正面管教親子活動教育PPT模板(含具體內(nèi)容)

1、正面管教親 子 教 育 | 家 庭 教 育 | 兒 童 教 育P o s i t i v e d i s c i p l i n e匯 報 人 ： x x x日期：20XX年XX月目錄C O N T A N T S什 么 是 正 面 管 教W h a t i s p o s i t i v e d i s c i p l i n e01正 面 管 教 五 大 原 則Five principles of positive discipline02慣 例 表 的 三 大 誤 區(qū)Three pitfalls of the convention table03如 何 制 定 慣 例 表H o w d

2、o I m a k e a r o u t i n e04什么是正面管教W h a t i s p o s i t i v e d i s c i p l i n e第 一 部 分一、什么是正面管教正面管教：提倡不驕縱、不懲罰、和善而堅定的育兒方式是一種既不懲罰也不驕縱的養(yǎng)育孩子的方法，也可以叫做家庭教育體系，它以尊重與合作為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)父母通過營造和善而堅定的溝通氛圍，培養(yǎng)孩子自信，自律，合作，有責(zé)任感，有自主感以及自己解決問題的能力，幫助孩子在這個過程中獲得“歸屬感”和“價值感”尊 重合 作自 信自 律責(zé)任感一、什么是正面管教“歸屬感”、“價值感”1、它以尊重與合作為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)父母通過營造和

3、善而堅定的溝通氛圍2、培養(yǎng)孩子自信，自律，合作，有責(zé)任感，有自主感以及自己解決問題的能力，幫助孩子在這個過程中獲得“歸屬感”和“價值感”正面管教五大原則Five principles of positive discipline第 二 部 分二、正面管教五大原則1、和善與堅定并行五大原則2、幫助孩子發(fā)展出歸屬感和價值感3、發(fā)展孩子有價值的社交和生活技能，培養(yǎng)良好品格4、是否長期有效5、邀請孩子發(fā)現(xiàn)自己的能力， 及通過建設(shè)性的方式使用自己的力量二、正面管教五大原則1、和善與堅定并行和善:尊重孩子，理解孩子內(nèi)心感受，與孩子建立連接。當(dāng)孩子出現(xiàn)行為問題時，孩子的需求其實就是得到關(guān)注，可能會有一些打鬧

4、、咬人等行為，所以此時我們就要理解孩子的內(nèi)心，關(guān)注孩子當(dāng)下最根本的需要堅定:溫柔地堅持，即成人明白自己的底線在哪里和善與堅定:尊重孩子的同時也要尊重自己，可以讓孩子表達(dá)自己的需求，同時也能夠讓我們自己表達(dá)需求，是一-種雙贏的方法二、正面管教五大原則2、幫助孩子發(fā)展出歸屬感和價值感讓孩子感受到自己是被愛的，受到足夠重視的，這也是幫助我們檢驗自己的方法是否合理的標(biāo)準(zhǔn)3、發(fā)展孩子有價值的社交和生活技能，培養(yǎng)良好品格錯誤是學(xué)習(xí)的機會，當(dāng)發(fā)生錯誤行為時，孩子則有機會進(jìn)步，有機會學(xué)到新的知識二、正面管教五大原則4、是否長期有效馬上見效，但不持久，就如特效藥，治標(biāo)不治本，效果會隨著時間而減弱;負(fù)面影響則是孩

5、子易反叛，認(rèn)為自己不被愛，不認(rèn)可自己，傷害親子關(guān)系懲 罰激發(fā)正向行為，幫助孩子反思之前的行為哪里需要改進(jìn)，不聚焦錯誤，給孩子自己解訣的機會，建立自信，體驗行為的后果，學(xué)會自己負(fù)責(zé)正面管教二、正面管教五大原則5、邀請孩子發(fā)現(xiàn)自己的能力， 及通過建設(shè)性的方式使用自己的力量價值感決定后續(xù)行為注意邀請時要合理地鼓勵，如果孩子當(dāng)下能力無法達(dá)到還依舊鼓勵，則會給孩子造成心理壓力慣例表的三大誤區(qū)Three pitfalls of the convention table第 三 部 分三、慣例表的三大誤區(qū)慣例表：當(dāng)孩子的某一行為/習(xí)慣需要調(diào)整時，由孩子和家長共同商討制定出的流程性方案，如睡前流程控制/放權(quán)?慣

6、例表的目的與孩子分享權(quán)力:觀察并評估孩子的發(fā)展階段及能力小孩子則可以給予有限的選擇大孩子可以一起商討制定慣例表讓孩子覺得自己有能力:孩子發(fā)現(xiàn)自己可以完成力所能及的事情，從而建立自信幫助孩子建立自信三、慣例表的三大誤區(qū)需要觀察孩子的執(zhí)行情況，定期檢討、調(diào)整慣例表如何檢討、調(diào)整?陳述事實注意不添加個人的想法和判斷建立連接表達(dá)自己的感受，分享自己以前失敗的經(jīng)歷，注意簡短，不要講大道理發(fā)出邀請向孩子表達(dá)關(guān)心，要請孩子分享執(zhí)行困難的原因，如果當(dāng)下孩子并不想分享，我們可以等待，直到孩子自愿與我們分享三、慣例表的三大誤區(qū)這是誰的慣例表?孩子是主體，由孩子制定并執(zhí)行父母是協(xié)助作用，幫助孩子想起慣例表，并非代替慣例表的角色直接提醒孩子接下來要做的事情如何制定慣例表H o w d o I m a k e a r o u t i n e第 四 部 分四、如何制定慣例表確定主題睡前/早晨/周末/ .01頭腦風(fēng)暴，任務(wù)不超過6項頭腦風(fēng)暴時，先不討論任務(wù)是否有價值，不批判;任務(wù)不能過多，否則會產(chǎn)生疲憊感02孩子自己動手制作，父母僅是協(xié)助(寫/畫/貼)如果孩子不會寫字，可以畫出來，這也是放權(quán)的過程，幫助孩子建立自信03貼在容易看到的地方和孩子一起商討