《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、池上教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的三個(gè)生字“撐、艇、萍”。 3、理解這首詩(shī)的意思，想象古詩(shī)描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會(huì)純真的童心和樸素的美感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。 2、有感情的朗讀、背誦池上，豐富古詩(shī)積累。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)多媒體演示文稿。（音樂(lè)、圖像）2、師生查找詩(shī)人、詩(shī)作相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程： 一、 設(shè)疑導(dǎo)入。師：今天，我們學(xué)習(xí)第20課古詩(shī)兩首，課前老師布置大家預(yù)習(xí)了課文，我想先考考大家，你們知道編輯老師為什么要把這兩首詩(shī)安排在一起嗎？（出示兩首古詩(shī)）（這兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)的兒童。）師：對(duì)

2、，就是這樣的原因。有人說(shuō)童年是一支快樂(lè)的歌，童年是一幅美麗的畫(huà)，童年是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。今天，就讓我們穿越時(shí)空，一起走進(jìn)古詩(shī)中的童年，去尋找童年的快樂(lè)。二、 讀詩(shī)。1、師：這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)第一首詩(shī)：池上（板書(shū)課題），這首詩(shī)大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了，那你們能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹一下它的作者嗎？師：同學(xué)們說(shuō)得很清楚，看來(lái)課前預(yù)習(xí)花了很多工夫。老師課前也搜集了有關(guān)資料，比較簡(jiǎn)潔，大家一起讀一讀。（老師出示：白居易，唐代著名詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。他寫(xiě)的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀，一生寫(xiě)詩(shī)3600首，是唐朝寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人。）（生齊讀）2、師：了解了作者，現(xiàn)在來(lái)讀詩(shī)，大家會(huì)讀嗎？要不，你們先在下面練習(xí)一下吧。

3、出示：撐、艇、萍。師：你們能讀好這些生字嗎？（學(xué)生先練讀，老師再指名讀，然后齊讀。）3、師：光讀正確還不算會(huì)讀，還應(yīng)該讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。大家看，這兩首詩(shī)的節(jié)奏會(huì)一樣嗎？為什么？（老師可以結(jié)合學(xué)生的回答講解五言絕句、七言絕句的知識(shí)。） 師：池上這首五言絕句要讀出怎樣的節(jié)奏來(lái)呢？大家讀一讀，可以用鉛筆在詩(shī)上劃“/”作記號(hào)。（學(xué)生各自練習(xí)朗讀，并且根據(jù)練習(xí)時(shí)的節(jié)奏用鉛筆在書(shū)上做記號(hào)?？梢杂胁煌?jié)奏）師：哪位同學(xué)給大家讀一讀池上（誦讀古詩(shī)的時(shí)候，不要一字一頓地讀，這會(huì)破壞古詩(shī)的韻味，要注意聲斷氣連，像老師這樣，你們聽(tīng)小娃/撐小艇/，偷采/白蓮回/。不解/藏蹤跡/，浮萍/一道開(kāi)/。大家一起來(lái)練讀一下。）（

4、生齊讀，注意怎樣運(yùn)氣。）4、師：同學(xué)們剛才誦讀的節(jié)奏都是可以的，老師要再次提醒大家讀詩(shī)要注意聲斷氣連。這樣就讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)了。5、師：同學(xué)們覺(jué)得這樣讀有趣嗎？老師想出一個(gè)辦法，可以讓你讀詩(shī)有趣一些。你們看（師拍手讀詩(shī)，生跟著念：小娃/撐小艇/，偷采/白蓮回/。不解/藏蹤跡/，浮萍/一道開(kāi)/。）6、師：這樣讀有趣一些了吧？想一想，還可以用什么形式讀詩(shī)？ 師：剛才同學(xué)們說(shuō)了好幾種方式，非常好，但是都是一個(gè)人讀的，可不可以采用兩個(gè)人一起合作的方式呢？比如，你們最喜歡的拍手游戲，也可以邊玩邊讀詩(shī)呀，我們一起來(lái)?。▽W(xué)生兩兩組合，邊拍手邊讀詩(shī)?。?、師：同學(xué)們想出了很多辦法來(lái)把讀詩(shī)變得有趣，現(xiàn)在，你們就自

5、由選擇最喜歡的方式，把這首詩(shī)都美美地讀一讀。（老師在學(xué)生練習(xí)了一段時(shí)間后，指名表演讀。）8、師小結(jié)：剛才同學(xué)們手舞之，足蹈之，搖頭晃腦，你們覺(jué)得這樣讀詩(shī)讀得有趣嗎？那以后，你們也可以用多種形式，把詩(shī)讀得有趣一些，讓學(xué)古詩(shī)變得輕松有趣好不好？三、 解詩(shī)。師：這首詩(shī)我們都會(huì)讀了是不是就可以了呢？師：對(duì)，我們還要了解詩(shī)中寫(xiě)了什么。你們知道有哪些方法可以幫助我們理解詩(shī)意嗎？（字典，工具書(shū)，插圖，詢問(wèn)老師同學(xué)等）師：同學(xué)們說(shuō)得很好，在小組合作學(xué)習(xí)之前，我們來(lái)看一下合作要求。（指名讀，合作提示：1、自己先借助工具書(shū)，結(jié)合書(shū)上插圖，理解詩(shī)句含義。2、如果有問(wèn)題，先組內(nèi)討論，幾個(gè)人都不能解決再請(qǐng)教老師。3、最

6、后，把你從詩(shī)中讀懂的意思講給你的小伙伴聽(tīng)。）老師在教室內(nèi)巡視。為學(xué)生解決困惑的地方。如：撐：用篙抵住水底使船行進(jìn)。 艇：比較輕便的船。詩(shī)中指的是小船。 解：懂得、明白。 藏：隱藏、藏匿。 浮萍：借助圖片理解詞義（浮在水面上的一種水草，很多很多，連成一片）當(dāng)船從水面上劃過(guò)時(shí)，浮萍隨著水波蕩開(kāi)來(lái)。 師：小組匯報(bào)之前，你們還是有什么疑惑嗎？ 好，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)小組討論的結(jié)果，注意用上“我們小組認(rèn)為這首詩(shī)講了一個(gè)這樣的故事” 大家講的都很好，最后，讓我們一起讀讀老師總結(jié)的故事吧。四、 品詩(shī)。1、師：池上這首詩(shī)簡(jiǎn)單明了，一讀就懂，但僅僅懂得詩(shī)意還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)橐皇自?shī)就是一幅畫(huà)，一首詩(shī)也是一段情，讓我們來(lái)細(xì)細(xì)

7、品讀這些詩(shī)句，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的情感。都說(shuō)詩(shī)中有畫(huà)，讀了這首詩(shī)，如果讓你來(lái)給詩(shī)配上一幅畫(huà)，你會(huì)畫(huà)上哪些景物？(一個(gè)小孩，一條小船，還有白蓮，一些浮萍。)2、師：老師根據(jù)你們所說(shuō)的景物，把這首詩(shī)改了改，（出示“ 娃撐艇 偷白蓮 不解藏 一道開(kāi)”），讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：是呀，老師給詩(shī)減了一下肥，這就叫“把詩(shī)讀瘦了”。字?jǐn)?shù)少了，留給我們想象的空間卻更大了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，閉上眼睛 情景創(chuàng)設(shè)：（播放背景音樂(lè)老師輕輕地描述： 一個(gè)夏日的清晨，幾朵白云悠閑地飄浮在瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，初升的太陽(yáng)明媚地照耀著大地，湖面吹來(lái)陣陣涼爽的清風(fēng)，滿池的荷花開(kāi)的格外嬌艷請(qǐng)同學(xué)們慢慢

8、睜開(kāi)眼睛，這美麗的情景你們看到了嗎？這是一池怎樣的荷花？這個(gè)小娃娃為什么要偷采白蓮，又是怎樣偷的？請(qǐng)大家結(jié)合圖片，聯(lián)系古詩(shī)，發(fā)揮想象，選擇其中一個(gè)情景美美地寫(xiě)下來(lái)。生：（在音樂(lè)聲中盡情想像，靜靜地描寫(xiě)。）3、師：同學(xué)們可以放下你手中的筆了，現(xiàn)在，我們來(lái)交流一下你所想象到的畫(huà)面。4、師：同學(xué)們你們真會(huì)想象，在你們的筆下，我感覺(jué)白居易寫(xiě)的池上仿佛變成了一幅既有童趣又有美景的活了的畫(huà)向我們走來(lái)。（板書(shū)：童趣 美景）此時(shí)，在你的眼前，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的小娃？（天真無(wú)邪、調(diào)皮活潑）5、師：如果他知道偷了蓮蓬還會(huì)藏了蹤跡，你們還覺(jué)得他有這么可愛(ài)嗎？ 師：是呀，正因?yàn)樗奶煺鏌o(wú)邪，才會(huì)偷采蓮蓬而不解藏蹤

9、跡??！你們喜歡這個(gè)孩子嗎？那就帶著你的喜愛(ài)之情，讀這首詩(shī)。（生有感情地誦讀池上）6、師：詩(shī)人用傳神、凝練的詞句，給我們展現(xiàn)了一個(gè)天真無(wú)邪、活潑調(diào)皮小娃形象。你從中能感受到詩(shī)人怎樣的情感呢？（喜愛(ài)之情） （板書(shū)：喜愛(ài)）7、師：池上這首詩(shī)是由事到景，景中抒情。（板書(shū)：事 景 情）白居易的詩(shī)向來(lái)追求“意求深，字求淺”的風(fēng)格，整首詩(shī)雖如同大白話，連老少婦孺都能懂，但極富韻味，充滿童趣。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，再一次想象畫(huà)面，齊背。 8、師：同學(xué)們真是太棒了，都能背這首詩(shī)了。光背還不夠，我們要有感情地吟誦出來(lái)，就把它當(dāng)作一首快樂(lè)的歌唱出來(lái)吧！合作學(xué)習(xí)：池上吟詩(shī)會(huì)各小組以自己喜歡的方式表演誦讀古詩(shī)。五、 回歸整體，拓展延伸。 古詩(shī)中還有許多寫(xiě)小兒的詩(shī)，都描繪了他們的天真爛漫，童真童趣。出示： 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)