【最新】就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、知識(shí)目標(biāo)：傷。就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)本文各具特色的語(yǔ)言。了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民或國(guó)家所帶來(lái)的創(chuàng)用心 愛(ài)心 專(zhuān)心能力目標(biāo)：辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。教育目標(biāo)：教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類(lèi)的角度考慮問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)】掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操。策略和方法】朗讀法、引導(dǎo)法。一、新課導(dǎo)入進(jìn)入了一個(gè)富貴的書(shū)香門(mén)地的家中去搶 將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的1先給大家講一個(gè)故事，從前，有兩個(gè)強(qiáng)盜，為了共同的利益， 劫。由于他們事先勾結(jié)了那個(gè)大戶(hù)人家中的仆人，所以一夜之間， 全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化

2、為一片烏有。 庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個(gè)剛出生的嬰兒存活了下來(lái)。他長(zhǎng)大后，被告映入眼中的只是一片斷瓦殘?jiān)?。這個(gè)家知了家中當(dāng)年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強(qiáng)，終于有一天，他打敗了那兩個(gè)強(qiáng)盜。奪回了本該屬于他們家應(yīng) 有的尊嚴(yán)與地位。我們現(xiàn)在只知道，那兩個(gè)強(qiáng)盜一個(gè)叫英吉利，一個(gè)叫法蘭西。請(qǐng)問(wèn)：親愛(ài)的你能猜出來(lái)， 那個(gè)嬰兒是誰(shuí)？那幾個(gè)可惡的仆人又代表了什麼？那個(gè)受難的家庭又是什麼？那個(gè)受難的家庭就是我們的祖國(guó)呀！那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀！而那個(gè)嬰兒就是你就是我就是我們大家呀！2雨果（ 1802 1885），法國(guó)作家。法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表。發(fā)表劇本克倫威爾序言反對(duì)古

3、典主義，成為浪漫主義的宣言。長(zhǎng)篇小說(shuō)巴黎圣母院反對(duì)專(zhuān)制和教會(huì)。悲慘世界，從人道主義觀 點(diǎn)描寫(xiě)資本主義社會(huì)的罪惡；海上勞工歌頌浪漫主義愛(ài)情在與大自然斗爭(zhēng)和克服人類(lèi)弱點(diǎn)方面的巨大 精神力量；笑面人通過(guò)流浪藝人的悲慘遭遇，描寫(xiě)人民的苦難生活。九三年，描寫(xiě)法國(guó)革命高潮 一年的動(dòng)人場(chǎng)景。3圓明園是一座供清朝皇帝游樂(lè)的花園，也是中國(guó)勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶。在北京海淀附近，清代 名園之一。始建于康熙四十八年（ 1709 年）。為環(huán)繞福海的圓明、萬(wàn)春、長(zhǎng)春三園的總稱(chēng)。周約十余公里。 鑿湖堆山，種植奇花異木，仿照國(guó)內(nèi)外名勝四十景，有建筑物 145 處。其中除具有獨(dú)創(chuàng)形式的庭園建筑外， 長(zhǎng)春園中還有海晏堂、遠(yuǎn)瀛

4、觀等西洋風(fēng)格的建筑群。并利用長(zhǎng)廊、墻垣、橋梁與自然景物相聯(lián)系。園內(nèi)還珍藏著許多無(wú)價(jià)的珍寶，罕見(jiàn)的圖書(shū)，珍貴的歷史文物，因此它又是一座聞名世界的藝術(shù)館、圖書(shū)館、博 物館。藝術(shù)價(jià)值甚高，被譽(yù)為 “萬(wàn)園之園 ”。1856年，英、法帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了侵略我國(guó)的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年，10月6日，侵略軍闖進(jìn)圓明園，大肆搶掠。 他們把園里凡能搬動(dòng)的金銀珠寶和珍貴文物統(tǒng)統(tǒng)搶走。 來(lái)不及拿的或者拿不動(dòng)的， 就任意打碎、 萬(wàn)園之園 ”的圓明園燒成了一堆敗瓦頹垣。踐踏。最后一把火將這座經(jīng)營(yíng)了一百多年、被譽(yù)為二、整體感知。1讀一段，雨果是怎樣描述圓明園的？在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？課件:括有名園概況、名園風(fēng)光、名園奇珍等

5、）巴特農(nóng)神廟以及圓明園景物 （包總評(píng)： “世界奇跡 ”： “在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。 度概括地評(píng)價(jià)了圓明園的藝術(shù)價(jià)值在世界上的地位?！弊髡咭匀虻难酃猓吲c巴特農(nóng)神廟比較分說(shuō)：具體講述園中之物概述耗費(fèi)勞動(dòng)之巨“請(qǐng)你想像有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月光的建筑，這就是圓明園。 恍若月光 ”形容圓明園，足見(jiàn)圓明園的美麗與神奇?！弊髡哒{(diào)動(dòng)充分的想象，用“請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的展架，給它上上下下綴滿(mǎn)寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，飾以脂粉，請(qǐng)同是詩(shī)人的建筑師建造一

6、千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花圃，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請(qǐng)假設(shè)人類(lèi)幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌 是神廟，是宮殿，那就是這座名園。 ”“大理石 ”、“玉石 ”是中國(guó)特色的建筑材料， “青銅 ”、“瓷器 ”是中國(guó)的特產(chǎn)， “神像“異獸 ”是圓明園里的陳設(shè)， 它綜合了洞府、神廟、宮殿的所有優(yōu)點(diǎn)，字里行間流露出對(duì)圓明園美的贊美?！卑褕A明園和世界“希臘有巴特勒神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。 其他地方的建筑相提并論，足見(jiàn)圓明園的地位。總述：亞洲文明杰作： “這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見(jiàn)，

7、宛如在歐洲 文明的地平線上瞥見(jiàn)的亞洲文明的剪影。 ”用詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美了圓明園不朽的藝術(shù)價(jià)值， 窺一斑而見(jiàn)全豹， 圓明園是亞洲文明的象征。2. 一段，雨果是怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為的？在語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？ 布特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是，雨果對(duì)英法的這個(gè)勝 利給予盛大贊譽(yù)。雨果在憤激之下，用反語(yǔ)來(lái)形容強(qiáng)盜心理，諷刺強(qiáng)盜心理。像“漂亮 ”“豐功偉績(jī) ”“收獲巨大”“文明 ”“野蠻 ”等等反語(yǔ)正是強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。最后將自己對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的強(qiáng)盜行為的嚴(yán)厲 譴責(zé)說(shuō)成 “全部贊譽(yù) ”，有極其尖銳的嘲諷意味。這種修辭方法就叫反語(yǔ)， 也稱(chēng) “倒反”、“

8、反話”。反語(yǔ)： 故意使用與本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)本意， 多用在揭露，批判，諷刺等方面。3寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？概括 具體 概括。三、問(wèn)題探究1作者對(duì)圓明園的評(píng)價(jià)和對(duì)侵略者的嘲諷表明了作者怎樣的情感和性格特征？中國(guó)被掠奪，中國(guó)人譴責(zé) 強(qiáng)盜，控訴掠奪是很自然的，但雨果是一個(gè)法國(guó)人也這樣說(shuō)，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？贊美圓明園，表現(xiàn)了雨果珍視人類(lèi)文明成果，尊重人類(lèi)文明的創(chuàng)造者，尊重中華民族。對(duì)侵略者的嘲諷， 表現(xiàn)出雨果不顧個(gè)人得失、公理至上的正義感和骨氣。雨果作為一個(gè)法國(guó)人， 對(duì)待這件事他是立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明， 譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為和毀滅世界奇跡的 罪行，同情中國(guó)所遭受的空前劫難，這里充分表現(xiàn)了

9、他的正直、公正、人道、是非分明，沒(méi)有狹隘的民族 主義情結(jié)，以及胸懷博大與高尚的品格。2. 中國(guó)當(dāng)年被掠奪的根本原因是什么？我們應(yīng)該以什么態(tài)度對(duì)待“歷史 ”？3. 文化與藝術(shù)有國(guó)界嗎？失去了圓明園，我們教訓(xùn)慘痛，對(duì)于身邊的文化遺產(chǎn)，我們?cè)撃贸瞿男┬袆?dòng)來(lái) 保護(hù)？四、課堂小結(jié)1.英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)，作為一名法國(guó)人很容易被當(dāng)局制造的輿論所蒙蔽，易被狹隘的愛(ài)國(guó)狂熱所支配。 巴特勒上尉征求雨果對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的意見(jiàn)，本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國(guó)的所謂勝利捧場(chǎng)。而 雨果卻有清醒的頭腦、公正的立場(chǎng)，真是難能可貴！他珍視人類(lèi)文明成果，尊重文明的創(chuàng)造者，他盛贊圓 明園的文化藝術(shù)價(jià)值，盛贊這一世界奇跡的創(chuàng)造者（中

10、華民族是一個(gè)“超人的民族 ”），表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的同情和尊重。 雨果把上尉征求意見(jiàn)的機(jī)會(huì)變成向強(qiáng)盜政府提出抗議的機(jī)會(huì)，譴責(zé)侵略者的貪婪、野蠻、無(wú)恥，表現(xiàn)了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。2現(xiàn)在我們給雨果寫(xiě)一封信，談?wù)勀銓?duì)這件事的感想。3課文擴(kuò)讀材料哭泣的圓明園 張曉惠 一直以為，圓明園是哭泣的。八國(guó)聯(lián)軍蹂躪著她的肌體，摧毀著她的骨骼，沖天大火燃燒的是一個(gè)民族的 自尊，百多年的疼痛如那西洋樓的殘臂斷垣穿越百年的風(fēng)雨永遠(yuǎn)存在 佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無(wú)法不感受圓明園的疼痛，感受一個(gè)民族的屈辱和疼痛，是那種切膚的痛。是十年前，去的圓明園。沒(méi)有人愿去，說(shuō)是那么遠(yuǎn)，又沒(méi)啥看的。我說(shuō)我肯定要去

11、。 是陰凄凄的天，是冷嗖嗖的細(xì)雨，和著秋風(fēng)如刀子一般刮在臉上沿著浩淼的湖水，我走啊走的，不見(jiàn)一個(gè)人影兒。最后，終于走到了那大水法遺址 盡管多少次從圖片上，從教科書(shū)中見(jiàn)過(guò)這遺址的照片，可當(dāng)我立在蒼蒼的天空下，真實(shí)地面對(duì)著這一片一地一曠野的玉白石塊時(shí)，仍感到那來(lái)自心底的震撼! 依舊華美我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致 那歐式的曲線流暢又不羈；依舊貴族 斷碎的羅 馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來(lái)我就流淚了，好在周?chē)鷽](méi)人，我沒(méi)帶相機(jī)，但那些石塊、石 柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一幅水不磨滅的壁畫(huà)。十年后的今日，我說(shuō)，再去圓明園。對(duì)我來(lái)說(shuō)，去圓明園是一種憑吊，一種拜

12、謁，甚至是一種提醒。說(shuō)出 這些我不怕別人說(shuō)我矯情，我就是這樣想的。進(jìn)了圓明園，才發(fā)現(xiàn)今非昔比。十年前的清寂不復(fù)存在，曾經(jīng)寂靜的圓明園一片喧囂。柳綠桃紅藤紫，滿(mǎn) 目春色也罷，昔日皇族的休閑園址，也該平常百姓流連賞目，門(mén)票從五角漲到二十五元也罷，這遺址這偌 大的園子要人管理也得養(yǎng)活自己。裝飾華麗的人力車(chē)左右纏著：去福海?去綺春風(fēng) ?就十元，拖您去西洋樓您哪 !謝了您哪，我說(shuō)，我就是想自個(gè)兒走走。往前，沿著湖邊再往前，穿過(guò)紫藤架，右拐，是了，是遺址，大水法遺址。想不到的是西洋樓遺址這兒，竟也有這許多的人 ! 一群系著紅領(lǐng)巾的孩子尖叫著互擲著石子，一群看來(lái)是 高中生或是中專(zhuān)生的少男少女咬著冰棍兒在海宴

13、堂遺址前高聲唱著 “對(duì)面的女孩走過(guò)來(lái)走過(guò)來(lái) ”；幾位看上 去似干部樣的人笑瞇瞇地?cái)[好陣勢(shì)在鐫刻著 “圓明園 ”字樣的大理石碑前照像，那捧著相機(jī)的說(shuō)：笑!笑啊 !這群人就腆著發(fā)福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遺址前，就是那小時(shí)在書(shū)中看到，十年前在那霹兒哭泣的 五根大羅馬柱那兒，一對(duì)情侶旁若無(wú)人地?fù)肀вH吻 !剎那，我有點(diǎn)不知所措。親吻示愛(ài)干嘛到這大水法遺址面前呢?在這樣殘破頹敗的亂石間，怎么笑得出來(lái)要唱歌蠻好去那桃紅柳綠的綺春園、長(zhǎng)春園或是泛舟福海啊! 看著這群在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少，仰首凝視那高高而破殘的羅馬柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來(lái)。歷史呢?恥辱呢?血性呢 ?!前些年， 曾經(jīng)圍繞這圓

14、明園需不需要重建有過(guò)爭(zhēng)論，結(jié)果是理智的人們理解了廢墟的價(jià)值，尊重了歷史留?!給我們殘酷的真實(shí)，這片廢墟留下了。當(dāng)時(shí)，我是為留下拍案叫好?？山袢找?jiàn)到這么多在廢墟上在遺址前 歡笑嘻鬧的人群，我有點(diǎn)懷疑留下的必要了，在經(jīng)過(guò)那么多歲月之后，眼前這般斷壁殘?jiān)?，還能提醒人們 對(duì)一個(gè)多世紀(jì)前那場(chǎng)噩夢(mèng)的記憶，那場(chǎng)中華民族的災(zāi)難與奇恥大辱該是來(lái)圓明園， 天就要陰的。 一陣沙塵撲面而來(lái)， 豆大的雨點(diǎn)砸了下來(lái)， 劈頭劈臉， 歡笑的人群直往外沖。 剩下我一人，靜靜地，在潔白的石塊上坐下，對(duì)著這大水法遺址，對(duì)著這華美殘破的羅馬石柱，和蒼天，和這些斷壁殘?jiān)黄鹇錅I哭泣使用建議：當(dāng)年雨果以一個(gè)藝術(shù)家對(duì)人類(lèi)文化的珍視， 對(duì)英

15、法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑給予了毫不留情地斥責(zé)。歷史的煙云已消散， 我們?cè)谙硎芎推缴畹慕裉欤?是否應(yīng) 該忘記那段屈辱的歷史 ?讀將課文和哭泣的圓明園聯(lián)合起來(lái)閱讀，然后以“我們應(yīng)該怎樣對(duì)待歷史 ”為題寫(xiě)一篇讀后感。指主一、以、新要以深導(dǎo)七入教工思一想學(xué)研輪年作組級(jí)課建程習(xí)新教設(shè)課改改材革方理論為為面“，抓：（、（、）強(qiáng)充上化作考備質(zhì)分量教發(fā)課業(yè)課試揮關(guān)關(guān)關(guān)關(guān)教學(xué)關(guān)。研過(guò)。以程要首確管求先組教要保的理作給，控齡師理的，抓教 好案“能體五 現(xiàn)關(guān)課”。改 理念。我、加、們教積進(jìn)教強(qiáng)研研將一極組組繼開(kāi)步教研續(xù)活組要展制本聽(tīng)加動(dòng)著建作設(shè)評(píng)要、強(qiáng)集課完團(tuán)有體善活結(jié)計(jì)。劃一教備興動(dòng)教致研，課、，研勤有每之組共位風(fēng)主措

16、頁(yè)教同施溝，師，通、分加析，有樹(shù)聽(tīng)教教勤研內(nèi)課研強(qiáng)材不容與究氛少，圍兄研，究在弟于重。學(xué)教實(shí)2特效法探校0別節(jié)索，的要上探交把下青重討流工起夫疑年實(shí)。效教難，始要年師問(wèn)的級(jí)題不原新則少認(rèn)由于教，真?zhèn)渎洳脑谡n實(shí)組的好總節(jié)教長(zhǎng)組結(jié)，研上一內(nèi)牽興活頭動(dòng)的學(xué)“公每作聽(tīng)開(kāi)年課周，集經(jīng)課為教驗(yàn)評(píng)體工作教學(xué)的訓(xùn)備課的”重。課之點(diǎn)一次前風(fēng)，提。，下大定，力時(shí)出提色間倡定組地內(nèi)完容內(nèi)成，各校項(xiàng)對(duì)任下內(nèi)一聽(tīng)階務(wù)隨堂。段課教學(xué)。做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難1111校日0022月期月月月內(nèi)周公1211次開(kāi)138274178課星五四四活期五動(dòng)節(jié)趙趙王朱夕志夕次計(jì)劃忠光珍開(kāi)珍生祥生動(dòng)表課動(dòng)人物物態(tài)物員擬的圈的系統(tǒng)行生開(kāi)的

17、為調(diào)殖課內(nèi)節(jié)容鎮(zhèn)-大港中教研組Sir玄埜劃本一組二加學(xué)織指強(qiáng)本主期組，理導(dǎo)要工教思我論作組想師學(xué)將及學(xué)：習(xí)，活進(jìn)習(xí)動(dòng)一推普進(jìn)步：通確高立新課以中程強(qiáng)制組訂化加織教強(qiáng)落好課實(shí)師本教組有學(xué)題本效常研開(kāi)學(xué)究，展期規(guī)的和提本校升“組 公的禮教和嘉開(kāi)全科課中研學(xué)校、研究的課示課范堂水教課題研學(xué)平、十匯究；加 強(qiáng)項(xiàng)工報(bào)要課作師計(jì)做求資劃到”。隊(duì)，有計(jì)伍并做建設(shè)組好劃、集，織有體提好 聽(tīng)備研課升究課教和、師評(píng)有二的活教課備動(dòng)學(xué)等以工、及作能反有。思力總。三四五、高組月協(xié)月高月織三份份助一份：英：英開(kāi)：好、高展、語(yǔ)語(yǔ)好組復(fù)組組三教織第習(xí)織我學(xué)織好一校研理好研討論的次高討高三區(qū)學(xué)?；顣?huì)三第級(jí)習(xí)考英。動(dòng)。、語(yǔ)。二

18、公次閱口開(kāi)語(yǔ)課模卷、考測(cè)。、評(píng)試卷和總結(jié)等工作。堅(jiān)持以 基礎(chǔ)教 育課程改革綱 要為 指導(dǎo)， 認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹 課程改革精神 ，以貫 徹實(shí)施 基礎(chǔ)教育課程 改革為核心， 以研究 課堂教 學(xué)為重點(diǎn)，以 促進(jìn)教師隊(duì)伍 建設(shè)為 根本， 以提高教學(xué)質(zhì) 量為目 標(biāo)，全 面實(shí)施 素質(zhì)教、加強(qiáng)教研組集 體備、課，根據(jù)每上周、學(xué)以組期織段制教為為隊(duì)中伍師定建心單開(kāi)位的，語(yǔ)組展設(shè)組，文讓織織常切一實(shí)規(guī)次有教“師語(yǔ)活集學(xué)效文的動(dòng)體備說(shuō)計(jì)研習(xí)究語(yǔ)小劃文課，課開(kāi)沙，龍課分組程”標(biāo)展析、，評(píng)形教式材準(zhǔn)課充，分發(fā)多轉(zhuǎn)沙樣，龍的賞，析揮變學(xué)教科提學(xué)學(xué)重高習(xí)點(diǎn)教帶課競(jìng)觀頭念人，賽文師活動(dòng)說(shuō)，課深、進(jìn)骨入行干、課能過(guò)文力本關(guān)，堂教教

19、師活的學(xué)細(xì)動(dòng)和評(píng)讀，示研課究范，作交能激發(fā)流力教，用學(xué)激，發(fā)學(xué)生重學(xué)能學(xué)夠心習(xí)得結(jié)視生主團(tuán)隊(duì)動(dòng)語(yǔ)合。讓文主備合探題的究作興意智趣教課，不研活識(shí)慧再，、在是動(dòng)培力，走自養(yǎng)主對(duì)量場(chǎng)學(xué)。生開(kāi)活動(dòng)，典中形型展創(chuàng)式課新“提精主例師高進(jìn)義徒神，行學(xué)和結(jié)對(duì)實(shí)生互的而是綜動(dòng)研真”踐能活動(dòng)合真力討實(shí)實(shí)，實(shí)踐開(kāi)，努以老力能力為展教，提提帶高例高新學(xué)促，賞課進(jìn)堂析活效個(gè)不生語(yǔ)斷文提性率動(dòng)和諧。服務(wù)素高教養(yǎng)，師發(fā)。展提的高。業(yè)務(wù)教師的素質(zhì)。素質(zhì)服、 加強(qiáng) 學(xué)習(xí)質(zhì) 量調(diào)查 、檢測(cè) 三 工作、主，要及時(shí)工分作及析，具體尋措找得失施 ，確保 完成各 項(xiàng)教學(xué) 指標(biāo)。、力量 。教研組將圍繞“探索實(shí)效 性語(yǔ)文課堂教、學(xué)開(kāi)模展式“

20、”這師（個(gè)徒結(jié)一）主骨題對(duì)”，干活教師深入動(dòng)開(kāi)，以示范、展老精帶把讀新關(guān)，課，文教不斷當(dāng)好“學(xué)提有效高領(lǐng)教頭性羊師研討的業(yè)”。活動(dòng)務(wù)素。質(zhì)低段（。年教齡 新教師 每一學(xué)期上 堂模仿 課和一 堂校內(nèi) 研討課 。上模仿課的 內(nèi)容可以通過(guò) 觀看名師的關(guān) 盤(pán)、視 頻或者 教學(xué)實(shí) 錄等途 徑，根據(jù)個(gè)人 教學(xué)需要，有 選擇性 地進(jìn)行 局部模 仿，從 而使新教師形 成個(gè)人 的教學(xué) 風(fēng)格。序地開(kāi)展 教研活 動(dòng)，使 教研活 動(dòng)更成 熟、有 效，切 實(shí)提高 我校語(yǔ) 文老師 的專(zhuān)業(yè) 水平。按高高照考二的的文歷教科學(xué)史大教綜綱學(xué)合能任和力務(wù)是測(cè)試要考更試使說(shuō)加學(xué)強(qiáng)明生調(diào)在歷的考生史要求知對(duì)識(shí)，文 認(rèn)、科各歷真史學(xué)完學(xué)

21、科成高整科二能體力階知段識(shí)和的思的把想單握科品、德復(fù)綜習(xí)、工情合作分感析。、問(wèn)態(tài)堅(jiān)持題度學(xué)的、思科價(jià)教值維學(xué)能觀各力為主、方為，面落得解決到實(shí)基問(wèn)全礎(chǔ)題面知而培遷養(yǎng)識(shí)移鍛要到煉知位和識(shí)發(fā)運(yùn)，展用適 ，當(dāng)知兼為識(shí)高顧的三能史地力年級(jí)政。三教的個(gè)文師學(xué)在科科教歷學(xué)史的教綜中學(xué)合要體打要現(xiàn)求下良，多好學(xué)培養(yǎng)科的基、提多高礎(chǔ)，學(xué)層為生次高學(xué)、校多科角內(nèi)輸送度綜有合分的析學(xué)習(xí)解能潛決力問(wèn)能。從題和的發(fā)學(xué)生展通識(shí)的前途教實(shí)育際的出合理發(fā)格念。高，教中落師實(shí)畢基業(yè)要認(rèn)礎(chǔ)生打真，學(xué)下提習(xí)良高好學(xué)和科基研思礎(chǔ)究維教。能材力和轉(zhuǎn)變辯證唯教學(xué)觀物念主，義緊、歷跟史高考唯物形勢(shì)主的義的發(fā)理展論，研水究平考。試的變化，

22、力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。根四二三據(jù)、世、教教界國(guó)教學(xué)近學(xué)學(xué)家內(nèi)安依對(duì)現(xiàn)排代容據(jù)人和史才教培養(yǎng)材下使冊(cè)的提需用供要了和1月. 下每旬周前 課要時(shí)復(fù)，習(xí) 完本學(xué)世期界 共近現(xiàn)2代1 周242中初小月.0011學(xué)學(xué)本二底第提學(xué)物理供學(xué)年期學(xué)二第年年全第有學(xué)第冊(cè)度二二期學(xué)二書(shū)高學(xué)第教期學(xué)二期二學(xué)期學(xué)的教練歷工教教期學(xué)作學(xué)工學(xué)教習(xí)史計(jì)題計(jì)劃劃作一工學(xué)單元作范套計(jì)工計(jì)劃作，范劃本計(jì)練僅習(xí)劃文冊(cè)供（參考海使淀的前三課時(shí) 。章。期 中安排 區(qū)統(tǒng)一 測(cè)試。淳范文教學(xué)耳、對(duì)實(shí)前施一的研階段究，的 重、研究點(diǎn)是在情研對(duì)究況進(jìn)呼過(guò)行程中吸總結(jié)和與實(shí)血施液探反循思，環(huán)究活動(dòng)在、研它究設(shè)計(jì)中們的不是斷成怎果

23、分樣修改延與續(xù)析，并后完善代的實(shí)撰寫(xiě)研驗(yàn)方這案究?jī)蓤?bào)告?zhèn)€，提單元高。的研探究的究活有效動(dòng)進(jìn)性 行。重、 取得一 定數(shù)量和質(zhì)量 的科、研 做好成果課。研題（如結(jié)究措教題施學(xué)的設(shè)準(zhǔn)：計(jì)備 、工作研。究 課、教 學(xué)隨筆 、論文 課題博客 的內(nèi)容 在研究 過(guò)程中 不斷積 累，這 為我們 的課題 研究搭 建了一 個(gè)較好 的交流 平臺(tái)， 同時(shí)也 為后期 研究奠 定了堅(jiān) 實(shí)的基 礎(chǔ)。在 平時(shí)研 究的過(guò) 程中要 不斷將 研究的 內(nèi)容充 選一教師本專(zhuān)與題課會(huì)題議 有，關(guān)落的實(shí) 書(shū)課籍，題的 自學(xué)研究、目吸收標(biāo)和、重 消化點(diǎn)，清結(jié)合醒自認(rèn)識(shí) 己的到教自我 學(xué)實(shí)實(shí)驗(yàn)踐現(xiàn) ，寫(xiě)狀（出優(yōu)心得勢(shì)與體不 會(huì)，足然）中，做到

24、信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資 料及時(shí)上傳，使得 博客內(nèi)容 豐富，能反映 課題研究的全過(guò)程。、整理和 、提煉研寫(xiě)教案究成果分析，形在成深思有過(guò)程中推動(dòng)的本冊(cè)解的答的教學(xué)技內(nèi)巧容和：習(xí)（慣。）混第二合運(yùn)單 算元和整應(yīng)數(shù)用和題整；數(shù)（的）四整則數(shù)運(yùn)和算整，數(shù)是四在則前運(yùn)三年算；半（所學(xué)三）的量、的教有學(xué)計(jì)關(guān)內(nèi)量目；標(biāo)容（的基）小礎(chǔ)數(shù)上，的進(jìn)意義行復(fù)和習(xí)性 然法理數(shù)的和運(yùn)解整算定數(shù)整四律數(shù)則，掌運(yùn)會(huì)握算十應(yīng)的用進(jìn)意它義制們計(jì)，數(shù)進(jìn)行掌法一，握加些法簡(jiǎn)會(huì)根與便減據(jù) 數(shù)運(yùn)算級(jí)法正、，乘進(jìn)一法確與步地讀除、提寫(xiě)法高 、使學(xué)、生使進(jìn)學(xué)生一步、會(huì)解、答掌學(xué)結(jié)握生合有四初一則些步數(shù)混認(rèn)關(guān)識(shí)

25、、內(nèi)合使量容關(guān)學(xué)簡(jiǎn)運(yùn)系生，算進(jìn)單下的順稍理復(fù)數(shù)序解小雜培據(jù)，會(huì)整養(yǎng)數(shù)學(xué)的的兩理比意生步較的檢驗(yàn)方熟義計(jì)和算練法的性地，的以好計(jì)應(yīng)質(zhì)習(xí)，用比題算慣及，一簡(jiǎn)般進(jìn)單，較并的熟的練會(huì)統(tǒng)行三步計(jì)愛(ài)祖解地答進(jìn)一國(guó)圖行式題表，愛(ài)，；小些數(shù)比初加會(huì)較步使社理會(huì)用主法容和易小解的減義的括平均教號(hào)法三，數(shù)步的筆育會(huì)計(jì)的意和解唯算算的和應(yīng)簡(jiǎn)物義答，辯一證會(huì)些用單求口比題算較；簡(jiǎn)觀單容點(diǎn)的初。步啟易學(xué)的平的蒙教三均會(huì)檢步數(shù)驗(yàn)育。計(jì)算的方法的文字。題。 經(jīng)歷從實(shí)際 生活中 發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題、提出問(wèn)題 、解決 問(wèn)題的 過(guò)程， 體會(huì)數(shù) 學(xué)在日常生活 中的作用，初 步形成 綜合運(yùn) 用數(shù)學(xué)知識(shí)解 決問(wèn)題的能力的思想，培養(yǎng) 從生活 中

26、發(fā)現(xiàn) 數(shù)學(xué)問(wèn)題的意 識(shí)，初步形成 觀察、分析及 推理的能力。1.以體學(xué)加會(huì)強(qiáng)學(xué)生思為習(xí)主數(shù)想體學(xué)教育，的養(yǎng)成樂(lè)提、倡認(rèn)學(xué)趣習(xí)，啟目真發(fā)提高式的作四性業(yè)、學(xué)教教學(xué)學(xué)習(xí)書(shū)教數(shù)寫(xiě)育，措學(xué)注的施重使整學(xué)：興嘗潔生的良試趣，教好進(jìn)建習(xí)一學(xué)步立，端學(xué)慣激發(fā)。正好學(xué)學(xué)數(shù)生習(xí)學(xué)的求態(tài)度知信欲心。提泛£點(diǎn)遷基的上王蘭蘭 蘭蘭遷7 運(yùn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)參技與能： 養(yǎng)認(rèn)成識(shí)良武好術(shù)的運(yùn) 練動(dòng)武項(xiàng)的目 鍛的煉價(jià)習(xí)值慣，。并關(guān) 根據(jù)注科國(guó)內(nèi)學(xué)外鍛重?zé)挻蟮脑w則賽事 ，。制定有并目的實(shí)施的 個(gè)提人高鍛技 煉術(shù)戰(zhàn)計(jì)劃術(shù) 。水平學(xué)，會(huì)并評(píng)進(jìn)價(jià)一 體步育加鍛強(qiáng)技煉效、戰(zhàn)果 術(shù)的的主運(yùn)要 方用能法。力 心身社會(huì)理體適健健康應(yīng)康：自在能學(xué)覺(jué)通習(xí)通過(guò)過(guò)多活動(dòng)種體中途育徑活表現(xiàn)發(fā)動(dòng)改出展良肌變心好肉力理的量體狀態(tài)和育耐，道力并德。努與合力作了獲創(chuàng)得解一新成些精功疾神感。病。等有在具有關(guān)武通知術(shù)練過(guò)識(shí)習(xí)，各活并種動(dòng)途理中解徑獲表身體取現(xiàn)體出健調(diào)育康在節(jié)與健情學(xué)習(xí)康緒方的、生面意活愿知識(shí)中與和行和為重方要。法的意能在義。力具有。實(shí)用形成技良好能練的習(xí)生活中體