營(yíng)造美的課堂實(shí)施美的教學(xué)藝術(shù)

1、營(yíng)造美的課堂，實(shí)施美的教學(xué)藝術(shù)關(guān)鍵詞：成功課堂摘要：中學(xué)美術(shù)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的最好課堂，能使學(xué)生在少年青年時(shí)期就正 確、必要的審美情趣與點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)他們從小就受美的熏陶，懂得美丑之分.那種因美術(shù)課在中考中不占分值，誤認(rèn)為是一種閑科，把它稱(chēng)作副課”的認(rèn)識(shí)和做法是極端錯(cuò)誤和有害的，這是片面追求升學(xué)率形勢(shì)下的產(chǎn)物.初中生正處在思想從幼稚走向成熟的過(guò)渡期，也是個(gè)性的重要時(shí)期，這時(shí)的青少年具有較大的可塑 性，所以這個(gè)時(shí)期的審美教育對(duì)他們今后性格的起著關(guān)鍵的作用.因此，上好中學(xué)美術(shù)課，提高和創(chuàng)新美術(shù)教育課堂藝術(shù)，是新課改的一個(gè)重要組成部分.每個(gè)教師都應(yīng)該積極探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)藝術(shù)，按教學(xué)大綱要求，任

2、善任美地完 成自己的使命。XX美術(shù)課的成功取決于教師教得成功與學(xué)生學(xué)得成功兩個(gè)方面，這是辨證的兩個(gè)組成部分，缺一不可，只有雙方到了極至，那么美術(shù)課的教學(xué)就能取得成功. 因此，美術(shù)教師必須首先從 教得好”來(lái)帶動(dòng) 學(xué)得好”，從而走向美術(shù)課教學(xué)完美 的頂點(diǎn)。由于美術(shù)課每節(jié)內(nèi)容和要求不同，上課的形式也應(yīng)是多樣的，可能每堂課會(huì) *有特點(diǎn)，因此按照舊有教學(xué)模式照搬照抄老師講，學(xué)生聽(tīng)這種模式，早就跟不上形勢(shì)與教學(xué)的步伐了 .隨著新課程不斷的推進(jìn)，我們?cè)诿佬g(shù)課教學(xué)中常用 導(dǎo)入”、 示范”、討論、合作、 巡回、學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)”等多個(gè)環(huán)節(jié)與分階段來(lái)引導(dǎo)學(xué) 生主動(dòng)參與，即必須讓聽(tīng)課同學(xué)來(lái)動(dòng)腦、動(dòng)手（操作），達(dá)到充分地

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們有想象和創(chuàng)造與的空間，想自己 所想與做自己想彳的西（作業(yè)），這樣，才能使學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)始終保持濃 厚的學(xué)習(xí)興趣。、營(yíng)造輕松愉悅的課堂教師進(jìn)入課堂，不能一味地嚴(yán)肅過(guò)分，絕不能讓學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)感到有絲 毫的壓抑，相反，生動(dòng)幽默的插曲式的開(kāi)場(chǎng)白，能給學(xué)生感到輕松愉悅，很快 能被教師的話(huà)所吸引，并注入自己的興趣，換言之即是學(xué)生的思維會(huì)不自覺(jué)地 被教師牽引著往縱深走去。美術(shù)教師尤具需要這種課前導(dǎo)入藝術(shù)。色彩中的三原色是什么？ ”在的第一節(jié)美術(shù)課中，我這樣提問(wèn)。同學(xué)們立即 紛紛舉起了小手。 楊博士，你來(lái)回答”，正當(dāng)同學(xué)們?cè)隗@奇我是如何知道這個(gè) 成績(jī)最差

4、的 物博士 ”的名字時(shí)，物博士 ”支吾了半天，終于回答出了 紅、黃、 藍(lán)”這個(gè)正確的答案。 邪常正確，回答得十分好！看來(lái)，楊博士，真是名副其 實(shí)的啊!您不僅人長(zhǎng)得帥，問(wèn)題也回答得很美，希望在新的學(xué)期里你能夠成為我 們班級(jí)中成績(jī)最帥的小博士 .我的這幾句贊揚(yáng)話(huà)引來(lái)了全班同學(xué)善意的笑聲，冉看看 物博士工平時(shí)一向低著頭的臉早就燦爛成了一朵美麗的玫瑰花，心里當(dāng) 然十分開(kāi)心。與此同時(shí)，楊博士”對(duì)教師也產(chǎn)生了由衷的敬佩，他的自信也就在教師的贊揚(yáng)與同學(xué)的鼓勵(lì)中油然地萌生.無(wú)疑，這幾句正面鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)使這位 原來(lái)成績(jī)上較差的學(xué)生看到了自己并非全無(wú)是處的一面，教師和同學(xué)給予他的無(wú)異是一種由差轉(zhuǎn)優(yōu)的最好的催化劑和原

5、動(dòng)力.而其他所有的同學(xué)也都分享著物 博士 ”的喜悅，課堂氣氛頓時(shí)十分活躍，注意力高度集中，在這輕松愉悅的氣氛中，大家聚精會(huì)神地聽(tīng)著老師上課。當(dāng)然，今天老師要講的有關(guān)三原色的課堂內(nèi) 容順理順章地按備課準(zhǔn)備的步驟一步步漸進(jìn)，課堂上有講、有問(wèn)、有答，大家毫不拘束，動(dòng)腦、動(dòng)口，聽(tīng)得津津有味。不知不覺(jué)中 ，該授的內(nèi)容已經(jīng)完成，教學(xué)目 標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，此時(shí)，下課鈴響了，然而學(xué)生們感到這節(jié)課太短了，感覺(jué)到言猶 未盡呢，至于這堂課的質(zhì)量，那就不言而喻了 .XX二、設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)入教學(xué)XX俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端等于成功的一半”，課堂教學(xué)亦一樣。美術(shù)課中的 探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取美術(shù)知識(shí)、領(lǐng)悟美術(shù)技能技巧而進(jìn)行的*種

6、活動(dòng)。根據(jù)中學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特征，美術(shù)課開(kāi)始就不失時(shí)機(jī)地誘發(fā)學(xué)生進(jìn)入角色， 是提綱挈領(lǐng)的重要環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)抓好了，就會(huì)取得良好的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)服裝的搭配一課中，我預(yù)先準(zhǔn)備好了*種款式、*種顏色的服裝。上課前我首先請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)試穿準(zhǔn)備好的*式服裝，此時(shí)坐在下面的同學(xué)都紛紛表現(xiàn)出了興奮的表情，還紛紛提出了自己.這件款式不適合”、他穿的顏 色不好看”、那件衣服太棒了 ”，很多同學(xué)都舉手發(fā)表自己不同的看法。此時(shí)全 班同學(xué)都思想集中到一點(diǎn)上，達(dá)到了心往一處想的境界 ，同時(shí)也都沉浸在歡樂(lè)中, 課堂氣氛特別活躍，大家一致在思考：服裝該如何來(lái)搭配才好呢？在輕松愉悅 的學(xué)習(xí)氛圍中，已經(jīng)自然而然地引出了課題

7、服裝的搭配，學(xué)生也極有興趣地 聽(tīng)著老師講授服裝的搭配。這樣的導(dǎo)入確實(shí)是收到了事半功倍的效果.三、注重有個(gè)性的示范教學(xué) XX美術(shù)教學(xué)是一種直觀(guān)的形象教學(xué)，需要通過(guò)教師采取一系列的教學(xué)方法和 教學(xué)手段，向?qū)W生傳授美術(shù)方面的知識(shí)、技能和技巧。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中， 示范教學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用。如在徒手畫(huà)校園一課中，教師展示了很多平時(shí)所畫(huà)的一些速寫(xiě)，先讓學(xué) 生們觀(guān)摩，這樣一下子就讓學(xué)生們來(lái)了勁道，同學(xué)們用羨慕和敬佩的目光看著老 師的畫(huà)，不禁發(fā)出由衷的贊嘆：哇！真漂亮！、畫(huà)得真好啊！此時(shí)的學(xué)生，最想 了解的是這些畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，是老師拿出了鉛筆快速地畫(huà)了一個(gè)卡通的人物，這時(shí)候，

8、全班鴉雀無(wú)聲，學(xué)生伸長(zhǎng)脖子，高度地集中 在教師的示范動(dòng)作上，學(xué)生的胃口被吊起來(lái)了，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性很快被調(diào) 動(dòng)起來(lái)，大家都已經(jīng)是，都想自己一試身手了 .在老師的簡(jiǎn)單示范下，學(xué)生都不自覺(jué)地開(kāi)始在紙上畫(huà)起來(lái)，而且是那樣地認(rèn)真和投入。就這樣，教師的示范教學(xué)在課堂中得到了意想不到的良好作用，教師示范良好的效果最終是完成了一堂極其 完 美 的 教 學(xué) 課。XX營(yíng)造美的課堂，實(shí)施美的教學(xué)藝術(shù)(2)四、改變滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)程序在課中，采用小組合作的學(xué)習(xí)方法既能夠發(fā)揮學(xué)生 *自的長(zhǎng)處，又能提高 同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神與作用，能使美術(shù)課完成教學(xué)目標(biāo)起到 水到渠成”、 瓜熟蒂落”的效果。在講授校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)

9、時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)回答學(xué)校中還需要哪一些校園環(huán)境標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)。教師首先引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流。把你看到的與你同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。然后，以四人小組交流，最后，再由四人中的 一人在全班發(fā)言交流。教師，讓學(xué)生感知：哪些地方需要環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)？怎樣來(lái) 設(shè)計(jì)？最后大家來(lái)確定如何為我們學(xué)校的場(chǎng)所設(shè)計(jì)出環(huán)境標(biāo)識(shí)。如：食堂、多功能廳、實(shí)驗(yàn)室等等.學(xué)生先通過(guò)小組合作探究，討論如何來(lái)設(shè)計(jì)校園環(huán)境標(biāo)識(shí)，討論中學(xué)生們見(jiàn)仁見(jiàn)智，*抒己見(jiàn)，并且都表達(dá)了自己對(duì)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)方案的理念與表達(dá)形式，分組集中討論后，發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生到講臺(tái)上都說(shuō)出了 *組*同學(xué) 不同的設(shè)計(jì)方案與表達(dá)形式(即圖案)。有的說(shuō)：用男女不同的體型來(lái)設(shè)計(jì)男

10、女 洗手間”，有的說(shuō)：用五線(xiàn)譜音符來(lái)設(shè)計(jì)室”行的說(shuō)：用一個(gè)在運(yùn)動(dòng)的人形表 示室”。還有白人說(shuō)：用一臺(tái)電腦，作電化教室標(biāo)識(shí)”，用一只手掌，一條腿打上邊乂作草坪綠化帶標(biāo)識(shí)”，用一本打開(kāi)的書(shū)上放一支鋼筆作閱覽室標(biāo)識(shí)”如此等 等?？傊畬W(xué)生們是用足了腦筋，選取最印象最直截了當(dāng)?shù)膱D案來(lái)作標(biāo)識(shí)，這些 標(biāo)識(shí)理念新穎深邃，形象鮮明簡(jiǎn)潔，很有創(chuàng)意性和實(shí)用性。由于學(xué)生 *自對(duì)事物的理解觀(guān)點(diǎn)、設(shè)計(jì)意圖的不同，結(jié)果得出了*種不同的設(shè)計(jì)思路與圖案表達(dá)方式，但是這些設(shè)計(jì)思路都是有依據(jù)、有創(chuàng)意，不膚淺.學(xué)生的思維創(chuàng)造，爆出了 燦爛的火花，使教師自己也大吃一驚。于是，教師都一一給予了肯定和贊揚(yáng)，這 樣，我讓全體同學(xué)體驗(yàn)到了自己

11、成為一個(gè)小小設(shè)計(jì)師的成功和喜悅，這一堂課學(xué)生們都對(duì)自己的作為充滿(mǎn)了深深的成就感，不用至疑，這確是一堂收獲巨大又十分 成功的美術(shù)課.XX五、引入科學(xué)激勵(lì)的評(píng)價(jià)體系XX葉圣陶先生說(shuō)過(guò)： 批改不是挑剔，要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn)?！毙抡n程，給我們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，必須客觀(guān)地分析現(xiàn)實(shí)，同時(shí)必須建立起新的評(píng)價(jià) 體系.如果我們用：畫(huà)得太小了”、畫(huà)面太臟”、畫(huà)得不認(rèn)真”等等，去挑剔學(xué)生 作業(yè)，甚至于將學(xué)生作業(yè)撕掉，要他重畫(huà)這樣的簡(jiǎn)單粗暴方法來(lái)對(duì)待學(xué)生 ，只能使 學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重打擊而越來(lái)越失去，漸漸地就會(huì)失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 這樣的評(píng)價(jià)顯然是教師對(duì)評(píng)價(jià)目的還理解得不夠，簡(jiǎn)單粗暴、專(zhuān)斷的行事，對(duì) 學(xué)生的

12、也可能帶來(lái)負(fù)面消極的影響.其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有一定的閃光點(diǎn)和可取之處, 教師應(yīng)十分注意發(fā)現(xiàn)孩子身上*種不同的甚至極其細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并盡量 使其放擴(kuò)展，努力使其能得到正面引導(dǎo)與鼓勵(lì)，進(jìn)步動(dòng)力，繼而在這門(mén)功課上能得到。你能動(dòng)腦思考，但還須進(jìn)一步考慮 ，你真棒，再想想、改改，肯定還 要好”，理解了，但得不太全面，要再深入一點(diǎn)就會(huì)更好”相信你再下些苦功一 定能行的等等。這樣的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為先導(dǎo)，話(huà)語(yǔ)也溫和親切，使學(xué)生能時(shí)時(shí)感 到老師的親切與溫暖，老師對(duì)自己的關(guān)懷。這樣，才能使學(xué)生樂(lè)于做作業(yè) ，樂(lè)于改 正作業(yè)中的缺憾與錯(cuò)誤，同時(shí)能促使其進(jìn)行自我反思，達(dá)到提高。新課程的這種 評(píng)價(jià)，將使每一個(gè)學(xué)生都努力向成

13、功進(jìn)軍，最后成為成功者，這樣激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，不但能促使學(xué)生的潛能得到最大限度的，也能讓學(xué)生知難而進(jìn)，去攀登一個(gè) 又一個(gè)高峰。XX六、精心拓展美術(shù)第二課堂初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)生也覺(jué)得自己長(zhǎng)期處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中.因此，在美術(shù)課外活動(dòng)中如何讓學(xué)生放松心情、陶冶情操就顯得尤為重要.美術(shù)課的活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，要讓學(xué)生能在自由的空間中進(jìn)行*種美術(shù)活動(dòng)，從而有利于豐富學(xué)生的精神生活、陶冶高尚情操，學(xué)生思維力、和動(dòng)手能力， 同樣 也能激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣.XX經(jīng)常組織學(xué)生參觀(guān)美術(shù)展覽、美術(shù)知識(shí)講座，美術(shù)、書(shū)法比賽，學(xué)生美術(shù) 作品展、班級(jí)校報(bào)評(píng)比、個(gè)人手抄報(bào)比賽等 *種活動(dòng)，能促使學(xué)生在活動(dòng)中增

14、長(zhǎng) 自己的才智，借于豐富自己的創(chuàng)造力、。學(xué)生們從此類(lèi)活動(dòng)中能真正體會(huì)到勞動(dòng) 的樂(lè)趣和他們自身的價(jià)值體現(xiàn)，體會(huì)到創(chuàng)造性勞動(dòng)的愉悅和成功，從而使學(xué)習(xí)的興 趣漸增和良性的循環(huán)。在地方課程2 1課明山森林公園中，我利用課外活動(dòng)時(shí)間組織了部 分學(xué)生參觀(guān)了園內(nèi)及其周?chē)拿魉?、沈括墓、張浚墓、趙鼎墓、瑤山祭壇、土 垣遺址、九度關(guān)隘等等本地諸多聞名于世的人文景觀(guān)和美麗的自然風(fēng)景。通過(guò) 游覽和觀(guān)賞明山森林公園，學(xué)生不但拍下了許多美麗的風(fēng)景照片，回來(lái)后又完成 了一幅幅具有明山森林公園特色的優(yōu)秀作業(yè)，圓滿(mǎn)地完成了預(yù)先的教育目標(biāo)。美術(shù)是美的教育，美時(shí)時(shí)刻刻就在我們的生活中.我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生時(shí) 刻關(guān)注美、感受美、欣

15、賞美、享受美。把美術(shù)教育與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密 相結(jié)合，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣.我們中學(xué)，樹(shù)根、石頭、稻草、泥巴、樹(shù)葉等西都十分常見(jiàn)，而且都是可 以隨時(shí)利用的美術(shù)，例如樹(shù)根可以用來(lái)做根雕，樹(shù)葉可以用來(lái)拼貼一些圖案， 產(chǎn)葦花可以裝飾帽子，稻草稈可以編成螳螂等小動(dòng)物模型。在九年級(jí)用泥造 型一課中，課前我讓學(xué)生回家準(zhǔn)備了泥塑的材料 一一泥巴，上課時(shí)同學(xué)都把材 料帶來(lái)了。當(dāng)我表?yè)P(yáng)他們今天是準(zhǔn)備得最好一次時(shí)，很多同學(xué)都笑呵呵地跟我 說(shuō)：這些材料我家多的是！ ”在課堂中，在教師的下大家都忙得不亦樂(lè)乎，大家都 想讓自己做得最好，都十分投入和努力，最后也完成了許多優(yōu)秀的作品。綜上所述，在美術(shù)教學(xué)中，教師不但要精心于課前準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)，并且應(yīng)該巧 妙運(yùn)用多種教學(xué)手段與方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，一句話(huà)即是教師應(yīng)在吃透教材與 吃透學(xué)生的雙邊問(wèn)題上做足做透文章；只有教師在上課前胸有成竹，上起課來(lái)才能是 勢(shì)如破竹”；只有教師能居高臨下，不斷地操練嫻熟，靈活、生動(dòng)，且能攫住學(xué)生心靈的那種像磁石般的課堂教學(xué)將學(xué)生的心吸