流體壓強與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計

1、流體壓強與流速的關(guān)系【教材分析】1 .本節(jié)課知識內(nèi)容為初步了解流體壓強與流速的關(guān)系，大量的實驗和現(xiàn)象是學(xué)習(xí)成功 的關(guān)鍵，課堂上涉及多個實驗和生活現(xiàn)象，使學(xué)生在驚奇中受到啟發(fā)，在樂趣中進 行探究活動，尋找物理規(guī)律，理解規(guī)律。2 .為了讓學(xué)生自然輕松地得出“流體壓強與流速的關(guān)系”，課堂上設(shè)計了幾個小實驗,讓學(xué)生歸納總結(jié)，然后再讓學(xué)生設(shè)計實驗理解生活現(xiàn)象，體現(xiàn)從生活走進物理，從 物理走向社會的學(xué)習(xí)理念。3 .對“流體壓強與流速的關(guān)系”，主要充分調(diào)動學(xué)生的探究積極性，讓學(xué)生自主探究， 體驗科學(xué)研究的過程，從而掌握在新情境下探求真知的科學(xué)方法，逐步形成終身學(xué) 習(xí)的意識、能力和科學(xué)態(tài)度?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在

2、本章的前三節(jié)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對壓強、液體壓強、大氣壓強有了深入的認識，但對生活中一些常見的與伯努利原理有關(guān)的現(xiàn)象并不十分清楚，這也正是學(xué)生感興趣的地方?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能1 .了解流體壓強與流速的關(guān)系，并能用其解釋某些生活現(xiàn)象。2 .了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。過程與方法通過觀察和實驗，學(xué)會運用歸納、類比、逆向思維等研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析概括信息的能力。情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)略氣體壓強差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學(xué)的熱愛和親近感。培養(yǎng)學(xué)生敢于 表達自己的想法，隨時關(guān)注周圍的人和事以及有關(guān)現(xiàn)象?！局攸c難點】1 .教學(xué)重點：初步了解流體流動時壓強的特點。2 .教學(xué)難點：能用流體壓強與流速的關(guān)

3、系簡單解釋生活中的一些現(xiàn)象?！窘虒W(xué)資源】自制的多媒體課件、乒乓球兩個、漏斗兩個、機翼模型、滑竿、飲料吸管若干、燒杯、蠟燭兩支、火柴、大號注射器、水槽、紙條、船、水、紙等?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入讓學(xué)生做漏斗吹球球不走的小實驗，把乒乓球放置于漏斗中間，一個朝上，一個朝 下，往漏斗里吹氣。事先讓同學(xué)猜想，球會不會被吹走，球會不會掉下來，然后實驗。 實驗現(xiàn)象與學(xué)生猜想不一致，激發(fā)學(xué)生疑惑和強烈的好奇心，引入今天的課題“流體壓 強與流速的關(guān)系”。問：那么什么是流體？視頻1:流水、風(fēng)吹小草播放視頻得出：液體和氣體都具有流動性，統(tǒng)稱為流體。如：空氣、水等。流體流 動時的壓強稱作流體壓強?？諝夂退鲃訒r有快

4、有慢，那么流速變化，流體壓強是否變 化，如何變化，下面我們來探究他們之間的關(guān)系。二、科學(xué)探究活動-研究流體壓強與流速的關(guān)系提出問題：流體壓強與流速有什么關(guān)系？猜想與假設(shè)：猜想1:液體和氣體流動越快，它的壓強越大。猜想2:液體和氣體流動越快，它的壓強越小。猜想3:液體和氣體流動越快，它的壓強不變。設(shè)計并進行實驗：實驗1:向兩張平行拿著自然下垂的紙中間吹氣，看見了什么現(xiàn)象？現(xiàn)象：紙向中間靠擾了。討 論：這是因為不吹氣時，紙張兩側(cè)的空氣相對靜止，致使空氣對紙作用的壓強相同, 氣體壓強不會引起紙張運動，而吹氣時，紙張內(nèi)側(cè)空氣流動快，壓強變小，內(nèi) 外造成壓強差，空氣將紙張壓在了一起。結(jié) 論：流動氣體的壓

5、強，流速較大的位置壓強較小。實驗2:將事先折好的兩只小船，放入水槽內(nèi)，然后用礦泉瓶當(dāng)作水管向船中間的水域 沖水，兩船如何運動？現(xiàn) 象：分開的小船靠在了一起。討 論：這是因為沖水后，兩船之間水流快，壓強小，兩船外水流慢，壓強大，因此船 內(nèi)外的壓強差將兩船擠在了 一起。結(jié) 論：流動液體的壓強，流速較大的位置壓強較小。實 驗3:向兩枝點燃蠟燭的火焰中間吹氣，看見了什么現(xiàn)象？現(xiàn) 象：兩個火焰向中間靠攏。結(jié) 論：流動氣體的壓強，流速較大的位置壓強較小?？?結(jié)：液體在流速大的地方壓強較小，在流速小的地方壓強較大。氣體在流速大的地方壓強較小，在流速小的地方壓強較大。提 問：什么是連通器？裝有同種液體的連通器

6、有什么特點？ 實 驗4:直觀體現(xiàn)流體壓強與流速的關(guān)系演示如圖所示，引導(dǎo)學(xué)生觀察管的粗細和水柱的高低。投影動畫分析 引導(dǎo)學(xué)生分析流速大小和 A、R C處的壓強大小。如圖中所示的水管，M處的橫截面比G處的大，在M和G處分別裝有豎直管 A B、 C。當(dāng)水在管中流動時，可以看到 A管中的液面比B管中的高，這說明A處底端的壓強 比B處的大，而在橫截面較小的 G處，水流比較集中，水的流速顯然比在 M處的要大。 這就是說：流體在流速大的地方壓強較小，在流速小的地方壓強較大。聯(lián)系生活實際：學(xué)生舉例，并能用今天所學(xué)的知識簡單解釋現(xiàn)象。聯(lián)系1:噴霧器（展示實物）實驗5:用兩支吸管吹水聯(lián)系2:大風(fēng)吹過走廊時，開著的

7、門會怎什么樣，為什么？實驗6:風(fēng)吹走廊聯(lián)系3:火車站臺都有一條安全線，為什么火車行駛時嚴禁人們進入安全線以內(nèi)的區(qū) 域？圖片1:火車站安全線視頻2:播放香蕉球解 釋：開頭的“漏斗”吹球球不走的實驗。實驗7:趣味實驗-水頂乒乓球?；仨拢喝?、升力的產(chǎn)生從剛才的例子中我們知道了生活中很多現(xiàn)象與流體壓強、流速有關(guān)，并能用他們的 關(guān)系分析。那么生活中流體壓強、流速又有哪些應(yīng)用呢？最重要的應(yīng)用之一是飛機，那 飛機是如何在天空飛翔呢？實 驗8:用雙手將一張紙靠在嘴唇下，另一端自然下垂， 沿紙的上方水平吹氣，手中的 紙會怎樣？現(xiàn)象：紙條上飄。師：為什么？生：由于吹氣時，紙片上方空氣的流速大，壓強變小，下方較

8、大的壓強將紙片舉起來了。 師：對。并且我們發(fā)現(xiàn)，如果吹出的氣越快，紙條會向上飄得越高。再次說明氣流越快 壓強則越小。提 問：飛機升力的產(chǎn)生是否也是這樣？視頻3:飛機起飛引導(dǎo)學(xué)生觀看飛機起飛和飛機的機翼特點，思考以下幾個問題：1 .飛機的機翼有什么特點？2 .飛機飛行時升力是如何產(chǎn)生的？實驗9:演示飛機機翼上升。動畫：機翼的升力總結(jié)：飛機的機翼通常都做成上凸下平的形狀，具上方彎曲，下方近似于直線，因此， 飛機飛行時，空氣和飛機做相對運動，由于機翼上方空氣走過的路程較遠，空氣流動比 下方要快，壓強要小。與其相對，機翼下方空氣流動較慢，壓強較大，上下的壓力差造 成了對飛機一個向上的升力，并且，當(dāng)飛機

9、速度增大，升力也增大，當(dāng)升力大于飛機自 重時，飛機便起飛了。師：在生活中，不僅飛機利用了升力，水翼船也利用了升力來減小船體的阻力，水翼船 的下部，也有類似于飛機機翼的水翼，船在高速行駛時，水翼會獲得升力，使船體與水 的接觸面積減小，從而減少水對船體的阻力，進一步提高船速。聯(lián)系5:跑車的氣流偏導(dǎo)器，所受的壓力差形成了一個向下的力 ，從而使車對地面的壓 力增大，摩擦力也隨之增大，提高了車輪的抓地性能。視頻4:犬鼠洞穴古詩鑒賞：唐代著名詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的 茅屋為秋風(fēng)所破歌中有兩句詩:八月秋高風(fēng)怒號, 卷我屋上三重茅。讓學(xué)生從物理學(xué)的角度分析，同時談到該詩中的另外兩句：安得廣廈千萬問，

10、大庇 天下寒士俱歡顏，鼓勵學(xué)生在今天的好環(huán)境中要珍惜時間、努力學(xué)習(xí)，報效祖國！ 四、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你最大的收獲是什么？1 .流體壓強與流速有什么關(guān)系：流體在流速大的地方壓強較小，在流速小的地方壓強較大。2 .升力的產(chǎn)生。五、作業(yè)1 .制作一個飛機的機翼；2 .制做簡易噴霧器?！景鍟O(shè)計】流體壓強與流速的關(guān)系一、流體壓強與流速有什么關(guān)系： 流體在流速大的地方壓強較小, 在流速小的地方壓強較大。二、升力的產(chǎn)生：機翼上下的壓力差造成了對飛機一個向上的升力。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好: 我的說課材料內(nèi)容是初中物理第一冊第八章第四節(jié)流體壓強與流速的關(guān)系。下面我從教學(xué)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目

11、標(biāo)、學(xué)法教法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、七個方面來說這節(jié)課一、說教學(xué)理念大量的實驗和現(xiàn)象是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，課堂中我設(shè)計了幾個實驗和生活現(xiàn)象，使學(xué)生在興趣中尋找規(guī)律，理解規(guī)律。為了讓學(xué)生自然輕松的得出“流體壓強與流速的關(guān)系”的研究課題，我組織學(xué)生分組實驗，讓學(xué)生歸納總結(jié)。 然后回 過頭來再讓學(xué)生設(shè)計實驗解釋生活現(xiàn)象， 體現(xiàn)出從生活走向物理，從物理走向生活的學(xué)習(xí)理念。二、說教材分析1、教材地位和作用流體壓強與流速的關(guān)系是在學(xué)習(xí)了固體、液體、氣體的壓強的基礎(chǔ)上， 是對大氣壓強液體壓強等力學(xué)知識的延伸和拓展，是流體力學(xué)的基礎(chǔ)， 本節(jié)知識與生活生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系密切， 能使學(xué)生保持對自然界的好奇，發(fā)展 對科學(xué)

12、探索的興趣，產(chǎn)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識，從而體現(xiàn)了 “從生活走向物理、從物理走向社會”的課程理念。2、教材的特點注重學(xué)生活動，突出通過實驗探究讓學(xué)生了解流體壓強與流速的關(guān)系，并且重視學(xué)生對物理知識的應(yīng)用。3、課程標(biāo)準的要求通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關(guān)系。三、說學(xué)情分析：1 .心理特征八年級學(xué)生的興趣以直接興趣為主，因此在導(dǎo)入中我將采用吹乒乓球游戲來 引發(fā)學(xué)生的認識沖突，從而引起學(xué)生的注意.此階段的學(xué)生正處于形象思維向抽 象思維的過渡階段，因此如何采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法給予學(xué)生引導(dǎo)，從而使他們對 物理現(xiàn)象的認識從感性認識上升到理性認識則是本節(jié)課的難點.2 .認知困難八

13、年級的學(xué)生分析能力較差，缺乏嚴謹?shù)倪壿嬎季S。因此采用層層引導(dǎo)、層層遞進的方法，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律。四、說教學(xué)目標(biāo)1 .知識與技能：初步了解流體的壓強與流速的關(guān)系。2 .過程與方法：通過實驗探究，讓學(xué)生感知、領(lǐng)悟流體的壓強與流速的關(guān)系。3 .情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體驗到通過探究獲取知識的快樂，并培養(yǎng)學(xué) 生尊重事實，尊重客觀規(guī)律的態(tài)度與價值觀。教學(xué)重點：流體的壓強與流速的關(guān)系.教學(xué)難點：通過實驗探究流體的壓強與流速的關(guān)系， 并用來解釋日常生活中 的現(xiàn)象.五、說學(xué)法教法1、教法實驗法:本節(jié)課通過實驗分別探究氣體、液體的壓強與其流速的關(guān)系。實驗中注 重以問題為主線，把主要內(nèi)容的教學(xué)過程變成

14、一種解決問題和科學(xué)探究的過程， 讓學(xué)生按照“發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想一一實驗探究，收集證據(jù)一一分析與論證一一 得出結(jié)論”的過程進行探究。講解法:采用引導(dǎo)式的講解方式，結(jié)合實驗現(xiàn)象、直觀教具、 PPT演示動畫，引 導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象并得出結(jié)論，使學(xué)生從感性認識上升到理性認識，從而突破 教學(xué)難點。3 、 學(xué)法注重讓學(xué)生聯(lián)系新舊知識，經(jīng)歷科學(xué)的探究的過程，培養(yǎng)其觀察分析、歸納 總結(jié)的能力。六、說教學(xué)設(shè)計（一）游戲和視頻導(dǎo)入，渲染氣氛（5分鐘）創(chuàng)設(shè)了一個游戲情景：吹乒乓球先播放視頻，再讓學(xué)生做“漏斗吹球球不走”和“玻璃管吹乒乓球”的小實 驗。展現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象，問：你有什么疑問嗎？他們之間有什么共性嗎？小

15、 組的同學(xué)討論一下，說說你想知道些什么？（設(shè)計目的：以游戲的形式引起學(xué)生的注意，進而在“猜”過程中引發(fā)學(xué)生的認 識沖突，從而激發(fā)其求知欲與探究欲。為整節(jié)課做了一個非常良好的鋪墊作 用。）（二）新課教學(xué)（32分鐘）1、流體、流速的定義（5分鐘）閱讀課本163頁第二段，說說什么是流體、流速。（設(shè)計目的：為接下來講解“流體壓強與流速的關(guān)系”做好知識準備）2、探究流體壓強與流速的關(guān)系（重點 17）（1）提出問題流體壓強與流速有什么關(guān)系？（2）猜想與假設(shè)猜想1:液體和氣體流動越快，它的壓強越大。猜想2:液體和氣體流動越快，它的壓強越小。猜想3:液體和氣體流動越快，它的壓強不變。(3)設(shè)計好實驗并進行實驗

16、按照課本P163圖8-50和8-51要求去做實驗，比一比看誰的實驗做得好,教師巡視指導(dǎo)。(4)交流與合作小組成員討論觀察到的現(xiàn)象，思考為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象？請每小組派一 個代表說說觀察到的實驗現(xiàn)象，并發(fā)表一下自己小組的看法。(5)得出結(jié)論結(jié)合ppt課件，總結(jié)學(xué)生發(fā)表的意見得出結(jié)論：氣體在流速大的地方壓強較小、在流速小的地方壓強較大液體在流速大的地方壓強較小、在流速小的地方壓強較大(設(shè)計目的：此實驗直觀形象，符合初中生的認知特點，學(xué)生在實驗中經(jīng)歷“觀察一一猜想一一實驗論證一一分析總結(jié)一一最后得出結(jié)論”的科學(xué)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。)(6)迷你實驗室分組按課本圖8-52的要求進行試驗，

17、比一比那個小組的同學(xué)最先成功， 說說 你成功的訣竅。(設(shè)計目的：這樣運用所學(xué)的知識揭開游戲中現(xiàn)象的奧妙，使學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用的同時，也讓其體驗收獲學(xué)習(xí)成果的喜悅，增加學(xué)習(xí)物理的興趣。)3、升力的產(chǎn)生(10分鐘)(1).引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P164,升力的產(chǎn)生，然后觀看視頻(飛機機翼的實 驗)，分組討論飛機機翼升力產(chǎn)生的原因，比一比看哪個小組分析的更好。(2).引導(dǎo)學(xué)生運用流體壓強與流速的關(guān)系，解釋課前的兩個小實驗。(3)動手做一做吹硬幣的實驗，看誰最先能把硬幣吹翻，并分享吹翻硬幣的 經(jīng)驗和訣竅。(4)展示PPT:弧線球和香蕉球是怎樣產(chǎn)生的。(設(shè)計目的：通過一些奇妙有趣的生活情景提出問題、思考問題、解決問題， 培養(yǎng)學(xué)生的物