《感受千變?nèi)f化》教學(xué)參考案例

1、感受千變?nèi)f化教學(xué)參考案例諸暨市濱江小學(xué) 孟敬德一、背景分析：定 位：本課是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用Word軟件，進(jìn)行文字處理的第二課時(shí)，也是學(xué)習(xí)Office系列軟件的初始。因此在教學(xué)中具有比較重要的地位和作用，也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)Office系列軟件起到重要的鋪墊作用。學(xué)情分析：四年級學(xué)生經(jīng)過一年的信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，對本門課程已不再陌生，并且已經(jīng)有了在寫字板中進(jìn)行簡單文字、文章處理的基礎(chǔ)，在本學(xué)期第一課時(shí)錯(cuò)別字無處藏身中，學(xué)生已經(jīng)了解了Word這一文字處理軟件，了解了Word窗口的基本組成部分，并能運(yùn)用該軟件打開文檔，運(yùn)用光標(biāo)和Delete鍵進(jìn)行錯(cuò)別字的修改，以及修改后文擋的保存。二、本課教材分析：教學(xué)內(nèi)

2、容：Word文檔文字的字體，字號，字形等簡單格式的設(shè)置。教學(xué)目標(biāo)：1、技能目標(biāo)：掌握Word文檔中字體，字號，字形等簡單字體格式等基本設(shè)置，并能運(yùn)用。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在富有興趣的探索式學(xué)習(xí)中，自主發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在親身實(shí)踐中感受，體會(huì)到文字設(shè)置的千變?nèi)f化，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，例如：及時(shí)保存自己的文檔，知道文檔設(shè)置的一般規(guī)律，會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的簡單遷移等。教學(xué)難點(diǎn)：對文檔的設(shè)置必須先選中再設(shè)置。課前準(zhǔn)備：幻燈片（課件）、投影機(jī)教學(xué)流程（預(yù)設(shè)）：1、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩ǔ鍪竟ㄌ貓D片），認(rèn)識(shí)他吧？他手上上拿著的是什么？（魔

3、棒），干什么用？（變魔法）師：來看看他們怎么變魔法吧？（錄像）師：老師這里有一份魔法學(xué)校的“開學(xué)通告”，想學(xué)習(xí)魔法嗎？那必須通過我們的計(jì)算機(jī)來對這份“開學(xué)通告”進(jìn)行設(shè)置，讓它符合魔法學(xué)校的要求。師：能完成這個(gè)任務(wù)嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生非常感興趣的方式來引入，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有趣的挑戰(zhàn)任務(wù)，貼近孩子的心靈，激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。2、為“開學(xué)通告”設(shè)置字體、字號和字形。任務(wù)一、給“開學(xué)通告”的標(biāo)題和正文分別設(shè)置一種你喜歡的字體？小游戲：為“哈利波特”設(shè)置不同字體？師：請大家找到桌面上的“小游戲”文件夾，打開“哈利波特”文件。為“哈利波特”設(shè)置不同字體？（課件出示任務(wù)）（學(xué)生操作）師：讓學(xué)生演示是怎樣

4、設(shè)置的？讓學(xué)生說說整個(gè)設(shè)置過程？師：怎么選中“哈里波特”？生演示（概括：確定光標(biāo)按住左鍵從左到右或從右到左）師：誰還能為“哈里波特”設(shè)置不同的字體嗎？（再讓學(xué)生演示）師：那到底是怎么樣設(shè)置字體的呢？誰來告訴大家（先選中 再選擇字體）師：如果老師想為“勇敢的哈里波特”設(shè)置字體怎么辦？誰來試試（提示：應(yīng)該選中什么？然后再怎么樣？（學(xué)生匯報(bào)中，師及時(shí)表揚(yáng)： 表揚(yáng)（參考）：1、真厲害，真是個(gè)小魔法師。2、太完美了！3、好極了！棒極了。4、誰來幫幫他。師：現(xiàn)在可以完成任務(wù)一了嗎？已經(jīng)完成的請記得保存好你的文檔？同時(shí)幫助一下旁邊的同學(xué)。師：大家順利的通過了第一個(gè)考驗(yàn)，看魔法學(xué)校的火車來接我們了（錄像：火車

5、開來）可是要上火車必須完成下一個(gè)任務(wù)，要不然，就會(huì)（錄像）。設(shè)計(jì)意圖：通過先讓學(xué)生自己動(dòng)手多次設(shè)置單個(gè)字體，然后再結(jié)合到文檔中去。符合課文“重體驗(yàn)”的要求，只有讓學(xué)生在不斷地操練中，才能感受的到字體的豐富。同時(shí)，為更好地突破教學(xué)難點(diǎn)（必須先用光標(biāo)選中然后才能設(shè)置字體）提供有力保障。通過簡短，有趣的動(dòng)畫播放，可調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并有機(jī)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。出示任務(wù)二：為“開學(xué)通告”的標(biāo)題和正文設(shè)置不同的字號？小游戲：讓“魔法石”變得大小不一？師：同樣，我們先來玩?zhèn)€小游戲，請大家找到桌面上的“小游戲”文件夾，打開“魔法石”文件。通過字號設(shè)置讓“魔法石”變得大小不同？（課件出示任務(wù)）師：通過剛才的字體設(shè)置

6、，你覺得怎樣來使“魔法石”大小不同呢？（先讓學(xué)生說說）師：試試吧，要不是也要先選中，再設(shè)置呢？（學(xué)生操作）師：學(xué)生展示怎樣使“魔法石”變得大小不一。師：怎么設(shè)置的？（同樣要先選中，再設(shè)置字號）師：可以為“開學(xué)通告”的標(biāo)題和正文設(shè)置字號了嗎？（學(xué)生設(shè)置）師：大家覺得一般我們該怎樣來設(shè)置標(biāo)題和正文 （課件出示幾種標(biāo)題和正文設(shè)置的情況，讓學(xué)生說說那個(gè)比較合適）師：在一般情況下，標(biāo)題是應(yīng)該突出醒目的字號應(yīng)該適當(dāng)大一點(diǎn)。正文字號要小一點(diǎn)。師：要求把“開學(xué)公告”的標(biāo)題設(shè)置為三號和正文設(shè)置為四號。任務(wù)完成的同學(xué)請立即保存好。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在操練中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)各種字號的設(shè)置，然后結(jié)合文檔進(jìn)行設(shè)置，懂得文章

7、標(biāo)題、正文設(shè)置的一般規(guī)律。時(shí)刻提醒孩子注意作品的保存，養(yǎng)成良好作品積累的習(xí)慣。師：請看。老師這里還有這幾個(gè)按鈕，請大家研究一下，他們各有什么效果呢？師：注意，在使用這些按鈕前，我們首先該做什么？（選中文字）師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？（可以讓文字變粗、傾斜、加上下劃線）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在探索操練中發(fā)現(xiàn)問題，“感受”不同工具的不同效果，進(jìn)一步明白文字設(shè)置前先要先中，再設(shè)置。出示小任務(wù)三：用按鈕對“開學(xué)通告”中自己感興趣的文字進(jìn)行設(shè)置。師：開始設(shè)置。師：請保存好自己的成果。師：大家的設(shè)置是否符合魔法學(xué)校的要求呢？誰來展示一下自己的作品。如果符合要求的作品請大家給他掌聲。（教師展示一組作品）師：看（錄像，火

8、車到達(dá)魔法學(xué)校）4、 總結(jié)延伸師：同學(xué)們終于順利到達(dá)了魔法學(xué)校，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師再給大家介紹一個(gè)高級魔法-介紹怎樣顯示、隱藏格式工具欄。在魔法學(xué)校我們還會(huì)遇到更多的困難，想繼續(xù)挑戰(zhàn)任務(wù)嗎？好，我們下堂課再來學(xué)習(xí)！三、總體設(shè)計(jì)意圖分析：在多次試教的基礎(chǔ)上，對本課內(nèi)容編者的編寫意圖逐漸清晰起來：首先搞清楚了以下幾個(gè)問題：1、“感受千變?nèi)f化”的主體是誰？-當(dāng)然是我們的學(xué)生，因此設(shè)計(jì)中要注意讓學(xué)生來親自感受。2、“感受”的方式是怎樣的？-當(dāng)然是學(xué)生通過不斷的操練，只有在一定量上的操練，才能有所感受。3、“感受”的客體是什么？-當(dāng)然是讓學(xué)生體會(huì)到字體、字號、字形設(shè)置的千變?nèi)f化。4、怎樣讓學(xué)生“樂學(xué)”即通過怎樣的形式來組織內(nèi)容？-當(dāng)然是學(xué)生感興趣的方式。因此，筆者通過帶有激勵(lì)性的學(xué)生感興趣的哈里波特和魔法石的故事情節(jié)把各部分教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的整合起來，讓學(xué)生在輕松自然的完成一個(gè)個(gè)開放式任務(wù)的情境中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)與技能。在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的