三2017補(bǔ)寫(xiě)句子老師用解析

1、三、補(bǔ)寫(xiě)句子一、語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題在命題形式特點(diǎn)采用間隔填空的形式，一般為3空，分值5-6分。所填句子有字?jǐn)?shù)限制。答案相對(duì)唯一。二、材料內(nèi)容句子補(bǔ)寫(xiě)題選取的材料從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)基本上是記敘性語(yǔ)段 （對(duì)象）、說(shuō)明性語(yǔ)段（特征）、議 論性語(yǔ)段（話題、中心看法）三、補(bǔ)寫(xiě)結(jié)構(gòu)補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源于文本：具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材 料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確；所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文的關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或 總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。多數(shù)可以分為起始、展開(kāi)、結(jié)束三部分。起始部分一般為提出話題中心，展開(kāi)部分為展開(kāi) 話題敘述主要語(yǔ)義，結(jié)束部分為歸納全段、呼應(yīng)話題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)

2、構(gòu)的總分總關(guān) 系。除這種結(jié)構(gòu)關(guān)系較為典型外，還有總分、分總、并列等關(guān)系。四、命題方法材料挖空：命題人在選好材料后，下一步就是對(duì)材料進(jìn)行挖空，挖空的句子大多有特殊的 位置和性質(zhì)，主要有3種情況，根據(jù)這3種情況我們可將其分為2大類。具體如下圖：14五：解題思路（一）、解題總原則：瞻前顧后解讀文段左右逢源補(bǔ)寫(xiě)句子（二）、方法勾畫(huà)的習(xí)慣：關(guān)鍵詞語(yǔ)1、話題、對(duì)象、觀點(diǎn)2、連詞（關(guān)聯(lián)詞）：也、又因此、但是、如果、盡管但是等；3、具有指示性的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)等。越£時(shí)柜抓M電地切孑丈用的涇；上，W料性氐理時(shí)可網(wǎng)1卜丈恂覆塀瓷亂WilfiS曲訶才能戲晞宦位補(bǔ)吟句于的轉(zhuǎn):八耙H

3、 H點(diǎn)扯幌括切-i£ Jl幣if WifeWJF測(cè)圖陳連的茜衆(zhòng)一思立股大意I二黒層次原踣（三）、典例示范三盟由容旬亢.I”，叫川補(bǔ).，購(gòu)訂吃.境嘰応皿從.特別 右1空格腫（1的悴點(diǎn)諦巧的陸出招閉 M弋iii叩訝'Jt聯(lián)和”的按芾.世 刊郴氐陽(yáng)同諂何r祁"仃的產(chǎn)鵝喊河的廠對(duì)式閔潢一諸ir咅聆證這步亦實(shí)白申n：屮itJx hv,i ；£ 衣樹(shù)£即“完附域空七二h；対弟牛 訓(xùn)世通漬介析.祈音聽(tīng)加內(nèi)冷睿事理成I;建宵幷普科境*還VR 罔題F屮字K爭(zhēng)萬(wàn)購(gòu)尿，例1：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密如果真的允許人體

4、器官自由交易，買方則是富人。 ？又有哪一個(gè)窮人能高價(jià)買得起腎？此外，賣了腎或其他器官又引起其他疾病，豈不成為社會(huì)負(fù)擔(dān)？正因?yàn)檫@許多問(wèn)題，即使在荷蘭這樣最開(kāi)放的國(guó)家， 。解題流程一思文段大意。從整個(gè)語(yǔ)段來(lái)看主要圍繞“器官交易”這個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)，大意是對(duì)“人體 器官自由交易”的反對(duì)。二思層次思路。此語(yǔ)段是一個(gè)議論性的語(yǔ)段，前半部分從三個(gè)層次論證人體器官自由交易 的弊端，最后一句話闡明觀點(diǎn)。三思內(nèi)容句式。由后文“買方則是富人”可知，第空應(yīng)填入“賣方為窮人”意思的句子。 第空及下一句是對(duì)前文的解釋，強(qiáng)調(diào)富人不會(huì)賣腎，窮人買不起高價(jià)的腎，而后文談的是窮 人，那么第空自然應(yīng)填富人。結(jié)合標(biāo)點(diǎn)及下句的句式，可知

5、第空應(yīng)使用反問(wèn)句式。第空 是總結(jié)句，表明了作者的觀點(diǎn)，前文談的是器官交易的弊端，由此可知此處應(yīng)填入“不允許人 體器官的交易”，又因?yàn)橐c前文的關(guān)聯(lián)詞“即使”搭配，所以須在句首加上“也”字。一讀復(fù)查驗(yàn)證。檢查補(bǔ)寫(xiě)后的內(nèi)容是否符合題干要求，語(yǔ)言是否連貫，有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn) 潔等。參考答案：賣方一定是窮人 有哪一個(gè)富人肯把自己無(wú)用的另一個(gè)腎賣掉也不允 許人體器官的交易例2:在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏 輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。塑料制品多屬于一次性使用，用后即扔， ，在公園、車站、影院、風(fēng)景名勝區(qū)和公路鐵路沿線隨風(fēng)飄揚(yáng)著塑料袋、塑料薄膜、飲料瓶、包裝填 充

6、物等塑料垃圾。自然界幾乎沒(méi)有能夠消化降解塑料的細(xì)菌和酶，所以 。不僅如此，。當(dāng)廢舊塑料作為生活垃圾進(jìn)入垃圾場(chǎng)被填埋或散落在田野進(jìn)入土壤后，混在土壤中會(huì)影響土壤內(nèi)的物質(zhì)、熱量的傳遞和微生物的生長(zhǎng)，從而改變土壤的特性。解析：一思文段大意。讀文段，抓住“塑料制品” “垃圾”“改變土壤的特性”等關(guān)鍵詞， 明確本段的主要內(nèi)容是說(shuō)塑料垃圾的產(chǎn)生和污染問(wèn)題。二思層次思路。本段可分兩個(gè)層次，兩個(gè)層次是并列的。第一層是第一句，塑料垃圾的產(chǎn) 生，從內(nèi)容上看第一個(gè)空格應(yīng)是一個(gè)概括性總說(shuō)句，是對(duì)本句后半部分的總說(shuō)。第二層是說(shuō)塑 料垃圾的污染，第二個(gè)空格在污染產(chǎn)生的原因一句的后半部，陳述主體是塑料垃圾。第三空格 在第三

7、句，后面是對(duì)它的解說(shuō)，應(yīng)是一個(gè)總起句。三思內(nèi)容句式。第一空，看前文，對(duì)象是“塑料制品”；觀后文，是說(shuō)“塑料垃圾”。瞻 前顧后，第一空的對(duì)象當(dāng)是“塑料垃圾”，塑料垃圾怎么樣，從“在公園、車站、影院、風(fēng)景 名勝區(qū)和公路鐵路沿線”這些場(chǎng)所進(jìn)行概括，就是“充斥四處”。第二空，既然前文說(shuō)“沒(méi)有 能夠消化降解塑料的細(xì)菌和酶”，即說(shuō)“塑料垃圾不能得到有效降解”，再承前文主語(yǔ)是“自 然界”，即“（自然界）難以有效降解這些塑料垃圾”。第三空，承“不僅如此”，是說(shuō)塑料垃 圾的另外一個(gè)污染，扣后面語(yǔ)境“改變土壤”，即可說(shuō)“塑料垃圾還會(huì)改變土壤特性”。參考答案：塑料垃圾充斥于各種場(chǎng)所難以對(duì)其進(jìn)行生物降解 塑料垃圾還改

8、變土壤性質(zhì)六：典型題型（一）概括句的定位補(bǔ)寫(xiě)1、領(lǐng)起句語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)，命題者一般會(huì)選擇關(guān)鍵部位的語(yǔ)句讓考生補(bǔ)寫(xiě)。關(guān)鍵部位的語(yǔ)句首先當(dāng)屬“領(lǐng) 起句”，即能領(lǐng)起或概括整個(gè)語(yǔ)段或下文層次的語(yǔ)句。這時(shí)的語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)，實(shí)際上就是一個(gè)壓縮語(yǔ)段題，補(bǔ)寫(xiě)句只要能概括語(yǔ)段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，要考慮到前后句子的銜接連貫問(wèn)題。例1：【2016年高考新課標(biāo)I卷】 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別，這是因?yàn)榛ㄇ嗨兀涸谒嵝匀芤褐谐尸F(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處

9、于中性環(huán)境時(shí)則是紫色。更令人驚奇的是 ，比如一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色。究其原因，就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化，從而形成花的顏色的變化?！敬鸢浮吭诓煌h(huán)境中會(huì)形成不同顏色（2分）有些花的顏色可以一日數(shù)變（2分） 花青素也就隨之發(fā)生變化（1分）【解析】試題分?jǐn)貋V車題考查補(bǔ)頁(yè)句子.本段文宇說(shuō)的量花索對(duì)花的顏色的彩響，里面有三個(gè)空缺.喪求考生補(bǔ) 寫(xiě)怡當(dāng)?shù)腻友?從衰面上來(lái)給這段文宇補(bǔ)寫(xiě)空缺似乎需套相應(yīng)的專業(yè)如識(shí)，對(duì)考生來(lái)說(shuō)有一定的 難僅I （旦實(shí)際上只曹躱觀全文*把1£所給文字的核心話題，依據(jù)上下文的相關(guān)撓示睛和相黃個(gè)恿提示， 淮確地進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)并不困難.第

10、空是一小憩結(jié)旬（臺(tái)點(diǎn)是對(duì)曲在馥中現(xiàn)紅，在贛中變藍(lán)”避行歸納總 結(jié)*第空罡一個(gè)謹(jǐn)進(jìn)旬（賣點(diǎn)是對(duì)“更令人驚奇的材的一種現(xiàn)象描述匸第空是一個(gè)承播句（承播 “花冊(cè)衰皮細(xì)胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化”的后繽變化）購(gòu)糞注慧的島 上述給出的補(bǔ)寫(xiě)菩霽都姥舉 例性質(zhì)罰.只雯憲思答對(duì)祁可UJL解題時(shí)更縱觀整個(gè)帝段，耙18所給交字盟孩心話題，依據(jù)怕矢捉 示，進(jìn)行準(zhǔn)確補(bǔ)寫(xiě)*便整段文字吾蕙連貳第Ttt賽箔合橫統(tǒng)洽面的內(nèi)容坷列第二處，后而說(shuō)牡匕 如”.可見(jiàn)量舉例說(shuō)明橫線上的內(nèi)容I第三處.量分析變化的原因*【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】閱讀一一讀語(yǔ)段，定中心；推導(dǎo)一

11、一分層次，看前后；檢查一一代原文，求貫。2、收束（總結(jié)）句所謂收束句，就是指對(duì)整個(gè)語(yǔ)段或語(yǔ)段中某一個(gè) （兩個(gè)）層次內(nèi)容做出總結(jié)的句子。在語(yǔ)句 補(bǔ)寫(xiě)題中，這樣的句子前面通常有“因此”“所以” “由此可見(jiàn)”等提示性語(yǔ)言。收束句是對(duì) 前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有的則是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括與升華。總結(jié)既要準(zhǔn)確，又要全面。 有時(shí)是對(duì)上文兩至三個(gè)層次的內(nèi)容總結(jié)，補(bǔ)寫(xiě)時(shí)不可漏掉要點(diǎn)。例2:【2016年高考新課標(biāo)川卷卷】 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字 語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，選輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（5分）自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來(lái)， 除了載人航天飛行器會(huì)回收之外，其他上天的人造物

12、體陸續(xù)被遺棄在太空中，。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動(dòng)。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢。這種威脅不僅僅 發(fā)生在太空，甚至地球上的人類也會(huì) 。因此，應(yīng)是人類接下來(lái)要解決的一個(gè)重要課題?！敬鸢浮慷甲兂闪颂绽艿教绽挠绊?如何清理太空垃圾試題分析：處，上文說(shuō)“上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中”，下文說(shuō)“太空垃圾已經(jīng)威脅 到人類的航天活動(dòng)卉據(jù)此可刑斷出，此處應(yīng)填承上啟下的句子，揭示“上天的人造物體"與“太空垃圾”之間的關(guān)系*如"都變成了太空垃圾”之類的內(nèi)容.處，結(jié)合上文“這種威脅不僅僅發(fā)性在太空.甚至地球上的人類生活也會(huì)”，可晞定

13、lit處應(yīng)塡“受到太空垃圾之類的內(nèi)容.處，是對(duì)文段KI總結(jié)，結(jié)合下文柑應(yīng)是人冀榕下來(lái)要鮮決的一個(gè)重要課題”，可確定lit處應(yīng)壇柑如何潘理太空垃圾” 之奠的內(nèi)容._ _ 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力，是課標(biāo)卷的常見(jiàn)題型，考向明確，難度適中。這類題目所要求填寫(xiě)句子與上下文關(guān)系，或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。解 答這類題目首先要找準(zhǔn)話題。在文段所提供的語(yǔ)境中，陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持 一致，不能混雜。其次考慮語(yǔ)境的和諧。一個(gè)文段所描述的畫(huà)面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng) 和諧統(tǒng)一，所體現(xiàn)出來(lái)的

14、情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致應(yīng)契合。再次注意邏輯事理。在語(yǔ)言 表達(dá)中，應(yīng)該注意上下文、前后文之間的對(duì)應(yīng)和呼應(yīng)，若前面說(shuō)到一種情況，后面就須與之照 應(yīng)統(tǒng)一。本題所填三處內(nèi)容，應(yīng)承上啟下，要能夠揭示出上文“上天的人造物體”與下文“太空垃圾”之間的關(guān)系；比較簡(jiǎn)單，上文已談到太空垃圾威脅到人類的航天活動(dòng)，并且說(shuō)“這 種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會(huì)”給了考生明確的提示。處于總 結(jié)上文的位置，從整段文字來(lái)看，文段談的是太空垃圾對(duì)人類的威脅，下文又指出“應(yīng)是人類 接下來(lái)要解決的一個(gè)重要課題”，此處顯然應(yīng)填“如何清理太空垃圾”之類的內(nèi)容。（二）轉(zhuǎn)換句的定位和補(bǔ)寫(xiě)闡述轉(zhuǎn)換句多出現(xiàn)在同一個(gè)句子的

15、上半句或下半句中，通常是并列關(guān)系復(fù)句的另一半，條 件關(guān)系復(fù)句的“條件”或“結(jié)果”等。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)或合理推出語(yǔ)段未有的新內(nèi)容，或根據(jù)上下文推 出已有的內(nèi)容。闡述句的補(bǔ)寫(xiě)在語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題中有上升趨勢(shì)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)引起關(guān)注。1聯(lián)系上下句例3: （2016屆河北省衡水市冀州中學(xué)高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)檢測(cè)）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）中國(guó)淡水資源不足，已 成為人們?nèi)找骊P(guān)切的問(wèn)題。作為水資源的開(kāi)源增量技術(shù)， 。雖然我國(guó)海水淡化技術(shù)已經(jīng)比較成熟，但相對(duì)于大部分城市的自來(lái)水價(jià)格， 。海水淡化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展面臨諸多困難，需要政府全方位扶持和培育。但從長(zhǎng)

16、遠(yuǎn)來(lái)看， ，因?yàn)槲覈?guó)淡水資源缺乏，向大海要淡水是大趨勢(shì)?！敬鸢浮亢Ｋ蔀榻鉀Q問(wèn)題的重要途徑海水淡化成本仍然偏高海水淡化發(fā)展前景很廣闊【解折】試題分析這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題.苜先應(yīng)需搐§段，把握王要內(nèi)容.酥后要注意上下交的銜接和前后的照應(yīng)，第處，結(jié)音前面“作次水熒源的開(kāi)源8量撓術(shù)”和后面“雖然我國(guó)海水淺化技術(shù)已 經(jīng)比較成熟”可知此處應(yīng)該講的是潯水接化技術(shù).根據(jù)前甌"灤水資源不足昭故此旬應(yīng)”海水裁化成 丸解決問(wèn)題的蔓賽途徑J寛?zhí)?福據(jù)前面內(nèi)容“相對(duì)于大韶分堀市審自來(lái)水價(jià)/可以尹斷ut 句應(yīng)該是謙海水淺化成本的匸矣處抿據(jù)跨從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看殊和后面血因?yàn)槲姻彼I源缺乏"

17、;可以判進(jìn) 此處可坡癢海水淡化發(fā)展前景很廣陸r .【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來(lái)，故難度 要大一些?？忌诮獯鸫祟愵}需要注意以下幾點(diǎn)：話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間 也不應(yīng)有所偏離，沒(méi)有岔開(kāi)或暗換話題之處。注意照應(yīng)、過(guò)渡：首尾要照應(yīng)，過(guò)渡應(yīng)有過(guò)渡 性語(yǔ)句作為橋梁。順序要合理：句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理 的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的合理使用上。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前 后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和

18、形式來(lái)確定橫線句子 的內(nèi)容和形式。比如本題的第一空，結(jié)合前面“作為水資源的開(kāi)源增量技術(shù)”和后面“雖然我 國(guó)海水淡化技術(shù)已經(jīng)比較成熟”可知此處應(yīng)該講的是海水淡化技術(shù)，根據(jù)前面“淡水資源不 足”故此句應(yīng)“海水淡化成為解決問(wèn)題的重要途徑”解答此類題目需要注意題干要求，本題要 求字?jǐn)?shù)不得超過(guò)15個(gè)字。2、過(guò)渡句例4：【2016年高考山東卷】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完 整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò) 15個(gè)字。（4分）又到了東灘草長(zhǎng)鶯飛的時(shí)候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚(yú)猝爾游走；不時(shí)有鳥(niǎo)兒落 下啄食，或是翩然起飛，優(yōu)美地消失在遠(yuǎn)方。5年前，。那時(shí)，廣闊的灘涂上沒(méi)有管

19、護(hù)人員和設(shè)備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥(niǎo)兒的事時(shí)時(shí)發(fā)生。然而， 。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物，在東灘擴(kuò)展迅猛，所到之處，其他植物“寸草難升”，水質(zhì)惡化，生態(tài) 系統(tǒng)退化，遷徙越冬的鳥(niǎo)兒沒(méi)了食物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。【答案】東灘的景象可不是這樣比偷獵者更可怕的，是互花米草【解析】試題分析：處上文寫(xiě)了東灘的美景，下文寫(xiě)的是東灘5年前的景象，提示此處應(yīng)壇過(guò)渡性句子，據(jù)此可確定答案應(yīng)為“東灘的景家可不是這樣那一類的句子；處上文寫(xiě)到了東灘5年前偷獵、畫(huà)殺鳥(niǎo)兒現(xiàn) 彖很多，下文寫(xiě)的是互花米草冊(cè)入侵，而且明顯可以看出互花米草的入侵帶來(lái)的破壞性更大，據(jù)此可 確定此處應(yīng)填"比偷獵看更可怕的

20、，是互花米草"之類的內(nèi)容.【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】本題以句子填空的形式考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力，對(duì)山東卷來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不 常見(jiàn)的題型，體現(xiàn)了山東卷向課標(biāo)卷過(guò)渡的思想。一般來(lái)說(shuō)，這類題目所要求填寫(xiě)句子與上下 文關(guān)系，或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。解答這類題目首先要找準(zhǔn)話題，在 文段所提供的語(yǔ)境中，陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致，不能混雜；其次考慮語(yǔ)境 的和諧，一個(gè)文段所描述的畫(huà)面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一，所體現(xiàn)出來(lái)的情感、 意蘊(yùn)同其中的物象、景致應(yīng)契合；再次注意邏輯事理，在語(yǔ)言表達(dá)中，應(yīng)該注意

21、上下文、前后 文之間的對(duì)應(yīng)和呼應(yīng)，若前面說(shuō)到一種情況，后面就必須與之照應(yīng)統(tǒng)一。本題所填的句子應(yīng) 起到承上啟下的作用，使上文今日美景到下文 5年前的回憶轉(zhuǎn)折自然流暢；所填句子主要是 引出下文，同時(shí)也要承接上文，表達(dá)遞進(jìn)的意思，強(qiáng)調(diào)互米花草的危害性。總體來(lái)看本題考向 明確，難度適中。3、關(guān)聯(lián)詞例5:【2016年高考新課標(biāo)U卷】 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ) 意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò) 15個(gè)字。（5分）氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，。_人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無(wú)不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利

22、用，為人類造福。但是，有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害。所以，人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域 內(nèi)改變氣候狀況，丄【答案】示例： 而且還影響著人類的活動(dòng) 氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻?使它向著有利于人類的方向發(fā)展【解析】試題分析：本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。解題時(shí)，要縱觀整個(gè)語(yǔ)段，把握所給 文字的核心話題，依據(jù)相關(guān)提示，進(jìn)行準(zhǔn)確補(bǔ)寫(xiě)，使整段文字語(yǔ)意連貫。第一處，前面說(shuō)“不 僅”，后面自然是“而且”，具體的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合橫線后面的句子內(nèi)容填寫(xiě)；第二處，“但是”表示轉(zhuǎn)折，前面是說(shuō)為人類造福，后面自然是說(shuō)利用不當(dāng)給人類帶來(lái)的影響；第三處， 是橫線前面這樣做的目的?！炯记牲c(diǎn)撥】“補(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般

23、要求“根據(jù)材料內(nèi)容” 補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù) 限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料 中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié) 上文，或與上下文銜接連貫。“詞語(yǔ)從文本中來(lái)” “引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起 來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所 補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制

24、。有效的答題技 巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確 定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。4、呼應(yīng)例6：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán) 密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）城市防澇雖然須要大處著眼，但可以小處著手，多建蓄水生態(tài)小濕地。如能將城市道路兩側(cè) 高于路面的花池、花壇改為低于路面,尤其是便能蓄積相當(dāng)量的路面雨水；將附近綠地、喬木下的鋪裝地面改成透水小石子 ,既可以防止揚(yáng)塵,。這些改建后的花池、花壇與綠化帶就將是一個(gè)個(gè)的蓄水“生態(tài)小濕地

25、”。與其讓雨水“長(zhǎng)途跋 涉”排到遠(yuǎn)方的湖泊江河,。 把路邊綠化帶修改為低于路面也能起到很好的滲透作用（也能很好地涵養(yǎng)水分）不如就地、就近消化，滯洪蓄水（答對(duì)一處2分，兩處4分，三處5分）5、句式一致標(biāo)點(diǎn)符號(hào)例7:在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字.命運(yùn)總是與你一同存在。 ，雖然有時(shí)它深不可測(cè)；不要懼怕它的無(wú)常，雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)蹤。在你徹底絕望的時(shí)候，;在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn)。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就 越龐大，你獲得的就越豐碩。因此，你一生的意義就在于：解析：不要敬畏它的神秘，分號(hào)前后是并列式，

26、含義、句式要一致，選詞是近義詞。 別忘了自己擁有一半的命運(yùn)分號(hào)前后是對(duì)比式，含義、選詞相對(duì)，句式相似。運(yùn)用你手里所 擁有的去獲取上帝所掌握的。（用你自己的一半去獲取上帝手中的一半。）是總結(jié)句，需要對(duì)前 文論述進(jìn)行概括。解析：（1）分號(hào)前后是并列式，含義、句式要一致，選詞是近義詞。（2）分號(hào)前后是對(duì)比式，含義、選詞相對(duì)，句式相似。（3 ）是總結(jié)句，需要對(duì)前文論述進(jìn)行概括。6、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)例8： （2016屆四川省綿陽(yáng)市南山中學(xué)高三下學(xué)期入學(xué)考試）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字句意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（5分）“安”是一種人生的智慧，是一種更高境界的生活方式。如今的人們，過(guò)多地

27、被物質(zhì)迷惑 了雙眼，越發(fā)不安分起來(lái)了。世人只有安于現(xiàn)狀，看清自己真正追求的是什么，。?子路和孔子有這樣的對(duì)話，子路問(wèn)曰：“貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕，何如？”子曰：“可也，未若貧而安，富而好禮者也?！笨鬃拥脑捑俚仃U述了如何安于現(xiàn)狀，不論貧 富，都對(duì)現(xiàn)有的一切感到滿足，沒(méi)有過(guò)分的追求，并不斷完善自己的人格，這便是真正意義上 的“安”，換句話說(shuō)，便是在人格上無(wú)休止地追求， ?！敬鸢浮坎拍塬@得想要的一切如何做到安于現(xiàn)狀在物質(zhì)上適時(shí)滿足。（5分）【解析】試題分析；這是一道根據(jù)文意墟空的題目，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，如第空注意后文占過(guò)分的追求刀*第空注意前而的祥安于現(xiàn)狀"第空注意前文

28、杯滿足”-【名師點(diǎn)睛】這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說(shuō)明性文字，文段 表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫(xiě)的較為準(zhǔn)確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的 提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語(yǔ)組織句子進(jìn)行填寫(xiě)，這樣能夠減小誤差。如此題中的“安于現(xiàn)狀” “滿足”在前后文都有相應(yīng)的提示性的詞語(yǔ)。練習(xí)1、（ 2015衡水中學(xué)四調(diào)）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連 貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò) 12個(gè)字（6分）運(yùn)河兩岸，鄉(xiāng)間旱象已成。 ，有的水車上，連老太婆，婦人，和十二三歲的孩子也出席。已種田而未全枯的當(dāng)然要出席， ，根本沒(méi)有種田的也要出席。這不是平常的灌溉，這

29、是一種偉觀，的偉觀！解析：村中農(nóng)夫全體出席灌溉已種田而已全枯的也要出席人與自然斗爭(zhēng)（類似的能體現(xiàn)人類不尋常的壯舉均可）對(duì)點(diǎn)練習(xí)（2015衡水中學(xué)四調(diào)）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě) 恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯 嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字（6分）運(yùn)河兩岸，鄉(xiāng)間旱象已成。 村中農(nóng)夫全體曲席踏水（灌溉）， 有的水車上，連老太婆，婦人，和十二三歲的孩子也出席 。已種田而未全枯的當(dāng)然要出席，已種田而已全枯的也要岀席 根本沒(méi)有種田的也要出席。這不是平常的灌溉，這是一種 偉觀，人與自然奮斗（體現(xiàn)人類不尋常壯舉的）的偉觀！2、在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切

30、，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)16個(gè)字緣水而居的周莊人，周莊大大小小的橋梁星羅棋布，諸如貞豐橋、富安橋、太平橋、永安橋、懷德橋、福洪橋、通秀橋等等。這些橋大多為石拱橋。用欣賞的目光看， ，一副人與自然，與歷史交匯的風(fēng)景畫(huà)。解析：與橋結(jié)下了不解之緣每一座橋都有個(gè)寄托美好愿望的名字每一座橋又都是一 幅畫(huà)（第14例考卷）在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每 處不超過(guò)16個(gè)字緣水而居的周莊人，與橋結(jié)下了不解之緣，周莊大大小小的橋梁星羅棋布。 每一座橋都有個(gè)寄托美好愿望的名，諸如貞豐橋、富安橋、太字橋、永安橋、懷德橋、福洪橋、通秀橋等等。這些橋大多為石拱橋。用欣賞的

31、目光看，每一座橋又都是一幅畫(huà)，一副人與自然，與歷史交匯的風(fēng)景畫(huà)。3、補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫。中國(guó)人的吃喝絕對(duì)是一種文化，今天我們就來(lái)對(duì)此進(jìn)行一番文化自省。作為個(gè)人，我就不大能節(jié)制吃喝：因?yàn)楫?dāng)過(guò)知青，有過(guò)饑渴難耐的體驗(yàn)，所以只要有機(jī)會(huì)就期盼“好好撮一頓”。 :有人振振有詞地找到“文化根據(jù)”，說(shuō)是凡農(nóng)耕、游牧民族的后代都遺傳著一種“饑渴因子”，一旦 ，就容易放開(kāi)肚量胡吃海喝。作為民族，我們也不大注意節(jié)制吃喝：侵吞公款要判刑，公款吃喝卻很容易被寬容，于是，山珍海味 滿桌，多高級(jí)的紅酒皆能一飲而盡，直讓外賓目瞪口呆。舌尖上的浪費(fèi)，不可小看。無(wú)論個(gè)人、 群體、民族，若想匡民風(fēng)，清世

32、風(fēng),。作為群體，我們也不大能節(jié)制吃喝。2吃喝不受約束。3.不妨從狠剎吃喝風(fēng)做起。析孔分矍木饑匡 試答：要為容出 fem 題：可 此文百 登器世ft L® 文體7 TS 合“組 黑度 容曹不 文可應(yīng) 對(duì)” ! 埠判 H容0風(fēng)里喝 文，業(yè)織句4. （2015 廣東高考）在下面一段文字的空白處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句， 使整段文字語(yǔ)意完整，邏 輯嚴(yán)密，前后連貫。每處字?jǐn)?shù)不得超過(guò)所給空格數(shù) （含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（6分）產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的出現(xiàn)是商品生產(chǎn)的一大進(jìn)步。隨著社會(huì)工業(yè)化進(jìn)程的加快與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，商品的技術(shù)含量越來(lái)越高，許多商品的使用方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了人們的常識(shí)。，就可能給消費(fèi)者帶來(lái)不便，如不會(huì)使用或

33、者使用不當(dāng)?？梢?jiàn)說(shuō)明書(shū)是不可或缺的。 ，否則，文字的任何錯(cuò)誤都有可能使消費(fèi)者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價(jià)。除了文字錯(cuò)誤以外，產(chǎn) 品說(shuō)明書(shū)還存在諸如專業(yè)術(shù)語(yǔ)艱澀難懂、產(chǎn)品說(shuō)明與實(shí)際不符等各種問(wèn)題?，F(xiàn)在關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量 問(wèn)題的人越來(lái)越多，一一，許多人甚至不看說(shuō)明書(shū)或者不按說(shuō)明書(shū)來(lái)使用產(chǎn)品，這意味著大多數(shù)消費(fèi)者還沒(méi)有意識(shí)到說(shuō)明書(shū)的重要性。 丄LIII1_ 門(mén)解析：由處后面的“就可能給消費(fèi)者帶來(lái)不便”“可見(jiàn)說(shuō)明書(shū)是不可或缺的”可知，處應(yīng)填“未給產(chǎn)品配備使用說(shuō)明書(shū)” 一類的內(nèi)容。處后面的“否則，文字的任何錯(cuò)誤”暗示了前面的內(nèi)容與說(shuō)明書(shū)文字的準(zhǔn)確性有關(guān)。從上下文看，處談的是與“產(chǎn)品質(zhì)量”相對(duì) 應(yīng)的“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的質(zhì)

34、量”的相關(guān)問(wèn)題，且與后文構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。參考答案：如果沒(méi)有產(chǎn)品說(shuō)明書(shū) 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的文字必須準(zhǔn)確無(wú)誤可很多消費(fèi)者 不太關(guān)注產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的質(zhì)量問(wèn)題5. （2014 廣東高考）在下面一段文字的空白處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句， 使整段文字語(yǔ)意完整，邏 輯嚴(yán)密，前后連貫。（6分）大櫨欖樹(shù)是曾經(jīng)生長(zhǎng)在毛里求斯的珍貴樹(shù)種。如今在地球上已難覓蹤影。 ？科學(xué)家對(duì)此提出了多種假說(shuō)。美國(guó)一位科學(xué)家的研究認(rèn)為， ，而渡渡鳥(niǎo)在三百年前滅絕了，因此，大櫨欖樹(shù)也就跟著消失了；后來(lái)，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大櫨欖樹(shù)的種子不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研 究者們提出了新的假說(shuō)：外來(lái)物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹(shù)的消失。不過(guò)，這個(gè)假說(shuō)需要進(jìn)一步 驗(yàn)

35、證：；如果被證偽，則會(huì)被拋棄。解析：本題的每個(gè)空白處均需要考慮上下文，尤其需要關(guān)注代詞與連詞，它們是決定如何 銜接的關(guān)鍵所在。的后文是“科學(xué)家對(duì)此提出了多種假說(shuō)”，“此”即是的內(nèi)容，那可以 推知是在提問(wèn)大櫨欖樹(shù)消失的原因；的后文是渡渡鳥(niǎo)滅絕導(dǎo)致大櫨欖樹(shù)滅絕，之后的內(nèi)容 是“種子不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽”，那么可以推知前文的“因此”的結(jié)論是不正確的，因而是說(shuō)“大櫨欖樹(shù)的種子需要渡渡鳥(niǎo)的腸胃軟化才能發(fā)芽”；的前文是“不過(guò)，這個(gè)假 說(shuō)需要進(jìn)一步驗(yàn)證”，“不過(guò)”表示轉(zhuǎn)折，是對(duì)假設(shè)的一種不認(rèn)同，可以推知的內(nèi)容是對(duì)“外 來(lái)物種”的質(zhì)疑。參考答案：大櫨欖樹(shù)消失的原因到底是什么大櫨欖樹(shù)的種子需要渡渡鳥(niǎo)的腸

36、胃軟化 才能發(fā)芽如果被證實(shí)，則會(huì)被接受（則會(huì)成為科學(xué)理論）6. （2016屆河南省洛陽(yáng)市高三3月統(tǒng)一考試）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句， 使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）當(dāng)今的人們對(duì)過(guò)度醫(yī)療的危害已有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，。其實(shí)，我們感受強(qiáng)烈的考研熱、高考熱、補(bǔ)課熱、擇校熱等現(xiàn)象，在一定程度上便是過(guò)度教育惹的禍。過(guò)度教育不僅會(huì)使受教 育者的興趣、自信、潛能以及親子關(guān)系等受到損害，還會(huì)在各層次受教育者間遞次產(chǎn)生擠兌效 應(yīng)： ，低學(xué)歷者不得不從事更低端工作甚至失業(yè)。這是巨大的教育成本和智力資源的浪費(fèi)?？梢?jiàn)，學(xué)時(shí)并非越長(zhǎng)越好，學(xué)歷并非越高越好，才是正確的教育觀就業(yè)

37、觀?！敬鸢浮康珜?duì)于過(guò)度教育的危害卻認(rèn)識(shí)不清 高學(xué)歷者因供過(guò)于求而低就業(yè) 接受合 適的教育不唯學(xué)歷憑能力（三空共 5分意思對(duì)即可）【解析】試題分析浚題考核補(bǔ)寫(xiě)句子.句尾是句號(hào)，且前句是“過(guò)度醫(yī)療”，后句“在一定程度上便是過(guò)度數(shù) 胃惹的桶”衰示前句為過(guò)度較育.但意恩雯與苜句相反.中*后句中關(guān)穩(wěn)詞"低學(xué)歷歹t可推 測(cè)得出前句是高學(xué)歷的情況句中推測(cè)，可從后句“才是正礪的教育觀就業(yè)觀”得出結(jié)論.【技巧點(diǎn)撥】語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種 語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ) 寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏

38、輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。這種題型是一種綜合性題型， 以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫(xiě)和推斷能力的考查。答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵詞：1閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。拿到題目后，首先要閱 讀語(yǔ)段，看看其中心是什么，大致有幾個(gè)層次；其次，把握文段語(yǔ)脈，理清前后句之間的邏輯 關(guān)系（如總分關(guān)系，觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等）， 要特別注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2 推導(dǎo)：要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ) 句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句 式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。 3 檢查：

39、檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言 是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。7. （2016屆重慶市育才中學(xué)高三下學(xué)期第一次月考）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）諺語(yǔ)有云：“予人玫瑰，手有余香?！比欢?這樣做是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，給予是世界上最強(qiáng)大的力量，它對(duì)健康的好處超過(guò)你的想象。給予不僅能讓人獲得 快樂(lè)、幸福的正面情緒，而且還能保護(hù)心臟，提高免疫力，降低抑郁和自殺風(fēng)險(xiǎn)，延長(zhǎng)壽命等， 總之，。其實(shí)，只要愿意

40、，你可以做慈善，幫助困難之人，你可以常懷感恩之心，諒解和尊重別人，你還可以綻放一個(gè)動(dòng)人的 微笑，說(shuō)出一句由衷的贊美?！敬鸢浮浚ㄊ纠┪覀儾⒉涣?xí)慣給予給予對(duì)我們的身心健康大有益處你可以用各種方式給予（意思相近，符合語(yǔ)境即可。答對(duì)一處 2分，兩處4分，三處5分。）【解析】試題分析處前是“然而” *應(yīng)填與“與人玫珮，手有余香陽(yáng)表意相反的內(nèi)容；處前是“總之”,應(yīng) 塡對(duì)上文的總結(jié)，根據(jù)下文濮你可以，你可以”可知，處應(yīng)填“你可以用各種方式給予”之類的時(shí)句.【名師點(diǎn)睛】這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說(shuō)明性文字，文段 表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫(xiě)的較為準(zhǔn)確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之

41、間的相互的 提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語(yǔ)組織句子進(jìn)行填寫(xiě)，這樣能夠減小誤差。如此題中的“身心健康” “給予”在前后文都有相應(yīng)的提示性的詞語(yǔ)。8. （2016屆陜西省西安市第一中學(xué)高三下學(xué)期第一次模擬）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。（5分）磷是有關(guān)生命和思想的物質(zhì)。骨頭里含有磷，它決定著骨髓細(xì)胞的生長(zhǎng)和發(fā)育。，才能使腦細(xì)胞正常地工作。食物里缺乏磷，旦。怪不得身體衰弱的人和康復(fù)期的病人，要服用含磷的藥物。磷不但人需要，。在開(kāi)口狹窄的港灣里撒上磷的化合物，就會(huì)使細(xì)小的水藻和別的微生物很快繁殖生長(zhǎng)，魚(yú)的繁殖率也就提高了?！敬鸢浮看竽X里

42、含有足夠的磷；就會(huì)使整個(gè)機(jī)體衰弱下去（或“生命體就會(huì)衰弱下去?）; 其他生物也需要（或“其他生命體也需要？）（寫(xiě)出一處給1分，寫(xiě)出兩處給3分，寫(xiě)出三處給5分。意思答對(duì)即可。如有其他答案,只要言之成理，可酌情給分。）【試題分析】由前面的“骨頭里含有磷，它決定著骨皤堀胞的生長(zhǎng)和發(fā)育”，推斷出酬內(nèi)容應(yīng)該酣前文相f幾所以應(yīng)該壩“大宓里含有足夠的ST ”就會(huì)使整個(gè)機(jī)悴袁弱下去"：再由“隣不但人裾要” *推師出后面應(yīng)該是“其他生命陳也需要"【解析】【技巧點(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來(lái)，故難度 要大一些。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，

43、辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系， 借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來(lái)確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的第一二空， 從前面的“骨頭里含有磷，它決定著骨髓細(xì)胞的生長(zhǎng)和發(fā)育，”這些內(nèi)容可以知道應(yīng)該填什么。9. （2016屆河北省武邑中學(xué)高三上學(xué)期周考）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）微博沒(méi)有傳統(tǒng)媒體“守門(mén)人”過(guò)濾、壟斷信息的特權(quán)，而且門(mén)檻很低，但是由于人們大多使用匿名， ，于是微博從開(kāi)始時(shí)，虛假信息就一直是一個(gè)被人詬病的方面。與此同時(shí)，由于短小精悍，微博往往只有論點(diǎn)而缺少論證，似乎只需要情緒化的語(yǔ)言打動(dòng)人， 込, 這就造成微博里

44、客觀理性的意見(jiàn)往往受到歧視或蔑視?！敬鸢浮浚ㄒ馑即饘?duì)即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）每個(gè)人都可以是 信息發(fā)布者 發(fā)布的信息往往無(wú)法證實(shí) 而不需要理性的討論說(shuō)服人（寫(xiě)出一處給 2分，大 意對(duì)即可）【試題分析】本題考查語(yǔ)句的連貫性。首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握中心意思；然后重點(diǎn)分析橫 線前后的內(nèi)容。處結(jié)合上文來(lái)看，應(yīng)是對(duì)上文的總結(jié)。處結(jié)合上文的“但是”可以 看出第二句話應(yīng)與第一句話的內(nèi)容形成轉(zhuǎn)折，下文又提到了 “虛假信息”，所以此處應(yīng)該填寫(xiě) 微博信息的可信性令人懷疑之類的內(nèi)容。處由后文的“這就”可以看出，此處應(yīng)填的內(nèi) 容應(yīng)與上文微博內(nèi)容的情緒化是一致的?！炯记牲c(diǎn)撥】本題也屬于語(yǔ)句連貫題，但與

45、排序題有區(qū)別。答題的時(shí)候應(yīng)先審題，明確要 求，“使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字”；然后瀏覽語(yǔ)段，把握整體的意思，這段文字主要是圍繞“微博上的信息”展開(kāi)；最后要重點(diǎn)研讀橫線前后的內(nèi) 容，借助前后的內(nèi)容確定橫線上句子的內(nèi)容和形式。10. （2016屆河北省武邑中學(xué)高三上學(xué)期周考） 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）建筑屬于空間藝術(shù)， 音樂(lè)屬于時(shí)間藝術(shù)， 。然而,將二者聯(lián)系起來(lái)已經(jīng)成為人們藝術(shù)審美的共識(shí)。西方許多經(jīng)典建筑都具有音樂(lè)美， _®。北京故宮的三重建筑群傳達(dá)出起伏的節(jié)奏和韻律美

46、， 蘇州園林的“體宜因借”， 徽州民居的白墻黑瓦， 都表現(xiàn)出錯(cuò)落 有致的節(jié)奏感和韻律美。因此，?！敬鸢浮浚?）二者有明顯區(qū)別；（2）中國(guó)許多建筑也是如此；（3 ）建筑藝術(shù)和音樂(lè)藝術(shù)有 相通之處。【試題分析】本題考查語(yǔ)句的連貫性。首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握中心意思；然后重點(diǎn)分析橫 線前后的內(nèi)容。第處前面說(shuō)“建筑屬于空間藝術(shù)，音樂(lè)屬于時(shí)間藝術(shù)”，可見(jiàn)第一處應(yīng)是對(duì)前兩句的小結(jié)；第二處，前面說(shuō)“西方”，后面說(shuō)“北京”，可見(jiàn)中間的句子應(yīng)是一個(gè) 過(guò)渡句；第三處，前面有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因此”，可見(jiàn)應(yīng)是對(duì)上文的小結(jié)。【技巧點(diǎn)撥】本題也屬于語(yǔ)句連貫題，但與排序題有區(qū)別。答題的時(shí)候應(yīng)先審題，明確要 求，“使整段文字語(yǔ)意完整連

47、貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字”；然后瀏覽語(yǔ)段，把握整體的意思，這段文字主要是圍繞“建筑”與“音樂(lè)”的關(guān)系展開(kāi)；最后要重點(diǎn)研讀橫線 前后的內(nèi)容，借助前后的內(nèi)容確定橫線上句子的內(nèi)容和形式。11. （2016屆江西省高安中學(xué)、玉山縣第一中學(xué)、臨川區(qū)第一中學(xué)等九校2016屆高三下學(xué) 期聯(lián)考）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯 嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）孔子特別強(qiáng)調(diào) 。學(xué)習(xí)是迅速擴(kuò)大知識(shí)的捷徑，不注重學(xué)習(xí)的人不可能很好地發(fā)展自己?！八级粚W(xué)”就不能保證思考的科學(xué)性。通過(guò)學(xué)習(xí)，人們可以獲得思 考的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和正確方向。由此看來(lái)，學(xué)固然重要，然而

48、，它意味著對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以認(rèn)真審視、整理甚至提升，意味著創(chuàng)造?！皩W(xué)而不思”往往容易上當(dāng)受騙， 越熱情越勤奮結(jié)果就越可怕。會(huì)學(xué)習(xí)再加上能思考，則是如虎添翼。所以，孔 子，又注重培養(yǎng)他們的思考能力?！敬鸢浮繉W(xué)習(xí)和思考的結(jié)合；思考同樣不可忽視；既注重培養(yǎng)弟子的學(xué)習(xí)能力。（答對(duì)1點(diǎn)1分，答對(duì)2點(diǎn)3分，答對(duì)3點(diǎn)5分）【解析】試題分析：該題中考核時(shí)言連貫之補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句.該文段屬于總分總結(jié)構(gòu)，闡述“學(xué)與思相箔合"的間題.首 句沏總起句，（1駁答案可從后句的“思而不學(xué)#、 “學(xué)而不思" > “會(huì)學(xué)習(xí)再加上能思考"推斷得規(guī) （2哋與前面內(nèi)容構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，且由后面內(nèi)容可知光學(xué)不思是

49、不行的，推斷出“思肴同樣的重要”； 再?gòu)恼蝺?nèi)容和末句可推斷出處答案.【技巧點(diǎn)撥】語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一 種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)， 補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。這種題型是一種綜合性題型， 以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫(xiě)和推斷能力的考查。二輪復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的 訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類語(yǔ)句（總起句、總結(jié)句、展開(kāi)句）的 補(bǔ)寫(xiě)訓(xùn)練。12. （2016屆四川省成都市第七中學(xué)、嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三第二次模擬） 在下面一段文字 橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)

50、的語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處 不超過(guò)15個(gè) 字。（6分）古建筑是珍貴的文化遺產(chǎn)。，一旦毀壞則不可能復(fù)原。古建筑能激起人們的民族自尊心和文化認(rèn)同感，每個(gè)民族的人民都會(huì)為擁有世界級(jí)的文化遺產(chǎn)而感到無(wú)比自豪。然而，_®，比如，在城市開(kāi)發(fā)建設(shè)中，古建筑常常受到驚 人的破壞，因此，?！敬鸢浮克哂胁豢稍偕匀祟悇?chuàng)造輝煌也毀壞輝煌要重視對(duì)古建筑的保護(hù)【解析】試題分析：解答補(bǔ)寫(xiě)題，要仔細(xì)閱讀所給文段，注意從文段中襦選出有救信息本題中，的下文血一旦毀壞則不可能復(fù)原河是個(gè)很重要的信息，從轉(zhuǎn)折意得出此處應(yīng)塡營(yíng)句.塡的應(yīng)是"古建筑常常受到 驚人的破壞”的相關(guān)內(nèi)容，由此可知，填的應(yīng)該是結(jié)論*此結(jié)論應(yīng)同文段開(kāi)頭所說(shuō)“古建筑是珍貴 的文化遺產(chǎn)總有關(guān)._【技巧點(diǎn)撥】語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種 語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ) 寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。這種題型是一種綜合性題型， 以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫(xiě)和推斷能