學(xué)前兒童心理學(xué)(第六章)

1、第六章第六章 學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展【教學(xué)目的教學(xué)目的】 了解言語(yǔ)的含義及其分類；掌握學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展了解言語(yǔ)的含義及其分類；掌握學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展的基本階段；學(xué)前兒童口頭言語(yǔ)與內(nèi)部言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)；的基本階段；學(xué)前兒童口頭言語(yǔ)與內(nèi)部言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)；理解幼兒口頭言語(yǔ)發(fā)展中的問(wèn)題。理解幼兒口頭言語(yǔ)發(fā)展中的問(wèn)題。【重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】 學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展的基本階段學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展的基本階段 學(xué)前兒童口頭言語(yǔ)與內(nèi)部言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童口頭言語(yǔ)與內(nèi)部言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn) 幼兒口頭言語(yǔ)發(fā)展中的問(wèn)題幼兒口頭言語(yǔ)發(fā)展中的問(wèn)題一、言語(yǔ)概述一、言語(yǔ)概述（一）言語(yǔ)與語(yǔ)言（一）言語(yǔ)與語(yǔ)言1 1、什么是言語(yǔ)？、什么

2、是言語(yǔ)？ 言語(yǔ)：個(gè)體借助言語(yǔ)：個(gè)體借助語(yǔ)言語(yǔ)言傳遞信息、進(jìn)行傳遞信息、進(jìn)行交際交際的的心心理過(guò)程理過(guò)程。以下行為是言語(yǔ)過(guò)程嗎以下行為是言語(yǔ)過(guò)程嗎？ 言語(yǔ)是雙向的過(guò)程。具體而言，言語(yǔ)包括言語(yǔ)是雙向的過(guò)程。具體而言，言語(yǔ)包括表達(dá)信表達(dá)信息息的過(guò)程和的過(guò)程和接受信息接受信息的過(guò)程，即說(shuō)和寫(xiě)，聽(tīng)和讀兩的過(guò)程，即說(shuō)和寫(xiě)，聽(tīng)和讀兩個(gè)過(guò)程。個(gè)過(guò)程。2 2、言語(yǔ)和語(yǔ)言的關(guān)系、言語(yǔ)和語(yǔ)言的關(guān)系 （1）言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象，語(yǔ)言是）言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象，語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象。一種社會(huì)現(xiàn)象。區(qū)別：區(qū)別：聯(lián)系：聯(lián)系： （2）言語(yǔ)是動(dòng)態(tài)的過(guò)程，語(yǔ)言是靜）言語(yǔ)是動(dòng)態(tài)的過(guò)程，語(yǔ)言是靜態(tài)的符號(hào)。態(tài)的符號(hào)。言語(yǔ)離不開(kāi)語(yǔ)言獨(dú)立進(jìn)行；言

3、語(yǔ)離不開(kāi)語(yǔ)言獨(dú)立進(jìn)行；語(yǔ)言的發(fā)展也離不開(kāi)言語(yǔ)活動(dòng)。語(yǔ)言的發(fā)展也離不開(kāi)言語(yǔ)活動(dòng)。外部言語(yǔ)外部言語(yǔ)內(nèi)部言語(yǔ)內(nèi)部言語(yǔ)口頭言語(yǔ)口頭言語(yǔ)書(shū)面言語(yǔ)書(shū)面言語(yǔ)獨(dú)白言語(yǔ)獨(dú)白言語(yǔ)3 3、言語(yǔ)的種類、言語(yǔ)的種類對(duì)話言語(yǔ)對(duì)話言語(yǔ)（二）言語(yǔ)的功能及其在兒童心理發(fā)展中（二）言語(yǔ)的功能及其在兒童心理發(fā)展中的意義的意義交際功能、思維功能調(diào)節(jié)功能、創(chuàng)造功能1 1、言語(yǔ)的功能、言語(yǔ)的功能 2 2、言語(yǔ)在兒童心理發(fā)展中的意義、言語(yǔ)在兒童心理發(fā)展中的意義（1 1）言語(yǔ)的發(fā)生和發(fā)展豐富了兒童心理反言語(yǔ)的發(fā)生和發(fā)展豐富了兒童心理反映的內(nèi)容。映的內(nèi)容。（3 3）促使自我意識(shí)產(chǎn)生，個(gè)性開(kāi)始萌芽。促使自我意識(shí)產(chǎn)生，個(gè)性開(kāi)始萌芽。（2 2）促進(jìn)

4、促進(jìn)高級(jí)心理機(jī)能高級(jí)心理機(jī)能的形成，促使的形成，促使低級(jí)低級(jí)心理機(jī)能心理機(jī)能得到改造。得到改造。二、言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展的生理基礎(chǔ)二、言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展的生理基礎(chǔ)（一）發(fā)音器官的成熟（一）發(fā)音器官的成熟（二）語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展（二）語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展（三）大腦神經(jīng)中樞的成熟（三）大腦神經(jīng)中樞的成熟言語(yǔ)活動(dòng)的中樞機(jī)制：言語(yǔ)活動(dòng)的中樞機(jī)制：傳統(tǒng)觀點(diǎn)傳統(tǒng)觀點(diǎn) 言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞：言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞：布洛卡中樞布洛卡中樞。若受損傷，則產(chǎn)生。若受損傷，則產(chǎn)生表達(dá)性失語(yǔ)癥表達(dá)性失語(yǔ)癥不會(huì)說(shuō)。不會(huì)說(shuō)。 言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞：威爾尼克中樞威爾尼克中樞。若受損傷，則產(chǎn)生。若受損傷，則產(chǎn)生接受性失語(yǔ)癥接受性失語(yǔ)癥聽(tīng)不懂。聽(tīng)不懂。 視

5、覺(jué)性言語(yǔ)中樞：視覺(jué)性言語(yǔ)中樞：角回角回。若受損，。若受損，失讀癥失讀癥看不懂看不懂 書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞：失寫(xiě)癥失寫(xiě)癥不會(huì)寫(xiě)不會(huì)寫(xiě)1 1、大腦兩半球機(jī)能偏側(cè)性的形成大腦兩半球機(jī)能偏側(cè)性的形成優(yōu)勢(shì)手的形成優(yōu)勢(shì)手的形成 優(yōu)勢(shì)耳的形成優(yōu)勢(shì)耳的形成 2 2、兒童兒童大腦兩半球偏側(cè)性的特點(diǎn)大腦兩半球偏側(cè)性的特點(diǎn)兒童左腦半球的言語(yǔ)優(yōu)勢(shì)低于成人兒童左腦半球的言語(yǔ)優(yōu)勢(shì)低于成人 腦半球補(bǔ)償能力強(qiáng)腦半球補(bǔ)償能力強(qiáng)三、言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展的趨勢(shì)和發(fā)展階段三、言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展的趨勢(shì)和發(fā)展階段（一）言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展的趨勢(shì)（一）言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展的趨勢(shì) 3、口頭言語(yǔ)口頭言語(yǔ)先于先于書(shū)面言語(yǔ)書(shū)面言語(yǔ)發(fā)展，發(fā)展，對(duì)話言語(yǔ)對(duì)話言語(yǔ)先于先于獨(dú)

6、白言語(yǔ)獨(dú)白言語(yǔ)發(fā)展。發(fā)展。 1、接受性言語(yǔ)接受性言語(yǔ)先于先于表達(dá)性言語(yǔ)表達(dá)性言語(yǔ)出現(xiàn)。出現(xiàn)。 2、外部言語(yǔ)外部言語(yǔ)先于先于內(nèi)部言語(yǔ)內(nèi)部言語(yǔ)發(fā)展。發(fā)展。（二）兒童言語(yǔ)發(fā)展的階段（二）兒童言語(yǔ)發(fā)展的階段1 1、前言語(yǔ)階段前言語(yǔ)階段言語(yǔ)發(fā)生的言語(yǔ)發(fā)生的準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備階段說(shuō)出詞的準(zhǔn)備說(shuō)出詞的準(zhǔn)備理解詞的準(zhǔn)備理解詞的準(zhǔn)備（0-12個(gè)月）個(gè)月）（1）說(shuō)出詞的準(zhǔn)備）說(shuō)出詞的準(zhǔn)備（發(fā)音準(zhǔn)備）（發(fā)音準(zhǔn)備）簡(jiǎn)單發(fā)音階段簡(jiǎn)單發(fā)音階段 （1-3個(gè)月）個(gè)月）連續(xù)音節(jié)階段連續(xù)音節(jié)階段 （4-8個(gè)月）個(gè)月）模仿發(fā)音階段模仿發(fā)音階段 （9-12個(gè)月）個(gè)月）（2）理解詞的準(zhǔn)備）理解詞的準(zhǔn)備（語(yǔ)音理解準(zhǔn)備）（語(yǔ)音理解準(zhǔn)備）語(yǔ)音知覺(jué)

7、能力的準(zhǔn)備語(yǔ)音知覺(jué)能力的準(zhǔn)備 語(yǔ)詞理解的準(zhǔn)備語(yǔ)詞理解的準(zhǔn)備 （8-11個(gè)月）個(gè)月）3 3、基本掌握口語(yǔ)階段基本掌握口語(yǔ)階段（2、3歲歲-6歲）歲）理解語(yǔ)言迅速發(fā)展階段理解語(yǔ)言迅速發(fā)展階段 （1-1.5歲）歲）積極說(shuō)話發(fā)展階段積極說(shuō)話發(fā)展階段 （1.5歲歲-2、3歲）歲）2 2、言語(yǔ)發(fā)生階段言語(yǔ)發(fā)生階段（1-2、3歲）歲）（三）兒童口頭言語(yǔ)的發(fā)展特點(diǎn)（三）兒童口頭言語(yǔ)的發(fā)展特點(diǎn)1 1、語(yǔ)音的發(fā)展語(yǔ)音的發(fā)展（1 1）能夠掌握本族語(yǔ)言的全部語(yǔ)音）能夠掌握本族語(yǔ)言的全部語(yǔ)音（2 2）發(fā)音的錯(cuò)誤主要集中在聲母上，受方言影響大）發(fā)音的錯(cuò)誤主要集中在聲母上，受方言影響大（3 3）發(fā)音的難點(diǎn)在于掌握發(fā)音部位和

8、發(fā)音方法）發(fā)音的難點(diǎn)在于掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法（4 4）語(yǔ)音意識(shí)開(kāi)始形成）語(yǔ)音意識(shí)開(kāi)始形成2 2、詞匯的發(fā)展、詞匯的發(fā)展（1 1）詞匯數(shù)量迅速增加詞匯數(shù)量迅速增加（2 2）詞類范圍日益擴(kuò)大）詞類范圍日益擴(kuò)大學(xué)前兒童掌握各類詞的順序?qū)W前兒童掌握各類詞的順序詞類的運(yùn)用詞類的運(yùn)用使用頻率最高的是使用頻率最高的是代詞代詞, ,其次是其次是動(dòng)詞動(dòng)詞, ,然后是然后是名詞名詞（3 3）詞義逐漸確切和加深）詞義逐漸確切和加深首先理解的是首先理解的是意義比較具體的詞意義比較具體的詞，逐漸理解，逐漸理解比較比較抽象概括的詞抽象概括的詞。首先理解的是首先理解的是詞的具體意義詞的具體意義，逐漸開(kāi)始理解，逐漸開(kāi)始理解

9、詞的比詞的比較深刻含義較深刻含義。影響因素？影響因素？3 3、基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握、基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握（1）句型的發(fā)展）句型的發(fā)展從不完整句到完整句從不完整句到完整句形式形式出現(xiàn)年齡出現(xiàn)年齡特點(diǎn)特點(diǎn)單詞句單詞句1-1.5歲歲1 1、疊音、疊音2 2、一詞多義、一詞多義3 3、以詞代句、以詞代句雙詞句雙詞句( (電報(bào)句電報(bào)句) )1.51.5歲歲-2-2歲歲1 1、以詞代句、以詞代句2 2、簡(jiǎn)略、不完整、簡(jiǎn)略、不完整3 3、詞序顛倒、詞序顛倒不完整句的表現(xiàn)形式：不完整句的表現(xiàn)形式：年齡年齡不完整句不完整句完整句完整句2歲歲36.22%63.78%2歲半歲半35.08%64.92%3歲歲7.08%9

10、2.97%3歲半歲半5.73%94.27%4歲歲6.76%93.24%5歲歲5.26%94.74%6歲歲1.61%98.36%從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句(2)(2)句子的理解句子的理解幼兒理解新句型幼兒理解新句型的策略的策略事件可能性策略事件可能性策略詞序策略詞序策略非語(yǔ)言策略非語(yǔ)言策略4 4、口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展、口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展(1)從對(duì)話言語(yǔ)逐漸過(guò)渡到獨(dú)白言語(yǔ)(2)從情境性言語(yǔ)過(guò)渡到連貫性言語(yǔ)(3)表達(dá)的邏輯性逐漸提高(4)逐漸掌握語(yǔ)言表達(dá)技巧言語(yǔ)障礙言語(yǔ)障礙“口吃口吃” 兒童兒童“口吃口吃”出現(xiàn)的年齡出現(xiàn)的年齡2-3歲開(kāi)始發(fā)生，歲開(kāi)始發(fā)生，3-4歲常見(jiàn)歲常見(jiàn) “口吃口吃”的原因的

11、原因生理原因生理原因心理原因心理原因緊張和激動(dòng)緊張和激動(dòng)模仿模仿 解除緊張是矯正口吃的重要方法解除緊張是矯正口吃的重要方法5 5、言語(yǔ)功能的發(fā)展、言語(yǔ)功能的發(fā)展(1)(1)言語(yǔ)交際功能的發(fā)展言語(yǔ)交際功能的發(fā)展 3歲前，言語(yǔ)的主要功能是請(qǐng)求、回答歲前，言語(yǔ)的主要功能是請(qǐng)求、回答和提問(wèn)和提問(wèn) 3-6歲，言語(yǔ)的功能增加了陳述、商量、歲，言語(yǔ)的功能增加了陳述、商量、指示和命令以及對(duì)事物的評(píng)價(jià)等指示和命令以及對(duì)事物的評(píng)價(jià)等(2)(2)言語(yǔ)調(diào)節(jié)功能的發(fā)展言語(yǔ)調(diào)節(jié)功能的發(fā)展 3歲左右開(kāi)始出現(xiàn)自言自語(yǔ)，言語(yǔ)的調(diào)歲左右開(kāi)始出現(xiàn)自言自語(yǔ)，言語(yǔ)的調(diào)節(jié)功能隨之萌芽。節(jié)功能隨之萌芽。四、學(xué)前兒童內(nèi)部言語(yǔ)的發(fā)生四、學(xué)前兒

12、童內(nèi)部言語(yǔ)的發(fā)生1 1、內(nèi)部言語(yǔ)的特點(diǎn)、內(nèi)部言語(yǔ)的特點(diǎn)(1)(1) 發(fā)音隱蔽發(fā)音隱蔽(2)(2) 語(yǔ)句簡(jiǎn)略，不完整語(yǔ)句簡(jiǎn)略，不完整(3)(3) 是對(duì)自己的言語(yǔ)，起自我調(diào)節(jié)作用是對(duì)自己的言語(yǔ)，起自我調(diào)節(jié)作用2 2、內(nèi)部言語(yǔ)的發(fā)生、內(nèi)部言語(yǔ)的發(fā)生(1)(1) 形式：出聲的自言自語(yǔ)形式：出聲的自言自語(yǔ)(2)(2) 出現(xiàn)年齡：出現(xiàn)年齡：4歲左右歲左右3 3、幼兒的自言自語(yǔ)的形式、幼兒的自言自語(yǔ)的形式形式形式特點(diǎn)特點(diǎn)游戲言語(yǔ)游戲言語(yǔ)1、用語(yǔ)言補(bǔ)充和豐富自己的行動(dòng)、用語(yǔ)言補(bǔ)充和豐富自己的行動(dòng)2、比較完整、詳細(xì)、比較完整、詳細(xì)問(wèn)題言語(yǔ)問(wèn)題言語(yǔ)1、表示對(duì)問(wèn)題的困惑、懷疑、驚奇、表示對(duì)問(wèn)題的困惑、懷疑、驚奇2、簡(jiǎn)短、零碎、簡(jiǎn)短、零碎 【實(shí)踐作業(yè)實(shí)踐作業(yè)】 調(diào)查本地區(qū)方言與普通話發(fā)音的差別，找出聽(tīng)音調(diào)查本地區(qū)方言與普通話發(fā)音的差別，找出聽(tīng)音和發(fā)音的難點(diǎn)，并以此為內(nèi)容，設(shè)計(jì)幾個(gè)訓(xùn)練兒童辨和發(fā)音的難點(diǎn)，并以此為內(nèi)容，設(shè)計(jì)幾個(gè)訓(xùn)練兒童辨別和發(fā)出這些困難語(yǔ)音的活動(dòng)或游戲。別和發(fā)出這些困難語(yǔ)音的活動(dòng)或游戲。不同國(guó)家學(xué)前兒童不同國(guó)家學(xué)前兒童詞匯量發(fā)展比較詞匯量發(fā)展比較年齡年齡 （歲）（歲）美國(guó)美國(guó)德國(guó)德