學(xué)教一體自主合作孤獨(dú)之旅教學(xué)設(shè)計(jì)季國(guó)秀

1、 課題 孤獨(dú)之旅 設(shè)計(jì)者： 季國(guó)秀 時(shí)間：2013-10-15 第一課時(shí)一、 引入定標(biāo)：（時(shí)間： 1 分鐘）1、引入：語(yǔ)文的世界有鳥語(yǔ)花香，亦有疾風(fēng)驟雨；有溫情脈脈，亦有殘酷無(wú)情。正如我們的人生之旅，有快樂(lè)，亦有痛苦。有句話說(shuō)“生活處處有語(yǔ)文”，語(yǔ)文世界又何嘗不是處處有生活呢？讓我們把眼光投向課文孤獨(dú)之旅，與杜小康一起度過(guò)成長(zhǎng)的一段經(jīng)歷吧。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）理解、積累“厚實(shí)、嬉鬧、乖巧、驅(qū)除、歇斯底里、一落千丈”等詞語(yǔ)。（2）理清故事情節(jié)，理解小說(shuō)內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題的含義。 （3）感悟人物的成長(zhǎng)歷程，擴(kuò)展視野，豐富情感體驗(yàn)，樹立奮進(jìn)信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣二、 探究指導(dǎo)：1、自學(xué)指導(dǎo)：（拋出任務(wù)

2、，明確要求）（時(shí)間：15 分鐘）知識(shí)鏈接：本文選自長(zhǎng)篇小說(shuō)草房子。這是一部關(guān)于少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)以一座建在“草房子”里的學(xué)校為背景，寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。他親眼目睹或參與了 一連串看似尋常但又催人淚下的事件。描繪了幾個(gè)孩子讀書、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原本生活在麻油地家底最厚實(shí)的人家，生活富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績(jī)最好的學(xué)生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，過(guò)早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。（1）注意下列字的讀音嬉（ ）鬧 覓（ ）食 驅(qū)（ ）除 雍

3、( ) 舊茬（ ）兒 戳（ ）破 撩（ ）逗 軒( ) 凹（ ）地 摻（ ）雜 膽怯( ) 撅（ ) 給（ ）予（ )你認(rèn)為還有哪些字的讀音要注意：（2）結(jié)合語(yǔ)境理解下列詞語(yǔ)厚實(shí)： 嬉鬧： 撩逗： 茫然： 乖巧： 驅(qū)除： 一落千丈： 置之不理： 歇斯底里：你認(rèn)為還有哪些詞語(yǔ)需要理解積累：（3） 整理簡(jiǎn)介曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村?，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，北京大學(xué)教授。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)山羊不吃天堂草草房子紅瓦等。小說(shuō)草房子獲第四屆國(guó)家圖書獎(jiǎng)(1999)。電影草房子獲第19屆金雞獎(jiǎng)最佳編劇獎(jiǎng)、1998年度中國(guó)電影華表獎(jiǎng)、第4屆童年獎(jiǎng)以及影評(píng)人獎(jiǎng)、第14屆德黑蘭國(guó)際電

4、影節(jié)評(píng)審團(tuán)特別大獎(jiǎng)“金蝴蝶”獎(jiǎng)。（4）片段朗讀課文：找出你最喜歡的段落讀一讀2、反饋梳理：（展示、討論、交流、評(píng)價(jià)）3、點(diǎn)撥總結(jié)（歸納、收獲、啟示）強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字第二輪1、自學(xué)指導(dǎo)：（拋出任務(wù)，明確要求）（時(shí)間：20 分鐘）1）默讀課文，思考這篇小說(shuō)講述了一個(gè)怎樣的故事？（可以從小說(shuō)三要素考慮。）人物情節(jié)環(huán)境2）理清故事情節(jié) 開端：發(fā)展：高潮： 結(jié)局：2、反饋梳理：（展示、討論、交流、評(píng)價(jià)）（時(shí)間： 分鐘）開端：寫杜小康因家道破落不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨。發(fā)展：寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩。高潮：寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。結(jié)局：寫鴨子們長(zhǎng)大了。杜小康也“長(zhǎng)大”了3、點(diǎn)撥總結(jié)（歸納

5、、收獲、啟示）概括故事情節(jié)的方法思路完整敘述。按照“何時(shí)何地何人做何事”的格式加以概括，應(yīng)有的要素不能丟失?！昂问隆币画h(huán)中有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。從主人公的角度敘述。故事較復(fù)雜，關(guān)涉到的人物較多時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。注意把握住事件涉及的對(duì)象，從同一角度概述，做到前后貫通。 三、當(dāng)堂測(cè)評(píng) （拓展練習(xí) ）（時(shí)間：8 分鐘）1、內(nèi)容：結(jié)合杜小康所處的環(huán)境，以及他的心理活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)標(biāo)題“孤獨(dú)之旅”的含義。2、交流更正，點(diǎn)撥歸納：“孤獨(dú)”充滿字里行間，滲透了杜小康放鴨的全部生活空間與心靈空間。旅：從一地到另一地的旅行路程。題目既指出父子二人一段寂寞孤獨(dú)的放鴨生活，也指小主人公成長(zhǎng)的一段

6、心路歷程。四、 分層達(dá)標(biāo)：（布置作業(yè)）【必做題】練會(huì)生字詞【選做題】收集整理關(guān)于孤獨(dú)的詩(shī)句，品味孤獨(dú)文化。第二課時(shí)一、 引入定標(biāo)：（時(shí)間：3分鐘）1、引入：展示學(xué)生收集的關(guān)于孤獨(dú)的詩(shī)句2、學(xué)習(xí)目標(biāo)1）體會(huì)小說(shuō)中環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用，掌握閱讀小說(shuō)的方法。2）感悟人物成長(zhǎng)歷程，擴(kuò)展視野，豐富情感體驗(yàn)，樹立奮進(jìn)信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。二、 探究指導(dǎo)：第一輪1、自學(xué)指導(dǎo)：（拋出任務(wù)，明確要求）（時(shí)間：14 分鐘）1） 學(xué)生瀏覽課文，完成下表時(shí)間 人物 心態(tài)及表現(xiàn)剛離家時(shí)父親兒子安新家后父親兒子暴雨將歇時(shí)父親兒子第二年八月父親兒子2）從上面的表格中你可以看出杜小康是一個(gè)什么樣的孩子呢

7、？ 2、反饋梳理：（展示、討論、交流、評(píng)價(jià)）(1)剛開始，杜小康想回家，父親則不肯，怕自己也會(huì)像兒子一樣突然對(duì)前方感到茫然和恐懼。(2)到達(dá)蘆葦蕩后，父子感受不同，兒子“害怕”，父親也有些“慌張”，卻安慰自己的兒子。(3)隨著時(shí)間的流逝，父子倆感到孤獨(dú)。(4)最惡劣的天氣中，杜小康經(jīng)受了考驗(yàn)。不再忽然地恐慌，堅(jiān)強(qiáng)。(5)鴨子下蛋父子兩人驚喜激動(dòng)。杜小康：開始時(shí)軟弱，幼稚，后來(lái)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。3、點(diǎn)撥總結(jié)（歸納、收獲、啟示）主題：人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨練自己，在逆境中鍛煉自己，才會(huì)長(zhǎng)大。點(diǎn)撥：人物性格特征分析題”解題思路從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格。情節(jié)往往是人物性格的形成發(fā)展的過(guò)程。從人物之間的矛

8、盾沖突中認(rèn)識(shí)人物性格。在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。從描寫手法中認(rèn)識(shí)人物性格。作品對(duì)人物的肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等，都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。第二輪1、自學(xué)指導(dǎo)：（拋出任務(wù)，明確要求）（時(shí)間：20分鐘）曹文軒的小說(shuō)被稱為“詩(shī)化小說(shuō)”，其特點(diǎn)是情節(jié)敘事性不強(qiáng)，而代之以詩(shī)意化的筆觸和意境來(lái)表現(xiàn)一切，追求小說(shuō)的語(yǔ)言美、意境美和含蓄美。 我們一起來(lái)欣賞一下小說(shuō)中所營(yíng)造和描寫的孤獨(dú)而詩(shī)意的環(huán)境。讀一讀，品一品。A 黃昏，船艙里的小泥爐，飄起第一縷炊煙，它是這里的唯一炊煙。它們?cè)谕盹L(fēng)中向水面飄去，然后又貼著水面，慢慢飄去。當(dāng)鍋中的飯已經(jīng)煮熟時(shí)

9、，河水因曬了一天太陽(yáng)而開始飄起炊煙一樣的熱氣。此時(shí)，熱氣與炊煙，就再也無(wú)法分得清楚了。1）這里的環(huán)境有什么特點(diǎn)？（提示：注意“唯一”）2）營(yíng)造了怎樣的氛圍？3）你能否感受到杜小康的心情？ 4）這段景物描寫讓你還能了解什么信息？B鴨群是杜小康的最親密的伙伴。整理以較大的的篇幅描寫這些鴨子這與表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)有什么了解？C你還能從課文中找到類似的環(huán)境描寫品一品嗎？2、反饋梳理：（展示、討論、交流、評(píng)價(jià)）小說(shuō)中的景物描寫是為了把人物擺到特定的景物環(huán)境中去展現(xiàn)其豐富的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。課文中的景物描寫與杜小康的成長(zhǎng)旅程有著直接的關(guān)系。3、點(diǎn)撥總結(jié)（歸納、收獲、啟示）自然環(huán)境描寫的作用：自然環(huán)境（人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景 ）：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)；交代人物活動(dòng)背景，烘托人物性格、心理；渲染氣氛，奠定基調(diào)；為刻畫人物作鋪墊；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；暗示或象征社會(huì)環(huán)境，襯托主題。環(huán)境描寫的常見(jiàn)題型:在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子.就指定的環(huán)境描寫說(shuō)出其作用。找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用； 依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)（時(shí)間：6分鐘）1、內(nèi)容：景由心生，當(dāng)你快樂(lè)或沮喪失望時(shí)眼中的景物是什么樣的？試著描寫描寫，讓同學(xué)們猜一猜，是快