伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?伯牙絕弦?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子.2、用自己的話講講這個(gè)故事.3、背誦課文,積累中華經(jīng)典詩文.過程與方法： 借助注釋和課外資料理解詞句意思,讀出自己的感悟.情感態(tài)度價(jià)值觀：1、感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情.德育2、激發(fā)學(xué)習(xí)古文的興趣.【教學(xué)重點(diǎn)】理解詞句的意思,讀出自己的感悟,感受朋友之間相互理解、相 互欣賞的真摯友情,體會(huì)古文所表達(dá)出音樂藝術(shù)的無窮魅力.【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感.【教學(xué)準(zhǔn)備】課件.【教學(xué)過程】一、導(dǎo)讀一一感知音一詞語引路,課前熱身1、老師想考考你們的朗讀水平.請看大屏幕清風(fēng)徐徐白雪皚皚 春雨綿綿 清波漣

2、漣 明月皎皎炊煙裊裊楊柳依依流水淙淙芳草萋萋云霧蒙蒙同學(xué)們,讀了這些詞語你發(fā)現(xiàn)了什么很好！同學(xué)們,讓我們再美美地讀一讀這些詞語.男女生比賽讀同學(xué)們,中國的漢字就是這么有趣,讀起來瑯瑯上口,令人回味無窮.我們平時(shí)要多積累一些這類詞語,這樣對我們寫作有好處.好了,下面我們正式上課了.2、揭題讀題.同學(xué)們你們喜歡聽故事嗎今天,老師給你們帶來了一個(gè)發(fā)生在2000多年前的故事.出示：情境故事后來發(fā)生了什么讓我們來讀讀這個(gè)故事吧.請齊讀課題生齊讀課題看“絕字的篆書體：你有什么發(fā)現(xiàn) “絕字的絞絲旁表示與絲線有關(guān),從刀表示人用刀斷絲.漢字是表意文字,這就是漢字的魅力.那么“伯牙絕弦又是什么意思呢 古書上記載,

3、伯牙的琴藝高超,被人譽(yù)為“琴仙,他為什么要絕弦呢請翻開課本第137頁.二初讀感知,體會(huì)韻味.請大家自由、大聲地讀課文,借助拼音和注釋把字音讀準(zhǔn),把句子讀通,難讀的句子就多讀幾遍.指名讀,讀的字正腔圓.同學(xué)們,古人讀書,講究吟詠,講究節(jié) 奏和韻味,請聽課文錄音.讓我們也像古人那樣來讀一讀吧,再指名 讀.讀出古文的味道.“哉和“兮的后面要停頓,為什么在“哉和“兮的后面一延長、一停頓,這感慨的語氣就出來了,我 們一起來讀讀這兩句.師：其實(shí)理解了意思還可以把課文讀得更好.遇到?jīng)]有注釋的詞語你 們怎么解決呢用聯(lián)系上下文和查工具書的方法請小組來匯報(bào), 先說說詞語的意思,再說說句子的意思.1師：你說得有條有

4、理！其實(shí)這種一字多義的現(xiàn)象在古文里是很 常見的.同一個(gè)字可以表示不同的意思,這就是漢語的魅力所在.2師；你真厲害,說得非常清楚.還有一個(gè)字跟它的意思相同.不 同的字也可以表達(dá)同一個(gè)意思,這也是漢語的魅力所在.3謂：稱為；認(rèn)為,以為；評論. 乃：于是、就.師：有了對詞語和句子的理解,相信我們能把課文讀得更好.齊讀全文師：這篇古文是講了誰和誰的故事板書：伯牙 鐘子期伯牙 和子期之間到底是一份怎樣的深情厚誼呢讓我們穿越時(shí)空,回到那個(gè)八月十五的晚上.漢陽江邊,皓月當(dāng)空,琴聲陣陣,伯牙和子期一 個(gè)鼓,一個(gè)聽,當(dāng)伯牙心里想到高山,鐘子期不由得贊嘆道一一出 示句子：善哉,峨峨兮假設(shè)泰山！ 這是一種由衷的贊嘆

5、,誰來讀 當(dāng)你讀著這個(gè) 峨峨兮的時(shí)候,你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象怎樣的 畫面師：巍峨高聳的泰山,請你再讀,讀出這種畫面來.師：體會(huì) 得真好,把這樣的畫面讀出來.你看,那么多畫面鐘子期用一個(gè)峨峨兮就表達(dá)了出來,這古人寫話如此簡潔,這就是古文的魅力.師：當(dāng)伯牙心里想到流水,鐘子期聽得如癡如醉,再一次發(fā)自肺腑 的贊嘆一一出示：善哉,洋洋兮假設(shè)江河！師：讀出了畫面！好似 讓我們看到了那寬廣的 江河.照應(yīng)著上邊的泰山,這里的 江河也 不是一處隨意的江河. 江河在古文里是有特指的,我覺得咱們班的 同學(xué)肯定能猜出來.師：你的古文底子真厚.這里的江是指我們中國最大的江個(gè)一長江,河是指我們中國最大的河 個(gè)一黃河.

6、想到這 長江與黃河,你的腦中跳出了哪些詞語或者詩句師：就是這樣波瀾壯闊、波濤洶涌的江河,請你來讀！師：正是這樣磅礴雄偉的泰山,正是這樣洶涌澎湃的江河,一起 讀.齊讀 個(gè)、品讀一一遇知音 師：好一個(gè)善鼓的伯牙,好一個(gè)善聽的子期！除了這峨峨泰山、洋洋 江河,伯牙心里所想,鐘子期真的都能從琴聲里聽出來嗎咱們來試 一試.老師來當(dāng)伯牙,你們來當(dāng)子期,請聽我彈上一曲,看哪位善聽 的子期能聽懂我的琴聲,發(fā)出由衷的贊嘆.師：我志在徐徐清風(fēng),你 鐘子期日一一師：我志在皚皚白雪.師：我志在依依楊柳.師：我志在茫茫大海.師：真乃知我者,子期也！無論我伯牙心里想到什么,你鐘子期 都能準(zhǔn)確地道出我的心意,用文中的一句話

7、來講就是一一伯牙所念, 鐘子期必得之.出示句子師：一定能道出我的心意,再讀.無論伯牙所志、所念、所想,鐘子 期必得之.5、師：請你想象,假設(shè)你就是伯牙,一直以來都沒有人能真正 聽懂你的琴聲,你的內(nèi)心充滿了無邊的寂寞與孤獨(dú).可是在這里,無 論你彈什么,無論你心底里有著怎樣的聲音,鐘子期都能“善哉、善 哉地“必得之日隊(duì)是怎樣的心情你又會(huì)有怎樣的感慨想對子期說 呢拿出你的小練筆本,請你順著“伯牙得遇鐘子期,感慨道一 一接著往下寫.課件12:例：“伯牙得遇鐘子期,感慨道：善哉！善哉! .練筆,背景音樂?知音?.師：假設(shè)你就是伯牙,得遇鐘子期這樣的朋友,你的心情如何 是啊,欣喜假設(shè)狂啊！用這種語氣來讀一

8、讀.想知道伯牙當(dāng)時(shí)是怎么說的嗎善哉善哉,子之聽夫,志想像猶吾 心也.好啊好啊,先生你聽我的琴聲,聽到的志向和情懷簡直和我心 里所想的一一一模一樣.志想像猶吾心,這兩個(gè)人之間的默契,用我們常用的一個(gè)成語講<0有靈犀、相印.是啊,只有這樣心有靈犀,心心相印,只有這樣知志、知念又知心的人,才可以叫做一一師：板書：知音我們一起來讀讀這段話.出示老師和大家配 合著來讀.看看我們是不是能做到心有靈犀.伯牙善鼓琴,鐘子期善聽.伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期日： 善哉,峨峨兮假設(shè)泰山.志在流水,鐘子期日：善哉,洋洋兮假設(shè)江河. 伯牙所念,鐘子期必得之.師生逐句對讀,讀完后換角色再對讀.師：就是這樣的心靈相契

9、.讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)這些語言有什么 特點(diǎn)師：一句伯牙生：一句子期！師：這樣的形式好似讓我們看到了當(dāng)時(shí)的伯牙和子期, 一個(gè)在 鼓生：一個(gè)在聽！師：一個(gè)傾訴生：一個(gè)回應(yīng)師：寫得多妙??！讓我們仿佛看到伯牙和子期他們是何等的幸福,何 等的默契！何等的和諧！從此,高山流水就成了知音的象征,伯牙子 期就成了知音的代表！板書：高山流水遇知音師：傳說這一次高山流水的知音相遇讓伯牙和子期都相見 恨晚,他們多么想在高山流水間相伴相行, 他們約定了第二年中秋再 來相會(huì),終于等到第二年的中秋,當(dāng)伯牙興致滿滿地趕來這漢陽江邊 與子期相會(huì),只可惜天意弄人啊！背景音樂?伯牙悼子期?伯牙面對 的不是子期的人,而是子期冰冷的墓碑

10、,此時(shí)高山默默,流水無語, 天地之間也為伯牙的痛失知音而黯然失色??！出示：子期死,伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù) 鼓.三、悟讀一一祭知音師：從此還有人能知我之志嗎還有人能知我之念嗎 還有人能知我 之心嗎子期已逝,知音不再,知音難覓??！一起讀!生齊讀此句 師：這真是一曲肝腸斷,天涯無處覓知音啊！生再次齊讀哀莫大于心死,一曲彈罷,伯牙在子期的墓前 寫下了這樣一首短 歌：憶昔去年春,江邊曾會(huì)君.今日重來訪,不見知音人.但見一杯 土,慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心,不忍淚珠紛.來歡去何苦,江畔 起愁云.子期子期兮,你我千金義,歷盡天涯無足語,此曲終兮不復(fù) 彈,三尺瑤琴為君死！背景音樂?伯牙悼子期?

11、讓我們一起吟誦.師生深情吟誦同學(xué)們.現(xiàn)在你知道伯牙為什么要絕弦了吧板書： 破琴絕弦謝知心 師：伯牙絕弦,那是絕了所有的期待、所有的愿望??！師：正是這破琴絕弦,正是這高山流水的知音相遇卻又痛失知音, 才使得這個(gè)故事更加蕩氣回腸.從此,一代又一代的人們在傳誦著它！ 課文后邊有個(gè)資料袋,就講述了這個(gè)故事的源遠(yuǎn)流長,請你快速地瀏 覽一下.學(xué)生閱讀資料四、誦讀一一懷知音師：同學(xué)們,伯牙和子期,這知音的故事感動(dòng)和溫暖著一代又一代渴 望心有靈犀、心心相印的中國人.就在故事發(fā)生300多年后的戰(zhàn)國時(shí) 期,古書?列子?就記下了這個(gè)感人肺腑的故事,記下了這對知音的 名字出示齊讀！生：齊讀伯牙善鼓琴,鐘子期善聽.師：

12、時(shí)間在流逝,500多年過去了,秦朝的?呂氏春秋?依然 為我們呈現(xiàn)了這對知音相遇時(shí)那最美好的瞬間 出示三一男生一起 讀！男生：齊讀伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期日： 善哉,峨 峨兮假設(shè)泰山！'志在流水,鐘子期日：善哉,洋洋兮假設(shè)江河廣伯牙所念, 鐘子期必得之.師：借問人間愁寂意,伯牙弦絕已無聲,1000多年后的唐代, 人們在古詩中也都為那伯牙的破琴絕弦嘆息不已 出示一一女生一起 讀！女生：齊讀子期死,伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終 身不復(fù)鼓.師：2000多年后的明朝,人們又用小說傳誦著這個(gè)千古佳話出 示全文讀！生齊讀全文師：2500年后的今天,就在這個(gè)課堂上,我們六1班的孩子 也在無限神往地傳誦著這個(gè)高山流水的知音故事, 能背的背,不能背 的就捧著書朗誦.生集體激情背誦下面,伴隨著這高山流水的的樂曲聲,請同學(xué)們用自己的話