激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)不足、了解學(xué)情.聆聽名家朗誦音頻，體會詩歌極富表現(xiàn)力得語言特點(diǎn)，理解欣賞詩歌要反復(fù)誦讀。技巧訓(xùn)練真情吟誦利用自主開發(fā)得“詩歌朗誦技巧訓(xùn)練”軟件，感受詩歌得節(jié)奏與韻律，提髙朗誦 能力。觀瞧朗誦軟件，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)朗讀技巧。注意:語音得輕重、語速得緩急、語調(diào)得抑揚(yáng)。.解決教學(xué)難點(diǎn)2運(yùn)用手機(jī)終端，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí):真情吟誦、體驗(yàn)情感、內(nèi)化素質(zhì).學(xué)生通過再讀、賽讀，能力提升，效果顯

6、著。解決教學(xué)重點(diǎn)2重溫唐詩感受魅力重溫唐詩春江花月夜。讀名詩、賞美景，通過優(yōu)美得畫面展示意境美.欣賞詩歌要進(jìn)入詩歌意境，感受詩歌魅力。賞析宋詞體味情感賞析宋詞釵頭鳳。“感人心者,莫先乎情"，欣賞釵頭鳳有助于更好地把握詩歌得本質(zhì)特征:詩緣 情.欣賞詩歌要體味詩人情感。進(jìn)一步解決教 學(xué)重難點(diǎn)2（四）創(chuàng)作詩歌寫作指導(dǎo)為了更好地傳承詩歌文化，我們對詩歌寫作得一般規(guī)律與技巧進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。 網(wǎng)絡(luò)平臺上有相關(guān)得“微課”資源，方便學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。作品分享分享學(xué)生作品，激發(fā)寫作興趣。謝延江：無題（9 1 013 1班，古典詩歌），抒發(fā)游子對家鄉(xiāng)美景得熱愛之情。王安善：父親（4 9 1030班,現(xiàn)代詩歌）。這就是一首敘事詩，字里行間流露出家 人之間深深得關(guān)愛、濃濃得親情，從而激發(fā)良知與愛。播放父親系列圖片，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試詩歌寫作，并把作品上傳學(xué)習(xí)平臺。課堂小結(jié)融會貫通，升華情感?；仡櫵鶎W(xué)得國蕩春江花月夜釵頭鳳表達(dá)得愛國、愛自然、愛所愛之人， 讓我們多一份心靈得歸宿，達(dá)到情感教冇目標(biāo)。四、考核評價(jià)注重學(xué)習(xí)過程性評價(jià)，有詩歌知識測試、詩歌朗誦自評與她評、詩歌賞析心得。在網(wǎng)絡(luò)平臺上有朗誦評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、微反饋、測試軟件，方便學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。實(shí)踐表明，這種過程性、多元化評價(jià)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.五、教學(xué)反思1、用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺豐富了教學(xué)內(nèi)容2、用電子雜志等改變教師得“一言堂”3、用自主開發(fā)得朗