義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)2011版

1、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)習(xí)題一、課程性質(zhì)音樂課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門必修課,音樂課程性質(zhì)主要表達(dá)在以下三個方面.一人文性音樂是文化的重要組成局部,是人類珍貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶.無論從文化中的音樂,還是從音 樂中的文化視角出發(fā),音樂課程中的藝術(shù)作品和音樂活動,皆注入了不同文化身份的創(chuàng)作者、表請者、傳播 者和參與者的思想情感和文化主張,是不同國家、不同民族、不同時代文化開展脈絡(luò)以及民族性格、民族情 感和民族精神的展現(xiàn),具有鮮明而深刻的人文性.二審美性“以美育人的教育思想與我國的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承,是培養(yǎng)德智體美全面開展的社會主義建設(shè) 者和接班人的教育方針的有機組成局部.通過音樂教育培

2、養(yǎng)和提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的 水平,陶冶情操,開展個性,啟迪智慧,豐富和開展形象思維,激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造水平,全面提升學(xué)生的 素質(zhì).三實踐性音樂音響不具有語義確實定性和事物形態(tài)的具象性.音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、探究、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施.學(xué)生在親身參與這些實踐活動過程中,獲得對音 樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗,為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)含、提升音樂素養(yǎng)打下良好的基 礎(chǔ).二、課程根本理念一以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力.二強調(diào)音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造.三突出音樂特點,關(guān)注學(xué)科綜合.四弘揚民族音樂,理解音樂文化多樣性.五面向

3、全體學(xué)生,注重個性開展.第二局部課程目標(biāo)一、總目標(biāo)學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動,探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生 對音樂的持久興趣,修養(yǎng)美感,和諧身心,陶冶情操,健全人格.學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂根底知識和根本技 能,拓展文化視野,開展音樂聽覺與欣賞水平、表現(xiàn)水平和創(chuàng)造水平,形成根本的音樂素養(yǎng).豐富情感體驗, 培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,促進身心的健康開展.上述課程目標(biāo)以以下三個維度表述.一情感.態(tài)度.價值觀1 .豐富情感體驗,培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度.2 .培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望.3 .提升音樂審美水平,陶冶高尚情操.4 .培養(yǎng)愛國主義情感,增強

4、集體主義精神.5 .尊重藝術(shù),理解世界文化的多樣性.二過程與方法1 .體驗2.模仿3 .探究4.合作5 .綜合三知識與技能2 .音樂根底知識學(xué)習(xí)并掌握音樂根本要素如力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等、常見結(jié)構(gòu)、體裁形式、風(fēng)格流派和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng)等根底知識.3 .音樂根本技能學(xué)習(xí)演唱、演奏、創(chuàng)作的初步技能,能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂器,了解音樂創(chuàng) 作的根本方法.在音樂聽覺感知根底上識讀樂譜,在音樂實踐活動中運用樂譜.4 .音樂歷史與相關(guān)文化知識了解中外音樂開展的簡要歷史和有代表性的音樂家,初步識別不同時代、不同民族的音樂.熟悉音樂與 姊妹藝術(shù)的聯(lián)系,感知不

5、同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征.了解音樂與藝術(shù)之外其他學(xué)科的聯(lián)系,擴展音樂文化視野.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和巳學(xué)過的知識,熟悉音樂的社會功能,理解音樂與社會生活的關(guān) 系.課程學(xué)習(xí)的四個領(lǐng)域領(lǐng)域一、感受與欣賞感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域,是整個音樂學(xué)習(xí)活動的根底,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美水平的有效途徑.良好的音樂感受水平與欣賞水平的形成,對于學(xué)生豐富情感、提升文化素養(yǎng)、增進身心健康具有重要意義.教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,鼓尉鼓勵學(xué)生對所聽音樂表達(dá)獨立的感受和見解,養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣,逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗.一音樂表現(xiàn)要素二音樂情緒與情感三音樂體裁與形式四音樂風(fēng)格與流派領(lǐng)域二、表現(xiàn)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)

6、音樂的根底性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美水平的重要途徑.教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演 唱、演奏水平,綜合性藝術(shù)表演水平,以及在開展音樂聽覺根底上的讀譜水平.通過音樂實踐活動促進學(xué)生 能夠用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融治感情.一演唱二演奏三綜合性藝術(shù)表演四識讀樂潛領(lǐng)域三、創(chuàng)造創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)生進行音樂創(chuàng)作實踐和開掘創(chuàng)造性思維水平的 過程和手段,對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義.音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容；一是以開發(fā)學(xué)生潛能為 目的的即興音樂編創(chuàng)活動；二是運用音樂材料進行音樂創(chuàng)作嘗試與練習(xí).一探索音響與音樂二即興編創(chuàng)三創(chuàng)作實踐領(lǐng)域四、音樂與相關(guān)文化音樂與相

7、關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中表達(dá),是直接增進學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,有助于擴大 學(xué)生音樂文化視野,促進學(xué)生對音樂的體驗與感受,提升學(xué)生音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的水平. 這一教學(xué)內(nèi)容雖然在某些方面有自己的相對獨立性,但在更多的情況下,又蘊含在音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活 動之中.因此,這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),應(yīng)通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成.一音樂與社會生活二音樂與姊妹藝術(shù)三音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科第四局部實施建議一、教學(xué)建議為保證本標(biāo)準(zhǔn)的實施,教師要深入領(lǐng)會課程的根本理念,以音樂為本,以學(xué)生為本,全面實現(xiàn)課程價值 和課程目標(biāo).一教學(xué)中應(yīng)注童的幾個問題1 .遵循聽覺藝術(shù)的感知

8、規(guī)律,突出音樂學(xué)科的特點音樂是聽覺藝術(shù),聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的根底.開展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中.教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂,加深對音樂的理解,充分挖掘作品所蘊含的音樂美,用自己對音樂的感悟激 起學(xué)生的情感共鳴；要不斷提升音樂教學(xué)技能,用自己的歌聲、琴聲、語言和動作,將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生； 要善于運用生動活潑的形式進行教學(xué),并將思想品德教育內(nèi)容寓于音樂實踐活動之中,讓學(xué)生在藝術(shù)的氣氛 中獲得審美的愉悅,做到以美感人、以美育人.以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最根本的理念,應(yīng)滲透在各個不同的教學(xué)領(lǐng)域中.通過音樂感受與 欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的審美感知,豐富審

9、美情感,開展審美想象,深化審 美理解,有效地提升學(xué)生的音樂審美水平.2 .重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與整合應(yīng)重視課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,并緊密圍繞目標(biāo)來展開音樂教學(xué)活動.教學(xué)形式的選擇應(yīng)服從于教學(xué)目標(biāo),無論采用何種教學(xué)方法與手段,都應(yīng)具有明確的針對性和目的性.音樂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)表達(dá)三個維度的整合及有機聯(lián)系,重視情感、態(tài)度與價值觀的正確導(dǎo)向,注意過 程與方法的教學(xué)表達(dá),同時應(yīng)明確知識與技能的目標(biāo)達(dá)成.3 .注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系本標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的四個音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體.教師應(yīng)全面理解和掌握音樂教學(xué)各 領(lǐng)域的內(nèi)容要求及其相互聯(lián)系,并在教學(xué)中將其融合成有機整體,全面提升學(xué)生的音樂素

10、養(yǎng).例如“感受與欣賞即包括有“音樂與相關(guān)文化,音樂表現(xiàn)的過程同時也是音樂感受和培養(yǎng)、展示創(chuàng)造力的過程.音樂感受與欣賞水平的提升,可以豐富音樂的表現(xiàn),促進音樂創(chuàng)造力的開展.同理,“音樂與相關(guān)文化也只有在音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中才能真正得以理解和表達(dá).4 .正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系重視教學(xué)設(shè)計的預(yù)設(shè)功能,重視教學(xué)過程的生成意義；關(guān)注教案文本的價值取向,關(guān)注課堂環(huán)境、資源 的客觀變化；強調(diào)教學(xué)過程的學(xué)生參與,也應(yīng)有必要的教師傳授；提倡探究式學(xué)習(xí)方法,也應(yīng)當(dāng)有適當(dāng)?shù)慕?受性學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),也要注重發(fā)揮個體學(xué)習(xí)的特點與優(yōu)勢.學(xué)生是教學(xué)活動的主體,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.教師作為教學(xué)的組織者和指

11、導(dǎo)者,是溝通學(xué)生 與音樂的橋梁.在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生關(guān)系,突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師在教學(xué)中的 主導(dǎo)作用,增強教學(xué)過程中的師生互動交流.5 .積極引導(dǎo)學(xué)生進行音樂實踐活動在教學(xué)中,要積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術(shù)表演等實踐活動,多聽音樂, 多唱歌,多演奏樂器,多接觸樂譜,不斷積累音樂實踐經(jīng)驗；并有效利用音樂教科書、音響音像資料及網(wǎng)絡(luò) 資源等,培養(yǎng)學(xué)生樂于思考、勤于實踐的意識和習(xí)慣,有效提升學(xué)生的音樂實踐水平.6 .合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)擴展了音樂教學(xué)的容量,豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源,在音樂教育中 有著廣闊的應(yīng)用前景.音樂教師應(yīng)合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)視聽結(jié)合、聲像一體、資源豐富等優(yōu)點,為教學(xué)服 務(wù).要增強對學(xué)生在影視、播送、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)音樂的指導(dǎo).