案例二、初中化學教學過程中幾件案例分析

1、初中化學教學過程中幾件案例分析一、把批評糾錯轉化為討論自糾 在學習過程中，學生出點小毛病，犯點小錯誤是常有的事。一旦學生有錯，就立刻進行嚴厲的批評，這個不應該，那個不允許，恨鐵不成鋼，造成學生情緒上的對立，是否能達到效果呢？如果教師耐心誘導，啟發(fā)點撥，讓學生討論自糾，效果一定會更好。如初中學生畫酒精燈時，常常容易忽視某些細節(jié)而把酒精燈畫成沒有燈芯、沒有酒精并且在燃燒的怪燈。為了加強學生們糾錯的效果，我畫了一張沒有燈芯、沒有酒精并且在燃燒的愁眉苦臉的酒精燈，問學生們酒精燈怎么了？ 學生們看見這盞奇怪的酒精燈后，立刻很有興趣的討論起來，爭論的還挺激烈。最后的答案主要有兩類：其一因為畫的不正確，沒有

2、燈芯、沒有酒精，無法燃燒，酒精燈生氣了；其二是酒精燈在思考創(chuàng)新問題，怎么樣才能不用酒精和燈芯，也能正常燃燒。 對這兩類答案，教師都給予充分的肯定。第一類答案的得出，幫助了學生掌握如何正確畫酒精燈。而第二類答案，則充分表現(xiàn)了學生們善于思考和探索，說不定哪天還真能設計出外觀跟現(xiàn)在的酒精燈差不多，但是不用酒精和燈芯的燃燒器來呢。二、創(chuàng)設條件激發(fā)學生探索研究 初中化學緒言一節(jié)內容的教學，課后學生有一個小實驗點燃蠟燭并觀察發(fā)生的現(xiàn)象。我沒有輕視這個小實驗，而是精心設計，巧妙安排，要求學生們像科學家一樣，從不同的角度去觀察研究，把蠟燭點出新感覺來。第二天上課，我問學生們把蠟燭點出新感覺了嗎？ 學生們都很興

3、奮，爭先恐后的積極發(fā)言。 蠟燭在燃燒過程中有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的轉變；蠟燭燃燒時火焰分好幾層；燃燒過程中會產生黑煙，熄滅時會產生白煙；燃燒著的蠟燭吹滅后立刻點時一點就著，冷卻后再點燃需要的時間稍長；如果用茶杯把一支短蠟燭完全罩住，蠟燭燃燒一會火焰漸漸變小而熄滅，一股白煙緩緩上升；此時用這只茶杯再罩住另一支燃燒的短蠟燭，燃燒的蠟燭立即熄滅；如果用茶杯罩在蠟燭火焰的上方，茶杯內壁有小水珠；如果點燃兩支蠟燭，將這兩支蠟燭一高一低的靠近放在一起，高處的蠟燭火焰晃動的比低處劇烈。此時，我引導學生們認真思考，回答問題，順勢復習了物理變化和化學變化，并分析了燃燒火焰的分層和各層的溫度高低，同時還用藍色的鈷玻璃

4、片擋住蠟燭的火焰進行觀察，學生們看見明亮的黃色火焰變成紫色火焰，感到非常有趣。 通過點蠟燭這件“小事”，充分體現(xiàn)了從生活實踐入手，給學生自主發(fā)展空間（即學生的思維空間、課程空間、興趣空間、特長空間等）的重要意義，突出了學生自主學習研究，強化學生和環(huán)境互動，培養(yǎng)學生從不同層次、多角度去研究一件事物，準確觀察和分析，從而得出正確結論的科學研究方法。三、想方設法引導學生自主學習 初中化學第一章學習結束，能否運用新的單元復習法來代替教師從頭到尾再講一遍呢？我進行了如下的嘗試。首先要求學生人人都要去認真閱讀、發(fā)現(xiàn)、尋找有關信息和資料，并以氧氣為第一人稱，以所學知識和尋找到的信息和資料為載體，富有想象力、

5、創(chuàng)造性的寫出演講稿您了解我嗎？，演講稿準備好后再組織演講，最后整理出一篇演講稿，內容如下： 你了解我嗎？ 我是一種無色無味氣體，你們離不開我。我具有“變形金剛”的本領，當溫度約-183，我能變成淡藍色的液體，如果溫度降到-218，我能變成淡藍色雪狀固體。如今，我已多次減肥失敗，肥胖的體形（O2）使我只能在低處行走，很難爬上高山，我游泳時也不會被淹死。人類用了些深奧的語句來解釋我密度大于空氣，不易溶于水。由于這些性質，給下大海、上高山、入太空的人們帶來了諸多的不便，請你們多多諒解。 嗨！那天，你們的化學老師給高錳酸鉀固體或者是氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取出我，把我裝進稱為集氣瓶的玻璃罐子。然

6、后把一根帶火星的木條伸進來，我讓它劇烈燃燒，你們感到非常奇妙，其實這并不奇怪。因為我的性格天生的活潑開朗，最喜歡交朋友。我在一定的條件下，和碳交朋友時，燃燒的很旺，發(fā)出耀眼的白光，能夠生成二氧化碳氣體；和硫交朋友時，燃燒發(fā)出絢麗的藍紫色火焰，生成了二氧化硫氣體；磷在我的幫助下燃燒時，濃煙滾滾，生成的白色固體是五氧化二磷；鐵絲跟我會發(fā)生劇烈燃燒，火星四射；在黑暗中我?guī)椭灒ㄏ灎T）燃燒可以送給你們光明。 對了！你們可不要認為我變成了液體就不活潑了。液態(tài)的我和鋸木屑、煤粉混合起來可以成為夠威夠力的“液氧炸藥”，也是許多燃料兄弟們的朋友助燃劑。 我的用途很大，幫助燃燒、供給呼吸等，人類對我非常喜愛。

7、有時我很淘氣，在一些潮濕的木材、稻草中，我能夠讓它們緩慢氧化，使溫度逐漸升高最后達到著火點而燃燒起來。有時候我?guī)椭紵傻锰^頭，引起不必要的大火，甚至在有限的空間急劇燃燒引起爆炸，那時人類就會把我趕得遠遠的。最使我慚愧的是，在1986年1月28日11時38分，我在“挑戰(zhàn)者”號航天飛機的貯氧箱里感到太悶，就跑出來到處走了走，結果使航天飛機的燃料箱在五萬英尺高空爆炸，給你們造成不可挽回的巨大損失，對此我十分抱歉。因為我天性活潑好動，你們要注意把我管好。 在空氣中閃電時，依靠大自然的力量，我能夠轉變成我的伙伴臭氧。臭氧兄弟的脾氣比我暴躁，性格也比我活潑，是極強的氧化劑。他在低溫下冷卻成藍色液體，受

8、到猛烈撞擊時會爆炸。他在空氣中濃度太高時有臭味，可是稀薄的臭氧非但不臭，還給人以清新、舒暢的感覺。因此，雷雨之后，人們感覺到空氣格外新鮮。臭氧兄弟在空氣中含量雖然不高，但是他所形成的臭氧層把地球保護起來，使地球上的生物免受紫外光線的傷害，貢獻巨大。可是有些人們只顧眼前利益，無休止的向空氣中排放有害物質，把我蔚藍清澈的家弄的灰暗渾濁，也傷害了我的臭氧兄弟。希望你們趕快制止這種污染環(huán)境，危害子孫后代的事。 至于其它星球上面是否有我和我的伙伴們，由于我生性活潑，胡跑亂竄，我也不清楚，這始終是科學家們探索的一大課題。因為這關系到其它星球上是否有生物，是否有神秘的外星人。而我相信，在宇宙中的某一個星球上，一定會有我或者我的伙伴，也一定會存在生物，甚至智慧生物，希望你們加緊尋找哦。 你了解我了嗎？我的名字叫氧氣。 學生們?yōu)榱诉@道演講題，仔細鉆研教材，了解課外讀物，認真準備演講稿。他們那種自主學習的態(tài)度和激情，