靳彤：語文綜合性學(xué)習(xí)—編寫情況簡(jiǎn)介及教學(xué)建議

1、語文綜合性學(xué)習(xí)語文綜合性學(xué)習(xí) 編寫情況簡(jiǎn)介及教學(xué)建議編寫情況簡(jiǎn)介及教學(xué)建議靳靳 彤彤Here comes your footerPage 2Page 2本套教科書語文綜合性學(xué)習(xí)的整體規(guī)劃本套教科書語文綜合性學(xué)習(xí)的整體規(guī)劃本套教科書語文綜合性學(xué)習(xí)的編寫特點(diǎn)及實(shí)施建議本套教科書語文綜合性學(xué)習(xí)的編寫特點(diǎn)及實(shí)施建議Here comes your footerPage 3本套教科書語文綜合性學(xué)習(xí)的整體規(guī)劃本套教科書語文綜合性學(xué)習(xí)的整體規(guī)劃白色字體Page 3Here comes your footerPage 4白色字體Page 4語文綜合性學(xué)習(xí)語文綜合性學(xué)習(xí)“專題專題”規(guī)劃的三條線索規(guī)劃的三條線索 語

2、文綜合性主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合性運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。 綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）年級(jí)傳統(tǒng)文化類（傳統(tǒng)）語文生活類（自我）綜合實(shí)踐類社會(huì)現(xiàn)實(shí)類（當(dāng)下）七上有朋自遠(yuǎn)方來少年正是讀書時(shí)文學(xué)部落七下天下國(guó)家我的語文生活孝親敬老從我做起八上人無信不立君子和而不同我們的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代八下古詩苑漫步倡導(dǎo)低碳生活身邊的文化遺產(chǎn)九上君子自強(qiáng)不息走進(jìn)小說天地九下歲月如歌，我們的初中生活Here comes your footerPage 5白色字體Page 5語文綜合性學(xué)習(xí)語文

3、綜合性學(xué)習(xí)“活動(dòng)方式活動(dòng)方式”的規(guī)劃的規(guī)劃 語文綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式，也就是語文實(shí)踐的方式。一線教學(xué)中已經(jīng)有了很多有價(jià)值的探索，很多語文實(shí)踐的基本方式都應(yīng)當(dāng)繼承或借鑒，甚至凝固下來成為語文實(shí)踐的基本方式。如朗誦會(huì)、故事會(huì)、課本劇、但這些還不夠，語文實(shí)踐的方式需要在語文課程實(shí)施的過程中不斷開發(fā)、豐富，還應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實(shí)生活建立起更密切的聯(lián)系，如調(diào)查、訪談。 語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。 語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種乃過程的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）Here comes your footerPage 6白色字

4、體Page 6各專題各專題“活動(dòng)方式活動(dòng)方式”的開發(fā)的開發(fā)年級(jí)專題主要活動(dòng)方式七上有朋自遠(yuǎn)方來搜集資料；即興發(fā)言 “活動(dòng)方式”即綜合性學(xué)習(xí)中語文實(shí)踐的具體方式，需要在語文實(shí)踐中不斷豐富。少年正是讀書時(shí)問卷調(diào)查；專題討論會(huì)文學(xué)部落讀書交流會(huì)；布置文學(xué)角；創(chuàng)辦班刊七下君子和而不同故事會(huì)與朗誦會(huì)；分享展示會(huì) 孝親敬老從我做起制定活動(dòng)方案并實(shí)施；設(shè)計(jì)并制作海報(bào)我的語文生活社會(huì)現(xiàn)象調(diào)查；現(xiàn)實(shí)生活中的資料收集八上人無信不立專題討論；講故事；訪問；主題演講我們的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代搜集網(wǎng)絡(luò)詞語；問卷調(diào)查；小型辯論；網(wǎng)絡(luò)搜索君子和而不同專題資料搜集；時(shí)事討論會(huì)八下倡導(dǎo)低碳生活主題宣傳古詩苑漫步分類整理資料；古詩鑒賞；朗誦

5、會(huì)身邊的文化遺產(chǎn)模擬申請(qǐng)與答辯九上君子自強(qiáng)不息專題資料搜集；主題演講；人物專訪走進(jìn)小說天地講故事；整理人物檔案；故事改寫或敘寫九下歲月如歌，我們的初中生活編寫班史Here comes your footerPage 7白色字體Page 7語文綜合性學(xué)習(xí)語文綜合性學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)能力點(diǎn)基礎(chǔ)能力點(diǎn)”的規(guī)劃的規(guī)劃 教參的7上、8上、9上的第一次綜合性學(xué)習(xí)中有本年度的“綜合性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力目標(biāo)”參考表，這些指標(biāo)是基礎(chǔ)能力指標(biāo)，需要與每次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式緊密結(jié)合，具體落實(shí)。言語能力（聽說讀寫）人際交往能力（與他人溝通、合作）方法性知識(shí)（信息的收集與處理）七年級(jí)上聽：聽話時(shí)有禮貌，注意力集中，聽清楚意思說：說

6、話時(shí)態(tài)度大方，聲音清晰，內(nèi)容清楚讀：能準(zhǔn)確理解所讀文字內(nèi)容，并能從中發(fā)現(xiàn)問題寫：內(nèi)容具體，中心明確，能按一定的順序組織材料能采用各種方法與他人聯(lián)系能建立并保持與他人的良好關(guān)系能與他人合作在團(tuán)體中能夠承擔(dān)下至組員上至領(lǐng)導(dǎo)者的各種角色信息的收集信息的處理學(xué)會(huì)從報(bào)刊、書籍以及廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體中獲取信息；學(xué)會(huì)通過調(diào)查、訪問等方式獲取信息學(xué)會(huì)對(duì)獲取的信息進(jìn)行整理、歸類，學(xué)會(huì)與同學(xué)交流、共享信息七年級(jí)下Here comes your footerPage 8白色字體Page 8 語文綜合性學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育課程改革綱要中提出的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在語文學(xué)科教學(xué)中的變形。本套教科書語文綜合性學(xué)習(xí)的編排、設(shè)

7、計(jì)，依據(jù)了義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)要求，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)有綜合性、活動(dòng)性、開放性、參與性。在具體的編排、設(shè)計(jì)時(shí)有一些具體特點(diǎn)，實(shí)施時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，靈活處理。本套教科書語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)及實(shí)施建議本套教科書語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)及實(shí)施建議Here comes your footerPage 9白色字體Page 9特點(diǎn)一：有主有次 主要活動(dòng)與輔助活動(dòng)相結(jié)合：每?jī)?cè)三個(gè)活動(dòng)有主有次；每次內(nèi)部活動(dòng)有主有次。 實(shí)施建議：根據(jù)學(xué)生情況確定好主活動(dòng)。如：本套教科書語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)及實(shí)施建議本套教科書語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)及實(shí)施建議年級(jí)主題活動(dòng)方式七年級(jí)上有朋

8、自遠(yuǎn)方來主要活動(dòng)：即興發(fā)言輔助活動(dòng)：閱讀討論寫作年級(jí)主題活動(dòng)方式七年級(jí)下我的語文生活主要活動(dòng)：社會(huì)調(diào)查輔助活動(dòng)：訪問閱讀寫作非連續(xù)性文本閱讀Here comes your footerPage 10白色字體Page 10本套教科書語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)及實(shí)施建議本套教科書語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)及實(shí)施建議 特點(diǎn)二：兩“多” 多樣的活動(dòng)方式、多種文本樣式的閱讀。是閱讀、寫作課程不可或缺的補(bǔ)充，在具體的任務(wù)或活動(dòng)中把聽說讀寫能力具體化，是語文能力重要的培養(yǎng)渠道。 實(shí)施建議：將基礎(chǔ)能力落實(shí)到每次活動(dòng)的具體能力培養(yǎng)點(diǎn)中，確保能 力不斷提高，避免目標(biāo)在同一水平重復(fù)； 根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況確定能力目標(biāo)

9、點(diǎn)及程度。Here comes your footerPage 11白色字體Page 11本套教科書語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)及實(shí)施建議本套教科書語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)及實(shí)施建議特點(diǎn)三：注重語文運(yùn)用的方法性知識(shí) 本套教科書或教參中根據(jù)每次綜合性學(xué)習(xí)的需要，補(bǔ)充有一定的指導(dǎo)具體語文實(shí)踐活動(dòng)的方法性知識(shí)，如： 七上： 有朋自遠(yuǎn)方來：如何做自我介紹 少年正是讀書時(shí)：討論中怎樣聆聽；如何做調(diào)查問卷 文學(xué)部落：如何正式場(chǎng)合發(fā)言；如何做班刊 七下： 天下國(guó)家：如何講故事 孝親敬老：討論中如何發(fā)言；如何制作校園海報(bào) 我的語文生活：如何調(diào)查訪問；如何寫作廣告詞 實(shí)施建議：不要停留于補(bǔ)白的文字學(xué)習(xí)理解，在語文運(yùn)用實(shí)踐中總結(jié)、豐富方法性知識(shí)，提高能力。Here comes your footerPage 12白色字體Page 12本套教科書語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)及實(shí)施建議本套教科書語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)及實(shí)施建議特點(diǎn)四：突出活動(dòng)步驟，指導(dǎo)較詳細(xì) 考慮到各地教育水平發(fā)展的不均衡，本套教科書綜合性學(xué)習(xí)編排、設(shè)計(jì)時(shí)，注意了活動(dòng)步驟的設(shè)計(jì)或提示，有較詳細(xì)的指導(dǎo)。 實(shí)施建議： 根據(jù)實(shí)際情況