教師資格證考試必背簡(jiǎn)答題62個(gè)+記憶口訣自己整理

1、小學(xué)科目二簡(jiǎn)答題1.近代教育的變化（公立十一）國家加強(qiáng)對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施教育的世俗化重視教育立法，以法治教。2.20世紀(jì)后教育特征（全民多現(xiàn)身）教育的終身化教育的民主化教育的多元化教育的全民化教育技術(shù)的現(xiàn)代化3.調(diào)查研究步驟明確調(diào)查目的制定調(diào)查計(jì)劃準(zhǔn)備調(diào)查材料和工具實(shí)施調(diào)查整理調(diào)查材料和撰寫調(diào)查報(bào)告。4.行動(dòng)研究步驟發(fā)現(xiàn)問題分析問題設(shè)計(jì)研究方案研究實(shí)施與資料收集總結(jié)與反思，確定下一步研究問題整理和分析資料，撰寫研究報(bào)告。5.生產(chǎn)力對(duì)教育影響（內(nèi)人解手龜速）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度生產(chǎn)力水平制約著教育的結(jié)構(gòu)變化生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段6.政治制度

2、對(duì)教育影響（領(lǐng)受的）政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的7.人口對(duì)教育作用人口數(shù)量與增長(zhǎng)是制約教育事業(yè)的規(guī)模，速度的一個(gè)重要因素人口的質(zhì)量影響教育的質(zhì)量人口的結(jié)構(gòu)影響教育的發(fā)展人口流動(dòng)對(duì)教育的影響8.學(xué)校教學(xué)的獨(dú)特功能學(xué)校教育為個(gè)體發(fā)展作出社會(huì)性規(guī)范學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展具有特殊功能學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)價(jià)值學(xué)校具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能9.小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及其教育意義順序性循序漸進(jìn)階段性根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征選擇合適的教育方法不平衡性抓關(guān)鍵期互補(bǔ)性長(zhǎng)善救失差異性因材施教10.教育目的的功能（向雞評(píng)選）導(dǎo)向功能激勵(lì)功

3、能選擇功能評(píng)價(jià)功能11.社會(huì)本位論觀點(diǎn)個(gè)人的發(fā)展有賴于社會(huì)，沒有社會(huì)需要就談不上個(gè)人的教育和發(fā)展教育除社會(huì)目的之外，沒有其他目的教育成果只能以社會(huì)功能來衡量12.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)(是廣聯(lián)隱藏創(chuàng)復(fù))強(qiáng)烈的示范性獨(dú)特的創(chuàng)造性勞動(dòng)的復(fù)雜性空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性勞動(dòng)效果的隱含性長(zhǎng)期性13.教師知識(shí)素養(yǎng)包括哪些方面（1）學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能了解該學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方法和方法論（2）教育專業(yè)素養(yǎng)具有先進(jìn)的教育理念具有良好的教育能力具有一定的研究能力14.福勒和布朗的教師成長(zhǎng)階段理論關(guān)注生存階段：非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，過多的關(guān)注別人對(duì)自己的看

4、法，從而花大量時(shí)間去搞好自己與別人的關(guān)系關(guān)注情境階段：關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，更多的關(guān)注自己的教學(xué)效果關(guān)注學(xué)生階段：教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，實(shí)施因材施教15.新教師成長(zhǎng)的途徑加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)（職前）借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，加快自身發(fā)展（職后）參與行動(dòng)研究，提高自身素質(zhì)（進(jìn)修）反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（自我教育）16.制約課程的因素社會(huì)需求學(xué)科知識(shí)水平學(xué)習(xí)者身心發(fā)展特點(diǎn)課程理論17.學(xué)習(xí)者(活動(dòng)、兒童)中心課程論觀點(diǎn)學(xué)生是課程的核心課程以學(xué)生的興趣為核心來編排以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)作為教材內(nèi)容以人為本的課程理念18.知識(shí)(學(xué)科)中心課程論觀點(diǎn)有邏輯分科目掌握學(xué)科知識(shí)

5、19.課程實(shí)施結(jié)構(gòu)安排課程表確定分析教學(xué)任務(wù)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇確定教學(xué)模式規(guī)劃教學(xué)單元和課的類型組織并開展教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)與結(jié)果。20.影像遺忘的因素學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性和重要性識(shí)記的方法時(shí)間因素情緒和動(dòng)機(jī)21.提高記憶效果的方法(人理解加工三個(gè)方法)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性理解學(xué)習(xí)材料的意義對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘22.如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力？培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心豐富學(xué)生知識(shí)，擴(kuò)大表象儲(chǔ)備創(chuàng)設(shè)想象情景，引發(fā)想象利用生動(dòng)活潑的教學(xué)

6、形式喚起學(xué)生的想象23.如何科學(xué)掌握概念感性材料過去經(jīng)驗(yàn)變式語言表達(dá)實(shí)踐24.影響問題解決因素問題的特征已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)定式功能固著原型啟發(fā)情緒與動(dòng)機(jī)個(gè)體智力水平25.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)功能激發(fā)功能指向功能維持功能26.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)(一歸兩成三自)學(xué)生歸因信念的訓(xùn)練學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)學(xué)生成就目標(biāo)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的支持學(xué)生學(xué)習(xí)中自我價(jià)值的維護(hù)學(xué)生自我效能的增強(qiáng)27.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)（外表漂亮期待反復(fù)看）表達(dá)明確的期望提供明確，及時(shí)且經(jīng)常性的反饋合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)勵(lì)有效運(yùn)用表揚(yáng)28.促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移教學(xué)（三教一學(xué)）精選教材合理編排教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)程序教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性29.加涅學(xué)

7、習(xí)結(jié)果分類言語信息動(dòng)作技能智慧技能態(tài)度認(rèn)知策略30.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論知識(shí)觀：質(zhì)疑知識(shí)的客觀性和確定性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性學(xué)習(xí)觀：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性學(xué)生觀：強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性教學(xué)觀：強(qiáng)調(diào)情境式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)31.怎樣有效對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括（正反辯論賽科比來啟發(fā)）配合運(yùn)用正例和反例正確地使用變式科學(xué)地進(jìn)行比較啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括32.操作技能的形成過程（定摸證書）操作定向階段操作模仿階段操作整合階段操作熟練階段33.操作技能培訓(xùn)要求（試講練范文）準(zhǔn)確講解與示范合理安排練習(xí)、復(fù)習(xí)充分有效的反饋建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺34.加里培林心智技能形成過程活動(dòng)的定向階段物質(zhì)化活動(dòng)階段出聲

8、的外部言語階段無聲的外部言語階段內(nèi)部言語活動(dòng)階段35.影響態(tài)度與品德的條件（假設(shè)銅人太嘮叨）外部條件：家庭教養(yǎng)方式社會(huì)風(fēng)氣同伴群體內(nèi)部條件：認(rèn)識(shí)失調(diào)態(tài)度定式道德認(rèn)知36.皮亞杰道德發(fā)展階段論自我中心階段權(quán)威階段可逆性階段公正階段37.科爾伯格道德發(fā)展理論前習(xí)俗階段：懲罰與服從相對(duì)功利習(xí)俗階段：尋求認(rèn)可遵守法規(guī)后習(xí)俗階段：社會(huì)契約普遍倫理38.小學(xué)生品德發(fā)展特征逐步形成和諧的道德認(rèn)識(shí)能力言行逐步分化自覺紀(jì)律的形成39.小學(xué)生品德的培養(yǎng)說服榜樣群體約定價(jià)值辨析獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰40.德育過程的基本規(guī)律德育過程是具有多種開端的對(duì)學(xué)生的知，情，意，行的培養(yǎng)，提高過程德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過程，是

9、教育和自我教育統(tǒng)一的過程德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)與交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過程德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的，反復(fù)的，不斷前進(jìn)的過程41.德育原則（正像制裁一尊書記長(zhǎng)）方向性原則知行統(tǒng)一原則尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則教育的一致性和連貫性原則因材施教原則長(zhǎng)善救失原則集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則疏導(dǎo)性原則正面教育和紀(jì)律約束相結(jié)合原則42.長(zhǎng)善救失原則要求要一分為二地看待學(xué)生發(fā)揚(yáng)積極因素，客服消極因素引導(dǎo)學(xué)生自覺評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行自我教育43.疏導(dǎo)原則要求講明道理，疏導(dǎo)思想因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育44.說服教育法要求目的性明確富有知識(shí)性，趣味性注意時(shí)機(jī)以誠待人45.情感陶冶法要求創(chuàng)設(shè)良

10、好的教育情境組織學(xué)生積極參與情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)說服相結(jié)合46.班主任了解學(xué)生哪些方面學(xué)生個(gè)體群體關(guān)系學(xué)習(xí)和生活情境47.班主任了解和研究學(xué)生的方法書面材料分析法調(diào)查訪問法問卷法，談話法觀察法（最常用）48.良好班集體的特征明確的共同目標(biāo)健全的組織結(jié)構(gòu)共同的生活和活動(dòng)準(zhǔn)則班級(jí)成員之間平等，心理相容的氣氛49.常見班級(jí)模式都有哪些？常規(guī)管理：制定和執(zhí)行規(guī)章制度平行管理：集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來民主管理：調(diào)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主人翁精神，每個(gè)人參與到班級(jí)事務(wù)目標(biāo)管理：總體目標(biāo)、小組目標(biāo)、和個(gè)人目標(biāo)50.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)都有哪些？備課上課作業(yè)的布置和批改課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定51.一堂好課標(biāo)準(zhǔn)

11、目標(biāo)明確重點(diǎn)突出內(nèi)容正確方法得當(dāng)組織嚴(yán)密表達(dá)清晰氣氛熱烈52.認(rèn)識(shí)論的特點(diǎn)間接性交往性教育性簡(jiǎn)捷性53.教學(xué)過程的基本規(guī)律*直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一傳授知識(shí)與提高思想相結(jié)合教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體相結(jié)合54.教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)*心理準(zhǔn)備（引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)）領(lǐng)會(huì)知識(shí)（中心環(huán)節(jié)）鞏固知識(shí)運(yùn)用知識(shí)檢查效果55.小學(xué)常用教學(xué)原則直觀性原則啟發(fā)性原則鞏固性原則循序漸進(jìn)原則因材施教原則理論聯(lián)系實(shí)際原則量力性原則（可接受性原則）思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一原則56.直觀性教學(xué)原則的要求有哪些？正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；直觀要與講解相結(jié)合；重視運(yùn)用語言直觀57.啟發(fā)性原則要求有哪些？教師應(yīng)講的少而精，給學(xué)生留出思考的空間；調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；設(shè)置問題情境，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考58.談話法要求有哪些？要準(zhǔn)備好問題和談話計(jì)劃要善問要善于啟發(fā)誘導(dǎo)要做好歸納，小結(jié)59.班級(jí)管理的原則（材料題）1)