2018年下半年教師資格證考試真題和答案解析_小學(xué)綜合素質(zhì)

1、WORD格式可編輯2017年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試卷(小學(xué))注意事項(xiàng)；1 .考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2 .請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題1、某小學(xué)幾名學(xué)生以“我市文化市場(chǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查”為題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)研究小組到報(bào)社采訪時(shí)，門(mén)衛(wèi)說(shuō)他們是“小搗亂”將其拒之門(mén)外，作為指導(dǎo)教師應(yīng)()A.分析原因，修改計(jì)劃8 .指責(zé)門(mén)衛(wèi)素質(zhì)差C.安慰學(xué)生，勸其放棄C.埋怨學(xué)生能力差參考答案：A2、張老師再用天平稱(chēng)一支粉筆時(shí)，沒(méi)有拆下天平托盤(pán)下的膠墊 。第一次稱(chēng) 重為100克，第二次為50克，學(xué)生問(wèn)道：”為什么會(huì)這樣呢？”對(duì)此，張老師恰 當(dāng)?shù)淖龇?/p>

2、是()A.讓學(xué)生尋找問(wèn)題產(chǎn)生的原因9 .告訴學(xué)生不必在意C.向?qū)W生解釋這是天平本身的誤差D.不予理睬繼續(xù)上課參考答案：A10 小峰經(jīng)常遲到、曠課、多門(mén)功課“掛紅燈” 。不過(guò)，他百米賽跑速度很 快，連續(xù)兩年獲得校運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽冠軍。 對(duì)此，老師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖?)A.獲得信任，尋找恰當(dāng)教育時(shí)機(jī)B.認(rèn)真分析，了解問(wèn)題形成原因C.因勢(shì)利導(dǎo)，幫助小峰樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心D.揚(yáng)長(zhǎng)避短，告訴小峰不要在意文化成績(jī)參考答案：D4、青年教師小王剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的名師工作室，積極參與各項(xiàng)教 研活動(dòng)，很快適應(yīng)了崗位工作，這表明王老師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上注重（）A.同伴互助B.自我反思C.自我研修D(zhuǎn).脫產(chǎn)進(jìn)修參考答案:C

3、5、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要2012020提出，均衡發(fā)展 是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，下列實(shí)施這一戰(zhàn)略任務(wù)的措施，不正確的是（）A.推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B.建立城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制C.建議健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)D.均衡配置教師，設(shè)備，校舍等資源參考答案：B6、錢(qián)某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事，破壞了一間教室的門(mén)，依據(jù)中華人民 共和國(guó)教育法的規(guī)定，對(duì)于錢(qián)某（）A.應(yīng)當(dāng)鄉(xiāng)人民政府給予治安管理處罰B.應(yīng)有公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰C.應(yīng)有該中心給予教育行政處罰D.應(yīng)有教育行政部門(mén)給予行參考答案：B7、教師楊某對(duì)學(xué)校提出的處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)提出申訴， 被申訴人應(yīng)為（）A.校

4、正B.教育行政部門(mén)C.學(xué)校D.教職工代表大會(huì)參考答案：B8、教師徐某經(jīng)常上課遲到、早退，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成了一定的損失， 學(xué)?？梢婪ńo予徐某（）A.民事制裁B.行政處罰C.行政處分D.刑事處罰參考答案:C9、某農(nóng)村小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書(shū)，依據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 的規(guī)定，責(zé)令其限期改正的機(jī)關(guān)是（）A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府B.縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)C.市級(jí)人民政府教育行政部門(mén)D.省級(jí)人民政府教育行政部門(mén)參考答案:C10、11歲的小學(xué)生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說(shuō)這 樣做是為了關(guān)心她，陳某的做法（）A.合法，父母擁有監(jiān)護(hù)未成年子女的權(quán)利B.合法，父母具有教育未成年子女的責(zé)任C

5、.不合法，父母不得擅自拆閱孩子的信件D.不合法，任何組織和個(gè)人不得拆閱未成年人的信件參考答案：D11、小學(xué)生秦某某欺凌同學(xué)，學(xué)校希望家長(zhǎng)配合對(duì)秦某的教育， 他的父母認(rèn) 為法制教育是學(xué)校的事，對(duì)此不予理會(huì)，該家長(zhǎng)的做法 （）A.正確，學(xué)校是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)B.正確，學(xué)校對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任C.不正確，學(xué)校沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的義務(wù)D.不正確，父母對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任參考答案：D12、某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致有些學(xué)生身體不適。應(yīng)對(duì)該事故承擔(dān) 賠償責(zé)任的是()A.學(xué)校行政部門(mén)B.學(xué)校C.教師D.校長(zhǎng)參考答案：B13、小華屢次抄襲作業(yè)，袁老師訓(xùn)斥道：“我教了幾十年的書(shū)，就

6、沒(méi)見(jiàn)過(guò)像 你這樣油鹽不進(jìn)。屢教不改的學(xué)生！”下列對(duì)袁老師的評(píng)價(jià)，不正確的是()A.缺乏教育藝術(shù)B.缺乏教育耐心C.缺乏教育智慧D.缺乏教育目標(biāo)參考答案：D14、三(2)班班規(guī)有一條“不講普通話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在 講課時(shí)無(wú)意中講了一句方言，于是她在下課后給同學(xué)們唱了一首歌，下列對(duì)劉老 師的評(píng)價(jià)，不正確的是()A.維護(hù)教師權(quán)威B.注重師生平等C.嚴(yán)格自律D.以身作則參考答案：A15、小茹說(shuō)話有些口吃，常有同學(xué)嘲笑她，班主任付老師除教育學(xué)生要尊重 小茹外，還編導(dǎo)小茹朗讀，鼓勵(lì)她堅(jiān)持練習(xí)。小茹還在朗誦比賽中獲獎(jiǎng)，人也漸 漸開(kāi)朗了，這表明付老師具有()A.維護(hù)課堂秩序的能力B.嚴(yán)格要求學(xué)生

7、的意識(shí)C.尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的情懷D.嚴(yán)以律己的從教意識(shí)參考答案：C16.對(duì)右圖教師行為的評(píng)價(jià)，正確的是 ()A.注重教育公平B.注重有教無(wú)類(lèi)C.忽視學(xué)生的全面發(fā)展D.忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展參考答案：D17、面對(duì)突發(fā)災(zāi)難，逃生方法正確與否與逃生成功率密切相關(guān)，應(yīng)對(duì)不當(dāng)，往往付出生命代價(jià)，在高層遇到火災(zāi)時(shí)，下列做法正確的是()A.濕毛巾封死門(mén)縫等待救援B.快速進(jìn)入電梯下行通道C.彎腰低頭順樓梯奔跑D.用濕毛巾捂住口鼻呼吸參考答案：B.18、20世紀(jì)70年代中期，中國(guó)計(jì)算機(jī)專(zhuān)家王選主持的一項(xiàng)技術(shù)發(fā)明，為中 文出版印刷行業(yè)帶來(lái)了一次革命性的改革，取代了鉛字印刷術(shù)，這項(xiàng)發(fā)明是()A.新型漢字輸入法B.漢字激光照

8、排系統(tǒng)C.新型中文打字機(jī)D.中文報(bào)紙編排系統(tǒng)參考答案：B19、聲音的存儲(chǔ)和播放技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活的許多領(lǐng)域，成為宣傳報(bào)道，科技研究和藝術(shù)創(chuàng)作的重要手段，下列人物中，最早制造商用留聲機(jī)的是（）A.貝爾B.瑞麗C.愛(ài)迪生D.蒲耳生參考答案：C20、地質(zhì)年代是用來(lái)描述地球歷史事件的時(shí)間單位，通常在地質(zhì)學(xué)和考古學(xué)中使用，下列選擇中，恐龍繁盛的地質(zhì)年代是 （）A.寒武紀(jì)B.泥盆紀(jì)C.侏羅紀(jì)D.第四紀(jì)參考答案：C21、康德是德國(guó)著名哲學(xué)家，同事也是一位有重大貢獻(xiàn)的自然科學(xué)家， 他積 極探索大體的起源及運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律， 提出了關(guān)于太陽(yáng)系自然形成的理論， 這一 理論是（）A. “星云”假說(shuō)B. “大爆炸”

9、學(xué)說(shuō)C. “銀河星系”假說(shuō)D. “銀河系中心”學(xué)說(shuō)參考答案：A22、瑞典女作家拉格勒夫創(chuàng)作的一篇長(zhǎng)篇童話，通過(guò)一個(gè)調(diào)皮的男孩變成一 個(gè)小精靈的故事。把地理，歷史和文化溶于一爐，富有科學(xué)性，知識(shí)性和藝術(shù) 性，作者因此于1909年獲得若貝爾文學(xué)家。這部作品是（）A.格列弗游記B.騎鵝旅行記C.丁丁歷險(xiǎn)記D.木偶奇遇記參考答案：B23、先秦諸子的著作，經(jīng)常采用寓意來(lái)闡明道理，下列寓言故事，出自莊 子的是（）A.庖丁解牛B.愚公移山C.自相矛盾D.拔苗助長(zhǎng)參考答案：A24、簧樂(lè)器是用片狀振動(dòng)體發(fā)音而成的樂(lè)器，發(fā)音簧可以由葦，木，竹，金 屬等做成，下列樂(lè)器中，不屬于簧樂(lè)器的是（）A.風(fēng)箏B. 口琴C.噴

10、吶D.小號(hào)參考答案：D25、“高貴的單純和靜穆的偉大”是藝術(shù)家溫克爾曼對(duì)古希臘藝術(shù)，特別 是雕塑藝術(shù)的評(píng)價(jià)，下列選項(xiàng)中，不屬于古希臘雕塑的是 （）參考答案：D26、計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存，影響計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行, 卜列關(guān)于計(jì)算機(jī)表述，正確的是（）A.編制出錯(cuò)的編碼集合B.無(wú)法運(yùn)行的游戲軟件C.人為編的惡意編碼D.被損壞的計(jì)算機(jī)硬件參考答案：C27、在Word的編輯狀態(tài)下單擊“粘貼”按鈕 ，產(chǎn)生的操作結(jié)果是（）A.將文檔中被選內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前插入點(diǎn)B.將文檔中被選內(nèi)容移動(dòng)到剪切板C.將剪切板的內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前的插入點(diǎn)D.將剪切板的內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前的插入點(diǎn)參考答案：C專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理分享另外

11、三個(gè)圖形一致規(guī)28、將選項(xiàng)中的圖形填入下面空格中，最符合格子中 律的是（）參考答案：C.29、下列選項(xiàng)所描述的內(nèi)容，包含在“只有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗，才能懂得成功 艱辛”的是（）A.沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗，就無(wú)法懂得的艱辛B.如果經(jīng)歷了無(wú)數(shù)失敗，就可以懂得成功的艱辛C.不懂的成功的艱辛，是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷無(wú)數(shù)的失敗D.即使沒(méi)有經(jīng)歷無(wú)數(shù)的失敗，也可以懂得成功的艱辛參考答案：A.二、材料分析題30.材料:新轉(zhuǎn)來(lái)的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生，同年級(jí)別的班主任都不愿意接收他， 而張老 師二話沒(méi)說(shuō)就同意他轉(zhuǎn)到自己班級(jí)里。開(kāi)學(xué)時(shí)，張老師在班會(huì)上舉行了簡(jiǎn)單而隆重的歡迎儀式， 說(shuō)道：“有一位活 波熱情的新成員一小強(qiáng)，加入我們這個(gè)大

12、家庭.”隨后，張老師有到小強(qiáng)家里 進(jìn)行了家訪。一開(kāi)始，小強(qiáng)有所改變，上課搗亂情況幾乎看不見(jiàn)了，特別是在張老師的數(shù) 學(xué)課上表現(xiàn)尤為突出：準(zhǔn)守紀(jì)律，積極參與課堂互動(dòng)，可好景不長(zhǎng)。一段時(shí)間后， 又有其他科任老師說(shuō)小強(qiáng)上課搗亂。老師把小強(qiáng)叫到辦公室，結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)他說(shuō)：“小強(qiáng)，老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦，我這里有幾道數(shù)學(xué)題，想試試嗎 ？” “3乘0等于？” “0!”小強(qiáng) 回答得干脆利落。”10乘50,再乘0?” “0!” 小強(qiáng)回答一次比一次聲小，“老師，0和任何數(shù)相乘都得0”這時(shí)，張老師說(shuō)：“剛才做的題目里，有哪些數(shù)相乘可以得到一個(gè)更大的數(shù)， 可是因?yàn)?的存在，它的最終結(jié)果卻都是0.你愿意彳這個(gè)0嗎

13、？” “老師。我 不愿意當(dāng)這個(gè)0!”小強(qiáng)急促地說(shuō)，一改剛開(kāi)始無(wú)所謂的態(tài)度，“每個(gè)同學(xué)都應(yīng) 該為班級(jí)增光奪彩，做一個(gè)有益的“數(shù)”。你說(shuō)對(duì)嗎 ？”小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭在隨后一段時(shí)間里，張老師特別注意觀察小強(qiáng)，還根據(jù)小強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，讓其擔(dān) 任了數(shù)學(xué)課代表。同時(shí)，他還經(jīng)常向其他科任老師了解情況。 大家都反映小強(qiáng)的 課堂表現(xiàn)中，看到了可喜的變化。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為 （14分）張老師的教學(xué)行為很好地踐行了 “以人為本”的學(xué)生觀。 學(xué)生觀要求教育要 做到教育公正，要求面向全體學(xué)生，要求教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生， 不放棄 每一個(gè)學(xué)生。 首先，學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)

14、生是處于發(fā)展過(guò)程中的人，教師要用發(fā)展的眼 光看待學(xué)生。材料中，張老師并沒(méi)有因?yàn)樾?qiáng)的調(diào)皮搗蛋就放棄他， 而是從學(xué)習(xí) 方法、學(xué)習(xí)興趣和自信心等方面逐步提高小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)， 增強(qiáng)小強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極 性。其次，學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生與成人之間具有 巨大的差異，教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教， 才能夠產(chǎn)生更好的 教學(xué)效果。材料中張老師根據(jù)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓其擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表, 體現(xiàn)了張老師把小強(qiáng)同學(xué)看作是獨(dú)特的人的理念。 再次，學(xué)生是具有獨(dú)立意義 的人。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在， 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

15、習(xí)的積極性和主動(dòng)性。材料中，張老師通過(guò)方法的引導(dǎo)和自信心的確立， 激發(fā)起小強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣，從而大幅度地提高了小強(qiáng)的數(shù)學(xué)成績(jī)， 同時(shí)也促進(jìn)了其他學(xué)科的進(jìn)步， 體現(xiàn) 了張老師把小強(qiáng)同學(xué)看作是學(xué)習(xí)主體的理念。因此，作為教師，在面對(duì)像小強(qiáng)這樣的后進(jìn)生時(shí)，要結(jié)合“以人為本”的學(xué) 生觀，積極地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。31、材料運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，小華在周記中寫(xiě)下了周記的感受：這一次學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)非比尋常，因?yàn)橛幸粋€(gè)特殊的項(xiàng)目，那就是班級(jí)的律 操比賽。我們班余老師是一位比較要強(qiáng)的老師，聽(tīng)同學(xué)們講，每次比賽，她都力 爭(zhēng)好成績(jī)。大家熟悉的班級(jí)律操對(duì)我這個(gè)剛轉(zhuǎn)來(lái)的新手來(lái)說(shuō)?？梢哉f(shuō)是難上加難。有班 干部向余老師建議，不讓

16、我參加比賽。我本想余老師會(huì)同意，反正學(xué)校并沒(méi)有要 求必須 全班參加，再說(shuō)我剛剛轉(zhuǎn)來(lái)。但是余老師沒(méi)有同意，在班上說(shuō)：“咱們 是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)整體，班上一個(gè)同學(xué)都不能少 ！”我感覺(jué)余老師用鼓勵(lì)的眼 光右有我。眼見(jiàn)比賽日益臨近，我很是著急，看得出與我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急， 余老師找到我，一邊鼓勵(lì)我一定行，一邊親自手把手教我律操的每一個(gè)動(dòng)作。余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范動(dòng)作彎腰時(shí)， 總咬著牙，我更是 認(rèn)真的操練。在余老師的幫助下，我終于在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了班級(jí)的律操。問(wèn)題：評(píng)析余老師的教育行為（14分）余老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。首先，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生

17、。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，要尊重學(xué)生平等公正對(duì)待學(xué)生， 對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。材料中，余老師讓班級(jí)的每位同學(xué)都參與， 并且親自手把手地教，不斷鼓勵(lì) 學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。其次，體現(xiàn)了為人師表。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求老師嚴(yán)于律己，以身作則。材料中，余老師以身作則，克服自己腰不好的情況，每次講解示范動(dòng)作，給 學(xué)生做了很好地榜樣，幫助學(xué)生短期內(nèi)學(xué)會(huì)了班級(jí)韻律操。再次，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，要求對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)。材料中， 余老師是一個(gè)比較要強(qiáng)的老師，每次比賽都要力爭(zhēng)好成績(jī)，面對(duì)有困難的學(xué)生， 余老師沒(méi)有敷衍塞責(zé)，而是認(rèn)真輔導(dǎo)，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的相關(guān)

18、要求。最后，體現(xiàn)了教書(shū)育人。教書(shū)育人是教師的天職，要求老師因材施教，實(shí)施 素質(zhì)教育，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 材料中，余老師面對(duì)特殊的情況 親自示范不斷鼓勵(lì)，積極參與學(xué)校各種比賽，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教 書(shū)育人的相關(guān)要求?？傊嗬蠋煹男袨轶w現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范， 這種精神值得大力弘 揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。32、材料:世界各國(guó)文化都包含無(wú)形和有形兩個(gè)層面， 這二者在中國(guó)傳統(tǒng)文化中就稱(chēng)為 “道”和“藝”。各種具體的學(xué)問(wèn)，可稱(chēng)為“藝”；萬(wàn)物共通的道理，可稱(chēng)為道。在中國(guó)文化中，“道”和“藝”之間是統(tǒng)一不可分的關(guān)系， 并著重強(qiáng)調(diào)“由 藝臻道，以道統(tǒng)藝”，“求道”被作為一切“藝”的

19、根本指歸?！暗馈钡母拍钤谥袊?guó)文化中有至高無(wú)上的地位。 在某種意義上，中國(guó)傳統(tǒng)文 化被稱(chēng)為“道文化”也不為過(guò)，它以傳道、明道、行道為指歸，以求道、悟道、 振道為 根本，以載道為內(nèi)涵，以達(dá)道為究竟。儒家將其表述為“下學(xué)可以言傳， 上達(dá)必有心悟”，下學(xué)“人倫日用”，上達(dá)“天道性命”，就是說(shuō)要從具體的“藝” 上升到“道”，用“道”來(lái)指導(dǎo)“藝”?！八嚒钡母拍钤谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中非常豐富。 孔子在禮記中多次提到要以“六藝”來(lái)教育青少年?！傲嚒奔炊Y、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。禮樂(lè)指各種禮儀規(guī)范、唱歌、跳舞等，屬于文藝范疇；射御包括射箭、騎馬等體育運(yùn)動(dòng)，屬于 武藝范疇；書(shū)數(shù)指書(shū)法、算數(shù)、天文地理 等知識(shí)，屬于技藝范疇

20、。因此，“藝” 包含文藝、武藝、技藝等日常生活中方方面面的知識(shí)和技能。朱熹大學(xué)章句？序中提到：“人生八歲皆入小學(xué)，而教 之以灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退之節(jié)，禮 樂(lè)、射御、書(shū)數(shù)之文；及其十有五年皆入大學(xué)，而教之以窮理、正心、修己、 治人之道?！笨梢?jiàn)，古人從小就要學(xué)習(xí)諸多“藝”層面的知識(shí)，這對(duì)于提高個(gè)人修養(yǎng)非常重要。舉例來(lái)說(shuō)，武藝中的“射”在古代是相當(dāng)被重視的活動(dòng)，因?yàn)樗粌H是簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)還可以培養(yǎng)心性：射箭時(shí)必須身體端正，精力集中，心無(wú)旁警，若射不中也當(dāng)反躬自問(wèn)，而非怨天尤人。古人通過(guò)簡(jiǎn) 單的“射”提煉出了豐富的“道”的內(nèi)涵。古代多數(shù)老百姓不識(shí)字，卻懂得做人的道理，他們的觀念就是從說(shuō)唱、戲

21、曲 中學(xué)得的。傳統(tǒng)戲曲作為一種“高臺(tái)教化”，其中的正邪雖然過(guò)于臉譜化，但恰 恰是這 些讓人們懂得了善惡之分。藝術(shù)的呈現(xiàn)和發(fā)展，一定要遵從“由藝臻道， 以道統(tǒng)藝”的傳統(tǒng)精神，努力恢復(fù)藝術(shù)陶冶性情、凈化人心、提升人生、和諧社 會(huì)的本來(lái)功 能，不要讓藝術(shù)異化為拼比技巧、追逐名利、刺激感官、煽動(dòng)人欲、 腐蝕心靈、污染社會(huì)的玩物。天地萬(wàn)物，道通為一。中庸中講“道不遠(yuǎn) 人”，但是不是人人都能感 受到“道”的存在?！暗馈鳖?lèi)似于中國(guó)傳統(tǒng)文化中所謂的“氣”， 它不是一種簡(jiǎn) 單的物質(zhì)、精神、能量，跟具體操作層面的氣功沒(méi)有關(guān)系，而是一種無(wú)法用語(yǔ)言傳達(dá)的精神力量。而各種門(mén)類(lèi)的“藝”都是可見(jiàn)、可聽(tīng)、可感的，必須通過(guò)視、

22、 聞、摸，去體會(huì)內(nèi)部所包含的道理，通過(guò)外在的形象，達(dá)到對(duì)其內(nèi)在理念、觀點(diǎn)的體悟與認(rèn)同，得到更高層次的智慧。中國(guó)古典文化及其注重對(duì)“道”的領(lǐng)悟和把握， 將這種更高層次的智慧視為 文化之魂魄。我們可以從提倡、宣揚(yáng)古典文化中門(mén)類(lèi)豐富的“藝”入手， 進(jìn)而理 解并體會(huì)更高層次的“道”，以達(dá)到恢復(fù)、增進(jìn)、繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化的目的。(摘編自樓宇烈中國(guó)文化中的道與藝)問(wèn)題：(1)【題干】文章認(rèn)為中國(guó)文化中的“道”與“藝”分別有何特點(diǎn) ？請(qǐng)根據(jù)文 本，簡(jiǎn)要概括。(4分)(1)道：是指萬(wàn)物共通的道理，是無(wú)形的；在中國(guó)文化中有至高無(wú)上的地 位。藝：是指具體的學(xué)問(wèn)，是有形的；在中國(guó)傳統(tǒng)文化中非常豐富，包括文藝、 武藝、技藝等日常生活中方方面面的知識(shí)和技能。(2)【題干】文章為什么說(shuō)中國(guó)文化中的“道”和“藝”是統(tǒng)一不可分的 請(qǐng)根據(jù)文本，簡(jiǎn)要分析。(10分)(2)在中國(guó)文化中，“道”和“藝”之間是統(tǒng)一不可分的關(guān)系， 強(qiáng)調(diào)“由藝 臻道，以道統(tǒng)藝”，“求道”被