遼寧省營(yíng)口市2019年中考語(yǔ)文試題及答案解析（X）

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_外裝訂線絕密啟用前遼寧省營(yíng)口市2019年中考語(yǔ)文試題試卷副標(biāo)題考試范圍：xxx；考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx題號(hào)一二三四五六七八總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上第I卷（選擇題)請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說(shuō)明評(píng)卷人得分一、選擇題1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.復(fù)辟（pì） 粗糙（co） 偷窺（ku） 駭人聽(tīng)聞（hài）B.氣氛（fn） 尋覓（mì） 取締（dì） 談笑風(fēng)聲（shng）C.瞭望（liào） 松弛（chí

2、） 訣別（jué） 煥然一新（huàn）D.檔案（dàng） 艾灸（ji） 尷尬（gà） 妄自菲薄（wàng）【答案】C【解析】【詳解】本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字的讀音和字形的掌握程度，解答本題首先要拿準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音，特別是多音字，記清楚加點(diǎn)字的字形。A有誤，“復(fù)辟”中的“辟”應(yīng)讀bì；B有誤，“談笑風(fēng)聲”中的“聲”應(yīng)為“生”；C正確；D有誤，“艾灸”中的“灸”應(yīng)讀ji。故選：C。2下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.九旬高齡的老教授在禮堂講授國(guó)學(xué)，他旁征博引，侃侃而談。B.夜晚，我悠閑地漫步在花園中，明亮的路燈戛然而止，四周一片漆

3、黑。C.著名作家陳忠實(shí)，能夠深入生活實(shí)際，因此他的作品具有蕩氣回腸的感人力量。D.與他人交往時(shí)，要站在對(duì)方的立場(chǎng)上，設(shè)身處地地為對(duì)方著想，不能只顧自己?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】 A. 旁征博引：指說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章引用材料作為依據(jù)或例證。C. 戛然而止：形容聲音突然終止。D蕩氣回腸：形容文章、樂(lè)曲十分婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。B有誤，戛然而止：形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止。只能用來(lái)形容聲音，不能用于形容光亮，所以“路燈戛然而止”錯(cuò)誤；故選：B?！军c(diǎn)睛】成語(yǔ)的使用是考查學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型。解答此類(lèi)題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。要做好該類(lèi)題，平時(shí)的積累

4、是離不開(kāi)的。在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意。3依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）勞動(dòng)教育的重要性不言而喻。于學(xué)生而言，家庭是勞動(dòng)教育的重要_從疊被子、打掃衛(wèi)生到洗衣做飯，千萬(wàn)不要小瞧這些身邊的生活_，它們看似瑣碎，卻是孩子們_自我的第一道門(mén)檻。獨(dú)立自主處理事務(wù)的能力和品性，也就從這一伸手一彎腰、一根線一粒米的家務(wù)瑣事中，得到了_和激勵(lì)。A.場(chǎng)地 技能 鍛煉 培訓(xùn)B.場(chǎng)所 技術(shù) 訓(xùn)練 培養(yǎng)C.場(chǎng)地 技術(shù) 訓(xùn)練 培訓(xùn)D.場(chǎng)所 技能 鍛煉 培養(yǎng)【答案】D【解析】【詳解】“場(chǎng)地”是指供活動(dòng)、施工、試驗(yàn)等使用的地方，“場(chǎng)所”指的是特定建筑物或公共空間活動(dòng)處所，家庭是特

5、定的活動(dòng)處所，故第一個(gè)空應(yīng)填場(chǎng)所，可排除AC?！凹夹g(shù)”往往是指某一領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，“技能”是通過(guò)練習(xí)獲得的能夠完成一定任務(wù)的動(dòng)作系統(tǒng)，疊被子、打掃衛(wèi)生、洗衣做飯不是專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，而是指完成動(dòng)作系統(tǒng)，指生活的基本技能，故第二個(gè)空應(yīng)填技能，可排除B。故選：D。4下列對(duì)語(yǔ)法知識(shí)分析正確的一項(xiàng)是（）踏著夕陽(yáng)走在回家的路上，我拾起一瓣落花，仍然可以嗅到春的希望。朝花夕拾，失敗伴隨著成功出現(xiàn)在我的生命中。失敗時(shí)，我仍然可以攜一份堅(jiān)定，用堅(jiān)定感悟失敗、體會(huì)失敗、接受失敗我要感謝成功，更要感謝每一次的失敗。這些失敗就像我生命里的落花，雖感傷，但回首夕陽(yáng)時(shí)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)定。A.“仍然”是副詞，“堅(jiān)定”是名詞，

6、“接受失敗”是偏正短語(yǔ)。B.“我要感謝成功，更要感謝每一次的失敗。”這個(gè)句子是遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句。C.畫(huà)線句子有語(yǔ)病，修改方法是：將“體會(huì)失敗”放在“感悟失敗”的前面。D.“失敗伴隨著成功出現(xiàn)在我的生命中”中的“伴隨”充當(dāng)此句謂語(yǔ)成分?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】 A有誤，“接受失敗”是動(dòng)賓短語(yǔ)；B正確；C有誤，“感悟失敗、體會(huì)失敗、接受失敗”犯了語(yǔ)序不當(dāng)和語(yǔ)義重復(fù)兩種錯(cuò)誤，應(yīng)該是“接受失敗、感悟失敗”；D有誤，“伴隨”和“著成功”一起充當(dāng)此句狀語(yǔ)成分，此句的謂語(yǔ)是“出現(xiàn)”。故選：B。第II卷（非選擇題)請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說(shuō)明評(píng)卷人得分二、綜合性學(xué)習(xí)5語(yǔ)文綜合實(shí)踐。（材料一）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之

7、強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。（荀子）優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者乃正是中國(guó)將來(lái)的脊梁。（魯迅）（材料二）“互聯(lián)網(wǎng)大咖”馬云，曾歷經(jīng)三次高考失意，三十次求職失敗，但他仍多年執(zhí)著于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，把握時(shí)代經(jīng)濟(jì)脈搏，堅(jiān)持不懈地引領(lǐng)阿里巴巴這艘巨艦駛向世界，成為信息時(shí)代的先鋒企業(yè)家，為人們帶來(lái)有遠(yuǎn)見(jiàn)的創(chuàng)業(yè)方式和美好的世界。請(qǐng)綜合材料一和材料二的內(nèi)容，用一句話(huà)概括你從中得出的結(jié)論。（不超過(guò)20字）【答案】示例：要想成功必須明確目標(biāo)、專(zhuān)心一致、鍥而不舍。【解析】【詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。在解答此題時(shí)，首先要認(rèn)

8、真讀懂材料，然后在此基礎(chǔ)上先概括出每則材料的主題，然后再比較看看幾則材料表達(dá)的主題是不是一樣，然后得出答案。由第一則材料一“用心一也”和“雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止”和材料二“執(zhí)著于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)”“堅(jiān)持不懈”等可以得出答案，不超過(guò)20字，意思相近即可。評(píng)卷人得分三、名著閱讀6文學(xué)常識(shí)與名著閱讀。（1）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是 A曹劌論戰(zhàn)選自戰(zhàn)國(guó)策，戰(zhàn)國(guó)策是一部國(guó)別體史書(shū)。B岳陽(yáng)樓記選自范文正公集，作者范仲淹。我們學(xué)過(guò)他的漁家傲秋思。C宋濂，明代散文家。送東陽(yáng)馬生序即“送給東陽(yáng)縣姓馬的年輕人的臨別贈(zèng)言”，是一篇贈(zèng)序。D歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁、六一居士。北宋文學(xué)家，唐宋八大家之一。（2）閱

9、讀下面名著選段，回答問(wèn)題。他越著急便越自苦，吃喝越?jīng)]規(guī)則；他以為自己是鐵做的，可是敢情他也會(huì)病。病了，他舍不得錢(qián)去買(mǎi)藥，自己硬挺著；結(jié)果，病越來(lái)越重，不但得買(mǎi)藥，而且得一氣兒休息好幾天。這些個(gè)困難，使他更咬牙努力，可是買(mǎi)車(chē)的錢(qián)數(shù)一點(diǎn)不因此而加快的湊足。整整的三年，他湊足了一百塊錢(qián)！自從有了這輛車(chē)，他的生活過(guò)得越來(lái)越起勁了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車(chē)份兒”著急，拉多少錢(qián)全是自己的。心里舒服，對(duì)人就更和氣，買(mǎi)賣(mài)也就更順心。拉了半年，他的希望更大了：照這樣下去，干上二年，至多二年，他就又可以買(mǎi)輛車(chē)，一輛，兩輛他也可以開(kāi)車(chē)廠子了！選段中加點(diǎn)的“他”是誰(shuí)？從選文中可以看出“他”具有怎樣的

10、特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【答案】（1）A（2）祥子 上進(jìn)、堅(jiān)忍、好強(qiáng)。（憨厚能干、以勞動(dòng)為榮、本分、不愿過(guò)茍且偷生的生活、好勝、要強(qiáng)、淳樸善良，體面的）。【解析】【詳解】本道題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答。（1）本題是對(duì)文學(xué)名著及作家作品的知識(shí)考查，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。A表述錯(cuò)誤，曹劌論戰(zhàn)選自左傳，左傳是一部編年體史書(shū)。BCD表述正確，故選：A。（2）本題考查名著駱駝祥子人物形象及故事情節(jié)的把握。祥子是老舍的作品駱駝祥子里的主人公。祥子來(lái)自農(nóng)村，在他拉上租來(lái)的洋車(chē)以后，立志買(mǎi)一輛車(chē)自己拉，做一個(gè)獨(dú)立的

11、勞動(dòng)者，但這個(gè)愿望在經(jīng)過(guò)多次挫折以后，終于完全破滅。他喪失了對(duì)于生活任何企求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落：原來(lái)那個(gè)正直善良的祥子，被生活的磨盤(pán)輾得粉碎。祥子一直是一個(gè)不折不扣的受虐者：從一開(kāi)始發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)虐待的抗拒，到從心里慢慢接受，直到最后變成一種享受。從“施虐與受虐”的視角對(duì)祥子的心靈況味進(jìn)行審視，不僅能清晰地看到祥子心靈深處的轉(zhuǎn)變過(guò)程，還可以從本質(zhì)上挖掘出祥子從“抗虐”到“受虐”再到“享虐”的內(nèi)心變化的深層原因，以及人性墮落的過(guò)程。這個(gè)悲劇有力地揭露了舊社會(huì)把人變成鬼的罪行，也是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)病態(tài)的諷刺。評(píng)卷人得分四、句子默寫(xiě)7古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）求之不得，_。（關(guān)雎）（2）_，自將磨洗認(rèn)

12、前朝。（杜牧赤壁）（3）_，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）（4）羹飯一時(shí)熟，_。（十五從軍征）（5）_，西北望，射天狼。（蘇軾江城子密州出獵）（6）_，殊未屑?。ㄇ镨獫M(mǎn)江紅）（7）此皆良實(shí)，志慮忠純，_。（諸葛亮出師表）（8）白居易在賣(mài)炭翁中運(yùn)用肖像描寫(xiě)，表現(xiàn)出賣(mài)炭翁勞動(dòng)艱辛的詩(shī)句是“_，_?！保?）李白在行路難中連用四個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)刻畫(huà)出既悲憤郁悶又竭力從苦悶中掙扎出來(lái)的自我形象的詩(shī)句是“_，_?！薄敬鸢浮垮幻滤挤?折戟沉沙鐵未銷(xiāo) 高者掛罥長(zhǎng)林梢 不知貽阿誰(shuí) 會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月 強(qiáng)派作蛾眉 是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下 滿(mǎn)面塵灰煙火色 兩鬢蒼蒼十指黑 停杯投箸不能食 拔劍四顧心茫然 【解析】【詳

13、解】本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。注意“寤寐”“戟”“銷(xiāo)”“罥”“貽”“雕”“蛾”“簡(jiǎn)”“遺”“鬢”的書(shū)寫(xiě)。評(píng)卷人得分五、對(duì)比閱讀8閱讀下面甲、乙兩篇文言文，完成下列各題。（甲）世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而

14、不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。（韓愈馬說(shuō)）（乙）龍噓氣成云，云固弗靈于龍也。然龍乘是氣，茫洋窮乎玄間，薄日月，伏光景，感震電，神變化，水下土，汩陵谷，云亦靈怪矣哉！云，龍之所能使為靈也；若龍之靈，則非云之所能使為靈也。然龍弗得云，無(wú)以神其靈矣。失其所憑依，信不可歟！異哉！其所憑依，乃其所自為也。易曰：“云從龍。”既曰：“龍，云從之矣。”（韓愈龍說(shuō)）（注釋?zhuān)ㄒ遥┪念}為龍說(shuō)，是馬說(shuō)的姊妹篇，文中的龍和云分別喻指君與臣。噓氣：吐氣，呼氣。茫洋：遼闊無(wú)邊際的樣子。感：通“撼”，搖動(dòng)，震動(dòng)。汩（g）：淹沒(méi)。神：這里是顯示的意思。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。一

15、食或盡粟一石 執(zhí)策而臨之 云固弗靈于龍也 乃其所自為也 （2）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（限斷兩處）則 非 云 之 所 能 使 為 靈 也。（3）將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。然龍弗得云，無(wú)以神其靈矣。（4）甲、乙兩文主要運(yùn)用了什么共同的寫(xiě)作手法？請(qǐng)結(jié)合乙文簡(jiǎn)要分析。（5）在現(xiàn)實(shí)生活中，想成為有用武之地的“千里馬”，需要具備哪些條件？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。【答案】?）有時(shí) 面對(duì) 本來(lái) 竟然。（2）則/非 云 之 所 能/使 為 靈 也。（3）難道果真沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是他們真不識(shí)得千里馬吧！但龍如果沒(méi)有云，它的神妙神通就無(wú)法展現(xiàn)出來(lái)了。（4）借物寓意。乙文，以龍喻圣

16、君，以云喻賢臣，借“龍噓氣成云”，然后“乘是氣，茫洋窮乎玄間（宇宙間）”的傳說(shuō)，闡明賢臣離不開(kāi)圣君任用，圣君也離不開(kāi)賢臣輔佐的道理。（5）主觀條件：要具備千里馬的能力； 客觀條件：還要得到賞識(shí)，有施展才能的平臺(tái)?，F(xiàn)實(shí)中，我們不僅要提高自己的各種知識(shí)能力，隨時(shí)都能施展才能，還應(yīng)該將個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，努力推薦表現(xiàn)自己，得到賞識(shí)?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。句意為：吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食?；颍河袝r(shí)。句意為：拿著鞭子面對(duì)它。臨：面對(duì)。句意為：云本來(lái)不比龍靈異。固：

17、本來(lái)。句意為：竟然是它自己造成的云。及：竟然。（2）本題考查斷句。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)。句意為：那么就不是云的能力，讓?zhuān)垼┏蔀樯耢`的了?？芍?jiǎng)澗€句，虛詞“則”后應(yīng)停頓，“非 云 之 所 能”應(yīng)為句子的主語(yǔ)，“使 為 靈 也”應(yīng)為句子的謂語(yǔ)，主謂間應(yīng)停頓，所以斷句為：則/非 云 之 所 能/使 為 靈 也。（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢規(guī)范，將翻譯

18、過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：第一個(gè)“其”，難道，表示推測(cè)；邪（yé），通“耶”，表示疑問(wèn)，相當(dāng)于“嗎”；第二個(gè)“其”，表推測(cè)，其實(shí)、恐怕；句意為：難道果真沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是他們真不識(shí)得千里馬吧！中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：無(wú)以，無(wú)法，不能；句意為：但龍如果沒(méi)有云，它的神妙神通就無(wú)法展現(xiàn)出來(lái)了。（4）本題考查的是寫(xiě)作方法。結(jié)合全文內(nèi)容忽然文章的主旨來(lái)分析。這篇文章的主旨是：借用闡說(shuō)龍和云的相互作用，來(lái)論說(shuō)明君和賢臣，個(gè)人和朋友之間的相互關(guān)系，從而抒發(fā)韓愈希望朝廷能夠重賢任能，朋友之間能夠互相關(guān)愛(ài)的愿望。文章通篇只就龍與云的關(guān)系著筆，從一個(gè)“靈”字著眼，所無(wú)一句點(diǎn)明主旨，可處處扣題。含蓄而

19、又生動(dòng)形象的寫(xiě)法，使行文委婉曲折，起伏跌宕，意味深遠(yuǎn)。“龍”與“云”相互依存，形象說(shuō)明了圣君與賢臣相互依存。賢臣固然不可無(wú)圣君，而圣君更加不可無(wú)賢臣，說(shuō)明要使國(guó)家長(zhǎng)治久安，圣君與賢臣缺一不可。通過(guò)借用寫(xiě)龍與云的相互作用，來(lái)表達(dá)作者希望朝廷能舉賢任能，君臣之間能互相信任支持，朋友同僚之間能互相關(guān)愛(ài)幫助的思想。（5）此題考查的是對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的，屬于開(kāi)放性試題。馬說(shuō)以馬為喻，談的是人才問(wèn)題，流露出作者憤世嫉俗之意與懷才不遇的感慨與憤懣之情。表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者不能識(shí)別人才、不重用人才、埋沒(méi)人才的強(qiáng)烈憤慨。在現(xiàn)實(shí)生活中，一匹馬不僅主觀上要具備千里馬的能力，客觀上還要得到賞識(shí)

20、，施展才能。然而，如馬一樣，人也有著種種別具特色的某項(xiàng)能力，但是這種能力是否能受到旁人的認(rèn)可和社會(huì)的接納呢？如果沒(méi)有人使用馬來(lái)跑長(zhǎng)途，它也就失去了具備千里馬能力的優(yōu)越性，因?yàn)闊o(wú)用武之地嘛?，F(xiàn)實(shí)中，我們要聯(lián)想到，不僅要提高自己的各種知識(shí)能力，隨時(shí)都能施展才能，還應(yīng)該將個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，努力推薦表現(xiàn)自己，得到賞識(shí)。而另一方面，千里馬的故事告訴我們的是，不識(shí)貨的人只能把珍珠當(dāng)成魚(yú)眼，貶低了事物內(nèi)在深刻的價(jià)值，這種做法是錯(cuò)誤的?！军c(diǎn)睛】（一）譯文： 世上（先）有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒(méi)在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不

21、以千里馬著稱(chēng)。（日行）千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！“唉，難道真的沒(méi)有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧?。ǘ┳g文：龍吐出的氣形成云，云本來(lái)不比龍靈異。但是龍乘著這股云氣，可以在茫茫的太空中四處遨游，接近日月，遮蔽它的光芒，震撼起雷電，變化神奇莫測(cè)，雨水

22、降落在大地，使得山谷沉淪。這云也是很神奇靈異的呢！云，是龍的能力使它有靈異的。至于龍的靈異，卻不是云的能力使它這樣子的。但是龍沒(méi)有云，就不能顯示出它的靈異。失去它所憑借的云，實(shí)在是不行的啊。多么奇妙啊，龍所憑借依靠的，正是它自己造成的云。周易說(shuō)：“云跟隨著龍。那么既然叫做龍，就應(yīng)該有云跟隨著它啊！”評(píng)卷人得分六、詩(shī)歌鑒賞9閱讀下面的古詩(shī)，完成下列各題。從軍行李 白百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。（1）結(jié)合加點(diǎn)詞，分析第三句詩(shī)是如何表現(xiàn)人物形象的。（2）這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感？【答案】（1）一個(gè)“突”寫(xiě)出身經(jīng)百戰(zhàn)的英雄作戰(zhàn)的機(jī)智：出其不意攻其不備；“射殺”一詞

23、極力表現(xiàn)了英雄“擒賊先擒王”的膽略和果敢。（2）歌頌了邊庭健兒浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神，反映了作者報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的愿望?！窘馕觥俊驹斀狻坷畎椎倪@首詩(shī)就寫(xiě)得辭健氣壯，慷慨激昂，有撼人心族的藝術(shù)魅力。 首句“百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣”，詩(shī)人用平直敘起的筆法寫(xiě)出了征戰(zhàn)環(huán)境之“苦”?！鞍賾?zhàn)”，意謂戰(zhàn)事頻繁?！八殍F衣”，形容氣候惡劣，斗爭(zhēng)嚴(yán)酷。其中，“碎”字下得絕妙，頗值玩味。將士的愷甲都已凍碎難著，令人宛見(jiàn)“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”（岑參白雪歌送武判官歸京）的塞外荒寒景象。此外，唐軍將士因長(zhǎng)期作戰(zhàn)，來(lái)不及休整，給養(yǎng)十分困難的情形，也可由此一“碎”字思而得之。（1）本題考查對(duì)人物形象的分析。要

24、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體詩(shī)句分析解答?！巴粻I(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。”這位身經(jīng)百戰(zhàn)的英雄，選中敵軍的一員悍將作為目標(biāo)，在突營(yíng)闖陣的時(shí)候，首先將他射殺，使敵軍陷于慌亂，乘機(jī)殺開(kāi)重圍，獨(dú)領(lǐng)殘兵，奪路而出。表現(xiàn)的是一位勇武過(guò)人的英雄。（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，要結(jié)合寫(xiě)作背景分析情感。此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。盛唐時(shí)期，國(guó)力強(qiáng)盛，君主銳意進(jìn)取、衛(wèi)邊拓土，人們渴望在這個(gè)時(shí)代嶄露頭角、有所作為。武將把一腔熱血灑向沙場(chǎng)建功立業(yè)，詩(shī)人則為偉大的時(shí)代精神所感染，用他沉雄

25、悲壯的豪情、譜寫(xiě)了一曲曲雄渾磅礴、瑰麗壯美而又哀婉動(dòng)人的詩(shī)篇。從軍行就以疏簡(jiǎn)傳神的筆墨，敘寫(xiě)了唐軍被困突圍的英勇事跡，熱情洋溢地歌頌了邊庭健兒浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。全詩(shī)從側(cè)面反映了作者欲報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的愿望?！军c(diǎn)睛】此題考查了學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力。賞析詩(shī)歌要注意在了解寫(xiě)作背景的基礎(chǔ)上熟讀全詩(shī)，了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，并懂得用心去感悟。評(píng)卷人得分七、現(xiàn)代文閱讀10閱讀下面選文，完成下列各題。我記住了唐六妹蔣 韻紅樓夢(mèng)中有句話(huà)，“大有大的難處”，在重慶洪崖洞小吃街這樣的地方，對(duì)一個(gè)外鄉(xiāng)人而言，這句話(huà)可改作，“多有多的難處”不知道該作何選擇。初次到重慶，我一個(gè)人走來(lái)走去，眼花

26、繚亂，感到很茫然，最后隨便走進(jìn)一家：小小的店堂，敦實(shí)的小桌凳，沒(méi)什么特別之處，卻很順眼，俗話(huà)說(shuō)選不如撞，果然，撞進(jìn)去也就踏實(shí)了。我要了小面，又要了酸辣粉。小面是頭一天就聽(tīng)重慶的朋友推薦的，而酸辣粉在我的理解中就是我們北方的涼粉一類(lèi)。酸辣粉先上來(lái)了，出乎意料，上面覆蓋著滿(mǎn)滿(mǎn)的肉末，我用筷子尖挑起一點(diǎn)嘗嘗，有濃郁的豬油味道。于是我把它推到一旁，重新叫了一碗涼粉。老板有些詫異，問(wèn)我：“是不是有什么禁忌？”我忙解釋說(shuō)：“不好意思，我不知道酸辣粉里會(huì)有肉，我不太喜歡吃油膩的東西。不過(guò)，這碗我會(huì)一并買(mǎi)單。”于是，我吃了很香很辣的涼粉，吃了同樣很香很辣的小面。結(jié)賬時(shí)，故事發(fā)生了：老板竟不肯收酸辣粉的錢(qián)。我深

27、感意外，說(shuō)：“這不合適，東西是我自己點(diǎn)的，再說(shuō)那碗粉我已經(jīng)動(dòng)過(guò)了。”老板回答道：“你是外地人嘛，好多事情不知道，下次就知道了嘛?！比挛宄?，老板為我結(jié)了賬，那碗酸辣粉自然免了單。一碗酸辣粉，四元錢(qián)，而一碗小面和一碗涼粉加起來(lái)才不過(guò)四元五角。走出小店，我回頭看了一眼它的招牌，紅底白字寫(xiě)著：唐六妹。于是，在陰雨連綿的山城重慶，我記住了這個(gè)對(duì)我而言很溫暖的名字。這讓我想起另一件事。那是幾年前，在紐約的地鐵站，一個(gè)最容易讓異鄉(xiāng)人感到迷茫、孤獨(dú)和恐懼的地方。那一天，我站在人流熙來(lái)攘往的地鐵檢票口，抬頭茫然地看著懸掛在頭頂上方的指示牌。突然，有人拍了一下我的肩膀，我吃驚地回頭，只見(jiàn)是一個(gè)陌生的中年男人，

28、亞裔，黑眼睛黃皮膚，憑他眼睛里的神情，我看出他是我的同胞。果然，他手里拿著一張磁卡，指指檢票口，用漢語(yǔ)對(duì)我說(shuō)：“你進(jìn)去吧，我替你劃了?！闭f(shuō)完，他轉(zhuǎn)身而去，似乎是怕我道謝，迅速消失在各種膚色匯成的人流里。我走進(jìn)檢票口，心里一陣溫暖。至今，我也不知道是什么原因，使這個(gè)剛剛走出站口的男人在看到我的那個(gè)瞬間，內(nèi)心突然柔軟了一下。是我臉上那種不自覺(jué)流露出的異鄉(xiāng)人的無(wú)助、緊張和迷茫嗎？或許是我孑然獨(dú)立的身影讓他想到自己初來(lái)乍到時(shí)的種種辛酸？我不知道。但傳說(shuō)中最冷酷的紐約，人心最硬的紐約，視他人為地獄的罪城，卻在這一瞬間向我流露出它的善意和溫情。世界上的大城市，對(duì)異鄉(xiāng)人而言，差不多都是冰冷的，喧囂著拒人于千

29、里之外。但總有這樣的縫隙：比如，唐六妹小吃店一碗免單的酸辣粉；比如，紐約地鐵檢票口前一只拍在陌生人肩頭的手。人性的光芒就從這樣的縫隙中流瀉出來(lái)，如同陽(yáng)光鉆出云層。它驚鴻一現(xiàn)的照耀永遠(yuǎn)是我走進(jìn)一個(gè)新地方，面對(duì)一群陌生人的勇氣之源，我愿意以這樣的方式記憶一座城市。（選自讀者2019年第11期，有改動(dòng)）（1）選文主要寫(xiě)了哪兩件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（2）請(qǐng)分析文章標(biāo)題的含義。（3）小吃店的老板具有哪些性格特征？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4）你怎樣理解選文第段加點(diǎn)的詞語(yǔ)？至今，我也不知道是什么原因，使這個(gè)剛剛走出站口的男人在看到我的那個(gè)瞬間，內(nèi)心突然柔軟了一下。（5）分析第段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。人性

30、的光芒就從這樣的縫隙中流瀉出來(lái)，如同陽(yáng)光鉆出云層?！敬鸢浮浚?）第一件事：唐六妹小吃店老板為“我”的一碗酸辣粉免單；第二件事：陌生同胞在紐約地鐵檢票口為“我”刷卡。（2）標(biāo)題的表層含義是指為我免單的“唐六妹”小吃店讓我記憶猶新，深層含義則是作者在高度贊美人間的善意和溫情。（3）細(xì)心，關(guān)心顧客，從老板有些詫異，問(wèn)我：“是不是有什么禁忌？”可以看出；善良，講求誠(chéng)實(shí)信用，從堅(jiān)持為我要的那碗酸辣粉免單可以看出。（4）“柔軟”本意指軟和；不堅(jiān)硬，是形容詞，在文中做動(dòng)詞用，指內(nèi)心感到很溫暖，表達(dá)了對(duì)陌生同胞的感激之情，同時(shí)和下文的“最硬”做對(duì)比，突出陌生同胞的善意和溫情。（5）運(yùn)用比喻的修辭手法，把“人性

31、的光芒”比作“陽(yáng)光”，把“從這樣的縫隙中流瀉出來(lái)”比作“鉆出云層”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了善良的美好人性無(wú)處不在的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)善意和溫情的贊美。【解析】【詳解】（1）本題考查概括文章故事內(nèi)容的能力。讀完全文，會(huì)很容易看出，這篇文章講了兩個(gè)故事，一個(gè)發(fā)生在重慶，一個(gè)發(fā)生在紐約。發(fā)生在重慶的是一家叫“唐六妹”的小吃店老板為“我”的一碗酸辣粉免單；發(fā)生在紐約的是陌生同胞在地鐵檢票口為“我”刷卡。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這兩件事即可。（2）本題考查標(biāo)題含義。表面看來(lái)，“唐六妹”小吃店為我免單，讓我感受到陌生城市的溫情，因此我記住了這家店的名稱(chēng)。標(biāo)題中的唐六妹一語(yǔ)雙關(guān)，既指一家小吃店的店名，又指一種讓人感到善良

32、和淐情的人性。（3）本題考查人物形象的分析。小吃店的老板見(jiàn)“我”不吃有肉沫的酸辣粉，有些詫異，問(wèn)“是不是有什么禁忌”，這表明老板的細(xì)心和對(duì)顧客的關(guān)照；“我”因口味問(wèn)題而不吃酸辣粉，本來(lái)與老板無(wú)關(guān)，但老板堅(jiān)持為“我”免單，這說(shuō)明了他的善良與誠(chéng)信為人品質(zhì)。（4）本題考查理解重要詞語(yǔ)在文中的含義。“內(nèi)心忽然柔軟了一下”，柔軟，本來(lái)是形容詞，在這句話(huà)中用作動(dòng)詞，意思是“心感受到了一下柔軟”。同時(shí)，這里的“柔軟”與“人心最硬的紐約”的“最硬”也形成了對(duì)比，在“最硬”的環(huán)境里感受到了同胞的善意和溫暖，內(nèi)心是多么地感動(dòng)。（5）本題考查句子的賞析?！叭诵缘墓饷⒕蛷倪@樣的縫隙中流瀉出來(lái)，如同陽(yáng)光鉆出云層?！本渲?/p>

33、的“如同”顯示這是一個(gè)比喻句，把人性的光芒比作陽(yáng)光，把“從這樣的縫隙中流瀉出來(lái)”比作“鉆出云層”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了善良的人性能使陌生冰冷的環(huán)境變得美好起來(lái)?！军c(diǎn)睛】分析題目的含義，一般步驟如下：第一步，明確標(biāo)題的本義。即標(biāo)題中詞語(yǔ)的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象。第二步，明確標(biāo)題的語(yǔ)境義。分析標(biāo)題的修辭義；理解標(biāo)題的雙關(guān)義：分析標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來(lái)分析。；把握標(biāo)題的象征義。把握標(biāo)題和文章內(nèi)容、作者情感之間的關(guān)系：把握作者感情的出發(fā)點(diǎn)，概括文章的主要內(nèi)容。第三步，提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感、主題）11閱讀下面選文，完成下列各題。這是真的

34、！你的腳，暗中左右你的大腦徐天地傍晚時(shí)分的公園，總能出現(xiàn)這樣的情景：人們伴隨著節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，昂首挺胸地快步行走，無(wú)論春夏秋冬，無(wú)論風(fēng)霜雨雪，他們一直走在路上，越走越有力，越走越健康。美國(guó)一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)20年的統(tǒng)計(jì)研究顯示，一周運(yùn)動(dòng)7個(gè)小時(shí)以上，可以降低20%的乳癌罹患率，而最理想的運(yùn)動(dòng)就是步行。相關(guān)的研究也顯示，步行確實(shí)有利于身體健康。每天走路30分鐘，可以減少50%的糖尿病罹患率。而從日常保健的角度論，經(jīng)常步行可以預(yù)防骨質(zhì)疏松，減輕腰、肩、頭部疼痛，還能消除壓力、改善睡眠、抗抑郁等。這些事實(shí)表明，腳的活動(dòng)對(duì)人的健康有真真切切的影響，這種影響自然也會(huì)涉及大腦。近一個(gè)時(shí)期以來(lái)，科學(xué)家陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了腳的

35、活動(dòng)對(duì)人的大腦產(chǎn)生明確影響的證據(jù)。常年彈跳讓大腦反應(yīng)和轉(zhuǎn)換更快我們普通人和經(jīng)常彈跳的運(yùn)動(dòng)員相比，大腦反應(yīng)會(huì)存在哪些不同呢？出于好奇，美國(guó)伊利諾伊大學(xué)的科學(xué)家對(duì)此進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)研究?？茖W(xué)家選擇了一批籃球、跳高和田徑運(yùn)動(dòng)員與一般的健康志愿者，對(duì)他們分別進(jìn)行了大腦反應(yīng)測(cè)試。結(jié)果顯示，與普通人相比，運(yùn)動(dòng)員的視力使他們能夠更快注意到事物，并能察覺(jué)出細(xì)微的變化。此外，運(yùn)動(dòng)員大腦在不同任務(wù)間轉(zhuǎn)換的速度比較快，這表明他們能夠更有效地?cái)[脫無(wú)關(guān)信息的干擾，并能控制個(gè)人行為，在必要時(shí)可以迅速停止行動(dòng)。出人意料的是，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，女運(yùn)動(dòng)員與男運(yùn)動(dòng)員在頭腦計(jì)算和反應(yīng)速度方面雖然差別不大，但普通女性與普通男性相比，速度就要慢

36、一些?？茖W(xué)家指出，雖然這種現(xiàn)象可以解讀為，投身這些以彈跳為主的體育運(yùn)動(dòng)的人，是因?yàn)樯眢w協(xié)調(diào)性和大腦反應(yīng)兩方面先天條件都好，但這種解讀并不全面。因?yàn)椴荒芊裾J(rèn)的是，運(yùn)動(dòng)員所受的訓(xùn)練，確實(shí)提高了他們的認(rèn)知能力和身體反應(yīng)能力。如果更保守地說(shuō)，至少這兩個(gè)因素兼而有之。經(jīng)常跑步能緩解精神疾病美國(guó)達(dá)特茅斯學(xué)院的科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，跑步運(yùn)動(dòng)可以對(duì)精神疾病的治愈產(chǎn)生積極影響，至少能夠發(fā)揮有效緩解的作用。這個(gè)發(fā)現(xiàn)是在對(duì)兒童多動(dòng)癥的研究過(guò)程中得到的?？茖W(xué)家認(rèn)為，目前對(duì)兒童多動(dòng)癥采取藥物治療的方法并不十分安全，因?yàn)槟壳斑€不知道有這種疾病的兒童自小開(kāi)始服用藥物，將來(lái)會(huì)對(duì)大腦有什么負(fù)面影響，因此科學(xué)家想嘗試運(yùn)動(dòng)療法的效果?？茖W(xué)

37、家先在擁有類(lèi)似癥狀的實(shí)驗(yàn)大鼠身上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果顯示，經(jīng)常跑步會(huì)減輕這類(lèi)癥狀的表現(xiàn)程度，而且相比于雄性鼠，雌性鼠更受益于跑步運(yùn)動(dòng)。而接下來(lái)在兒童患者身上的實(shí)驗(yàn)，也出現(xiàn)了同樣的效果。為什么跑步運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生這樣的效果呢？科學(xué)家接下來(lái)的研究發(fā)現(xiàn)，有一種腦神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子在其中發(fā)揮了重要作用，因?yàn)榕懿竭\(yùn)動(dòng)能促使這種因子進(jìn)一步活躍，所以有助于提高人的記憶力和注意力，因此能夠有效緩解兒童多動(dòng)癥的癥狀。有趣的是，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)用這種方法來(lái)緩解兒童多動(dòng)癥，也要分人。對(duì)于攜帶一種特殊基因的人，這種治病方法效果就相當(dāng)好，否則就收效甚微了。_科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，不僅彈跳、跑步會(huì)對(duì)人的大腦產(chǎn)生影響，即便是散步也會(huì)阻止大腦核心區(qū)變小。美國(guó)

38、研究人員發(fā)現(xiàn)，每周3次充滿(mǎn)活力的散步可以促使記憶中心“海馬體”變大。研究人員要求120名55歲至80歲的男性和女性實(shí)驗(yàn)對(duì)象每周進(jìn)行3次、每次40分鐘的散步。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始一年后對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的大腦進(jìn)行掃描，結(jié)果顯示，包括海馬體在內(nèi)的大腦核心區(qū)都比未運(yùn)動(dòng)前變大了，最多的竟然增長(zhǎng)了2%這一增長(zhǎng)相當(dāng)于大腦年輕了2歲。而對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)對(duì)象在這一年里，只是按照研究人員的要求，日常做了一些簡(jiǎn)單的肢體伸展運(yùn)動(dòng)，但一年后，他們的同一大腦區(qū)域不但沒(méi)有變大，反倒是萎縮了約1.5%。一般來(lái)說(shuō)，大腦會(huì)隨年齡增加而萎縮。但這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，人進(jìn)入老年階段，盡管會(huì)出現(xiàn)大腦萎縮和認(rèn)知能力下降，但這種情況并不像我們此前認(rèn)為的那樣不可逆轉(zhuǎn)

39、。任何年齡段的人，也包括老年人，都可以通過(guò)散步的形式，來(lái)保護(hù)和提高大腦的認(rèn)知能力?？茖W(xué)家指出，全面研究腳的活動(dòng)對(duì)大腦的影響，不但可以找到預(yù)防相關(guān)腦疾病的方法，還可以篩選出促進(jìn)大腦健康、提高智力水平的實(shí)用方法。（選自新閱讀時(shí)代，有改動(dòng)）（1）根據(jù)文章第段內(nèi)容，在畫(huà)線空白處補(bǔ)充小標(biāo)題。（2）文章開(kāi)頭描寫(xiě)人們?cè)诠珗@里快步走的情景有什么作用？（3）第段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？包括海馬體在內(nèi)的大腦核心區(qū)都比未運(yùn)動(dòng)前變大了，最多的竟然增長(zhǎng)了2%這一增長(zhǎng)相當(dāng)于大腦年輕了2歲。（4）對(duì)選文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是 A服用藥物治療小兒多動(dòng)癥并不十分有效，因此科學(xué)家想嘗試運(yùn)動(dòng)療法的效果。B跑步運(yùn)動(dòng)可以

40、對(duì)精神疾病的治愈產(chǎn)生積極影響，用這種方法治療所有兒童多動(dòng)癥效果非常明顯。C普通女性與普通男性在頭腦計(jì)算和反應(yīng)速度方面差別不大。D運(yùn)動(dòng)員們能夠更快注意到事物，并能察覺(jué)出細(xì)微的變化。（5）第段中加點(diǎn)詞“緩解”可不可以換成“解除”？為什么？因此能夠有效緩解兒童多動(dòng)癥的癥狀?！敬鸢浮浚?）堅(jiān)持散步能阻止腦萎縮。（2）引起讀者的閱讀興趣；由人們熟知的日常行為自然引出說(shuō)明的事理：步行有利于身體健康；生動(dòng)形象的描寫(xiě)增強(qiáng)了說(shuō)明的準(zhǔn)確性，達(dá)到深入淺出地說(shuō)明事理的目的。（3）列數(shù)字，作比較。列舉2%和2等數(shù)字，將包括海馬體在內(nèi)的大腦核心區(qū)在運(yùn)動(dòng)前后的大小作比較，具體、突出地說(shuō)明了每周3次充滿(mǎn)活力的散步可以促使記憶

41、中心“海馬體”變大的事理。（4）D。（5）不可以?！熬徑狻敝竷和鄤?dòng)癥癥狀的減輕，與事實(shí)相符；如換成“解除”，意思變成兒童多動(dòng)癥癥狀，徹底消除，與事實(shí)不符；這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查補(bǔ)寫(xiě)小標(biāo)題，其實(shí)是考查說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象?？忌诶斫馊牡幕A(chǔ)上，快速第段內(nèi)容，找出核心關(guān)鍵詞：散步+腦萎縮，對(duì)照大標(biāo)題和前兩個(gè)小標(biāo)題，即可得出答案。即：堅(jiān)持散步能阻止腦萎縮。（2）本題考查說(shuō)明文開(kāi)頭段的作用。通過(guò)描寫(xiě)，可以增強(qiáng)說(shuō)明的生動(dòng)性，提高說(shuō)明對(duì)象的可感度，達(dá)到趣味盎然地說(shuō)明事物的目的。描寫(xiě)人們?cè)诠珗@里快步走的情景，生動(dòng)可感，及能深入淺出生動(dòng)形象地說(shuō)明步行有利于身體健康

42、，又能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）本題考查常見(jiàn)的說(shuō)明方法及作用。這道題考查了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。列舉2%和2等數(shù)字，是列數(shù)字的說(shuō)明方法，使說(shuō)明更有說(shuō)服力；將包括海馬體在內(nèi)的大腦核心區(qū)在運(yùn)動(dòng)前后的大小作比較，作比較的說(shuō)明方法，能更好地突出被說(shuō)明對(duì)象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說(shuō)明的效果。（4）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與掌握。A“服用藥物治療小兒多動(dòng)癥并不十分有效”理解錯(cuò)誤，原文是說(shuō)“科學(xué)家認(rèn)為，目前對(duì)兒童多動(dòng)癥采取藥物治療的方法并不十分安全”；B“用這種方法治療所有兒童多動(dòng)癥效果非常明顯”有誤，和原文“對(duì)于攜帶一種特殊基因的人，這種治病方法效果就相當(dāng)好，否則就收效甚微了”不符；C有誤，

43、原文是：女運(yùn)動(dòng)員與男運(yùn)動(dòng)員在頭腦計(jì)算和反應(yīng)速度方面雖然差別不大，但普通女性與普通男性相比，速度就要慢一些；D正確，和原文“結(jié)果顯示，與普通人相比，運(yùn)動(dòng)員的視力使他們能夠更快注意到事物，并能察覺(jué)出細(xì)微的變化”一致。故選：D。（5）本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)?！熬徑狻辈豢梢該Q成“解除”?！熬徑狻敝竷和鄤?dòng)癥癥狀的減輕，與事實(shí)相符；如換成“解除”，意思變成兒童多動(dòng)癥癥狀，徹底消除，與事實(shí)不符；這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。12閱讀下面選文，完成下列各題。曬曬魚(yú)網(wǎng)又何妨中國(guó)有許多內(nèi)涵豐富，設(shè)喻生動(dòng)，寓含著深刻哲理的俗諺成語(yǔ)，讀后令人深思；但也有一些褒貶偏激，揚(yáng)抑失當(dāng)?shù)?，今天?yīng)重新作辯證的分析。就說(shuō)

44、“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”吧。它與“一曝十寒”同義，都是用來(lái)貶損那些工作與學(xué)習(xí)時(shí)常中斷，不能持之以恒，以至一事無(wú)成者的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，它所言極是。但反過(guò)來(lái)想想，天天打魚(yú)，從不曬網(wǎng)，又當(dāng)如何呢？且不說(shuō)人的體力能否堅(jiān)持下去，就是網(wǎng)，也會(huì)因長(zhǎng)期浸泡得不到晾曬而霉?fàn)€。沒(méi)有網(wǎng)，又怎么能打魚(yú)？而“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”既能調(diào)節(jié)人的體力，又能延長(zhǎng)網(wǎng)的壽命，有利更長(zhǎng)期、更大量地打到魚(yú)，這豈不是一種科學(xué)的生產(chǎn)方法？既然人們常用諺語(yǔ)來(lái)比喻學(xué)習(xí)和工作上的情況，那不妨讓我們具體分析一下學(xué)習(xí)與工作是否需要“曬網(wǎng)”。我們知道，金屬機(jī)件長(zhǎng)時(shí)間、超負(fù)荷地運(yùn)轉(zhuǎn)，就會(huì)因“疲勞”而斷裂，更何況有血有肉的人呢？生理學(xué)告訴我們，當(dāng)人的神

45、經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)過(guò)于疲勞時(shí)，若不適當(dāng)休息，就不能恢復(fù)功能、提高效率。學(xué)習(xí)與工作老是處于緊張、疲勞狀態(tài)，往往事倍功半，難以取得最佳效果。可見(jiàn)，學(xué)習(xí)、工作不能排斥休息。曬網(wǎng)，就是為了保護(hù)魚(yú)網(wǎng)，以利于多打魚(yú)；休息、娛樂(lè)，是為了調(diào)節(jié)大腦和身體，以利于更好地學(xué)習(xí)、工作，達(dá)到事半功倍的效果。古今中外，許多在事業(yè)上有偉大建樹(shù)的人其實(shí)也并不總是夜以繼日地工作，適當(dāng)?shù)男菹?、娛?lè)正是他們更有成效地工作的開(kāi)端，只不過(guò)他們“曬網(wǎng)”的方式各有特點(diǎn)罷了。大文豪魯迅習(xí)慣于夜深人靜之時(shí)秉燭而書(shū)，但他下午是必須睡覺(jué)以消除疲勞的；革命導(dǎo)師馬克思常常在較長(zhǎng)時(shí)間的寫(xiě)作之余，寫(xiě)幾首小詩(shī)自?shī)剩蜓菟銕椎罃?shù)學(xué)題調(diào)節(jié)頭腦；東晉文學(xué)家嵇康讀書(shū)

46、之余愛(ài)鼓琴；不少當(dāng)代科學(xué)家都喜歡在余暇時(shí)間養(yǎng)養(yǎng)花。至于革命領(lǐng)袖們喜歡釣魚(yú)，愛(ài)好橋牌，擅長(zhǎng)彈琴我們聽(tīng)到的還少嗎？古人說(shuō)得好：“文武之道，一張一弛?！睂W(xué)習(xí)、工作與休息，也是一張一弛。“弛”是為了“張”，沒(méi)有“弛”，又何來(lái)“張”？為了更有效地學(xué)習(xí)、工作，必要的休息又何妨呢？（選自換個(gè)角度看世界，有改動(dòng)）（1）用自己的話(huà)概括本文的中心論點(diǎn)。（2）第段加點(diǎn)詞“這個(gè)意義”指的是什么？從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，它所言極是。（3）第段中加點(diǎn)的詞，“曬網(wǎng)”比喻的是 ；“魚(yú)網(wǎng)”比喻的是 ；“打魚(yú)”比喻的是 。（4）第段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（5）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文中“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的認(rèn)識(shí)?！敬鸢?/p>

47、】（1）必要的休息是為了更有效地學(xué)習(xí)、工作。（2）用來(lái)貶損那些工作與學(xué)習(xí)時(shí)常中斷，不能持之以恒，以至一事無(wú)成者的。（3）休息、娛樂(lè) 大腦和身體 更好地學(xué)習(xí)、工作。（4）舉例論證。列舉了魯迅、馬克思、嵇康，當(dāng)代科學(xué)家、革命領(lǐng)袖們的事例，具體、有力、突出地論證了“許多在事業(yè)上有偉大建樹(shù)的人適當(dāng)?shù)男菹ⅰ蕵?lè)正是他們更有成效地工作的開(kāi)端”的分論點(diǎn)，進(jìn)而論證“必要的休息是為了更有效地學(xué)習(xí)、工作“的中心論點(diǎn)。（5）“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的意思是：比喻學(xué)習(xí)或做事缺乏恒心，時(shí)常中斷，不能堅(jiān)持。從科學(xué)的角度上看，它卻是一種正確的學(xué)習(xí)方法。我們不能把“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”簡(jiǎn)單地看成是三天學(xué)習(xí)工作，兩天休息，睡覺(jué)。

48、“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”實(shí)際上是告訴我們，無(wú)論做什么事都不能一直埋頭苦干，不眠不休，而應(yīng)在學(xué)習(xí)工作之余，多休息多走動(dòng)?？茖W(xué)地說(shuō)，“616”，一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)效率還不如50分鐘的學(xué)習(xí)再加上10分鐘的休息所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。每學(xué)習(xí)一小時(shí)左右休息10分鐘，這不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能不使自己?jiǎn)适W(xué)習(xí)的積極性。這個(gè)學(xué)習(xí)方法在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程中最能體現(xiàn)出來(lái)。古往今來(lái)有多少名人用這個(gè)方法，知道這“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的好處。例如老舍，他在長(zhǎng)期的寫(xiě)作中，就以種花來(lái)調(diào)節(jié)自己，使自己不至于太累。還有許多詩(shī)人，若讓這些詩(shī)人關(guān)在四面都是墻的房間里寫(xiě)詩(shī)，他們一定寫(xiě)不出什么好詩(shī)的，而相反，這些詩(shī)人在游山玩水之余卻寫(xiě)出了許多千古絕

49、唱?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查對(duì)議論文中心論點(diǎn)的概括能力。作者的觀點(diǎn)就是中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)必須是個(gè)明確的判斷可從標(biāo)題、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾查找。從全文看，本文結(jié)尾段是對(duì)全文的總結(jié)，對(duì)最后一句“為了更有效地學(xué)習(xí)、工作，必要的休息又何妨呢？”加以概括，即是本文中心論點(diǎn)：必要的休息是為了更有效地學(xué)習(xí)、工作。（2）本題考查議論文中重要詞語(yǔ)的指代義。文中的重要詞語(yǔ)之指代義可分代詞的指代義和非代詞的指代義。1、代詞的指代義：一般代詞指代的內(nèi)容，應(yīng)把握如下：了解代詞的用法，如“這”、“這個(gè)”“這些”等是近指；“那”“那些”“那個(gè)”是遠(yuǎn)指；“某”“某類(lèi)”是不定指等等。在具體的語(yǔ)境中，理解代詞指代的具體內(nèi)容，然

50、后進(jìn)行分析概括。將所找出來(lái)的指代內(nèi)容代入原文，看是否合適。代詞往往出現(xiàn)在所指代的事物、人物之后，因此代詞指代的內(nèi)容的落實(shí)在本句中是找不到答案的，代詞指代的內(nèi)容一般在上句或上文中，有時(shí)也在緊跟著的下文中，解題時(shí)必須以代詞為中心，由近及遠(yuǎn)慢慢尋找。根據(jù)上文第段的內(nèi)容，“都是用來(lái)貶損那些工作與學(xué)習(xí)時(shí)常中斷，不能持之以恒，以至一事無(wú)成者的。”從“這個(gè)意義”上來(lái)說(shuō)，它所言極是。把握住詞語(yǔ)所在段的段意和句意，就能準(zhǔn)確解答。（3）本題考查詞語(yǔ)的比喻義。從原文第段“可見(jiàn)，學(xué)習(xí)、工作不能排斥休息。曬網(wǎng)，就是為了保護(hù)魚(yú)網(wǎng)，以利于多打魚(yú)；休息、娛樂(lè)，是為了調(diào)節(jié)大腦和身體，以利于更好地學(xué)習(xí)、工作，達(dá)到事半功倍的效果”

51、提取相應(yīng)的信息即可。（4）本題考查學(xué)生分析常見(jiàn)的論證方法及其作用。首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，在講道理方面還有比喻證論、引用證論、類(lèi)比論證以及正反論證等。第段運(yùn)用的論證方法是：舉例論證。列舉了魯迅下午必須睡覺(jué)以消除疲勞，馬克思寫(xiě)小詩(shī)自?shī)驶蜓菟銕椎罃?shù)學(xué)題調(diào)節(jié)頭腦，嵇康讀書(shū)之余愛(ài)鼓琴，當(dāng)代科學(xué)家喜歡在余暇時(shí)間養(yǎng)養(yǎng)花，革命領(lǐng)袖們喜歡釣魚(yú)、愛(ài)好橋牌、擅長(zhǎng)彈琴的事例，具體、有力、突出地論證了“許多在事業(yè)上有偉大建樹(shù)的人適當(dāng)?shù)男菹?、娛?lè)正是他們更有成效地工作的開(kāi)端”的分論點(diǎn)，進(jìn)而論證“必要的休息是為了更有效地學(xué)習(xí)、工作“的中心論點(diǎn)。（5）本題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文章

52、內(nèi)容，并且聯(lián)系自己的生活實(shí)際，有條理地談出認(rèn)識(shí)即可。對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，就文本的標(biāo)題或者論點(diǎn)等角度，提出問(wèn)題，要求考生在感悟文本的基礎(chǔ)上，提出自己的觀點(diǎn)。有時(shí)還表現(xiàn)為對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)或命題人假設(shè)觀點(diǎn)的認(rèn)知評(píng)價(jià)等，要求考生認(rèn)識(shí)問(wèn)題表達(dá)看法具有獨(dú)創(chuàng)性，不因襲他人成說(shuō)。這種題型的突出特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)考生的自主性的閱讀體驗(yàn)，它特別強(qiáng)調(diào)“自己的見(jiàn)解”“自己的觀點(diǎn)”。當(dāng)然，這些觀點(diǎn)必須是建立在對(duì)文本的理解基礎(chǔ)之上的，不然，就成的“無(wú)本之木，無(wú)源之水”本題可以先解釋一下“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的本義，然后從正反兩方面談?wù)効捶ǎ项}意，言之有理即可。評(píng)卷人得分八、作文13根據(jù)要求作文。自然界的沼澤很泥濘，

53、但其中小小的水洼，卻會(huì)映著天上的星，閃閃爍爍，明亮美麗；人生中的困難、挫折就像沼澤困擾著我們，但人生的沼澤也會(huì)映著星。這星是希望之星、喜悅之星，體現(xiàn)了人性之美、人生之悟。你的心中是否也有這樣的星呢？請(qǐng)以“我心中的星”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。（2）不少于600字，也不要超出所給的字格。（3）書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，字體美觀，可酌情獎(jiǎng)勵(lì)2分。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等?！敬鸢浮坷奈倚闹械男恰帮L(fēng)雨中艱難，風(fēng)雨中燦爛?！边@是獲得“江蘇省十佳青年學(xué)生”這個(gè)殊榮的吳文兵的真實(shí)寫(xiě)照。吳文兵以“熱情一生，追逐一聲，奉獻(xiàn)一生”作為自己的座右銘來(lái)勉勵(lì)自己，用“

54、好學(xué)力行，求實(shí)創(chuàng)新，艱苦奮斗，自強(qiáng)不息”的偉大精神鞭策自己，他就是這樣度過(guò)了他坎坷的十八年。吳文兵從此成了照亮我人生路上的一顆璀璨的星星。從吳文兵身上我懂得了堅(jiān)強(qiáng)。吳文兵小小的個(gè)子，瘦瘦的身材，4歲時(shí)母親被醫(yī)療事故奪去生命，10歲時(shí)父親因病去世。這些不幸對(duì)于幼小的吳文兵是一個(gè)強(qiáng)大的震撼！我這個(gè)人意志薄弱，遇到困難就想退縮，而吳文兵卻是在這種巨大的挫折下勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。從吳文志身上我學(xué)到了獨(dú)立。吳文兵正是靠著立志求學(xué)的信念以及頑強(qiáng)生活的信心和勇氣走向了成功，他憑著自己的雙腳到達(dá)了勝利的彼岸，用汗水和心血造就了一個(gè)逆境成才的形象。這難道不應(yīng)該讓我們這些衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的同學(xué)汗顏嗎？我們總是依靠父

55、母這把“大傘”保護(hù)自己，從沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么大風(fēng)大浪，遇到了荊棘，就會(huì)一蹶不振，悲觀消沉，永遠(yuǎn)做個(gè)失敗者。當(dāng)然，獨(dú)立并不是說(shuō)要與父母分開(kāi)，而是在考慮事情是由自己作主，幫父母做些力所能及的事，讓自己有一些社會(huì)實(shí)踐，這樣長(zhǎng)大后才能有所保障。從吳文志身上我領(lǐng)悟到了謙虛。做過(guò)秋的蕭瑟，冬的嚴(yán)寒，就會(huì)迎來(lái)春的蓬勃，夏的燦爛，吳文兵在成功之后，他卻靦腆又堅(jiān)定地說(shuō)：“付出可能暫時(shí)不會(huì)得到什么，可是不付出就一定什么都得不到?！泵飨f(shuō)過(guò)：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。的確如此，記得我有一次數(shù)學(xué)一百分，有點(diǎn)沾沾自喜，結(jié)果第二次測(cè)試，名落孫山。所以，事實(shí)證明人要謙虛。清而不寒，貧不喪志。我相信，只要我努力，將來(lái)一定也可以成為向吳文兵這樣一顆璀璨的明星！我們祖國(guó)上方的星空也一定會(huì)繁星密布，燦爛無(wú)比的！【解析】【詳解】題是一道命題作文，“心中的星”，里面有一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：星，應(yīng)該選用它的比喻義：讓人感到光明或者給人希望，而不宜寫(xiě)它的原義?？梢允窍Ｍ?、喜悅之星，體現(xiàn)了人性之美、人生之悟。選材時(shí)選擇像星一樣給我光明或者給我希望的事物，如：也許，你在家里，父親一個(gè)欣賞的眼神，母親一聲關(guān)切的叮嚀，慈愛(ài)的光亮就會(huì)充滿(mǎn)你的心房；也許，你在老師的辦公室里，滿(mǎn)懷困惑，傾聽(tīng)著老師的柔柔絮語(yǔ)，關(guān)愛(ài)的光明就會(huì)驅(qū)散你心靈的迷茫；也許，你倚在教室窗旁，捧著書(shū)本，讀著名著，吟誦唐詩(shī)宋詞，文學(xué)的光亮就會(huì)照亮