(完整版)小學(xué)語(yǔ)文句子改寫(xiě)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)一

1、小學(xué)語(yǔ)文（句子專(zhuān)項(xiàng)）復(fù)習(xí)資料專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練一一、句子訓(xùn)練改寫(xiě)改寫(xiě)的題型：1. “把”字句“被”字句2. 縮句擴(kuò)句3. 直接引語(yǔ)改轉(zhuǎn)述句4. 陳述句改反問(wèn)句5. 肯定句改雙重否定句6. 按要求改寫(xiě)句子（改比喻、擬人、夸張、關(guān)聯(lián)詞、改病句等）（一）、把下面的句子改為“被”字句。（A+動(dòng)詞+B,若動(dòng)作的發(fā)出者是A,改為被字句的時(shí)候B放到前面）（1）守門(mén)員撲住了好幾個(gè)險(xiǎn)球。（2）那只大蟲(chóng)叫武松弄得沒(méi)有一些氣力了。（二）、把下面的句子改為“把”字句。（A+動(dòng)詞+B,若動(dòng)作的發(fā)出者是A,改為把字句的時(shí)候A放至U前面）（1）雨水淋濕了我的衣服。（2）黑暗吞沒(méi)了天邊的最后一絲光亮。（三）、縮寫(xiě)句子。縮句：只保留句子

2、的主干，刪夫所有修辭成分。主干：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)（有時(shí)沒(méi)有）。例：我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。我（在九歲的時(shí)候）（就）發(fā)現(xiàn)（了有關(guān)胚胎發(fā)育的）規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)規(guī)律。練習(xí)（1）父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍。（3）噴薄而出的紅日映照著大橋巨大的橋身。（3）英勇無(wú)畏的八路軍戰(zhàn)士們?nèi)缑突⑾律?直撲敵人的陣地。（四）、擴(kuò)寫(xiě)句子。擴(kuò)句：增加修辭性成分，使句子更生動(dòng)、具體。主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)（怎么樣）主語(yǔ)+（怎么樣）謂語(yǔ)+（怎么樣）賓語(yǔ)例:老師瞪了我。（嚴(yán)厲的）老師（狠狠地）瞪了我（一眼）。（1）張衡是天文學(xué)家。張衡是（）國(guó)古代（）的天文學(xué)家。（2）人們坐在粗木凳上飲著葡萄酒。（）的人

3、們坐在（）的粗木凳上飲著（）的葡萄酒。（3）歌聲飄蕩在湖面上。（）的歌聲飄蕩在（）的湖面上。（五）、把下面的反問(wèn)句改為陳述句。1、將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。2、將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。3、將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。例：這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。練習(xí)（1）不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（2）如果沒(méi)有綠葉襯托，鮮花能有這樣美麗嗎？（六）、把下面的陳述句改為反問(wèn)句和雙重否定句。反問(wèn)句要點(diǎn)：1：把句子改為相反意思。一般情況下，無(wú)“不”加“不”，有“不”去“不”。有

4、些句子不用加上或去掉“不”也能改為反問(wèn)句。2改為相反的詞語(yǔ)前邊加上反問(wèn)詞。反問(wèn)詞一般有：難道.嗎怎么.呢怎能.呢或者有時(shí)候單單只有難道怎么呢嗎這些詞。3：把句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。例:香港回歸偉大的祖國(guó)，我們感到無(wú)比自豪。反問(wèn)句：香港回歸偉大的祖國(guó)，我們?cè)跄懿桓械綗o(wú)比自豪呢？練習(xí)：（1）秦王我都不怕，我不會(huì)怕廉將軍的。雙重否定句要點(diǎn)：1.先找出句子的中心，即主謂賓部分，在動(dòng)詞前面加上或改為“不得不，不能不，”或兩個(gè)否定詞之類(lèi)的詞語(yǔ)，使其變?yōu)殡p重否定句，但是最后一定要檢杳一下，不要改變句子原來(lái)的本意。例:香港回歸偉大的祖國(guó)，我們感到無(wú)比自豪。雙重否定句：香港回歸偉大的祖國(guó)，我們不能不感到無(wú)比自豪。（4）要

5、去遙遠(yuǎn)的地方，我要和爸爸媽媽商量商量。反問(wèn)句：雙重否定句：（七）、把下面的直接敘述改為間接敘述?；疽c(diǎn)：“二變一不變”，即：人稱(chēng)變，符號(hào)變，但原意不變。其他細(xì)節(jié)：（1）改好之后，語(yǔ)氣是陳述語(yǔ)氣。換句話說(shuō)，改為間接引語(yǔ)后，句子都是句號(hào)結(jié)尾的，疑問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句、祈使句都要改成陳述句。（2）改好之后，只有一句話。換句話說(shuō)，改為間接引語(yǔ)后，原來(lái)人物說(shuō)的話如果有好幾句，要把中間的句號(hào)都改為逗號(hào)。（3）“對(duì)某人說(shuō)”一般來(lái)說(shuō)可以改為“告訴某人”，但如果保持“對(duì)某人說(shuō)”也可以。例如：女兒說(shuō)：“你根本不懂植物遺傳學(xué)。專(zhuān)家都做不到的事，你這么大年紀(jì)了，怎么能做到呢？”改為間接敘述之后為：女兒說(shuō)，老奶奶根本

6、不懂植物遺傳學(xué)，專(zhuān)家都做不到的事，她這么大年紀(jì)了，是不能做到的。（1）前后兩處引號(hào)去除（2）冒號(hào)改為逗號(hào)（3）原句中間的句號(hào)改為逗號(hào)（4）人稱(chēng)改掉，因?yàn)檫@是從閱讀題里拿來(lái)的例題，聯(lián)系上下文，知道“你”是指“老奶奶”。（5）反問(wèn)語(yǔ)氣改為陳述語(yǔ)氣練習(xí)：（1）藺相如說(shuō)：“和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，我才肯交出來(lái)?！保?）諸葛亮說(shuō)：“我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！?、把下列間接敘述改為直接敘述。（1）趙王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國(guó)去。(2)張老師對(duì)我說(shuō)，放學(xué)后她來(lái)給我補(bǔ)習(xí)功課。二、修改病句。在小學(xué)階段常見(jiàn)的病句有以下幾種：(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整

7、。如:“放聲歌唱?！蓖瑢W(xué)們知道一個(gè)句子一般可以分為兩部分，前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”或“什么”，后一部分說(shuō)的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個(gè)部分是句子的基本成分，缺一不可。意思重復(fù)：這種句子是前邊說(shuō)了一個(gè)意思，后邊又重復(fù)說(shuō)一遍，意思重復(fù)了。如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了。”這里“不正確”和“錯(cuò)別字”意思一樣，連著用就顯得重復(fù)多余。用詞不當(dāng)：這種句子是由于對(duì)詞義理解不清、用錯(cuò)了近義詞等，造成詞不達(dá)意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如：“同學(xué)們熱心歡迎新老師?！薄盁嵝摹币辉~的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。詞序顛倒：詞序是詞語(yǔ)在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語(yǔ)在詞

8、句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開(kāi)了自己的位置，就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿?。如：“今年的麥子豐收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人?！毙←滈L(zhǎng)勢(shì)喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。(5) 指代不明：在句子中同時(shí)出現(xiàn)了幾個(gè)稱(chēng)呼，在說(shuō)明的時(shí)候分不清哪個(gè)是哪個(gè)，造成了理解上的困難。如:老師把王虹和曉敏喊到跟前，對(duì)她說(shuō)：“上課要積極發(fā)言?！边@句話中的“她”到底是誰(shuí)表達(dá)上就不明了。人怎樣修改病句呢？第一，認(rèn)真讀句子，了解句子本來(lái)的意思。修改病句一個(gè)重要前提就是不能違背句子的原意。第二，認(rèn)真分析，找岀“病因”。常見(jiàn)的病句，大致有：成分殘缺、用詞不當(dāng)、意思重復(fù)、詞序不當(dāng)、前后矛盾等等。第三，

9、認(rèn)真修改，針對(duì)病句的不同“病因”，可以采取以下方法進(jìn)行修改。 “加”。對(duì)于“成分殘缺”的句子，可以用“加”的方法，把句子補(bǔ)充完整。如：“富饒的西沙群島”可以改為：“富饒的西沙群島是我國(guó)的領(lǐng)土”。 “換”。對(duì)于“用詞不當(dāng)”的句子，可以用“換”的方法，把用錯(cuò)的詞換成該用的詞。如：“一輛大卡車(chē)停在站中間，阻止了我們上學(xué)的道路?！睉?yīng)當(dāng)把“阻止”換成“阻擋”。 “刪”。對(duì)于“意思重復(fù)”的句子，用“刪”的方法，可以把多余的詞語(yǔ)刪去。如：“我不禁忍不住笑出聲來(lái)?！笨蓪ⅰ安唤被颉叭滩蛔　眲h去一個(gè)。 “調(diào)”。對(duì)于“詞序不當(dāng)”的句子，可以用“調(diào)”的方法，把不合理的詞語(yǔ)順序予以調(diào)整。如：“兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的

10、對(duì)比呀”將“兩個(gè)”調(diào)到“新舊”的后面。 “改”。對(duì)于意思“前后矛盾”的句子可以用“改”的方法，使整個(gè)句子表達(dá)的意思前后連貫?！白蛱彀砉瘟艘灰沟娘L(fēng)?！笨蓪ⅰ鞍怼币辉~改為“夜里”。第四，認(rèn)真檢杳，改后還要認(rèn)真檢杳修改是不是保留了句子的原意，改后的句子是不是通順了，還有沒(méi)有更好的修改方法?？傊薷牟【湟J(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋，巧用修改方法比修改病句要記?。鹤裨?，少改動(dòng)。它的具體步驟和方法是：讀。讀懂原句，揣摩說(shuō)話人本來(lái)想說(shuō)的是什么意思。然后找準(zhǔn)病因，辨清病句的類(lèi)別，是用詞不當(dāng)、成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)累贅、詞序顛倒、自相矛盾，還是分類(lèi)不當(dāng)。2. 劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對(duì)病因，進(jìn)行

11、分析、修改。3. 改。運(yùn)用修改符號(hào)，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移。即刪去多余及錯(cuò)誤的詞語(yǔ)、使句子簡(jiǎn)明。補(bǔ)上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關(guān)詞語(yǔ)，使用詞怡當(dāng)。移前挪后，調(diào)整詞語(yǔ)位置，使語(yǔ)序正確。4. 對(duì)。把修改后的句子進(jìn)行復(fù)杳性質(zhì)的校對(duì)閱讀?？纯词欠裢?，有無(wú)新的語(yǔ)病產(chǎn)生，是否把說(shuō)話人原先想說(shuō)的意思表達(dá)清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，還得重改。1、我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。2、西安的古跡很多，有大雁塔、鐘樓、電視塔等等。3、氣象小組的同學(xué)，每天早上記錄和收聽(tīng)當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。4、他因?yàn)槭俏乃噽?ài)好者，所以是體育愛(ài)好者。5、通過(guò)老師的教育，使我們提高了認(rèn)識(shí)。6、“六一”那天，江城萬(wàn)名兒童參觀了空軍跳傘表演

12、。三、關(guān)聯(lián)詞復(fù)習(xí)（一）、知識(shí)整理：1、并列句（各分句間的關(guān)系是平行并列的）如：“這衣裳既漂亮，又大方?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：又又、既又、一邊一邊、那么那么、是也是（不是）、不是而是2、承接句（各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序）如：“看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做。”常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：接著、就、于是、又、便3、遞進(jìn)句（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系）如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不但（不僅）而且、不但還、更（還）、甚至4、選擇句（各分句列出幾種情況，從中選出一種）如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有:不是就是、或者或者、是還是、要么要么、寧

13、可（寧愿）也不、與其不如5、轉(zhuǎn)折句（后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反）如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：雖然但是、盡管可是、然而、卻6、因果句（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系）如：“因?yàn)檫@本書(shū)寫(xiě)得太精彩了，所以大家都喜歡看?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)椋ㄓ捎冢┧?、因而（因此）、既然就、之所以是因?yàn)?、假設(shè)句（一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果）如：“如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了。”常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果就、即使也8、條件句（一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果）如：“只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷地提高?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只要就、無(wú)論（不管、不論）也（都）、只有才、凡是都、除非才（二）能力測(cè)試1、在括號(hào)里填上正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。©（）多讀多練，作文（）會(huì)進(jìn)步。©（）風(fēng)吹雨打，我們（）要堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)。雨來(lái)（）犧牲生命，（）泄露秘密。）要努力讀書(shū)，（）要關(guān)心政治。（）走到哪里，他（）聽(tīng)到樂(lè)聲。（）我倆住得很