日語(yǔ)相關(guān)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)調(diào)研報(bào)告

1、日語(yǔ)相關(guān)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)調(diào)研報(bào)告20 報(bào) 告匯編 pilation of reports報(bào)告文檔middot；借鑒學(xué)習(xí)word可編輯middot；實(shí)用文檔日語(yǔ)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)調(diào)研報(bào)告摘要：創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式是中國(guó)高等教育未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重大環(huán) 節(jié)。步入”經(jīng)濟(jì)新常態(tài)”中國(guó)不僅需要在一個(gè)全球化的視野下展 開(kāi)創(chuàng)業(yè)型人才模式的比較與研究，更需要在一個(gè)主體性發(fā)展的過(guò)程 之中探索自身創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)模式。就日語(yǔ)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模 式而言，我們需要樹(shù)立創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并通過(guò)專(zhuān)業(yè)性的教 學(xué)改革，使之有效地得以落實(shí)、得以實(shí)踐，由此才能使我們自身的 創(chuàng)業(yè)型人才教育趨向完善，走向國(guó)際化。關(guān)鍵字：畢業(yè)去向，擇業(yè)傾向，就業(yè)前景

2、，創(chuàng)業(yè)方向正文：一、大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)20_0年以來(lái)，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力日漸增加,20_3年全 國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)率在70%左右，有64萬(wàn)畢業(yè)生找不到工作; 到20_4年，這個(gè)數(shù)字達(dá)到了 75萬(wàn)。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家蕭灼基教授 在廣州參加20_3年物流世界年會(huì)時(shí)指出“203年的失業(yè)情況 出現(xiàn)一個(gè)新的特點(diǎn)，那就是大學(xué)生失業(yè)?！币簿褪菑倪@一年起， 大學(xué)生失業(yè)問(wèn)題開(kāi)始由“量變”轉(zhuǎn)向“質(zhì)變”，成為社會(huì)上普遍 關(guān)注的話(huà)題.2021年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生630萬(wàn)人，比2021 年增加20萬(wàn)人。而2021年全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)到660萬(wàn) 人，比2021年增加約30萬(wàn)人。畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻日 益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、龐

3、大的待就業(yè)人數(shù)使大學(xué)生們面臨日?qǐng)?bào)告文檔middot；借鑒學(xué)習(xí)word可編輯middot；實(shí)用文檔 益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)面臨的壓力，國(guó)家及各省市 縣相應(yīng)推出了鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的系列舉措，但大學(xué)生就業(yè) 的形勢(shì)依然不容樂(lè)觀(guān)，大學(xué)生就業(yè)的壓力依然成為社會(huì)普遍關(guān)注 的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。溫家寶總理在十一屆全國(guó)人大五次會(huì)議上講話(huà) 溫家指出：要千方百計(jì)擴(kuò)大就業(yè)。就業(yè)是關(guān)系國(guó)家發(fā)展和人民福 祉的大事。今年就業(yè)壓力仍然很大，各級(jí)政府務(wù)必堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先 戰(zhàn)略，繼續(xù)實(shí)施更加積極的就業(yè)政策。重點(diǎn)扶持就業(yè)容量大的現(xiàn) 代服務(wù)業(yè)、創(chuàng)新型科技企業(yè)和小型微型企業(yè)，創(chuàng)造更多就業(yè)崗 位。鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。抓好高校畢業(yè)生、

4、農(nóng)民工和城鎮(zhèn)就業(yè) 困難人員就業(yè)，加強(qiáng)退役軍人技能培訓(xùn)與就業(yè)安置工作。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀為了緩解大學(xué)生就業(yè)的壓力，各地開(kāi)展了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教育 和實(shí)踐活動(dòng)，但還是存在以下的現(xiàn)象。2. 1積極性高，但實(shí)際創(chuàng)業(yè)比例低自從大學(xué)生接觸并了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以來(lái)，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè) 激情逐漸增長(zhǎng)，創(chuàng)業(yè)的速度、人數(shù)增加迅速。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲 望強(qiáng)烈，但實(shí)際參與創(chuàng)業(yè)的比例還是很低的。2.2 科技轉(zhuǎn)化率低報(bào)告文檔middot；借鑒學(xué)習(xí)word可編輯middot；實(shí)用文檔在國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)學(xué)生中，有很大一部分學(xué)生是從事家教、零售、 服務(wù)業(yè)等技術(shù)含量低的行業(yè)，即使涉及網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)者也都集中于 一些不必進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)的網(wǎng)站維

5、護(hù)。2.3 創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化基礎(chǔ)薄弱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒(méi)有贏(yíng)得社會(huì)、家庭、學(xué)校的完全認(rèn)可和支持， 明確鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高校、家長(zhǎng)并不多。無(wú)論是向社會(huì)宣傳創(chuàng) 業(yè)的大學(xué)生還是向高校宣傳創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家都比較少，使得創(chuàng)業(yè)的 輿論氛圍不濃厚?？陀^(guān)上講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的道路有開(kāi)創(chuàng)性、現(xiàn)實(shí)性、多樣性、 艱巨性和風(fēng)險(xiǎn)性等特點(diǎn)。在我國(guó)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)間比歐美國(guó)家晚 了數(shù)十年，屬于開(kāi)創(chuàng)性工作，創(chuàng)業(yè)是人生學(xué)問(wèn)中最無(wú)法傳授、也 根本無(wú)需別人指教的一件事。三,日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就創(chuàng)業(yè)前景3. 1日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)：1.中國(guó)良好的投資環(huán)境、巨大的市場(chǎng)潛力為日本企業(yè)的發(fā)展創(chuàng) 造了有利條件，從而使得日企人才需求旺盛。2.日企在快速消費(fèi)品、制造業(yè)、金

6、融和貿(mào)易商社等領(lǐng)域?qū)θ瞬?的需求量較大。3.IT企業(yè)對(duì)軟件人員需求量大報(bào)告文檔middot；借鑒學(xué)習(xí)word可編輯middot；實(shí)用文檔 據(jù)統(tǒng)計(jì)，日語(yǔ)人才在各行業(yè)的就業(yè)比例為：日資企業(yè)占50%-60%； 國(guó)家機(jī)關(guān)（包括外交部、各級(jí)政府、海關(guān)、外經(jīng)貿(mào)辦公室和貿(mào)易促 進(jìn)協(xié)會(huì)等）占20%左右；日語(yǔ)教師和日語(yǔ)導(dǎo)游各占10%左右。2 3.2日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就創(chuàng)業(yè)去向1 .進(jìn)軍日企 工業(yè)系統(tǒng)公司國(guó)際貿(mào)易公司信息技術(shù)公司 現(xiàn)代服務(wù)型企業(yè)。日資企業(yè)在東南沿海城市，諸如大連、煙臺(tái)、青島、蘇州、 無(wú)錫等都有分布，今后在中國(guó)的發(fā)展?jié)摿艽?，很多同學(xué)都把進(jìn) 入日企作為自己職業(yè)生涯的開(kāi)始。但是，日本公司的工作風(fēng)格與國(guó)內(nèi)、歐美

7、都有差別。日本公 司的老板工作講拼搏，加班加到十一二點(diǎn)是常有的事，也要求員 工同樣勤奮，有奉獻(xiàn)精神，絕不可斤斤計(jì)較；日資公司喜歡把工作 的目標(biāo)、進(jìn)程訂得細(xì)致清楚，然后一絲不茍地按部就班完成，不 喜歡任何人標(biāo)新立異;凡事須向上司匯報(bào)，問(wèn)準(zhǔn)方可行動(dòng)。2 .日語(yǔ)+IT日本的IT業(yè)發(fā)展速度快“日語(yǔ)+計(jì)算機(jī)”的復(fù) 合型人才走俏歐美國(guó)家對(duì)日語(yǔ)+IT人才需求大。日本的IT業(yè) 發(fā)展速度之快是有目共睹的，因此“日語(yǔ)+計(jì)算機(jī)”的復(fù)合型人才 將十分走俏。報(bào)告文檔middot；借鑒學(xué)習(xí)word可編輯middot；實(shí)用文檔 近幾年美國(guó)通用（GE）公司、美國(guó)戴爾集團(tuán)的亞洲分部紛紛把原來(lái) 在日本的業(yè)務(wù)拿到中國(guó)大陸來(lái)做，他們

8、對(duì)既通日語(yǔ)又懂計(jì)算機(jī)的 人才的需求量很大。如果你對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣，可以參加微軟的一些計(jì)算機(jī)認(rèn)證考 試，然后向IT業(yè)發(fā)起進(jìn)攻；同理，如果你對(duì)法律感興趣可以參加 全國(guó)司法考試，然后去競(jìng)聘翻譯兼法律顧問(wèn)等職;如果你對(duì)會(huì)計(jì)學(xué) 感興趣，可以去考ACCA（英國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師）等會(huì)計(jì)師考試，然后去 勝任翻譯兼財(cái)務(wù)總監(jiān)等職?？傊阍趯W(xué)好日語(yǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)好 自己的興趣，并爭(zhēng)取有一定的造詣，這樣會(huì)使你的就業(yè)前景更加 光明。3 .日語(yǔ)在線(xiàn)服務(wù)日語(yǔ)在線(xiàn)服務(wù)項(xiàng)目有一定依托背景。國(guó)際化大融合使得中日交流越來(lái)越密切，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)則是 一切交流的起點(diǎn)，所以日語(yǔ)的學(xué)習(xí)則成為一種勢(shì)不可擋的趨勢(shì)； 近幾十年來(lái)，日本的文化在世界范圍內(nèi)的

9、傳播（尤以動(dòng)漫、小 說(shuō)、電影為主的精神文化），越來(lái)越多的人對(duì)日語(yǔ)產(chǎn)生興趣；中 日經(jīng)濟(jì)交流日趨頻繁，我國(guó)日企公司也具有一定規(guī)模，數(shù)量，商 務(wù)日語(yǔ)等方面對(duì)日語(yǔ)需求量也日趨增多。總之，中日交流涉及方 方面面。是以，日語(yǔ)的學(xué)習(xí)成為一種時(shí)尚，一種必需。隨著數(shù)字 革命，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)已成為人 類(lèi)依賴(lài)并必不可少的工具。其中，遠(yuǎn)程教育之類(lèi)的在線(xiàn)服務(wù)亦成 為一種風(fēng)向。報(bào)告文檔middot；借鑒學(xué)習(xí)word可編輯middot；實(shí)用文檔 如今，市面上存在的大部分是以高收費(fèi)為前提的語(yǔ)言學(xué)校，由于 日語(yǔ)學(xué)習(xí)的普遍性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及英語(yǔ)，所以普通大眾想要學(xué)習(xí)日語(yǔ)更 是難上加難，因此，面向平民化的日語(yǔ)服

10、務(wù)市場(chǎng)遠(yuǎn)大，前景寬 廣。因此，本項(xiàng)目已以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的日語(yǔ)在線(xiàn)服務(wù)勢(shì)必將會(huì)為 日語(yǔ)學(xué)習(xí)市場(chǎng)打開(kāi)一種全新的局面。4 .翻譯資料資料來(lái)自中方管理人員，及日本人的資料，進(jìn) 行中日互譯，這項(xiàng)工作可以鍛煉筆譯能力，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間鍛煉，多 少能積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，也許這項(xiàng)工作口語(yǔ)用的不多，但可以練自己 的筆譯。未來(lái)假如自己口語(yǔ)不行還可以做個(gè)筆譯的翻譯，例如很 多翻譯公司都在招聘這樣類(lèi)型的位置，至少這也是未來(lái)的一種選 擇對(duì)。5 .現(xiàn)場(chǎng)翻譯一般日本人去現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作或者開(kāi)會(huì)這項(xiàng)工作我們可以學(xué)習(xí) 的東西太多了。比如日本人去現(xiàn)場(chǎng)如何處理問(wèn)題，如何安排生產(chǎn) 如何計(jì)劃，如何講解問(wèn)題給中方人員，同時(shí)中方人員在生產(chǎn)中如 何反饋，問(wèn)題

11、點(diǎn)如何改善，現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際狀況等等都進(jìn)入到了你的 耳朵中，把它立即轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)，想像自己就是現(xiàn)場(chǎng)的管理人員， 他們是如何處理的，自己就照著學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了基本管理知識(shí)及一 定的技能后，再加以舉一反三加上自己的想法。開(kāi)會(huì)時(shí)日本人和 中方管理人員如何在記錄會(huì)議記錄的格式，開(kāi)會(huì)的思路，開(kāi)會(huì)中 的問(wèn)題處理、反饋，包括日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等等都要仔細(xì)的詳細(xì)的記 錄。即使當(dāng)時(shí)你做翻譯沒(méi)有時(shí)間記錄，開(kāi)完報(bào)告文檔middot；借鑒學(xué)習(xí)word可編輯middot；實(shí)用文檔 會(huì)后自己進(jìn)行總結(jié)。你就想想假如你是部門(mén)老大，開(kāi)會(huì)的時(shí)候你 該如何做，然后加上現(xiàn)實(shí)的前輩們的經(jīng)驗(yàn)，有些管理知識(shí)自然是 水到渠成。一般這項(xiàng)工作還可以鍛煉自己的口語(yǔ)

12、，口語(yǔ)好了，現(xiàn) 場(chǎng)的基本知識(shí)或者說(shuō)基本的管理方法也懂了，發(fā)展方向也就水到 渠成了。6 .助理一般專(zhuān)職的翻譯工作不是很忙，可能中方上司就會(huì)安排一些 其他的助理工作，這也是絕佳的機(jī)會(huì)。通過(guò)輔助上司的工作然后 學(xué)習(xí)管理知識(shí)及現(xiàn)場(chǎng)的基本技能，假如閑下來(lái)的時(shí)候多和其他管 理人員交流與學(xué)習(xí)，自己也多去現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)交流。這些都做完了假 如還有時(shí)間那就自己學(xué)習(xí)，保持自身現(xiàn)有的水平。日語(yǔ)這東西幾 天不說(shuō)就會(huì)感覺(jué)有點(diǎn)生疏，需要經(jīng)常說(shuō)和寫(xiě)保持對(duì)日語(yǔ)的感覺(jué)， 才能維持自己的實(shí)力。7 .出差專(zhuān)職日語(yǔ)翻譯有時(shí)也會(huì)跟著日本人出差，首先能跟日本人出 差你需要做到的是你必須要對(duì)公司內(nèi)部業(yè)務(wù)詳細(xì)的了解。相信通 過(guò)上面幾項(xiàng)工作的學(xué)習(xí)，

13、就能夠掌握的。出差過(guò)程中和日本人交 流無(wú)論是商務(wù)禮儀，還是出差途中的一些事情，都能既學(xué)到工作 知識(shí)，又能掌握日語(yǔ)說(shuō)法及相關(guān)詞匯，同時(shí)還可以見(jiàn)見(jiàn)世面，比 如去其他公司參觀(guān)，人家的管理方法是怎么樣的？有沒(méi)有值得學(xué) 習(xí)的地方？都要進(jìn)行管理。出差不能像走過(guò)場(chǎng)一樣，做什么事情 都要有所收獲。8 .其他方向報(bào)告文檔middot；借鑒學(xué)習(xí)word可編輯middot；實(shí)用文檔 可以開(kāi)日本料理店做平假名片假名的餅干開(kāi)動(dòng)漫手辦店 召集有興趣的小伙伴一起做翻譯開(kāi)有關(guān)日本文化風(fēng)格的家具店 開(kāi)日本服裝店（賣(mài)和服或者cos服裝），定期舉辦活動(dòng)派對(duì)增 加人氣四.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題與對(duì)策1 4.1學(xué)生缺乏系統(tǒng) 的指導(dǎo)目前很

14、多高校還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性、必要性 和緊迫性。單純重視就業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)，教育內(nèi)容大多局限于 階段性的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，而對(duì)學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)意識(shí)和企業(yè)家精神的 培育，對(duì)投資項(xiàng)目論證、資金籌措、產(chǎn)品技術(shù)、質(zhì)量管理、市場(chǎng) 開(kāi)發(fā)、人際關(guān)系、商業(yè)法規(guī)及政府相關(guān)政策等方面的內(nèi)容涉及較 少。其次缺乏為企業(yè)培養(yǎng)和提供創(chuàng)新型人才的環(huán)境。大多數(shù)企業(yè) 認(rèn)為，我國(guó)高校培養(yǎng)的大學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力、責(zé)任心和獨(dú)立工作 的能力，大學(xué)生承認(rèn)，自己最缺乏的是:創(chuàng)造力、組織能力和挫折 承受能力，而這些素質(zhì)，恰恰是創(chuàng)業(yè)所必須的。2.創(chuàng)業(yè)激情有余，創(chuàng)業(yè)理性不足許多大學(xué)生主要靠激情創(chuàng)業(yè)而看不到創(chuàng)業(yè)是踏踏實(shí)實(shí)做起來(lái) 的，急于求成，最終

15、只能草草收?qǐng)?。許多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際上是 非理性的，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相對(duì)缺少，創(chuàng)新意識(shí)相對(duì)缺乏，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不 足，但熱情很高，報(bào)告文檔middot；借鑒學(xué)習(xí)word可編輯middot；實(shí)用文檔 殊不知?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功來(lái)自理性，首先必須是理性，才能提高創(chuàng)業(yè)的成 功率。.3.創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)膚淺，缺乏“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)、“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”和承擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng) 險(xiǎn)的勇氣，不能正確認(rèn)識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)的存在，也不懂得采取有效的防 范措施，至使東拼西湊籌集到的一點(diǎn)資金創(chuàng)業(yè)，不但未能贏(yíng)來(lái)事 業(yè)的發(fā)展，反而弄得血本無(wú)歸。4.資金成為創(chuàng)業(yè)的瓶頸首先，有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生多數(shù)存在自有資金積累不足的情 況，而目前多數(shù)高校迫于自身辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的限制，很難拿出充足的 專(zhuān)項(xiàng)資金保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利實(shí)施。其次，在常見(jiàn)的商業(yè) 融資手段中，由于創(chuàng)業(yè)學(xué)生的信用等級(jí)難于評(píng)定，銀行對(duì)其授信 貸款持高度謹(jǐn)慎態(tài)度，不易獲得；學(xué)生選定的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目受經(jīng)歷、眼 界所限，多數(shù)難以獲得風(fēng)險(xiǎn)投資者的青睞；其余諸如典當(dāng)融資、 融資租賃等方式則因?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身所擁有的現(xiàn)實(shí)資產(chǎn)的規(guī)模 有限，很難獲得相對(duì)較大額度的資金支持。六,結(jié)論與建議大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的問(wèn)題成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題