幼兒園體育游戲的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施

1、幼兒園體育游戲的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施摘要幼兒教師在設(shè)計(jì)和組織實(shí)施體育游戲時(shí)，從目標(biāo)的設(shè)立、內(nèi)容的選擇到活動(dòng)的開(kāi)展，都要遵循幼兒的身心特點(diǎn)，把運(yùn)動(dòng)、游戲、指導(dǎo)三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，最終達(dá)到最優(yōu)的體育教學(xué)效果。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)設(shè)定明確且可調(diào)整的目標(biāo)，應(yīng)選擇適宜而富有趣味的游戲內(nèi)容與形式，應(yīng)善于利用故事、器材、情景布置激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，應(yīng)重視正式游戲前的熱身環(huán)節(jié)。在游戲開(kāi)展過(guò)程中,教師還應(yīng)注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與游戲的復(fù)雜程度，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講解游戲內(nèi)容與規(guī)則，注意在游戲過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的自主性與規(guī)則意識(shí)，注意根據(jù)對(duì)幼兒游戲能力與過(guò)程的觀察及時(shí)調(diào)整。此外，教師還應(yīng)學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇Y(jié)束游戲，

2、以維持幼兒體育游戲的興趣?！娟P(guān)鍵詞】體育游戲；幼兒體育；教學(xué)組織體育游戲是幼兒園體育教育最基本的組織形式，它不僅能有效促進(jìn)幼兒身體、智力的發(fā)展，而且對(duì)幼兒情感、社會(huì)性及自我概念的發(fā)展也具有重要價(jià)值，是促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。目前很多幼兒園教師在組織體育游戲時(shí)存在諸多不足之處，如對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的把握不夠清楚；未能很好地遵循幼兒的身心特點(diǎn)；缺乏對(duì)幼兒的觀察，不能根據(jù)幼兒的情況及時(shí)調(diào)整自己的教育行為；忽視體育資源的開(kāi)發(fā)與利用等，1為此很有必要加強(qiáng)有關(guān)幼兒園體育游戲設(shè)計(jì)與組織實(shí)施方面的研究。一、應(yīng)設(shè)定明確、可調(diào)整的目標(biāo)幼兒體育活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)幼兒身心健康的發(fā)展與水平具有預(yù)先設(shè)定與規(guī)范的作用，也是衡

3、量幼兒園體育成效的評(píng)價(jià)尺度。2幼兒園教育指導(dǎo)綱要在健康領(lǐng)域部分對(duì)幼兒體育的總目標(biāo)作了明確規(guī)定，這是幼兒園教師制定體育游戲的具體目標(biāo)時(shí)必須予以參考的重要依據(jù)，但也不能簡(jiǎn)單照搬必須在分析本班幼兒具體情況、了解本班幼兒具體發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，如幼兒是否剛?cè)雸@，幼兒哪些動(dòng)作已經(jīng)掌握較好、哪些動(dòng)作還需加強(qiáng)練習(xí)等，再設(shè)定具體的游戲目標(biāo)。同時(shí)，在體育游戲?qū)嵤┻^(guò)程中，還要根據(jù)幼兒身體機(jī)能的適應(yīng)程度或?qū)?dòng)作要領(lǐng)的掌握程度，以及幼兒自身創(chuàng)造性發(fā)揮的程度，及時(shí)調(diào)整預(yù)先設(shè)定的游戲目標(biāo)，以使體育游戲更適合幼兒發(fā)展的需要與興趣。二、應(yīng)選擇適宜、富有趣味的內(nèi)容與形式體育游戲的選擇、組織不當(dāng)容易產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷難以控制容易產(chǎn)生傷害

4、事故等負(fù)面影響，同時(shí)由于幼兒天性好奇、好動(dòng)、好模仿，如果只是采取簡(jiǎn)單、呆板的游戲形式，也是難以激發(fā)幼兒參與的興趣與熱情的。因此，在創(chuàng)編和組織體育游戲時(shí)，要遵循幼兒的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，把握好運(yùn)動(dòng)量，保證場(chǎng)地和器材的適宜性，同時(shí)還要注重體育游戲情節(jié)的構(gòu)思使游戲情節(jié)不僅符合身體鍛煉的要求，而且符合幼兒的興趣和認(rèn)知背景，能夠?yàn)橛變毫粝孪胂窈蛣?chuàng)造的空間，并具有教育意義。對(duì)小班幼兒，就宜選擇內(nèi)容簡(jiǎn)單、有趣、身體動(dòng)作技能要求低的游戲，如“螞蟻運(yùn)糧食”“小兔種蘿卜”，讓幼兒模仿螞蟻爬、小兔跳的動(dòng)作，可以很好地激發(fā)小班幼兒參與體育游戲的興趣與積極性。對(duì)中、大班幼兒，則可選擇內(nèi)容較復(fù)雜且有多個(gè)情節(jié)、動(dòng)作技能具有

5、一定綜合性的游戲，使幼兒能隨游戲的故事內(nèi)容、情節(jié)變化而創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲。如“炸碉堡”的游戲即能為幼兒的創(chuàng)造性發(fā)揮留下想像的余地。在此游戲中，幼兒扮演解放軍爬過(guò)“鐵絲網(wǎng)”，跳過(guò)“小溝”，攀過(guò)“圍墻”,來(lái)到“碉堡”前。當(dāng)教師扮演的“敵軍”由現(xiàn)時(shí)，幼兒趴著不動(dòng)，“敵軍”走了，幼兒才能把“炸彈”投向“碉堡”，這就要求幼兒具有敏銳的觀察力與快速的反應(yīng)力，并能與“敵軍”巧妙斡旋，引開(kāi)“敵軍”的視線，找到投“炸彈”的機(jī)會(huì)。三、應(yīng)注重激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是幼兒參與活動(dòng)的原動(dòng)力。教師組織的體育游戲活動(dòng)只有引起幼兒的興趣，激起幼兒的好奇心與探究欲望，才能讓他們積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)

6、。在此教師可以采取以下策略：一是故事引導(dǎo)。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)容易引起幼兒的注意，使其置身于故事化的情境中,從而賦予游戲內(nèi)容以“生命”，使教學(xué)目標(biāo)這一外部要求被巧妙地內(nèi)化為幼兒行為的愿望和動(dòng)機(jī)，最終達(dá)到激勵(lì)幼兒主動(dòng)付由行動(dòng)與努力的目的。3二是器材吸引。在體育游戲中，器材往往是不可缺少的，器材的變化可以引起幼兒的好奇心和探索欲望。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)成的體育器材，并注意啟發(fā)幼兒對(duì)各種器材進(jìn)行發(fā)散性想像和操作，突破常規(guī)用法，盡量與單一的器械產(chǎn)生多種動(dòng)作的互動(dòng)。4同時(shí)，教師還可以豉勵(lì)幼兒在活動(dòng)中創(chuàng)造性地使用和擺放各種器械，創(chuàng)設(shè)富有個(gè)性的競(jìng)賽活動(dòng)。此外，教師平時(shí)要善于收集廢舊物品制作各種體育器材。三是情景布

7、置。幼兒具有冒險(xiǎn)精神，喜歡追求刺激，勇于接受挑戰(zhàn)，因此，教師圍繞游戲主題布置的生動(dòng)形象的故事情景往往能很好地吸引幼兒的注意，激發(fā)他們主動(dòng)參與，融入游戲。在此過(guò)程中,教師可以因地制宜，利用幼兒園的花園、曲折小徑、小山坡等作為游戲的天然場(chǎng)景，大膽設(shè)計(jì)能夠激發(fā)幼兒想像與興趣的故事情景。四、應(yīng)重視活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)眾所周知，熱身運(yùn)動(dòng)是一切體育運(yùn)動(dòng)之前必備的環(huán)節(jié)，然而教師們?cè)谠O(shè)計(jì)和組織幼兒園體育游戲時(shí)，卻比較忽視這一環(huán)節(jié)。熱身運(yùn)動(dòng)可以活動(dòng)肢體，滑潤(rùn)關(guān)節(jié)，促進(jìn)循環(huán)，舒暢肌肉，使身體更好地適應(yīng)接下來(lái)的主要活動(dòng)。幼兒身體機(jī)能不及大人完善，因此對(duì)他們來(lái)說(shuō)，熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)更加重要。一般的熱身運(yùn)動(dòng)包括頭部、肩部、臂部、

8、腰部、腿部、胯部、踝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的活動(dòng)，有時(shí)根據(jù)需要還可以加入高抬腿、原地小跑步等動(dòng)作。在具體的體育游戲中,幼兒哪個(gè)部位的關(guān)節(jié)使用頻率較高、較強(qiáng)，在游戲開(kāi)始之前就應(yīng)增加這一部位的熱身程度。如手推車的游戲?qū)κ滞蟮闹瘟σ筝^大，因此必須對(duì)手腕關(guān)節(jié)做較多的熱身，以免造成傷害。此外，熱身運(yùn)動(dòng)最好能配以節(jié)奏明顯且輕快的音樂(lè)，并由教師創(chuàng)編一些與游戲情節(jié)和內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)單動(dòng)作，將能更好地吸引幼兒的積極參與。五、進(jìn)入主體游戲時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)在主體游戲部分，教師除了依據(jù)目標(biāo)，運(yùn)用生動(dòng)有趣的方式開(kāi)展之外，還要注意以下方面：一是要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行講解。在教新的包含若干情節(jié)與場(chǎng)景的游戲時(shí)，教師要重點(diǎn)講解游戲動(dòng)作和規(guī)則。

9、而對(duì)競(jìng)賽性、躲閃性、器械類、球類等無(wú)主題游戲，教師對(duì)動(dòng)作和規(guī)則的講解則應(yīng)簡(jiǎn)短、精煉、準(zhǔn)確，有時(shí)可適當(dāng)示范。同時(shí)，教師的講解還要充分考慮幼兒的年齡特征與接受能力。如對(duì)小班幼兒，教師要用富有感情的語(yǔ)調(diào)在游戲進(jìn)行中講解，以引導(dǎo)小班幼兒特別注意奧一動(dòng)作和規(guī)則；對(duì)中大班幼兒，教師應(yīng)多組織主題游戲和模仿性游戲，教師講解的語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，以能激起幼兒的想像與情感，讓他們身臨其境，從而能更逼真、有效地做好各種動(dòng)作完成游戲的任務(wù)。二是要注意培養(yǎng)幼兒的自主性和規(guī)則意識(shí)。幼兒活潑好動(dòng)，易興奮，咱覺(jué)性、自制力及堅(jiān)持性都比較差，教師要時(shí)刻注意采用多種方法幫助幼兒在游戲過(guò)程中控制自己的行為，養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。對(duì)幼兒生

10、現(xiàn)的違規(guī)行為，教師可用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正，也可使用事先規(guī)定的一些懲罰。對(duì)中、大班幼兒，教師還可以根據(jù)游戲中幼兒表現(xiàn)由來(lái)的典型問(wèn)題，大膽放手，引導(dǎo)幼兒自己思考應(yīng)該建立怎樣的規(guī)則，并在游戲中認(rèn)真執(zhí)行，互相監(jiān)督，以有效增強(qiáng)幼兒的自主性和規(guī)則意識(shí)。三是要注重對(duì)孩子的觀察。沒(méi)有對(duì)兒童的仔細(xì)觀察，就談不上正確、有效的教育方法。在體育游戲中，教師要通過(guò)認(rèn)真觀察了解這項(xiàng)活動(dòng)是否適合本班幼兒的發(fā)展水平；了解這項(xiàng)活動(dòng)的器械、場(chǎng)景布置、規(guī)則等是否便于幼兒鍛煉，并根據(jù)觀察的結(jié)果及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的目標(biāo)和方向、選擇適當(dāng)?shù)钠餍蹬c場(chǎng)景，以使幼兒能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，得到有效的鍛煉。根據(jù)幼兒喜歡冒險(xiǎn)，對(duì)有一定難

11、度的活動(dòng)較感興趣的心理特點(diǎn)，教師在觀察中還要注意發(fā)現(xiàn)和及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，讓它生成下去，并讓幼兒在活動(dòng)中挑戰(zhàn)自我，得到進(jìn)一步發(fā)展。此外，教師還要對(duì)本班幼兒進(jìn)行個(gè)別化觀察，對(duì)發(fā)展水平、能力不同的幼兒提由不同的要求，并有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)，在幼兒有需要時(shí)能給予必要的保護(hù)和幫助。六、應(yīng)在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束游戲以何種方式在何時(shí)結(jié)束游戲，對(duì)一節(jié)好的體育游戲活動(dòng)來(lái)說(shuō)也是必要的組成要素，值得教師認(rèn)真考慮。一般來(lái)說(shuō)，在全班幼兒情緒較為高漲，還未感到很累的時(shí)候結(jié)束游戲最為合適。此時(shí)結(jié)束游戲，能讓幼兒回味游戲的過(guò)程，期待下次游戲的來(lái)臨。止匕外，游戲結(jié)束時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒參與器材的收拾與整理，以讓幼兒養(yǎng)成有始有終的好習(xí)慣。總之，在體育游戲中，教師始終扮演著觀察者、支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色，在尊重幼兒的前提下，應(yīng)能適時(shí)、適當(dāng)?shù)靥峁椭c指導(dǎo)，能有效地豉勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，不斷尋求新的游