092涂料涂裝工藝學精品課程申報書{W}

1、編號武漢理工大學精品課程申報表課程名稱涂料涂裝工藝學課程層次（本專）本科所屬一級學科名稱化學工程與技術 所屬二級學科名稱化學工程與工藝 課程負責人 魏銘申報日期填寫要求一、請嚴格按表中要求如實填寫各項。二、申報表文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時， 要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)同一詞時可以使用縮寫。三、請以文檔格式填寫表中各欄目。四、凡涉密內容不得填寫，需要說明的，請在本表說明欄中注明。凡有可能涉密和不宜大范圍公開的內容，請在說明欄中注明。.課程負責人口情況基本信息姓名魏銘性別男出生年月最終學歷研究生職稱副教授電話學位碩士職務系主任傳真所在院系化學工程學院通信地址（郵編）近五年來講授的主要課程（含課程名

2、稱、課程類別、周學時。屆數(shù)及學生總人數(shù)）（不超過五門）。承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)論文、畢業(yè)設計的年限、學生總人數(shù)）。主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）。作為第一署名人在國內外主要刊物上發(fā)表的教學相關論文（含題目、刊物名稱與級別、進度）（不超過十項）。獲得的教學表彰獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名秩序、進度）（不超過五項）。講授的主要課程：教學情況實踐教學內容屆數(shù)屆學生人數(shù)人涂料與涂裝專業(yè)實驗高分子化學實驗涂料與涂裝方向課程設計涂料與涂裝方向生產實習涂料與涂裝方向畢業(yè)實習指導本科生畢業(yè)論文教學研究課題：創(chuàng)建?；せA示范中心的研究與實踐

3、，湖北省教學研究項目，排行第三化學化工類畢業(yè)設計（論文）實效模式探究，湖北省教學研究項目，年,課程名稱課程類別學時周屆數(shù)屆學生人數(shù)人涂料工藝學專業(yè)必修涂料結構學專業(yè)必修高分子化學專業(yè)必修助劑化學及應用專業(yè)選修涂料結構與功能設計原理專業(yè)選修承擔的實踐性教學主要負責人化工專業(yè)課程設計程序化模式研究，武漢理工大學教學研究項目，排行第二.化工類專業(yè)教學過程管理的研究與實踐，武漢理工大學教學研究項目， 排行第四獲得的教學獎勵:1. 武漢理工大學師德標兵學年度武漢理工大學2. 武漢理工大學教學質量卓越獎年武漢理工大學3. 武漢理工大學教學質量卓越獎年武漢理工大學學術研究近五年來承擔的學術研究課題（含課題名

4、稱、課題類別、來源、年限、本人所起作 用）（不超過五項）。在國內外主要刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱與級 另進度、署名秩序）（不超過十項）。獲得的學術研究表彰獎勵（含獎項名稱、授 予單位、進度、署名秩序）（不超過五項）。承擔的研究課題：高性能水性環(huán)氧防腐涂料的研究開發(fā)及產業(yè)化，教育部產學研結合項目，負責人.一種新型變性淀粉的綠色制備方法及其結構與性能的研究，國家自然科學基金，負責人.金素氟碳漆，湖北省省科技攻關項目，負責人高固含無皂乳液聚合研究與開發(fā)，橫向，負責人.耐候環(huán)保乳膠漆的研究與開發(fā)，橫向，負責人學術著作與論文張學敏，鄭化，魏銘涂料與涂裝技術北京：化學工業(yè)出版社，涂裝技術實用手

5、冊機械工業(yè)出版社，*55?魏銘，黃進，艾福金等星型木質素衍生物增強大豆蛋白塑料武漢理工大學學報（）魏銘，劉小平，李惠等苦參堿脂質體的研究武漢理工大學學報，.（）魏銘，譚占鏊.殼聚糖二氧化硅納米復合膜的制備、結構與性能表征武漢理工大學學報（信息與管理工程版），（）魏銘，劉小平，李惠等苦參堿脂質體的制備工藝研究 中國藥物與臨床，（）課程負責人指主持本門課程建設的主講教師。.教學隊伍情況人員姓名性別出生年月職稱學科專業(yè)在教學中承擔的工作構成（含張學敏男副教授化學工藝主講教師外聘教師）鄭化男教授化學工藝主講教師易英女-副教授腐蝕與防護主講教師鄭京京女講師應用化學主講教師劉曉芳女講師高分子材料主講教師章

6、厚盛男實驗師腐蝕與防護實驗教師魯禮財男實驗師腐蝕與防護實驗教師教學隊伍整體 情況概述教學隊 生的比例）教學隊 師中，人為 比例達，理 于每屆個班本門課 因此，無論 學隊伍團隊 強有力的師 代教學手段 進工作者標 進稱號。在 主要成員教（伍的知識結構、年齡 。主要成員的教學經歷 人伍中，現(xiàn)有理論課教師 J博士后，具有博士學位 E論課教師平均年齡歲。 E （近名）學生。果程主講教師多為化工系 從年齡結構、職稱結構 （協(xié)作思想和責任感強， 卩資基礎。教學過程中， 匕教學效果好。其中三 尺兵，魏銘老師獲學年 F年末考核中，魏銘等教 學經歷：拎結構、師資配置情況（含輔導教師或實驗教師與學 亍、年末考核成

7、績以及中青年教師培養(yǎng)計劃與效果。 帀六名，其中教授名，副教授名，講師名，六名教 教師名，碩士學位教師名，具有博士學位教師的 有專任實驗教師名，平均年齡歲。以上教師服務骨干教師，他們熱愛本職工作，富有敬業(yè)精神。還是學歷結構和學緣結構都比較合理，而且教 實驗教學經驗豐富，為該課程教學和建設提供了 注意更新教學觀念，講求教學方法，結合運用現(xiàn) 二人多次獲校教學質量卓越獎，鄭化老師年獲校先 度校師德標兵稱號，張學敏老師獲學年度校師德先（師多次獲得校教學卓越獎姓名主講課程張學敏涂料與涂裝工藝學（涂裝方向）、涂裝工藝學、涂料涂裝課 程設計、現(xiàn)代特種涂料、功能高分子鄭化涂料表征技術、涂料結構學（研）、涂料與涂

8、裝技術前沿鄭京京涂料與涂裝工乙學（精化方向）、咼分子化學、涂料與涂裝 實驗、表面活性劑及應用易英高分子合成工藝學、高分子物理、涂料與涂裝實驗劉曉芳聚合物反應工程、涂料與涂裝實驗中青年教師培養(yǎng)計劃與效果：、鼓勵教師選修學位課程，攻學位，培訓提高英語和計算機水平。、制訂隊伍我發(fā)展和整體發(fā)展相讀結合的近期和中長期規(guī)劃（包括教學、科研、學歷、職稱、高質量論文、專利等方面）。、建立一對一傳幫帶制度。具體為：魏銘一劉曉芳 張學敏一鄭京京。、加強教學研究，積極申報教改項目。、廣泛增進內部交流，共同探討課程體系及教學手段和方法改革，結合專業(yè)發(fā)展，自編和遴選高水平教材。、進一步明確、穩(wěn)定科學研究方向，促進教學效

9、果。、加強對外合作與交流，創(chuàng)建研發(fā)基地和實習基地。、整合優(yōu)勢，多渠道獲取科研項目和經費。經過近幾年的教師隊伍培養(yǎng)，提升了教師我素養(yǎng)和整體實力，建立了一只學歷結構，職稱結構，年齡結構合理、教學效果優(yōu)良的教師隊伍，教師隊伍的培養(yǎng)取得 明顯成效。教學隊伍梯隊建設計劃、傳幫帶制度、我發(fā)展及整體發(fā)展規(guī)劃已經制定， 近幾年來，教學隊伍共申報教研項目四項，參與課件開發(fā)五人次四項，出版教材一 部，使用多媒體教學四人次六項，自編講義和實驗講義各一本，參編書三人次二部，已明確研究方向和人員構成，教學軟環(huán)境也得到了很大改善，設立了中鄂制漆獎學金，大橋化工 一武漢理工獎學金、獎教金，建立了中鄂制漆一武漢理工涂料涂裝實

10、習基地，利諾雙虎一武漢理工涂料涂裝創(chuàng)新實踐基地，獲取各類科研項目二十余項，共計經費余萬元。教學改革與教學研究近五年來教學隊伍教研活動涉及的領域、提出的教改項目和措施、已經解決的問題和取得的教改成果。在國內外主要刊物上發(fā)表的教改教研論文（含題目、刊物名稱與級別、進度、署名秩序）（不超過十項）（不含第一署名人為課程負責人的成果）。獲得的教學研究表彰獎勵（含獎項名稱、授予單位、進度、署名秩序）（不超過五項）。近五年來教學隊伍教研活動涉及：教學條件的改善、教學手段的更新、教研項追求申報、教材和實驗指導書的編寫等。申報省級教研項目三項 一一精細化工實驗教學的整體優(yōu)化、化學化工類畢業(yè)設計（論文）實效模式探

11、究和創(chuàng)建?；せA示 范中心的研究與實踐。 其中，精細化工實驗教學的整體優(yōu)化項目獲省教育廳教學成果二等獎，化學化工類畢業(yè)設計（論文）實效模式探究項目正準備鑒定，力爭申報 獎勵。3.課程描述課程發(fā)展的主要歷史沿革該課程是在原武漢工學院材料保護研究所近三十年長期從事涂料研究和涂 裝應用基礎上，在原化工系恢復建制后開設的一門專業(yè)方向課程，早期為涂料 涂裝和精細化工專業(yè)方向分別開設涂料工藝學和涂裝工藝學課程，教學計劃重 新修訂后，整合兩門課程為一門涂料涂裝工藝學課程，經過十多年的建設，尤 其是近幾年學校對該方向基礎實驗條件等硬件條件建設，以及學生創(chuàng)新實踐基 地等軟環(huán)境的建設，該課程已形成結構體系完整、

12、特色鮮明的化工專業(yè)方向課 程。目前，該門課程已建立一支學歷結構、職稱結構、年齡結構合理的教師隊 伍，自編和遴選了反映學科領域最新現(xiàn)狀、內容新穎、符合教學要求的教材及 教學參考資料，更新了教學觀念，完善了教學管理，規(guī)范了教學檔案，運用了 教學手段，擴充了教學設備，建立了穩(wěn)定的實習基地，開展了教學改革與研究, 提高了教學質量，同時，還加強了科學研究，取得了較好的建設效果。教學內容（含課程內容體系結構。教學內容組織方式與追求。實踐性教學的 設計思想與效果） 課程內容體系結構包括涂料涂裝工藝學理論教學和涂料涂裝工藝學專業(yè)實驗兩部分，分別設課。（）理論教學采用自編教材，教學大綱規(guī)范、系統(tǒng)、完整，重、難點

13、突出，內容吸收了教學改革和研 究的最新成果，反映了專業(yè)發(fā)展的新要求。教程中所確定的重點和難點明確、合理，各知 識點線條清楚，信息量豐富，教程不斷更新，反映了本學科的最新成果。（）實驗教學采用自編實驗講義，結合實驗室綜合性實驗和設計性實驗，以及學生創(chuàng)新杯訓練，基 地實踐教學訓練等（）教學檔案建設教學大綱，教學日歷，課程設計，試卷，試卷分析等教學資料已編目，裝訂，建立了檔 案，現(xiàn)保存完好。涂料與涂裝工藝學”（）是與社會生產實際聯(lián)系緊密的本?；I(yè)的特色課程， 是由眾多基礎知識綜合體現(xiàn)的應用性學科知識，按理論課與實驗課單獨設課，理論課總學 時，課程內容由兩大模塊構成，前半部分安排涂料組成（如合成樹

14、脂、顏料、溶劑、助劑 ）、配方設計與生產工藝。后半部分安排涂料的施工與應用（如涂料特性、涂料選用、漆前處 理、涂裝方法和裝備、涂料成膜、涂漆工藝）。其中第一章講述：涂料與涂裝技術發(fā)展簡史、涂料與涂裝的基本概念、相互關系與影 響、使學生對整個課程有概括性的通盤了解，以便于學生對本課程學習的把握。為便于兩大模塊知識內容的銜接，在期中（涂料知識與涂裝知識點之間）進行考查， 也便于及時掌握學生的認知程度，更主要地是促使學生及時調整自己的學習狀態(tài)或學習方 法。在每章節(jié)的核心內容都提供關鍵外文詞匯、中外文書刊與期刊，方便學生查閱相關外 文文獻，以豐富和拓展知識面。也鍛煉了學生獲取與應用新知識的能力。整個課

15、程內容從基礎逐漸引向專業(yè)與應用，在鞏固和加強基礎理論和專業(yè)知識的同時，使學生在知識的綜合運用方面也得到訓練。本課程的教學追求是培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力，實踐性教學環(huán)節(jié)也起著十分重要的作用，實踐性教學包括動手實驗、課程設計和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。把涂料性能測試等內容放到實驗課中，使學生更好地理解涂料特性及掌握相應測試方法。實驗課多開設綜合性實驗和設計性實驗，將涂料配方設計、涂料施工與應用、性能測 試結合在一起，更好地發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生得到實際地訓練和動手能力鍛煉。課程設計主要以各類涂料生產的工藝設計為主，要求學生撰寫課程設計技術指導文件和繪制兩張標準的設備圖與工藝進程安排圖，培養(yǎng)學

16、生綜合運用知識、分析與解決工程實 際問題的能力，了解工程設計的方法。畢業(yè)論文都安排與生產實際相關或本專業(yè)領域的前沿性課題，由學生自主選題，使學生的興趣與主觀能動性更好地發(fā)揮，確確實實地提升學生的創(chuàng)造能力。教學條件（含教材使用與建設。促進學生主動學習的擴充性資料使用情況。 配套實驗教材的教學效果。實踐性教學環(huán)境。網(wǎng)絡教學環(huán)境）一、教材配套情況選用自編教材和實驗講義，涂裝工藝學教材（張學敏編著化工出版社年出版），涂料與涂裝工藝學實驗（章厚盛等 本校講義 ），內容豐富、新穎，信息量大。師生評價 高。二、輔助教材、教學參考書配備情況、涂料結構學黃子勛 北航出版社、現(xiàn)代涂料與涂裝技術張學敏鄭 化 魏銘

17、編化工出版社、現(xiàn)代涂料與涂裝、涂料應用科學與工藝學三、實踐性教學環(huán)境建立了兩個學生創(chuàng)新實踐基地一一中鄂制漆一武漢理工大學學生創(chuàng)新實踐基地、力諾 雙虎一武漢理工大學學生創(chuàng)新實踐基地。涂料與涂裝”方向的教學始于年，國內沒有兄弟院?？蓞⒖?、借鑒的范例，早先參照 美國大學相關課程體系，設置涂料、涂裝、表面處理和涂裝工藝設計基礎等主要課程，編 寫涂裝工藝學、涂裝工藝設計基礎和表面處理工藝學三本講義，年按照專業(yè)調 整與改革精神，將課程整合為涂料與涂裝工藝學”（）和 涂料涂裝專業(yè)實驗”（）。從年,涂料與涂裝工藝學”壓縮為，沒有正式教材。涂料方面的技術書籍較多，涂裝方面的技術書籍較少，但這些技術書籍都不適宜用

18、作 教材，故我們在教材與參考書的編寫建設上面下了相當?shù)墓し蚺c精力，為本課程的教學打 下了良好的基礎。從年起，采用自編講義，涂料與涂裝工藝學（武漢理工大學，）組織教學，先后使用 五屆。從年開始，使用正式出版的教材，涂料與涂裝技術（化學工業(yè)出版社，），已使用一屆，使用效果良好。同時，編寫、參編了教學參考書：涂裝工藝學（化學工業(yè)出版社，）、涂裝技術實用手冊（第二版，機械工業(yè)出版社，），豐富了教學資料。另外，自編實驗講義涂料與涂裝工藝實驗（武漢理工大學，），并且從年以來，實驗一直單獨設課，很好地鍛煉了學生的動手能力和解決實際問題的能力。在學校各級領導的關心和支持下，近幾年加大對化工原理實驗室建設的投入

19、，年期間 共投資余萬元，使實驗室硬件又上了一個臺階，為本課程的發(fā)展奠定了較好的基礎。建設多個實習點和基地。例如涂料生產企業(yè)：中鄂制漆、武漢雙虎。涂料應用企業(yè)： 武漢客車廠、二汽。化工生產企業(yè)：岳陽石化等。使學生結合社會與生產實際，得到良好 的實踐與鍛煉。從年起，采用多媒體課件教學，大大提高了學生的認識與理解能力，使教學更形象生 動。嘗試網(wǎng)上教學，通過開放的網(wǎng)絡教學資源平臺，師生之間更靈活、更快捷地互動，增 加了師生交流的渠道，便于教師及時掌握教學中出現(xiàn)的問題，并進行調整與完善。在網(wǎng)絡教學資源中另開設講座，向學生提供前沿性知識，為學生主動地學習提供了豐 富、充實的資料。本課程體系經過多年建設，教

20、學手段上得到了很大的改進，獲得良好的教學效果。教學方法與教學手段（含多種教學方法靈活使用的形式與追求?，F(xiàn)代教育技 術應用與教學改革）涂料與涂裝工藝學”雖然不是化工專業(yè)的核心課程，但經過多年建設，已成為本?；I(yè)的特色課程，為了提高教學水平，第一步不斷地進行了教學內容改革，抓住涂料配方設計”、色漆生產工藝”和涂漆工藝”幾個重點進行系統(tǒng)地講授，使學生能夠掌握該技術 課程的核心內容，并能在實際工作中靈活運用。同時引入壞保性涂料與涂裝”、綠色噴漆技術和低有機揮發(fā)物排放涂裝體系 ”等新知識點，使課程內容重點突出、知識更新，理論知 識與生產實際、社會發(fā)展的結合更加密切。在教學方法與手段也進行了深化改革。

21、理論教學安排講課思考題與討論課后輔導答疑每章匯總報告 等環(huán)節(jié)。對于一般性知識（如涂料各組分的種類、性能等）作簡單推薦，主 要引導學生自學，培養(yǎng)其自學能力。但對涂料、涂裝影響較大的內容（如有機溶劑章節(jié)），進行知識內容的擴充，這主要是反映在相關的基本理論知識在實際中的應用，以便增強學 生解決實際問題的能力和培養(yǎng)其知識運用能力。課堂教學多舉實例、多提問、多給學生思考的空間，放飛學生的思維，以調動學生的 學習熱情與積極性。通過老師引導、學生討論，使師生互動，活躍課堂氛圍。每章小結幫助學生及時地歸納、匯總報告，使學生的學識在鞏固中不斷地深化。每章節(jié)的核心內容都提供關鍵外文詞匯、中外文書刊與期刊，方便學生

22、查、閱相關中外文文獻，以拓展和豐富知識面。也鍛煉了學生自主獲取與應用新知識的能力。本課程采用多媒體教學，使用形象的圖片資料提高學生的認識、理解能力。通過開放的網(wǎng)絡教學資源平臺，加深師生間交流，使教學過程得到及時掌控與完善。利用網(wǎng)絡教學資源開設講座，向學生提供前沿性知識，使學生更好地把握學科發(fā)展方 向，更自覺、主動地充實和豐富學科知識。通過開設綜合性實驗和設計性實驗，將涂料配方設計、涂料施工與應用、性能測試結 合在一起，使學生得到實際地訓練和動手能力的鍛煉，更好地發(fā)揮學生的主觀能動性。課程設計是各類典型涂料品種的生產工藝設計，進一步使學生靠近生產實際，并得到 解決工程實際問題能力的訓練。畢業(yè)論文

23、都安排與生產實際相關或本專業(yè)領域的前沿性課題，特別地，每年都有部分 課題來自于學生就業(yè)企業(yè)的疑難問題或迫切需要解決的關鍵技術，學生去工廠現(xiàn)場完成論 文。這樣的課題有一定的難度，也有相當?shù)膲毫?，迫使學生嚴謹、認真地工作，使學生對 科學研究得到了實實在在地訓練，工作作風也得到了升華。另外，利用課外進度，教師積極引導學生進行一些創(chuàng)新性研究，也使學生的研究與創(chuàng) 造能力得到良好的鍛煉提高，提升學生的學習興趣、更好地發(fā)揮其主觀能動性，使學生的 創(chuàng)造能力得到實實在在地提咼。以上的教學方法、措施與手段，為打造和培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，構筑了良好、完整的架構。3-5 教學效果（含校內同事舉證評價、校外專家評價及有關聲譽

24、的說明。近三 年學生的評價結果。課堂教學錄像資料評價）教學中注重啟發(fā)、誘導和互動式教學方法的結合，十足體現(xiàn)以學生為本的教學理念， 極大地調動了學生學習的積極性。教學理念先進，在理論課、實驗課和課程設計等化工原 理的各個教學環(huán)節(jié)中，全面采用計算機輔助教學技術，自主開發(fā)了水平先進的化工原理虛 擬仿真實驗系統(tǒng)軟件，顯著地提高了教學效率并改進了教學效果?；W院化工系長期重視化工原理課程建設，教學隊伍職稱結構、年齡結構和學歷結 構合理，課程負責人長期潛心教學及其改革，在教師隊伍、課程管理、教學改革、教學環(huán) 節(jié)、實驗室建設等方面做了大量有益的工作。主要任課教師均精通教學內容，重點和難點 內容突出，講課富

25、有感染力。通過互動、啟發(fā)式教學并結合典型的化工生產實例，使課堂 教學既內容豐富，又生動活潑，極大地提高了學生學習的積極性。該課程的多媒體課件既 形象直觀、動靜結合，又圖文并茂、內容豐富。學校教學督導辦通過隨機聽課、學生座談 和調查后續(xù)任課教師等多種形式進行化工原理課程跟蹤調查，教師授課情況和學生實驗情 況均評價為卓越，后續(xù)任課教師也反映學生的化工原理知識扎實，對專業(yè)課教學起到了促 進作用。理工大學化工學院高度重視化工原理課程建設，使這門傳統(tǒng)的化學工程與工藝專業(yè)主 要技術基礎課煥發(fā)出了新的活力?？傮w上，該課程中青年教師所占比重較大，所有授課教 師全部具有中級以上職稱和研究生以上學歷。該課程教師具

26、有良好的師德和較高的教學水 平，長期致力于課程建設、改革和發(fā)展。教學內容理論聯(lián)系實際，融理論、計算、設備和 設計于一體。教學方法注重啟發(fā)和誘導，粉筆和多媒體教學并重，理論教學和實驗教學、 課程設計等實踐教學環(huán)節(jié)兼顧，教學效果良好，起到了培養(yǎng)學生能力和提高學生綜合素質 的要求，為他們將來進一步求學深造或從事化工生產一線工作打下了堅實的理論基礎。 該?；W院化工原理課程有一支治學嚴謹、求真務實和開拓創(chuàng)新的教師隊伍，主講教師 授課理論聯(lián)系實際，兼顧廣度和深度，教學方式豐富多彩，效果顯著。網(wǎng)絡課件內容豐富， 特色鮮明，在采用現(xiàn)代化教學方法的過程中，十足調動了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng) 造性。學生普

27、遍成績較好，尤其是參加研究生入學考試同學的成績普遍較高。該?；ぴ?理實驗室設備先進、功能完善，較好地起到了培養(yǎng)學生動手能力、實踐能力以及分析問題 和解決問題的能力。校內同事舉證評價張光旭教授：涂料與涂裝工藝學是涂料與涂裝方向的專業(yè)課，一直是化工學院的特色 課也是學校的優(yōu)質課程。在世紀年代初，為了適應汽車行業(yè)和其它制造業(yè)對產品保護和裝 飾的更高要求及其對涂料涂裝技術人才的迫切需求，于年開始招收涂料與涂裝專業(yè)方向的 本科生，至今已有屆近個班的畢業(yè)生，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在以上，順應了社會經濟發(fā) 展對該專業(yè)高級技術人才的需求。涂料與涂裝工藝學”任課教師來源于名校，他們基礎扎實、專業(yè)技術知識豐富，有

28、并長期立足于該方向的研究工作，積累和沉淀了許多來源于實 踐方面的知識瑰寶。經過三十多年的工作建設，在涂料與涂裝工藝技術”方面，取得成果多項，獲獎項，發(fā)表論文多篇，出版著作部，先后編寫講義本，主要學術帶頭人曾分別擔 任全國涂料學會副理事長和涂裝學會常務理事，在行業(yè)中有一定的知名度和影響力。該專 業(yè)方向擁有一整套完整齊備的實驗儀器設備等硬件設施，使學生得到系統(tǒng)全面的專業(yè)技能 的訓練和制作，并為學生做畢業(yè)論文提供了很好的保障和服務。該方向畢業(yè)生廣受企業(yè)、 科研院所等的青睞，許多涂料大企業(yè)的業(yè)務經理及業(yè)務主管都來自本方向的畢業(yè)學生?？傊?，該課程無論是師資還是教學水平和質量，在湖北省乃至全國都能算是一流

29、水平。 學校教學督導評價：化工學院化工系一貫重視涂料涂裝工藝學這門特色課程建設，教學隊伍職稱結構、年 齡結構和學歷結構合理，課程負責人長期潛心教學及其改革，在教師隊伍、課程管理、教 學改革、教學環(huán)節(jié)、實驗室建設等方面做了大量有益的工作。主要任課教師均精通教學內 容，重點和難點內容突出，講課富有感染力。通過互動、啟發(fā)式教學并結合典型的化工生 產實例，使課堂教學既內容豐富，又生動活潑，極大地提高了學生學習的積極性。校外專家評價武漢工程大學童身毅教授：武漢理工大學化工學院高度重視涂料涂裝工藝學課程建設, 使這門傳統(tǒng)的化學工程與工藝專業(yè)特色課程煥發(fā)出了新的活力。課程有一支治學嚴謹、求 真務實和開拓創(chuàng)新

30、的教師隊伍，主講教師授課理論聯(lián)系實際，兼顧廣度和深度，教學方式 豐富多彩，效果顯著。該課程中青年教師所占比重較大，所有授課教師全部具有中級以上 職稱和研究生以上學歷。該課程教師具有良好的師德和較高的教學水平，長期致力于課程 建設、改革和發(fā)展。教學內容理論聯(lián)系實際。教學方法注重啟發(fā)和誘導，粉筆和多媒體教 學并重，理論教學和實驗教學、課程設計等實踐教學環(huán)節(jié)兼顧，教學效果良好，起到了培 養(yǎng)學生能力和提高學生綜合素質的要求，為他們將來進一步求學深造或從事化工生產一線 工作打下了堅實的理論基礎。學生評價教材和輔導教材全部選用自編和近幾年出版的新教材，內容充實，信息量大，反映了 專業(yè)現(xiàn)狀及新近發(fā)展。突破了

31、陳式內容，不斷補充新的知識，并結合實際現(xiàn)場的感受、鍛 煉、學習，我們學習印象深，接受快，興趣高，收獲大。教師備課認真，準備十足，經驗 豐富，內容嫻熟，組織合理，運用自如，教學效果好通過實驗和實習，加深了對理論教學的理解，鍛煉了專業(yè)實踐動手能力，進一步明 確了專業(yè)認識。學生代表簽名：.自我評價本課程的主要特色（不超過三項）、建立了國內高校最為系統(tǒng)和完善的課程培養(yǎng)體系，使用了反映行業(yè)最新技 術現(xiàn)狀的自編教材。、建立了兩個學生創(chuàng)新實踐基地一一中鄂制漆一武漢理工大學學生創(chuàng)新實踐 基地、力諾雙虎一武漢理工大學學生創(chuàng)新實踐基地。、采取導師制，承擔化工系每屆近兩個班本科生的導師工作，在關注學生學 習的同時，還傳遞著他們的德行、修養(yǎng)、經驗、業(yè)績、工作責任感和愛心，竭盡 所能塑造學生的基本人格和正確的行為模式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本課程在國內外同類課程中的地位國內高校前幾年有湖南