科普版六年級上冊英語教案

1、行者無疆 思者無域 竊者無德 Lesson 1 Are you going to have a birthday party?1、 教學(xué)內(nèi)容和要求(Teaching contents and demands)詞匯party, weather, sunny, will, begin, bring 能聽懂、會說、會認讀并能根據(jù)中文拼寫出英文語言結(jié)構(gòu)Are you going to make a cake? Yes, I am. / No, Im not. 能理解和掌握一般將來時“be going to+ 動詞原形”結(jié)構(gòu)的陳述句、否定句、一般疑問句及其回答交際用語My birthday is com

2、ing. Are you going to ask Eve to come? Certainly. 能聽懂、會說，并能用來進行會話交際用語My birthday is coming. Are you going to ask Eve to come? Certainly. 能聽懂、會說，并能用來進行會話閱讀Fathers birthday party能理解故事大意，并能回答與課文內(nèi)容有關(guān)的問題及能根據(jù)圖片和所給關(guān)鍵詞復(fù)述2、 教學(xué)內(nèi)容分析(Analyses of teaching contents)1. 開篇本課是新學(xué)期的第一堂英語課，通過上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生一定有他們的收獲和困惑。教師要充

3、分利用這個機會，總結(jié)學(xué)生上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生在新的一學(xué)期里能更好地學(xué)習(xí)這門課程。因此不要急于上新課，而要利用這個機會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。2. 詞匯本課共出現(xiàn)了6個生詞，這6個單詞在詞匯表中均為紅色詞，為四會單詞。要求學(xué)生做到能聽懂、會說、能認讀并能根據(jù)中文拼寫出英文。教師要給學(xué)生講解sunny是sun的形容詞形式；will是用于一般將來時態(tài)的助動詞，要與動詞原形一起使用；bring意為“帶來”，指把人或物從別處帶到說話人所在的地方，其反義詞為take。在Letslearn部分學(xué)習(xí)四個日常生活常用短語：make a cake, invite some friends, sing a

4、nd dance和eat noodles，這些短語用于操練本課的語言結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生能聽懂、會說并能指認即可。第四部分各課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)建議Lesson 1 Are you going to have a birthday party?3. Lets talk本課的對話部分是露露和湯姆的對話場景。露露即將過生日，她打算在家里舉辦一場生日聚會并邀請湯姆參加，湯姆爽快答應(yīng)赴約。通過對話，引出談?wù)搶碛媱澋慕浑H用語 Are you going to have a birthday party? Yes, I am. 以及表示邀請的問答 Wouldyou like to come? Sure, Id l

5、ove to 等。4.語言結(jié)構(gòu)本課主要學(xué)習(xí)一般將來時的用法。一般將來時表示將來某個時間要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，常與表示將來的時間狀語連用，如：tomorrow, next week, next year 等。一般將來時主要有兩種結(jié)構(gòu)：(1) 助動詞 will/shall+ 動詞原形；(2)be going to+ 動詞原形。本課主要學(xué)習(xí)“be going to+ 動詞原形”的陳述句形式、一般疑問句形式及其肯否定回答，學(xué)生要能熟練掌握其構(gòu)成，并能用不同動詞做替換練習(xí)。其具體變換形式如下：陳述句：I am going to have a party.否定句：I am not going to h

6、ave a party.一般疑問句：Are you going to have a party?肯定回答：Yes, I am.否定回答：No, Im not.5. Read本課閱讀講述的是瑪麗和她的媽媽為爸爸準(zhǔn)備生日聚會的過程。文章重點描述了瑪麗和她媽媽在超市購物的情況以及瑪麗打電話邀請客人的場景。通過本文的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生有意識地為父母做一些力所能及的事情。Read 中有關(guān)知識點如下： We are going to have a birthday party for him. 我們打算給他舉辦一次生日聚會。在這個句子中，for 是介詞，意為“給（表示目的，對象）”。 Today is al

7、so Tims birthday. 今天也是 Tim 的生日。also 意為“也，還”，與其同義的詞還有 too, either，區(qū)別如下：also 用于肯定句，置于行為動詞前，助動詞、be 動詞后，有時也可放在句首或句末。too 用于肯定句，一般置于句末，有時可用作插入語置于句中，但其前后要用逗號隔開。either 一般用于否定句，置于句尾。 by the way: 順便一提6.活動部分本課的活動包括 Lets make, Listen and choose, Read and write 和 Make and say 四個部分。這些活動內(nèi)容都是圍繞本課話題和主題句進行的，它們同時又是由若干

8、個小循環(huán)組成的，旨在讓學(xué)生通過做邀請卡，做假日計劃等活動多方位地鞏固本課的教學(xué)內(nèi)容，同時各種活動也活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。3、 教學(xué)建議 (Suggested teaching methods)1. 課時安排本課教學(xué)內(nèi)容可安排 4 個課時。第一課時 Lets talk第二課時Lets learn, Lets make 和 Read and write第三課時Read 的前兩個場景和 Listen and choose第四課時Read 的后三個場景和 Make and say2. 各課時的教學(xué)內(nèi)容和步驟第一課時Lets talk(1) 復(fù)習(xí)檢查A. 復(fù)習(xí)單詞：利用五年級下冊的

9、分類詞匯表，復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的單詞。比如老師可以讓學(xué)生說出上學(xué)期學(xué)過的表示星期的單詞?？凑l說得又快、又多、又準(zhǔn)確。教師可以根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)給出相應(yīng)的獎勵。B. 復(fù)習(xí)語法結(jié)構(gòu)：上學(xué)期主要學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時的用法、時間和職業(yè)的表達等。教師應(yīng)該著重復(fù)習(xí)這部分知識點。(2) 導(dǎo)入新課A. 學(xué)習(xí)生詞：將本課的生詞及其詞義寫在黑板上，逐個領(lǐng)讀幾遍，然后將中文詞義擦掉，再讓學(xué)生朗讀并說出詞義。B. 導(dǎo)入對話：本課對話的話題是“過生日”。教師可采用自問自答（或手指木偶）的方式導(dǎo)入，教師同時扮演露露和湯姆兩個角色，可先站在左邊扮演露露問湯姆 What dayis it today? 再轉(zhuǎn)到右邊扮演湯姆說 Its W

10、ednesday. 其余依次類推，直到把整段對話表演完。表演兩遍后放錄音。先將全段放一遍，然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟說并譯成漢語。(3) 操練可利用掛圖進行操練。操練的順序是：1) 教師在掛圖下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說。2) 教師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時間，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。3) 教師領(lǐng)著學(xué)生進行集體復(fù)述。4) 讓學(xué)生單個復(fù)述。5) 教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對話，或者進行兩兩表演。(4) 布置作業(yè)安排學(xué)生兩人一組于課后練習(xí)該對話，下個課時表演。教師教學(xué)用書17第二課時Lets learn，Lets make 和 Read and write(

11、1) 復(fù)習(xí)檢查A. 復(fù)習(xí)單詞：利用單詞卡片或課件等工具復(fù)習(xí)本課詞匯，重點鞏固易混易錯詞匯。B. 復(fù)習(xí)對話：復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的對話，先聽錄音，然后按上一課時布置的作業(yè)分組表演對話。(2) 學(xué)習(xí) Lets learn學(xué)生們在 Lets talk 部分的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)對“be going to + 動詞原形”結(jié)構(gòu)有了一定的了解，而在此部分中，教師可參考教學(xué)內(nèi)容分析中的語言結(jié)構(gòu)部分，重點講解這一結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句、一般疑問句及其肯定、否定回答。此部分還涉及四個日常生活中的常用短語，其中只有動詞 invite 是生詞，教師應(yīng)該對此單詞進行重點教讀和講解，并利用此部分提供的四個短語進行替換練習(xí)。如：I

12、am going to make a cake/.Im not going to make a cake/.Are you going to make a cake/.?Yes, I am. / No, Im not.教師也可以讓學(xué)生根據(jù)自身的實際情況說一些日常生活中的常用短語。然后利用這些短語分別練習(xí)“be going to + 動詞原形”結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句、一般疑問句及其肯定、否定回答。(3) 學(xué)習(xí) Lets make幾乎每個孩子都對自己的生日尤為重視，學(xué)習(xí)了本部分內(nèi)容，學(xué)生們可以在自己生日來臨之際，做一張邀請卡，寫上幾句英語，向自己的朋友們發(fā)出邀請。邀請卡的做法非常簡單，只需將一張硬卡

13、紙對折，在其中一面上畫好一個窗口并將窗框挖空，在卡片的封面上用彩筆寫出想邀請的朋友的名字和自己的名字。然后在卡片內(nèi)部對應(yīng)窗口的位置畫上自己喜歡的圖案，用英語向朋友表明自己生日聚會的時間和地點，最后再寫上自己的名字，邀請卡就做好了。(4) 學(xué)習(xí) Read and write本部分著重練習(xí)學(xué)生“寫”的能力。此部分是以 Peg 的身份，用英語寫了一份關(guān)于周日的計劃。整個計劃主要采用“be going to + 動詞原形”結(jié)構(gòu)來完成的。首先教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生熟讀 Peg 的周日計劃，然后讓學(xué)生根據(jù)自身的實際情況，用“be going to +動詞原形”結(jié)構(gòu)仿寫一篇自己的周日計劃。(5) 家庭作業(yè)做練習(xí)冊中

14、的相關(guān)練習(xí)。第三課時Read 的前兩個場景和 Listen and choose(1) 復(fù)習(xí)檢查A. 復(fù)習(xí)單詞：教師快速出示單詞卡片，讓學(xué)生迅速讀出并說出漢語詞義（以本課生詞六年級上冊18為主，亦可出示部分之前所學(xué)單詞）。B. 復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)：教師根據(jù)本課的語言結(jié)構(gòu)隨機與學(xué)生進行自由對話。(2) 學(xué)習(xí) Read 的前兩個場景A. 導(dǎo)入新課教師先用漢語介紹故事大意，然后按下列步驟導(dǎo)入 :1) 教師放前兩個場景的錄音，讓學(xué)生通過聽初步感知故事內(nèi)容。2) 放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，理解每幅圖的內(nèi)容。3) 教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識點。4) 逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。B. 操練學(xué)生初

15、步了解前兩個場景內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對文章內(nèi)容熟悉之后，回答與課文有關(guān)的問題(教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可 )。下列問題供教師參考：1. Who is the girl?2. What are Mary and her mother going to do?3. What is Mary going to buy?4. Is Mary going to make a birthday cake for his father?對掌握程度較好的學(xué)生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠

16、看圖和關(guān)鍵詞進行復(fù)述，具體方法如下：1) 教師在教學(xué)掛圖或簡筆畫下寫上相應(yīng)的關(guān)鍵詞，帶領(lǐng)學(xué)生邊看圖及關(guān)鍵詞邊跟著錄音讀文章。2) 給學(xué)生幾分鐘時間，讓學(xué)生自己默默試著復(fù)述。3) 教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。4) 讓學(xué)生集體復(fù)述（沒有教師的引導(dǎo)）。5) 讓單個學(xué)生到講臺前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生照上面的步驟進行操練。）(3) 學(xué)習(xí) Listen and choose本部分是訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的一個板塊。既考查了上學(xué)期的重要知識點，也考查了本課的主題句和交際用語。給學(xué)生幾分鐘時間仔細觀察本部分的圖片所表達的信息。然后放錄音，

17、要求學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容選出正確的圖片。此聽力練習(xí)的錄音內(nèi)容如下：1. I have a cold. Give me a coat, please. OK.2. Are you going to wash clothes tomorrow? Yes, I am.教師教學(xué)用書193. Are you going to make a cake next Sunday? No, Im going to eat a cake.4. Im going to watch TV this evening.5. Are you going to do your homework this evening? Yes

18、, I am.答案：1-5 BAABA(4) 布置作業(yè)做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第四課時Read 的后三個場景和 Make and say(1) 復(fù)習(xí)檢查A. 復(fù)習(xí)單詞：教師出示本課的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)中文寫出或說出英文，或者根據(jù)英文說出中文，還可讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)寫出英文單詞或中文意思。B. 復(fù)習(xí) Read 的前兩個場景：教師出示教學(xué)掛圖或簡筆畫，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖和關(guān)鍵詞復(fù)述前兩個場景。(2) 學(xué)習(xí) Read 的后三個場景A. 導(dǎo)入新課教師先簡略回顧前兩個場景的內(nèi)容，再用漢語介紹后三個場景的故事大意，然后按下列步驟導(dǎo)入 Read 的后三個場景 :1) 教師放后三個場景的錄音，讓學(xué)生通過聽初步感知

19、故事內(nèi)容。2) 放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3) 教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識點。4) 逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。B. 操練學(xué)生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對整篇文章內(nèi)容熟悉之后，回答與課文有關(guān)的問題 ( 教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可 )。下列問題供教師參考：1. When will the party begin?2. Whats the time now?3. Could Aunt Lucy bring Tim to the party?4. I

20、s Tim a boy?5. Who is Tim?對掌握程度較好的學(xué)生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進行復(fù)述，具體方法如下：六年級上冊201) 教師在教學(xué)掛圖下寫上相應(yīng)的關(guān)鍵詞，帶領(lǐng)學(xué)生邊看圖及關(guān)鍵詞邊跟著錄音讀文章。2) 給學(xué)生幾分鐘時間，讓學(xué)生自己默默試著復(fù)述。3) 教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。4) 讓學(xué)生集體復(fù)述（沒有教師的引導(dǎo)）。5) 讓單個學(xué)生到講臺前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生照上面的步驟進行操練。）(3) 學(xué)習(xí) Make and say此部分要求學(xué)生自制一個假日計劃。這個假日既

21、可以是五一勞動節(jié)，也可以是其他節(jié)日。做假日計劃可以參照本部分給出的表格進行，左側(cè)為具體日期，右側(cè)為具體安排。本部分所給的范例是五一勞動節(jié)的計劃。教師向?qū)W生講明對話與表格的聯(lián)系后，讓學(xué)生聽錄音跟讀。最后教師帶領(lǐng)學(xué)生做某個假日的計劃，并進行問答。對話首先在師生間進行，然后把學(xué)生分成兩組進行問答，最后在兩兩學(xué)生之間問答。(4) 總結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧總結(jié)本單元所學(xué)重點詞匯、語言結(jié)構(gòu)及知識點。(5) 布置作業(yè)1) 復(fù)習(xí)本單元知識點。2) 做練習(xí)冊中相關(guān)練習(xí)。Lesson 2 What are you going to do tomorrow?1、 教學(xué)內(nèi)容和要求(Teaching contents

22、and demands)詞匯map, China, crayon, Saturday, son 能聽懂、會說、會認讀并能根據(jù)中文拼寫出英文語言結(jié)構(gòu)What are you going to do tomorrow? I am going to do some shopping.Whats he going to do? Hes going to buy some school things.能理解和掌握一般將來時“be going to+ 動詞原形”結(jié)構(gòu)各人稱的特殊疑問句及其回答交際用語never, another If you say you are going to do somethin

23、g, then do it.閱讀 Mr Going-to-do 能理解故事大意，并能回答與課文內(nèi)容有關(guān)的問題及能根據(jù)圖片和所給關(guān)鍵詞復(fù)述二、教學(xué)內(nèi)容分析(Analyses of teaching contents)1. 詞匯本課共出現(xiàn)了 7 個生詞，其中 5 個單詞在詞匯表中是紅色詞，為四會單詞。要求學(xué)生做到能聽懂、會說、能認讀并能根據(jù)中文拼寫出英文。提醒學(xué)生 China 和 Saturday的首字母要大寫；son 和 sun 是同音詞。never，another 是藍色詞，要求三會，即：能聽懂、會說、會認。在 Lets learn 部分出現(xiàn)了八個日常生活中常用的動詞短語：dosome sho

24、pping, buy some school things, see a film, listen to music, wash some clothes, cleanhis room, do sports, play football，這些短語用于操練本課的語言結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生能聽懂、會說并能指認即可。2. Lets talk本課的對話部分是伊芙和東東的對話場景。東東打算去購物，伊芙也想和他一起去，東東爽快答應(yīng)，并約好一起騎自行車去。通過對話，引出談?wù)搶碛媱澋慕浑H用語 What are you going to do .? I am going to . 以及表示請求的問答 Can I go

25、 with you? Sure!只要求能聽、說、認，不要求拼寫交際用語能聽懂、會說，并能用來進行會話六年級上冊223. 語言結(jié)構(gòu)本課的語言結(jié)構(gòu)是 What are you going to do .? Im going to . Whats he going todo? Hes going to . 本課著重學(xué)習(xí)一般將來時“be going to+ 動詞原形”結(jié)構(gòu)的特殊疑問句的用法。要求學(xué)生能夠熟練應(yīng)用，并且會做替換練習(xí)。4. Read本課的閱讀部分講述的是有一位懶惰的先生，他總是說“我打算去做”，而卻從來都不付諸行動，因此大家都稱呼他為“打算去做先生”。通過本文的學(xué)習(xí)，可以教育學(xué)生要養(yǎng)成“今

26、日事今日畢”的良好習(xí)慣。Read 中有關(guān)知識點如下： But people often call him “Mr Going-to-do”. 但是人們經(jīng)常叫他“打算去做先生”。在這個句子中，call 是動詞，意為“稱呼”。e.g. You can call me Tom. 你可以叫我湯姆。 talk with: 與談話 John isnt going to clean his house or wash his car. 約翰并不打算去打掃房子或者洗車。本句中的 or 意為“與、和”，用于否定句中，連接并列成分。e.g. The baby cant cry or smile. 那個嬰兒不會哭也

27、不會笑。 If you say you are going to do something, then do it. 如果你說你打算做某事，那么就要付諸行動。本句中包含兩個從句，一個是 if 引導(dǎo)條件狀語從句，在條件狀語從句中還包含一個省略 that 的賓語從句 you are going to do something。關(guān)于從句只要教師理解即可，不必給學(xué)生做過多講解，以免造成學(xué)生更多的困惑。5. 活動部分本課的活動包括Look and say, Make and say, Listen and choose和 A game四個部分。這些活動內(nèi)容都是圍繞本課話題和主題句進行的，它們同時又是由若

28、干個小循環(huán)組成的，旨在讓學(xué)生通過聽、說、做及游戲等活動多方位地鞏固本課的教學(xué)內(nèi)容，同時各種活動也活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。三、教學(xué)建議 (Suggested teaching methods)1. 課時安排本課教學(xué)內(nèi)容可安排 4 個課時。第一課時 Lets talk第二課時Lets learn, Look and say 和 A game第三課時Read 的前兩個場景和 Make and say第四課時Read 的后三個場景和 Listen and choose教師教學(xué)用書232. 各課時的教學(xué)內(nèi)容和步驟第一課時Lets talk(1) 復(fù)習(xí)檢查A. 聽寫上一課所學(xué)的單詞和詞

29、組。B. 復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)、交際用語和閱讀。(2) 導(dǎo)入新課A. 學(xué)習(xí)生詞：將本課的生詞及其詞義寫在黑板上，逐個領(lǐng)讀幾遍，然后將中文詞義擦掉，再讓學(xué)生朗讀并說出詞義。B. 導(dǎo)入對話：本課對話的話題是“去購物”。教師可采用自問自答（或手指木偶）的方式導(dǎo)入，教師同時扮演伊芙和東東兩個角色，可先站在左邊扮演伊芙問東東 What areyou going to do tomorrow? 再轉(zhuǎn)到右邊扮演東東說 Im going to do some shopping. 其余依次類推，直到把整段對話表演完。表演兩遍后放錄音。先將全段放一遍，然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟說并譯成漢語。(3) 操練可利用掛

30、圖進行操練。操練的順序是：1) 教師在掛圖下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說。2) 教師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時間，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。3) 教師領(lǐng)著學(xué)生進行集體復(fù)述。4) 讓學(xué)生單個復(fù)述。5) 教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對話，或者進行兩兩表演。(4) 布置作業(yè)安排學(xué)生兩人一組于課后練習(xí)該對話，下次上課時進行表演。第二課時 Lets learn, Look and say 和 A game(1) 復(fù)習(xí)檢查A. 復(fù)習(xí)單詞：利用單詞卡片或課件等工具復(fù)習(xí)本課詞匯，重點鞏固易混易錯詞匯。B. 復(fù)習(xí)對話：復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的對話，先聽錄音，然后按上一課時布置的作業(yè)

31、分組表演對話。(2) 學(xué)習(xí) Lets learn“be going to+動詞原形”結(jié)構(gòu)，學(xué)生在第一課的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)有了一定的了解，而在此部分中，教師重點講解這一結(jié)構(gòu)在特殊疑問句中的用法。此部分還涉及八個日常生活中的常用短語，用于替換練習(xí)“be going to+ 動詞原形”結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，教師也可以讓學(xué)生根據(jù)自身的實際情況說一些表示日常生活方面的短語。六年級上冊24然后利用這些短語練習(xí)“be going to+ 動詞原形”結(jié)構(gòu)的特殊疑問句及其回答。(3) 學(xué)習(xí) Look and say教師先讓學(xué)生用英語說出所給八幅圖的短語：do my homework, wash some clothes,p

32、lay football, plant trees, see a fi lm, do some cooking, fly kites, have a picnic, 并帶領(lǐng)學(xué)生一起讀一遍，最后讓學(xué)生按照左欄的時間提示進行替換練習(xí)。(4)A game游戲規(guī)則是將學(xué)生分成兩人一組，其中一名學(xué)生擲骰子，以骰子向上的點數(shù)為依據(jù)，選圖進行對話。比如骰子向上的點數(shù)是 2，則依據(jù)第二幅圖進行對話 : What areyou going to do tomorrow morning? Im going to play football. 依此進行，教師可讓學(xué)生同桌之間進行游戲，教師巡視指導(dǎo)即可。(5) 布置作

33、業(yè)做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第三課時Read 的前兩個場景和 Make and say(1) 復(fù)習(xí)檢查A. 復(fù)習(xí)單詞：教師快速出示單詞卡片，讓學(xué)生迅速讀出并說出漢語詞義（以本課生詞為主，亦可出示部分之前所學(xué)單詞）。B. 復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)：教師根據(jù)本課的語言結(jié)構(gòu)隨機與學(xué)生進行自由對話。(2) 學(xué)習(xí) Read 的前兩個場景A. 導(dǎo)入新課教師先用漢語介紹故事大意，然后按下列步驟導(dǎo)入 :1) 教師放前兩個場景的錄音，讓學(xué)生通過聽初步感知故事內(nèi)容。2) 放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容3) 教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識點。4) 逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。B. 操練學(xué)生初步了解前兩個場

34、景內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關(guān)的問題 ( 教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可 )。下列問題供教師參考：1. Where does John live?2. Why do people call John “Mr going-to-do”?3. Does John always say “Im going to do .”?4. Who does John often talk with every Saturday?5. What does John often say

35、 to Mr Smith?教師教學(xué)用書25對掌握程度較好的學(xué)生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進行復(fù)述，具體方法如下：1) 教師在教學(xué)掛圖下寫上相應(yīng)的關(guān)鍵詞，帶領(lǐng)學(xué)生邊看圖及關(guān)鍵詞邊跟著錄音讀文章。2) 給學(xué)生幾分鐘時間，讓學(xué)生自己默默試著復(fù)述。3) 教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。4) 讓學(xué)生集體復(fù)述（沒有老師的引導(dǎo)）。5) 讓單個學(xué)生到講臺前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生按照上面的步驟進行操練。）(3) 學(xué)習(xí) Make and say先讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好一張正方形硬紙板，然后按照書上所示畫好交叉線，

36、寫好時間和動詞短語，并用一支鉛筆在中間交叉點穿過。將鉛筆旋轉(zhuǎn)，哪組短語朝向正上方，就針對哪組短語進行問答對話。(4) 布置作業(yè)做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第四課時Read 的后三個場景和 Listen and choose(1) 復(fù)習(xí)檢查A. 復(fù)習(xí)單詞：教師出示本課的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)中文寫出或說出英文，或者根據(jù)英文說出中文，還可讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)寫出英文單詞或中文意思（根據(jù)對本課單詞不同的要求采取不同的方法）。B. 復(fù)習(xí) Read 的前兩個場景：教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖和關(guān)鍵詞復(fù)述前兩個場景。(2) 學(xué)習(xí) Read 的后三個場景A. 導(dǎo)入新課教師先簡略回顧前兩個場景的內(nèi)容，再用漢語介紹后

37、三個場景的故事大意，然后按下列步驟導(dǎo)入 :1) 教師放后三個場景的錄音，讓學(xué)生通過聽初步感知故事內(nèi)容。2) 放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3) 教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識點。4) 逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。B. 操練學(xué)生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關(guān)的問題(教六年級上冊26師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可 )。下列問題供教師參考：1. Is John going to clean his house or wash his

38、 car?2. Does Mr Smith believe John?3. What does John often say to his son?對掌握程度較好的學(xué)生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進行復(fù)述，具體方法如下：1) 教師在教學(xué)掛圖下寫上相應(yīng)的關(guān)鍵詞，帶領(lǐng)學(xué)生邊看圖及關(guān)鍵詞邊跟著錄音讀文章。2) 給學(xué)生幾分鐘時間，讓學(xué)生自己默默試著復(fù)述。3) 教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。4) 讓學(xué)生集體復(fù)述（沒有老師的引導(dǎo)）。5) 讓單個學(xué)生到講臺前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生按照上面的步驟進行操練

39、。）(3) 學(xué)習(xí) Listen and choose本部分是訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的一個板塊，主要考查本課的主題句和交際用語。給學(xué)生幾分鐘時間仔細觀察本部分的圖片所表達的信息。然后放錄音，要求學(xué)生按照所聽內(nèi)容選出正確的圖片。此聽力練習(xí)的錄音內(nèi)容如下：1. Im going to buy some books this Sunday.2. Were going to play football after school.3. Are they going to see a film next week? Yes, they are.4. What is Eve going to do this Sat

40、urday? Shes going to the zoo.5. This afternoon, he is going to have a swim.答案 :1-5 ABABA(4) 總結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧總結(jié)本單元所學(xué)重點詞匯、語言結(jié)構(gòu)及知識點。(5) 布置作業(yè)1) 復(fù)習(xí)本單元知識點。2) 做練習(xí)冊中相關(guān)練習(xí)。教師教學(xué)用書27Lesson 3 It will be sunny this Sunday1、 教學(xué)內(nèi)容和要求 (Teaching contents and demands)詞匯cloudy, windy, place, strong, rain,lake 能聽懂、會說、會認讀并能根

41、據(jù)中文拼寫出英文earth, change, wind, dry, full 只要求能聽、說、認，不要求拼寫語言結(jié)構(gòu)What will the weather be like tomorrow? Itll be sunny. 能理解和掌握 what 提問天氣的特殊疑問句和一般將來時的用法交際用語Its nice outside, isnt it?Yes, it is.閱讀Changes in the weather能理解故事大意，并能回答與課文內(nèi)容有關(guān)的問題及能根據(jù)圖片和所給關(guān)鍵詞復(fù)述二、教學(xué)內(nèi)容分析 (Analyses of teaching contents)1. 詞匯本課共出現(xiàn)了11個生

42、詞和3個詞組，其中cloudy, windy, place, strong, rain, lake這六個單詞要求四會,即：能聽懂、會說、會認、會拼寫；提醒學(xué)生cloudy和windy是由名詞cloud和wind加y構(gòu)成的形容詞。earth, change, wind, dry, full要求三會，即：能聽懂、會說、會認；詞組bring about, be bad for, full of要求達到三會，告知學(xué)生be bad for的反義詞組是be good for。2. Lets talk本課的話題是“天氣”，通過東東和露露的對話引出 What will the weather be liket

43、omorrow? It will be . 等語言結(jié)構(gòu)。對于這些語言結(jié)構(gòu)，要讓學(xué)生能夠熟練應(yīng)用，并會做替換詞練習(xí)。3. 語言結(jié)構(gòu)本課的語言結(jié)構(gòu)是 What will the weather be like tomorrow? It will be .，能理解和掌握 what 提問天氣的特殊疑問句和一般將來時的用法。本課所學(xué)一般將來時是由助動詞 will 加動詞原形構(gòu)成，這個時態(tài)的肯定、否定和疑問結(jié)構(gòu)可表示如下：肯定句：I/We/You/He/She/They will go.否定句：I/We/You/He/She/They will not go.疑問句：Will you/he/she/the

44、y go? 肯定回答：Yes, I/we/you/he/she/they will.否定回答：No, I/we/you/he/she/they wont.4. Read本課的閱讀部分講的是天氣變化，通過對一些天氣變化的描述，并配上實照，使學(xué)生清楚地了解全球氣候變化雖然帶來了一些負面影響，但同時也帶來了一些正面影響，增加了學(xué)生的自然保護意識，進一步學(xué)習(xí)了本課的主題句It will be . （一般將來時）的用法。Read 中有關(guān)知識點如下：The earth is getting warmer.地球正在變得更加溫暖。在本句中，get意為“變得”，在變成現(xiàn)在分詞形式時要雙寫末尾字母t，再加ing。

45、warmer是warm的比較級形式，下一句中的hotter是hot的比較級，關(guān)于這一語法現(xiàn)象，教師只要告訴學(xué)生如何翻譯即可，不必做過多講解。There will be strong wind, and it will bring heavy rain to some places. 將會有強風(fēng)刮起并且會給某些地方帶來強降雨。注意在英語中wind 和rain分別要用strong和heavy來修飾，而不是用big修飾。In some dry places the rain makes lakes full of water. 在一些干燥的地方，降雨會使湖泊充滿水。full of 意為“充滿”， f

46、ull of water在本句中作makes的賓語補足語。5. 活動部分本課的活動包括 Lets chant, Listen and number, Look and say 和 Listen and say 四個部分。這些活動內(nèi)容都是圍繞本課話題和主題句進行的，它們同時又是由若干個小循環(huán)組成的，旨在讓學(xué)生通過唱、聽、說等活動多方位地鞏固本課的教學(xué)內(nèi)容，同時各種活動也活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。三、教學(xué)建議 (Suggested teaching methods)1. 課時安排本課教學(xué)內(nèi)容可安排 4 個課時。第一課時 Lets talk第二課時Lets learn, Look

47、and say 和 Lets chant第三課時Listen and say 和 Listen and number第四課時Read2. 各課時的教學(xué)內(nèi)容和步驟第一課時Lets talk(1) 復(fù)習(xí)檢查A. 聽寫上一課所學(xué)的單詞（對于不同要求的單詞采取不同的方法）。B. 復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)、交際用語和閱讀。(2) 導(dǎo)入新課A. 學(xué)習(xí)生詞：將本課的生詞及其詞義寫在黑板上，逐個領(lǐng)讀幾遍，然后將中文詞義擦掉，再讓學(xué)生朗讀并說出詞義。B. 導(dǎo)入對話：本課對話的話題是“天氣”。教師可采用自問自答（或手指木偶）的方式導(dǎo)入，教師同時扮演東東和露露兩個角色，可先站在左邊扮演東東問 Its nice ou

48、tside, isnt it?再轉(zhuǎn)到右邊扮演露露回答 Yes, it is. 再轉(zhuǎn)到左邊扮演東東問 What will the weather belike tomorrow? 再轉(zhuǎn)到右邊扮演露露回答 It will be cloudy. 其余依次類推，直到把整段對話表演完。表演兩遍后放錄音。先將全段放一遍，然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟說并譯成漢語。(3) 操練將對話分成兩段，可利用掛圖進行操練。操練的順序是：1) 教師在掛圖下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說。2) 教師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時間，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。3) 教師領(lǐng)著學(xué)生進行集體復(fù)述。4) 讓

49、學(xué)生單個復(fù)述。5) 兩部分練完后，連起來練習(xí)。6) 教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對話，或者進行兩兩表演。(4) 布置作業(yè)安排學(xué)生兩人一組于課后練習(xí)該對話，下次上課時表演。第二課時 Lets learn, Look and say 和 Lets chant(1) 復(fù)習(xí)檢查A. 復(fù)習(xí)單詞：利用單詞卡片或課件等工具復(fù)習(xí)本課詞匯，重點鞏固易混易錯詞匯。B. 復(fù)習(xí)對話：復(fù)習(xí)上一課時學(xué)的對話，先聽錄音，然后按上一課時布置的作業(yè)分組表演對話。(2) 學(xué)習(xí) Lets learnA. 教師可通過與學(xué)生隨機對話的形式導(dǎo)入本課 Lets learn 部分。Lets learn 及 Lets talk的主題句都是一樣

50、的，即 What will the weather be like tomorrow? It will be . 教師可參考教學(xué)內(nèi)容分析中的語言結(jié)構(gòu)部分，重點講解這一結(jié)構(gòu)在特殊疑問句中的用法，然后學(xué)習(xí)一下 sunny, windy, rainy, cloudy, warm, cool 等替換詞，熟悉單詞后再進行操練。B. 教師組織學(xué)生對本課主題句進行操練，可將課本上列出的天氣狀況名詞或以前學(xué)過的本課沒有列出來的相關(guān)詞匯，帶到句型里做替換練習(xí)。(3) 學(xué)習(xí) Look and say此部分是對 Lets learn 部分的進一步操練。教師先讓學(xué)生了解表格內(nèi)容，然后組織學(xué)生分別就哈爾濱、北京、三亞這

51、三個城市今天 (June 12) 和明天 (June 13) 的天氣情況進行問答。(4) 學(xué)習(xí) Lets chant教師先放錄音，學(xué)生聽兩遍。然后逐句放錄音讓學(xué)生跟說。教師再示范讀一遍，讀時要注意節(jié)奏。最后讓學(xué)生邊聽錄音邊反復(fù)練習(xí)。(5) 布置作業(yè)：做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第三課時Listen and say 和 Listen and number(1) 復(fù)習(xí)檢查A. 復(fù)習(xí)單詞：教師快速出示單詞卡片，讓學(xué)生迅速讀出并說出漢語詞義（以本課生詞為主，亦可出示部分之前所學(xué)單詞）。B. 復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)：教師根據(jù)本課的語言結(jié)構(gòu)隨機與學(xué)生進行自由對話。(2) 學(xué)習(xí) Listen and say本部分主要是通過日常

52、對話，再現(xiàn)所學(xué)語言結(jié)構(gòu)，學(xué)生能聽會說即可，不做過高要求。教師先放兩遍錄音，讓學(xué)生初步了解大意，再叫個別學(xué)生翻譯該對話，最后組織學(xué)生組與組之間或同座間對話。(3) 學(xué)習(xí) Listen and number本部分是訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的一個板塊，主要考查本課的主題句和交際用語。給學(xué)生幾分鐘時間仔細觀察本部分的圖片，獲得其中表達的信息。然后放錄音，要求學(xué)生按照所聽內(nèi)容的先后順序給教材上的圖片編號。此聽力練習(xí)的錄音內(nèi)容如下：1. It will be sunny tomorrow.2. Whats the weather like today? Its cold.3. What will the weat

53、her be like tomorrow? It will be rainy.4. Ill do my homework this evening.5. What are you going to do this Saturday? Im going to see a film.6. What is your sister going to do this Sunday? She is going to wash clothes.答案：241563(4) 布置作業(yè)做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第四課時Read(1) 復(fù)習(xí)檢查A. 復(fù)習(xí)單詞：教師出示本課的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)中文寫出或說出英文，或者根據(jù)

54、英文說出中文，還可讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)寫出英文單詞或中文意思（根據(jù)對本課單詞不同的要求采取不同的方法）。B. 復(fù)習(xí)對話：叫若干學(xué)生用角色表演的方式，將本課的主題句及交際用語與以前學(xué)過的主題句及交際用語結(jié)合起來進行自由對話。(2) 導(dǎo)入新課A. 學(xué)習(xí)詞組：教師把下列詞組寫在黑板上或制成卡片：bring about, be bad for, full of，教師給學(xué)生進行講解，讓學(xué)生能理解其意，能夠看著英文說出中文意思。B. 導(dǎo)入新課：在導(dǎo)入新課前，教師可先給學(xué)生介紹一下關(guān)于全球氣候變化的知識，可先出示1998 年中國洪水的圖片，簡單介紹一下當(dāng)年抗洪的情況，接著出示澳大利亞森林火災(zāi)和非洲大旱的圖片，再指

55、出這些災(zāi)害都與全球氣候變化有關(guān)。教師先用漢語介紹文章大意，然后按下列步驟導(dǎo)入 Read:1) 教師放錄音，讓學(xué)生通過聽初步感知故事內(nèi)容。2) 放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，進一步理解文章內(nèi)容。3) 教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識點。4) 逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。C. 操練學(xué)生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對整篇文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關(guān)的問題(教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可 )。下列問題供教師參考：1. Whats wrong with the earth?2. Will the water in the sea be hotter in some places?3. What will the strong wind bring?4. Is it always bad?5. Why are the people happy?對程度較