部編版六年級作文指導——記敘文的選材與結構

1、六年級作文指導記敘文的選材與結構一、訓練目標：1、 學會圍繞題目和中心選材，能基本達到新、真、熟、小、深（切題、真實、新穎和有意義）的原則。2、 能寫出一篇典型結構的記敘文。二、訓練指導：記敘文是記敘人的言行和事情的經過，表現(xiàn)一定中心思想的文章。如何寫好記敘文，首先看選材。所謂的“選材”就是根據寫作要求從已積累的材料中選擇要用的材料。（一）選材的原則：1、要圍繞中心選擇取舍：一般來說，對表現(xiàn)中心思想起重要作用的材料，要進行詳寫；對表現(xiàn)中心思想起輔助作用的材料要進行略寫。2、選擇熟悉、真實的材料：不能胡編亂造，夸大其詞違反客觀實際，只有真實才能給讀者以親切感。3、選擇的材料要新穎、典型、生動：在

2、寫作中，要力求在選材時多下功夫，做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。我們要善于觀察生活，感受生活，捕捉生活中的“閃光點”，“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，這樣才有可能寫出好作文。4、選取有個性特點的細節(jié)材料：從“大處著眼，小處落墨”，從小事情中見大道理。（二）典型記敘文的結構：（注意六要素）第一段：開頭點題（開門見山、排比句、比喻修辭手法、引用法、環(huán)境描寫）第二段：過渡，引出事情第三、四、五段：記敘事情的起因、經過、結果（注意，一定要將事件的六要素交代清楚）第六段：小結事件，抒發(fā)感情第七段：總結全文，點題，說出感悟。（照應開頭）三、 范文

3、賞析：（一）最美的珍藏開啟記憶大門，挖掘心靈深處，看見了那一段段美好的回憶，那永遠珍藏于心靈的回憶。那一段回憶，被我珍藏于心靈極深處，驚恐它隨歲月而消逝。在還未來到這里時，我家住在北方。北方的冬天，眺眼望去一片白茫，滿山滿地都披著那寒冬給予的禮物。放學了，我站在校門口，在鵝毛大雪中直打哆嗦，看著那積滿白雪的路，忽然認為爸爸不會來接我了，畢竟天如此冷，路如此難走。一股莫名的失望直涌心頭，使我低頭沉思。眨眼間，一雙腳映入我的視線，看起來是那么的熟悉。我猛然抬起頭，看見了爸爸那凍紅了的微笑的臉。我興奮地撲到爸爸懷里，感覺好溫暖?！斑@么大的雪干嘛站在門外呀？快披上外套跟我回家?！蹦钦Z氣顯然少了平時的嚴

4、厲，多了幾分親切和關愛。回過神的我，連忙披上了衣服，跟著爸爸的腳步踏上回家的路。爸爸讓我跟著他的腳印走，說路上的積雪很厚，路很難走，叮囑我要小心。低頭看那腳印間相隔的距離，發(fā)現(xiàn)那根本就不像爸爸的步伐，我甚至以為自己看錯了，認為那只是我走過的痕跡?？墒悄堑拇_是爸爸呀，幽靜的道路上只有我們兩父女在風雪中行走，在用腳印點綴這無雜質的道路。原來爸爸為了我，特意縮短每一步間的距離，好讓我跟上他的步伐。那一個個腳印踩上去感覺是那么的安穩(wěn)，這一條跟著爸爸行走的路，仿佛也因為爸爸的腳印變得平坦起來。踏上爸爸的腳印，感受爸爸腳踩入積雪中的那份力度與心意，那是一份熱愛子女的心意！走到拐彎處，看著那走過的深深的腳印

5、，兩個人走留下的卻只是一個人的痕跡，一股感動與感激涌上心頭，讓全身冰冷的我仿佛沐浴在陽光下，在風雪中伴著陽光同行。已記不起那一段回憶發(fā)生在什么時候，然而那一個個平穩(wěn)有力的腳印卻永久地埋在了我心中，成為了我最美的記憶、最美的珍藏?。ǘ┳蠲赖恼洳孛慨斴p風拂過，窗前灑下第一縷陽光的時候，風鈴花便會在和煦的陽光下仰起笑臉，把我?guī)Щ啬顷柟鉅N爛、充滿歡聲笑語與懵懂的過去，喚醒心中那份最美的珍藏。那早已經是二年級的事了。在她還沒有正式教我之前，我曾經因孤僻而沒有結識朋友，老師也總把我調到最后一排，所以學習也是一塌糊涂。不過幸運的是，那已經是她來之前的事了。她穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)，臉上常露出兩個小酒

6、窩?！拔业拿质?，我對你們的情況了解得一清二楚?！彼褚欢錆嵃椎娘L鈴花，總是微笑著看我們，純潔而美麗。我不屑地看了一眼，她真的那么神通廣大嗎？她會知道我不想坐在最后一排？她會知道我是個近視眼？她會知道我也有自己的優(yōu)點？沒想到，她真的注意到我了。那是一節(jié)語文自習課，同學們都在做作業(yè)，我也懶洋洋地翻開作業(yè)本假裝做起來。其實，除了造句我可以任意發(fā)揮的題目外，其他題目都寫在了黑板上，我根本看不清。突然，她微笑地走到我身邊，拿起我的作業(yè)本，仔細斟酌起來。從未受過如此禮遇的我，不禁心頭一熱，可仍趴在桌子上等待早已習慣的暴風雨?？蓻]想到，她卻依然微笑著問我：“這些都是你做的嗎？”“嗯。”“真不錯。風鈴花在樹

7、上傾聽著春天，可為什么不說傾聽著春天的腳步呢？”“因為有時候春天是乘著輕風，披著綠紗來的?！笔艿饺绱速澷p，我的膽子頓時大了起來?！芭?，原來如此。”她會意地點了點頭，然后拿著我的作業(yè)本走上講臺，講起了造句，并以我的本子為范本。我只記得，那40分鐘是我最難忘的。后來，我在一次語文測驗中拿了第一。她把第三排的一個同學叫起來，指著那個位子說：“你以后就坐這里吧！”我懵懵懂懂地走了過去，她又說：“以后大家要向學習。要知道，世界上有最后一排的座位，但是沒有永遠坐在最后的人?！蔽业臒釡I頓時奪眶而出，淚水不止地流了下來。又是一個風和日麗的日子，我孤寂地坐在窗前，現(xiàn)在的我已經是個中學生了，但看見那一朵純潔而美麗

8、的風鈴花時，我總能在記憶深處找到她的身影，而她的那番話似乎也縈繞在耳旁，成為我一生中最美的珍藏！四、 訓練題目：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。請同學們以這也是美為題目，選取印象最深刻的一件事，從中發(fā)現(xiàn)其美麗之處，寫一篇450字以上的記敘文，文中不得出現(xiàn)真實的校名人名?！緦忣}點撥】關鍵詞一：“這”，指示代詞，比較近的事和物。比較近，就暗示你所寫的要突出真實、真切，最好是寫你自己的感受。把“這”字替換一下，就可以明了寫作的內容如失敗、挫折、平凡、缺憾等等。 關鍵詞二：也。本題寫作的內容有很大的自由，關鍵是如何在行文中巧妙的點題也。“也”，表示同樣。寫的內容表象和實質有差異，但經過寫作者個體

9、獨特的感悟、認識和升華終于有了感悟。一個“也”字，要求文中有作者認識的轉變，你可以不交代這個認識的變化過程，但要有體現(xiàn)“也”字的點題。 考場高分作文:（一） 這也是美 春季里,春色滿園,這是美;夏季里,綠樹成蔭,這是美;秋季里,楓葉如丹,這是美;冬季里,雪花滿天,這是美。然而,殘缺的完美,這也是美。正午,太陽流露出燦爛的笑容,在它的籠罩下,大地像一個火球似的。我站在路邊,踮起腳尖,看見一路沙塵滾滾,終于,我朝思暮想的公共車慢吞吞地駛過來了.我不管三七二十一,憑借自己瘦小的身軀,穿梭進了正等待上車的人們。呼!好不容易擠進了車里,一屁股坐在了一張椅子上。 我漫不經心地看著窗外的景色,耳邊傳來售票員

10、親切的聲音:“誰把位置讓給這位老奶奶?”我回頭望去,噢!是位八十多歲的老人了,我的心一動,讓不讓呢?讓出去吧!學做雷鋒的精神,正想站起來讓座時,我看見周圍的人無動于衷,好像沒聽見似的,我一時拿不定主意了,算了!反正他們都這樣,我干嘛要這么偉大呀!想著想著,便踏實地坐好了。 “老奶奶,來吧!我這里有位置.”突然,一把溫柔的聲音傳入了我耳朵.頓時吵鬧擁擠的汽車格外清靜,我透過人群的縫隙中,看見了一位大概七、八歲的小女孩,滿臉笑容地做出“請”的姿勢。這時,我的心像一個打翻的五味瓶,很不是滋味.唉!自己年齡比她大,而且我還帶著紅領巾呢,結果自己這么自私,我下車后一定找她做朋友。 目的地到了,我急急忙忙

11、地下車找那個瘦小的身影。突然,我仿佛觸電般的震住了,那位小姑娘竟拿著拐杖,一步一步地慢慢走著 漸漸地,她走出我的視線,我的淚水卻模糊了我的眼睛,是啊!她多么的美,她心靈那朵純潔的花永遠印在了我的心中,原來,殘缺也是一種美,還美得那樣無暇。（二） 這也是美 小時候,總認為美是外表的靚麗和衣著的新潮;然而,隨著時間之風的琢磨,才悟出美是心靈美,是拼搏美獨特的好奇心促使著我繼續(xù)尋覓“美”，來補全那個省略號。 公園里，百花爭艷，游魚嬉戲，孩童玩鬧，好不熱鬧坐在椅子上，感受那春光的愛，享受那花兒的芬芳，欣賞那孩童的笑聲??！世間如此美好！ “哇！好美的花??！”一把稚嫩的聲音把我從遐想中拉回來。哦，是一個好

12、可愛的小女孩！一張粉嘟嘟的臉蛋，一雙明亮清澈的大眼睛嵌在臉兒上。她用小手輕輕地撫摸著花兒，將臉兒靠近了花兒，輕輕地吻了那朵嬌艷的花兒一下。“這么美麗的花兒，如果送給媽媽，媽媽肯定會很高興！”她的臉上盡是天真爛漫的笑容，我頓時想起了：“我小時候也曾像她一樣想過，于是我把花采下來了，誰知花兒凋謝了，我當時感到懊悔不已”噢！小女孩該不會又像當年的我一樣吧！我既為小女孩的一片孝心而高興，同時又為嬌美的花兒捏一把汗“小朋友”我想阻止她,然而,我直白地對她說,會傷了她稚嫩的心嗎?我猶豫了 此時，我注視著小女孩，她那明亮的大眼睛猶如一潭清水，毫無雜質“花兒??！我會輕輕地折，不會弄疼你的！”，她這句話讓我莫名

13、奇妙地心疼起來， “不！我不能摘！花兒會傷心的！聽老師說，花兒離開了藤兒，就像孩子離開母親一樣，好可怕的！”小女孩露出了茫然的表情，她似乎沉思了一下，眼睛里發(fā)出了一絲光芒：“有辦法了！花兒，你好好待著，我去把媽媽推來，她看見你會很開心的！”話畢，便蹦蹦跳跳地離去 我的眼圈早已濕潤，她的話讓我震驚，我站在陽光下，久久不能回過神來 此時此刻，我覺得我似乎尋覓到了真善美，對母親“真”摯美，對花兒“善”良地呵護，對“美”的含義再一次升華！ 這也是美！這也是一種和諧美！七年級期末考試作文指導1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。認識水平高、擅長理性思維的同學可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇微型小說，

14、擅長抒情的同學可選擇散文。2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可制造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或.巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發(fā)人深思；或總結全文，照應開頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精辟議論，深化主旨。3、要給自己充足的構思時間，不要急于動筆，寧停三分，不爭一秒，因為寫作是開弓沒有回頭箭的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心

15、情也壞了。干著急。建議打草稿，防止三邊工程（邊立項，邊設計，邊施工）?？紙鲎魑牟灰艘姰愃歼w，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。4、要力避前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學構思、提綱擬好后，開頭反復推敲，精雕細琢，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。5、如果偏題或者離題，作文的主要分數(shù)就失去了。為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯(lián)系起來思考，不可單看話題；二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明；三是想一想這則材料當初發(fā)

16、在媒體上登載是要達到一個什么效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態(tài)。6、一定要完篇。熟話說，好文章是鳳頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎么會得高分？7、要重視擬題，特別要注意不能缺題。不是萬不得已，不要以話題做標題。張偉民講那是一種浪費。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。8、文章要有一至兩個亮點。如果是記敘文，應該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有1-2個典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說

17、一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配（釅釅的歌喉）?？傊?，要能使評卷老師精神為之一震。9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，回眸一笑百媚生。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法。10、思想要健康。思想健康 不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，健康是針對病態(tài)、庸俗而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏

18、綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。11、觀點不可太絕對，要留有余地。義正未必要辭嚴，理直未必就要氣壯。聯(lián)系現(xiàn)實生活時，涉及社會黑暗面時，要有分寸，不要一味指責。質問京山大冤案。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。12、臨場寫作時可以根據題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前。如以溝通為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊；寫溝通之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴；寫國際間通過溝通走向合作，就設想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明

19、確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。13、寫法上可以求新，要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術，更有可讀性；但更要求穩(wěn)。我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫法。14、不可按上年或前幾年的中考作文思路行文。求新、求變是人們所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前幾年的中考作文思路行文，甚至拿來套用

20、，機械模仿，不懂靈活應變，就會吃力不討好，這也是失分的點。因為閱卷者大都是相對固定的，對以前的中考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文。15、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽的歌、看的書、愛好上網你就可以將自己這一方面的經歷和感受與命題聯(lián)系起來。那樣就不愁內容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造?？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經一去不復返了。16、要美化自己，而不是丑化自己。要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負、多知識、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評卷老師以為你真

21、就是那樣，那就麻煩了，因為高考是選拔性考試。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。17、字數(shù)以600字左右為宜。不能給人湊字數(shù)的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子（扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等）最好單獨成段。18、看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫的優(yōu)秀作文，看有沒有可以再利用的。須要注意的是一定要不牽強。作文復習從以下方面入手：一審題審題，即審視作文題目，它包括深入思考

22、、細致分析、正確理解作文題目的含義和要求，這是寫好一篇作文的首要條件。我結合自己教學實踐，采用了以下幾種方法：1、 分析法。就是把構成題目的每一個詞拆開，逐一推敲，分析每個詞語的意義和各詞語之間的關系，以區(qū)分題眼、中心詞和修飾詞語等，弄清題目規(guī)定的范圍和重點。如我的第一位老師是篇命題作文，中心詞是“老師”，屬于寫人記敘文；“我的”“第一位”則是關鍵詞語，是用來修飾和限制“老師”的，這篇作文應當寫“我”有生以來的“第一位”老師。至于中心思想，題目沒有明確限制，就有待學生根據材料自己確定了。2、比較法。就是把類似的兩個或三個以上的題目并列在一起，通過比較分析來弄清它們之間取材范圍的細微差異，以完成審題過程。如通過對比我的老師、我愛老師、我和老師這組題目，使學生明白：這三道作文題目都是寫人的，但各有側重。我的老師以寫人為主，重點在于寫老師，要具體地寫出這位老師是個怎樣的人；我愛老師以抒情為主，重點在于寫“我”，要寫出“我”愛老師的原因和具體事例；我和老師兩者并重，要寫的是發(fā)生在兩個人之間的事。通過比較，學生就能加深對題目的理解，更好地把握每個題目的范圍和重點，寫出