《雨霖鈴》公開(kāi)課

1、雨雨 霖霖 鈴鈴柳永柳永學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)品鑒意象品鑒意象體味情感體味情感整體感知整體感知問(wèn)題：詞中哪句問(wèn)題：詞中哪句話最能體現(xiàn)作者話最能體現(xiàn)作者和戀人離別時(shí)的和戀人離別時(shí)的心情？心情？多情自古傷離別，多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)更那堪，冷落清秋節(jié)合作探究合作探究詞的上片作者描寫了哪些意象詞的上片作者描寫了哪些意象 ？這些意象？這些意象有什么特點(diǎn)？有什么特點(diǎn)？寒蟬、長(zhǎng)亭寒蟬、長(zhǎng)亭驟雨、蘭舟驟雨、蘭舟煙波、暮靄煙波、暮靄凄涼凄涼沉寂沉寂 象征象征日夕涼風(fēng)至，聞蟬但益悲。日夕涼風(fēng)至，聞蟬但益悲。 孟浩然孟浩然秦中寄遠(yuǎn)上人秦中寄遠(yuǎn)上人寒蟬悲涼長(zhǎng)亭象征象征離別 長(zhǎng)亭更短亭，何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭，

2、何處是歸程？ 李白李白菩薩蠻菩薩蠻長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。 李叔同李叔同送別送別合作探究合作探究執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。一個(gè)一個(gè)“竟竟”字，強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的心境？字，強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的心境？把把“執(zhí)手執(zhí)手”換成換成“牽手牽手”或或“握手握手”好嗎？為什么？好嗎？為什么？此時(shí)無(wú)聲勝有聲，說(shuō)是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，說(shuō)是“無(wú)語(yǔ)無(wú)語(yǔ)”，其實(shí)有千言萬(wàn)語(yǔ)。，其實(shí)有千言萬(wàn)語(yǔ)。柳永和戀人柳永和戀人“相顧無(wú)言，惟有淚千行相顧無(wú)言，惟有淚千行”，悲痛得說(shuō)不，悲痛得說(shuō)不出話來(lái)。你能試著代他說(shuō)兩句嗎？請(qǐng)展開(kāi)想象寫一出話來(lái)。你能試著代他說(shuō)兩句嗎？請(qǐng)展開(kāi)想象寫一寫，

3、和大家分享。寫，和大家分享。執(zhí)手相看淚眼執(zhí)手相看淚眼合作探究合作探究今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆＝裣菩押翁?？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?這一句被詞評(píng)家賀裳稱為這一句被詞評(píng)家賀裳稱為“千古俊句千古俊句”, ,你們認(rèn)為你們認(rèn)為它好在哪里？它好在哪里？何以解憂，唯有杜康何以解憂，唯有杜康 。 曹操曹操短歌行短歌行 抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。 李白李白宣州謝樓餞別校書叔云宣州謝樓餞別校書叔云象征象征酒愁諧音諧音昔我往矣，楊柳依依。昔我往矣，楊柳依依。 詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)渭城朝雨浥輕塵，渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新?？蜕崆嗲嗔?。 王維王維送元二使安西送元二使安西 柳留風(fēng)

4、急天高猿嘯哀，風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。渚清沙白鳥飛回。 杜甫杜甫登高登高風(fēng)蕭蕭兮易水寒，風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！壯士一去兮不復(fù)還！ 荊軻刺秦王荊軻刺秦王 寓寓意意風(fēng)悲涼人有悲歡離合，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。月有陰晴圓缺。 蘇軾蘇軾水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 李白李白 靜夜思靜夜思 象征象征月離愁綜合領(lǐng)悟綜合領(lǐng)悟這首這首雨霖鈴雨霖鈴只有詞牌而沒(méi)有題目。只有詞牌而沒(méi)有題目。如果讓你為它取個(gè)題目的話，你會(huì)擬個(gè)如果讓你為它取個(gè)題目的話，你會(huì)擬個(gè)什么樣的題目呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。什么樣的題目呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。 詩(shī)詞本是一家，那么大家能不能選取詩(shī)詞本是一家，那么大家能不能選取雨霖鈴雨霖鈴中的意象，把這首詞改寫成中的意象，把這首詞改寫成詩(shī)呢？試試看吧！詩(shī)呢？試試看吧！ 別佳人別佳人帳飲都門外，相望蘭亭邊。凝噎留意處，執(zhí)手望淚眼。帳飲都門外，相望蘭亭邊。凝噎留意處，執(zhí)手望淚眼。 曉風(fēng)楊柳岸，良景徒虛年?？v有千番情，更與何人言。曉風(fēng)楊柳岸，良景徒虛年?？v有千番情，更與何人言。 長(zhǎng)亭別長(zhǎng)亭別