學(xué)前兒童心理學(xué)(第六章)

1、第六章第六章 學(xué)前兒童言語的發(fā)展學(xué)前兒童言語的發(fā)展【教學(xué)目的教學(xué)目的】 了解言語的含義及其分類；掌握學(xué)前兒童言語發(fā)展了解言語的含義及其分類；掌握學(xué)前兒童言語發(fā)展的基本階段；學(xué)前兒童口頭言語與內(nèi)部言語發(fā)展的特點；的基本階段；學(xué)前兒童口頭言語與內(nèi)部言語發(fā)展的特點；理解幼兒口頭言語發(fā)展中的問題。理解幼兒口頭言語發(fā)展中的問題?！局攸c難點重點難點】 學(xué)前兒童言語發(fā)展的基本階段學(xué)前兒童言語發(fā)展的基本階段 學(xué)前兒童口頭言語與內(nèi)部言語發(fā)展的特點學(xué)前兒童口頭言語與內(nèi)部言語發(fā)展的特點 幼兒口頭言語發(fā)展中的問題幼兒口頭言語發(fā)展中的問題一、言語概述一、言語概述（一）言語與語言（一）言語與語言1 1、什么是言語？、什么

2、是言語？ 言語：個體借助言語：個體借助語言語言傳遞信息、進(jìn)行傳遞信息、進(jìn)行交際交際的的心心理過程理過程。以下行為是言語過程嗎以下行為是言語過程嗎？ 言語是雙向的過程。具體而言，言語包括言語是雙向的過程。具體而言，言語包括表達(dá)信表達(dá)信息息的過程和的過程和接受信息接受信息的過程，即說和寫，聽和讀兩的過程，即說和寫，聽和讀兩個過程。個過程。2 2、言語和語言的關(guān)系、言語和語言的關(guān)系 （1）言語是一種心理現(xiàn)象，語言是）言語是一種心理現(xiàn)象，語言是一種社會現(xiàn)象。一種社會現(xiàn)象。區(qū)別：區(qū)別：聯(lián)系：聯(lián)系： （2）言語是動態(tài)的過程，語言是靜）言語是動態(tài)的過程，語言是靜態(tài)的符號。態(tài)的符號。言語離不開語言獨立進(jìn)行；言

3、語離不開語言獨立進(jìn)行；語言的發(fā)展也離不開言語活動。語言的發(fā)展也離不開言語活動。外部言語外部言語內(nèi)部言語內(nèi)部言語口頭言語口頭言語書面言語書面言語獨白言語獨白言語3 3、言語的種類、言語的種類對話言語對話言語（二）言語的功能及其在兒童心理發(fā)展中（二）言語的功能及其在兒童心理發(fā)展中的意義的意義交際功能、思維功能調(diào)節(jié)功能、創(chuàng)造功能1 1、言語的功能、言語的功能 2 2、言語在兒童心理發(fā)展中的意義、言語在兒童心理發(fā)展中的意義（1 1）言語的發(fā)生和發(fā)展豐富了兒童心理反言語的發(fā)生和發(fā)展豐富了兒童心理反映的內(nèi)容。映的內(nèi)容。（3 3）促使自我意識產(chǎn)生，個性開始萌芽。促使自我意識產(chǎn)生，個性開始萌芽。（2 2）促進(jìn)

4、促進(jìn)高級心理機(jī)能高級心理機(jī)能的形成，促使的形成，促使低級低級心理機(jī)能心理機(jī)能得到改造。得到改造。二、言語發(fā)生發(fā)展的生理基礎(chǔ)二、言語發(fā)生發(fā)展的生理基礎(chǔ)（一）發(fā)音器官的成熟（一）發(fā)音器官的成熟（二）語音聽覺系統(tǒng)的發(fā)展（二）語音聽覺系統(tǒng)的發(fā)展（三）大腦神經(jīng)中樞的成熟（三）大腦神經(jīng)中樞的成熟言語活動的中樞機(jī)制：言語活動的中樞機(jī)制：傳統(tǒng)觀點傳統(tǒng)觀點 言語運動中樞：言語運動中樞：布洛卡中樞布洛卡中樞。若受損傷，則產(chǎn)生。若受損傷，則產(chǎn)生表達(dá)性失語癥表達(dá)性失語癥不會說。不會說。 言語聽覺中樞：言語聽覺中樞：威爾尼克中樞威爾尼克中樞。若受損傷，則產(chǎn)生。若受損傷，則產(chǎn)生接受性失語癥接受性失語癥聽不懂。聽不懂。 視

5、覺性言語中樞：視覺性言語中樞：角回角回。若受損，。若受損，失讀癥失讀癥看不懂看不懂 書寫性言語中樞書寫性言語中樞：失寫癥失寫癥不會寫不會寫1 1、大腦兩半球機(jī)能偏側(cè)性的形成大腦兩半球機(jī)能偏側(cè)性的形成優(yōu)勢手的形成優(yōu)勢手的形成 優(yōu)勢耳的形成優(yōu)勢耳的形成 2 2、兒童兒童大腦兩半球偏側(cè)性的特點大腦兩半球偏側(cè)性的特點兒童左腦半球的言語優(yōu)勢低于成人兒童左腦半球的言語優(yōu)勢低于成人 腦半球補(bǔ)償能力強(qiáng)腦半球補(bǔ)償能力強(qiáng)三、言語發(fā)生發(fā)展的趨勢和發(fā)展階段三、言語發(fā)生發(fā)展的趨勢和發(fā)展階段（一）言語發(fā)生發(fā)展的趨勢（一）言語發(fā)生發(fā)展的趨勢 3、口頭言語口頭言語先于先于書面言語書面言語發(fā)展，發(fā)展，對話言語對話言語先于先于獨

6、白言語獨白言語發(fā)展。發(fā)展。 1、接受性言語接受性言語先于先于表達(dá)性言語表達(dá)性言語出現(xiàn)。出現(xiàn)。 2、外部言語外部言語先于先于內(nèi)部言語內(nèi)部言語發(fā)展。發(fā)展。（二）兒童言語發(fā)展的階段（二）兒童言語發(fā)展的階段1 1、前言語階段前言語階段言語發(fā)生的言語發(fā)生的準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備階段說出詞的準(zhǔn)備說出詞的準(zhǔn)備理解詞的準(zhǔn)備理解詞的準(zhǔn)備（0-12個月）個月）（1）說出詞的準(zhǔn)備）說出詞的準(zhǔn)備（發(fā)音準(zhǔn)備）（發(fā)音準(zhǔn)備）簡單發(fā)音階段簡單發(fā)音階段 （1-3個月）個月）連續(xù)音節(jié)階段連續(xù)音節(jié)階段 （4-8個月）個月）模仿發(fā)音階段模仿發(fā)音階段 （9-12個月）個月）（2）理解詞的準(zhǔn)備）理解詞的準(zhǔn)備（語音理解準(zhǔn)備）（語音理解準(zhǔn)備）語音知覺

7、能力的準(zhǔn)備語音知覺能力的準(zhǔn)備 語詞理解的準(zhǔn)備語詞理解的準(zhǔn)備 （8-11個月）個月）3 3、基本掌握口語階段基本掌握口語階段（2、3歲歲-6歲）歲）理解語言迅速發(fā)展階段理解語言迅速發(fā)展階段 （1-1.5歲）歲）積極說話發(fā)展階段積極說話發(fā)展階段 （1.5歲歲-2、3歲）歲）2 2、言語發(fā)生階段言語發(fā)生階段（1-2、3歲）歲）（三）兒童口頭言語的發(fā)展特點（三）兒童口頭言語的發(fā)展特點1 1、語音的發(fā)展語音的發(fā)展（1 1）能夠掌握本族語言的全部語音）能夠掌握本族語言的全部語音（2 2）發(fā)音的錯誤主要集中在聲母上，受方言影響大）發(fā)音的錯誤主要集中在聲母上，受方言影響大（3 3）發(fā)音的難點在于掌握發(fā)音部位和

8、發(fā)音方法）發(fā)音的難點在于掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法（4 4）語音意識開始形成）語音意識開始形成2 2、詞匯的發(fā)展、詞匯的發(fā)展（1 1）詞匯數(shù)量迅速增加詞匯數(shù)量迅速增加（2 2）詞類范圍日益擴(kuò)大）詞類范圍日益擴(kuò)大學(xué)前兒童掌握各類詞的順序?qū)W前兒童掌握各類詞的順序詞類的運用詞類的運用使用頻率最高的是使用頻率最高的是代詞代詞, ,其次是其次是動詞動詞, ,然后是然后是名詞名詞（3 3）詞義逐漸確切和加深）詞義逐漸確切和加深首先理解的是首先理解的是意義比較具體的詞意義比較具體的詞，逐漸理解，逐漸理解比較比較抽象概括的詞抽象概括的詞。首先理解的是首先理解的是詞的具體意義詞的具體意義，逐漸開始理解，逐漸開始理解

9、詞的比詞的比較深刻含義較深刻含義。影響因素？影響因素？3 3、基本語法結(jié)構(gòu)的掌握、基本語法結(jié)構(gòu)的掌握（1）句型的發(fā)展）句型的發(fā)展從不完整句到完整句從不完整句到完整句形式形式出現(xiàn)年齡出現(xiàn)年齡特點特點單詞句單詞句1-1.5歲歲1 1、疊音、疊音2 2、一詞多義、一詞多義3 3、以詞代句、以詞代句雙詞句雙詞句( (電報句電報句) )1.51.5歲歲-2-2歲歲1 1、以詞代句、以詞代句2 2、簡略、不完整、簡略、不完整3 3、詞序顛倒、詞序顛倒不完整句的表現(xiàn)形式：不完整句的表現(xiàn)形式：年齡年齡不完整句不完整句完整句完整句2歲歲36.22%63.78%2歲半歲半35.08%64.92%3歲歲7.08%9

10、2.97%3歲半歲半5.73%94.27%4歲歲6.76%93.24%5歲歲5.26%94.74%6歲歲1.61%98.36%從簡單句到復(fù)合句從簡單句到復(fù)合句(2)(2)句子的理解句子的理解幼兒理解新句型幼兒理解新句型的策略的策略事件可能性策略事件可能性策略詞序策略詞序策略非語言策略非語言策略4 4、口語表達(dá)能力的發(fā)展、口語表達(dá)能力的發(fā)展(1)從對話言語逐漸過渡到獨白言語(2)從情境性言語過渡到連貫性言語(3)表達(dá)的邏輯性逐漸提高(4)逐漸掌握語言表達(dá)技巧言語障礙言語障礙“口吃口吃” 兒童兒童“口吃口吃”出現(xiàn)的年齡出現(xiàn)的年齡2-3歲開始發(fā)生，歲開始發(fā)生，3-4歲常見歲常見 “口吃口吃”的原因的

11、原因生理原因生理原因心理原因心理原因緊張和激動緊張和激動模仿模仿 解除緊張是矯正口吃的重要方法解除緊張是矯正口吃的重要方法5 5、言語功能的發(fā)展、言語功能的發(fā)展(1)(1)言語交際功能的發(fā)展言語交際功能的發(fā)展 3歲前，言語的主要功能是請求、回答歲前，言語的主要功能是請求、回答和提問和提問 3-6歲，言語的功能增加了陳述、商量、歲，言語的功能增加了陳述、商量、指示和命令以及對事物的評價等指示和命令以及對事物的評價等(2)(2)言語調(diào)節(jié)功能的發(fā)展言語調(diào)節(jié)功能的發(fā)展 3歲左右開始出現(xiàn)自言自語，言語的調(diào)歲左右開始出現(xiàn)自言自語，言語的調(diào)節(jié)功能隨之萌芽。節(jié)功能隨之萌芽。四、學(xué)前兒童內(nèi)部言語的發(fā)生四、學(xué)前兒

12、童內(nèi)部言語的發(fā)生1 1、內(nèi)部言語的特點、內(nèi)部言語的特點(1)(1) 發(fā)音隱蔽發(fā)音隱蔽(2)(2) 語句簡略，不完整語句簡略，不完整(3)(3) 是對自己的言語，起自我調(diào)節(jié)作用是對自己的言語，起自我調(diào)節(jié)作用2 2、內(nèi)部言語的發(fā)生、內(nèi)部言語的發(fā)生(1)(1) 形式：出聲的自言自語形式：出聲的自言自語(2)(2) 出現(xiàn)年齡：出現(xiàn)年齡：4歲左右歲左右3 3、幼兒的自言自語的形式、幼兒的自言自語的形式形式形式特點特點游戲言語游戲言語1、用語言補(bǔ)充和豐富自己的行動、用語言補(bǔ)充和豐富自己的行動2、比較完整、詳細(xì)、比較完整、詳細(xì)問題言語問題言語1、表示對問題的困惑、懷疑、驚奇、表示對問題的困惑、懷疑、驚奇2、簡短、零碎、簡短、零碎 【實踐作業(yè)實踐作業(yè)】 調(diào)查本地區(qū)方言與普通話發(fā)音的差別，找出聽音調(diào)查本地區(qū)方言與普通話發(fā)音的差別，找出聽音和發(fā)音的難點，并以此為內(nèi)容，設(shè)計幾個訓(xùn)練兒童辨和發(fā)音的難點，并以此為內(nèi)容，設(shè)計幾個訓(xùn)練兒童辨別和發(fā)出這些困難語音的活動或游戲。別和發(fā)出這些困難語音的活動或游戲。不同國家學(xué)前兒童不同國家學(xué)前兒童詞匯量發(fā)展比較詞匯量發(fā)展比較年齡年齡 （歲）（歲）美國美國德國德