詩歌表達技巧之虛實結合

1、蛙聲十里出山泉蛙聲十里出山泉詩歌鑒賞的表達技巧詩歌鑒賞的表達技巧 虛實結合虛實結合 通州區(qū)石港中學通州區(qū)石港中學高考鏈接高考鏈接（2014年江蘇卷）閱讀下面兩首唐詩，回答問題（11分） 休暇日訪王侍御不遇休暇日訪王侍御不遇 韋應物韋應物 九日驅馳一日閑，尋君不遇又空還。九日驅馳一日閑，尋君不遇又空還。 怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。 訪隱者不遇成二絕訪隱者不遇成二絕(其二其二) 李商隱李商隱 城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。 滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。請分別賞析兩首詩結句的表達效果。請分別賞

2、析兩首詩結句的表達效果。(5分分)【答案答案】 第一首詩的結句，友人的家門前寒風陣陣，正對家門的山滿覆白雪，從觸覺、視覺的角度寫出了友人住處清冷的環(huán)境，一是揭示前句友人詩風的成因，二是象征友人清廉高潔的品性；第二首詩的結句，第二首詩的結句，傍晚回來，傍晚回來，山雨打濕了所有的衣衫，想像山雨打濕了所有的衣衫，想像( (或虛寫或虛寫) )友人友人整天與山為伍、與自然相融的隱逸情趣，整天與山為伍、與自然相融的隱逸情趣，( (或或者從作者角度作答亦可者從作者角度作答亦可) )表達作者對友人隱逸表達作者對友人隱逸生活的羨慕之情。生活的羨慕之情。v詩中的實詩中的實是指客觀世界存在的實像、實是指客觀世界存在

3、的實像、實景、實事。景、實事。 v 詩中的虛詩中的虛是指看不見摸不著，是虛像，是指看不見摸不著，是虛像，是詩人主觀意識中存在的，是通過詩人是詩人主觀意識中存在的，是通過詩人的主觀想象得到的部分。的主觀想象得到的部分。1.遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾。綸巾。 2.寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇，堵門帳飲無寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇，堵門帳飲無緒，留戀處，蘭州催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語緒，留戀處，蘭州催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。凝噎。3.霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下，虎鼓霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下，虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列

4、如麻。瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。4.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。5.過春風十里，盡薺麥青青。過春風十里，盡薺麥青青。6.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。7.今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。8.寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。盡處是春山，行人更在春山外。虛虛實實虛虛實實虛、實虛、實虛虛虛虛虛虛v1.1.神仙鬼怪世界和夢境神仙鬼怪世界和夢境 v2.2.設想的未來之境設想的未來之境v3.3.已逝之景之境已逝之景之境v4.4.由此

5、及彼，從對方的角度由此及彼，從對方的角度寫寫v 清朝唐彪在清朝唐彪在讀書作文譜讀書作文譜中中說得很精辟：說得很精辟：“ “文章非實不足以文章非實不足以闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳神情，闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳神情，故虛實常宜相濟也。故虛實常宜相濟也。” ”v 鑒于詩詞篇幅十分短小，容量鑒于詩詞篇幅十分短小，容量有限，詩人謀求虛實結合，趣味有限，詩人謀求虛實結合，趣味詩韻俱存，使其內(nèi)涵豐富。詩韻俱存，使其內(nèi)涵豐富。v 1.虛景和實景，有時是相輔相成形虛景和實景，有時是相輔相成形成成渲染烘托渲染烘托，從而突出中心。，從而突出中心。v 2.虛景和實景，有時是相反相成形虛景和實景，有時是相反相成形成成強烈

6、對比強烈對比，從而突出中心。，從而突出中心。例題分析，把握方法例題分析，把握方法（2011年安徽卷）年安徽卷） 瑯琊溪瑯琊溪 歐陽修歐陽修 空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎?？丈窖┫疂q，游客渡溪橫古槎。 不知溪源來遠近，但見流出山中花。不知溪源來遠近，但見流出山中花。 注：此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。瑯琊溪在注：此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔堇茄郎健ｉ冻堇茄郎?。槎（ch）：這里指拼扎而成的簡易木橋。：這里指拼扎而成的簡易木橋。 請從虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行解析。請從虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行解析。（4分）分）v【參考答案參考答案】實寫

7、山花隨溪水流出的景象，虛寫山中的春景，實寫山花隨溪水流出的景象，虛寫山中的春景，以及溪源之遠、溪流的曲折。虛實結合，激發(fā)了讀者的想象，以及溪源之遠、溪流的曲折。虛實結合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。豐富了畫面的內(nèi)涵。v 第一步：明手法第一步：明手法（準確指出用了什么手法）（準確指出用了什么手法） v 第二步：闡內(nèi)容第二步：闡內(nèi)容（結合詩句闡釋哪些是實景，（結合詩句闡釋哪些是實景，哪些是虛景）哪些是虛景）v 第三部：析效果第三部：析效果（用虛實結合的手法（用虛實結合的手法A.渲染渲染烘托某種氛圍，表達作者某種情感烘托某種氛圍，表達作者某種情感 B.前后形前后形成對比，突出主旨，表達作者某

8、種情感）成對比，突出主旨，表達作者某種情感）手法手法+ +內(nèi)容內(nèi)容+ +情感或效果情感或效果課堂實練課堂實練 送韓十四江東覲省送韓十四江東覲省 杜甫杜甫 兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非。我已無家尋兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非。我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈？弟妹，君今何處訪庭闈？ 黃牛峽靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀。此別應須各努黃牛峽靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀。此別應須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸?！咀ⅰ窟@首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江【注】這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時寫的。老萊衣：相傳春秋時隱士老萊子，東探親時寫的。老萊衣：相傳春秋時隱士老萊子，七十歲還常常

9、穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。黃七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。黃牛峽：位于宜昌之西。牛峽：位于宜昌之西。（2 2）請簡要分析頸聯(lián)在寫景上的主要特色。（）請簡要分析頸聯(lián)在寫景上的主要特色。（4 4分分）v參考答案：參考答案：v（2）以靜襯動（以靜襯動（1 1分）分），“黃牛峽靜灘聲轉黃牛峽靜灘聲轉”句句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現(xiàn)了對友人行程艱以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現(xiàn)了對友人行程艱難的憂慮（難的憂慮（1分）。分）。寓情于景（寓情于景（1 1分）分），“白馬江白馬江寒樹影稀寒樹影稀”句描寫江邊寒風吹骨、樹影稀疏的凄涼句描寫江邊寒風吹骨、樹影稀疏的凄涼之景，表達詩人因友人離去

10、的孤寂傷感之情（之景，表達詩人因友人離去的孤寂傷感之情（1分）。分）。虛實結合（虛實結合（1 1分），分），“黃牛峽靜灘聲轉黃牛峽靜灘聲轉”句屬虛寫，寫詩人想象韓十四坐船過黃牛峽的情景；句屬虛寫，寫詩人想象韓十四坐船過黃牛峽的情景；“白馬江寒樹影稀白馬江寒樹影稀”句屬實寫，寫詩人在江邊送別句屬實寫，寫詩人在江邊送別韓十四的情景（韓十四的情景（1分）。分）。聽覺與視覺相結合（聽覺與視覺相結合（1 1分），分），“黃牛峽靜灘聲轉黃牛峽靜灘聲轉”句作者從聽覺角度形象句作者從聽覺角度形象描繪韓十四一路輾轉旅途艱險的情形；描繪韓十四一路輾轉旅途艱險的情形；“白馬江寒白馬江寒樹影稀樹影稀”則從視覺角度描繪

11、了當時的離別之景（則從視覺角度描繪了當時的離別之景（1分）。分）。評分建議：答對其中兩點即可評分建議：答對其中兩點即可。 2010年江蘇卷年江蘇卷 送送 魏魏 二二 王昌齡王昌齡 醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。 三、四兩句詩，明人陸時雍三、四兩句詩，明人陸時雍詩鏡總論詩鏡總論云：云：“代為之思，其情更遠。代為之思，其情更遠?！闭堊骶唧w分析。請作具體分析。(4分分) 分析分析：這首送別詩在藝術構思上頗有特色，這首送別詩在藝術構思上頗有特色， 它它虛實結虛實結合合，擴大了詩歌的，擴大了詩歌的意境意境

12、，深化了詩的，深化了詩的主題主題?！敬鸢复鸢浮?由由眼前情景眼前情景轉為轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過通過想象想象拓展意境，拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。深遠。 （2013年天津卷）閱讀下面這首詞，按要求作答。（年天津卷）閱讀下面這首詞，按要求作答。（8分）分）v 鷓鴣天鷓鴣天 送廓之秋試送廓之秋試 (宋宋)辛棄疾辛棄疾v 白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門已準桃花浪白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門已準桃花浪,月殿先月殿先收桂子香。收桂子香。v 鵬北海鵬北海,鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。明年此日青云，卻笑人間鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。明年此日青云，卻笑人間舉子忙舉子忙v注注l秋試：科舉時代秋季舉行的考試白苧（秋試：科舉時代秋季舉行的考試白苧（zhu）用白色苧）用白色苧麻織成的布麻織成的布v禹門：即龍門，古時以禹門：即龍門，古時以“魚躍龍門魚躍龍門”喻指考試得中喻指考試得中v 請舉一例分析本詞虛實相生的藝術手