全南中學教師招聘2022022考試真題及答案解析卷1

1、內(nèi)部命題/預(yù)測試題全南中學教師招聘2021-2022考試真題及答案解析1：教學中使學生產(chǎn)生最大程度的遷移，是有效教學的主要目標之一。（）判斷題對錯2 :“最近發(fā)展區(qū)”是由（）提出來的。單項選擇題A、維果斯基B、贊科夫G蘇霍姆林斯基D赫爾巴特3 :最早在大學里講授教育學的學者是杜威。（） 判斷題對錯4 : “人有愛與被愛兩種需要，假如得不到滿足，就有可能發(fā)生行為問題”。這一理論是（）單項選擇題A、果斷紀律理論B、行為矯正理論C、現(xiàn)實療法理論D目標導(dǎo)向理論5 :少先隊的性質(zhì)有（）多項選擇題A、革命性B、教育性C、兒童性D群眾性第1頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題E、自主性6 :檔案袋評定是匯集學生作品

2、的樣本、展示學生的學習和進步狀況的一種方法。（）判斷題對 錯7 :讓學生以某件物品的用途為擴散點，盡可能多地設(shè)想它的用途。這是（） o 單項選擇題A、頭腦風暴訓(xùn)練B、推測與假設(shè)訓(xùn)練G自我設(shè)計訓(xùn)練D發(fā)散思維訓(xùn)練8:在中國古代繪畫史上，（）提出了詩畫本一律的概念，使文人畫趨向成熟。 單項選擇題A、文同B、唐寅C、蘇軾D文徵明9:法制的健全或者執(zhí)政者強有力的社會控制能力， 是維持一個國家社會穩(wěn)定的 必不可少的條件。Y國社會穩(wěn)定但法制尚不健全。因此， Y國的執(zhí)政者具有強有 力的社會控制能力。以下哪項論證方式與題干的最為類似 ？（） 單項選擇題A、一個影視作品，要想有高的收視率或票房價值，作品本身的質(zhì)量

3、和必要的包 裝宣傳缺一不可。電影青樓月上映以來票房價值不佳，但實際上質(zhì)量堪稱上 乘。因此，看來它缺少必要的廣告宣傳和媒介炒作。B、必須有超常業(yè)績或者30年以上服務(wù)于本公司的工齡的雇員，才有資格獲得 X 公司本年度的特殊津貼。黃先生獲得了本年度的特殊津貼，他在本公司僅供職 5 年，因此他一定有超常業(yè)績G如果既經(jīng)營無方又鋪張浪費，則一個企業(yè)將嚴重虧損。Z公司雖經(jīng)營無方但并沒有嚴重虧損，這說明經(jīng)至少沒有鋪張浪費。D 一個罪犯要實施犯罪，必須既有作案動機，又有作案時間，在某案中，W先生有作案動機但無作案時間。因此， W先生不是該案的作案者。第2頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題10:教育過程是管制與被管制、

4、灌輸與被動接受的過程，道德的威嚴通過教師、 牧師的威嚴，通過招生、考試以及教學紀律的威嚴予以保證， 反映了古代學校教 育的哪一特征？（）單項選擇題A、階級性B、道德性C、刻板性D專制性11 :研究發(fā)現(xiàn)，在學生中常見的心理障礙主要有（） 多項選擇題A、自殺B、攻擊G退縮D焦慮E、恐怖12 :學校教育與學生生活的關(guān)系是教育學重要的理論問題，它集中表現(xiàn)在兩個 命題上.即“教育為生活做準備”和（）。單項選擇題A、“生活即教育”B、“學校即社會”G “從做中學”D ”教育即生活”13:學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主 要采用了（）。單項選擇題A、認知策略B、元認知策略C、

5、管理策略D復(fù)述策略14 : 一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng) 人才的質(zhì)量規(guī)格。（）判斷題對第3頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題錯15 :漢代傳詩經(jīng)者共四家，現(xiàn)在流傳的是（）。單項選擇題A、齊詩B、魯詩C、韓詩DK毛詩16:關(guān)于全面推進素質(zhì)教育，下列說法中不正確的是（）單項選擇題A、素質(zhì)教育主要是針對應(yīng)試教育而提出的，因此，全面推進素質(zhì)教育，關(guān)鍵是 取消考試，尤其是取消高考B、全面推進素質(zhì)教育應(yīng)當貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面G全面推進素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活 動的各個環(huán)節(jié)中D全面推進素質(zhì)教育在不同地區(qū)還應(yīng)體現(xiàn)地區(qū)特點，

6、尤其是少數(shù)民族地區(qū)的特 點17:班主任按照固定的日程組織安排的班會活動.主要是布置班級計劃，討論 集體建設(shè)情況的活動屬于（）。單項選擇題A班務(wù)會B、主題班會C、日常班會D非主題班會18:調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于（）。單項選擇題A元認知策略B、認知策略C、資源管理策略D精細加工策略19:素質(zhì)教育的首要任務(wù)是（）o單項選擇題A提高全體受教育者的社會實踐能力第4頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題B、提高全體受教育者的思想道德素質(zhì)G提高全體受教育者的審美素質(zhì)D提高全體受教育者的創(chuàng)新能力20:物質(zhì)資本是現(xiàn)代經(jīng)濟中更具有關(guān)鍵性的要素。 （）判斷題對錯21 :動作技能的練習中往往會出現(xiàn)高原現(xiàn)象。

7、口判斷題對錯22:共同要素說是以一系列實驗為基礎(chǔ)提出來的，它的提出者是（） 單項選擇題A、桑代克B、沃爾夫G詹姆斯D賈德23:具體體現(xiàn)社會主義道德基本原則的教師職業(yè)道德基本規(guī)范是（） 單項選擇題A、依法執(zhí)教B、廉潔從教G愛崗敬業(yè)D團結(jié)協(xié)作24:強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是（）o單項選擇題A、弗洛伊德B、威爾遜C、格塞爾D皮亞杰 25:關(guān)心教好每一堂課，關(guān)心班級大小、時間、壓力等問題，說明教師成長進 入了（）。第5頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題單項選擇題A、關(guān)注情境階段B、關(guān)注自我階段G關(guān)注他人階段D關(guān)注學生階段26:教育的雙重文化屬性指（）。多項選擇題A、傳遞和深化文化B、教育是一種文化

8、現(xiàn)象C、構(gòu)成文化本體D教育對生產(chǎn)力有促進作用E、教育促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)27:在心理學中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學習過程的心理學 流派是（）單項選擇題A、行為主義B、精神分析G格式塔學派D認知心理學28:教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使學生個 體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為 基礎(chǔ)，這一觀點是（）的認識。單項選擇題A實用主義教育學B、制度教育學C、實驗教育學D馬克思主義教育學29:在教學設(shè)計中，教學目標的具體陳述應(yīng)該是對學生行為改變的描述。（）判斷題 對 錯 30:通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結(jié)是

9、（）運用時應(yīng)注意第6頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題的事項。單項選擇題A、講授法B、談話法C、討論法D練習法31 :我國德育的基本方法中說服法包括（）。多項選擇題A、講解B、談話C、報告D討論E、參觀32:學科教學目標體系按層次劃分，可以分為（）多項選擇題A學科教學目標B、單元教學目標G章節(jié)教學目標D課堂教學目標E、每個知識點的教學目標33:在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是（）單項選擇題A、德謨克利特B、亞里士多德G柏拉圖D蘇格拉底34:（）是個體對一個問題所達到的全部認識狀態(tài)，包括問題的起始狀態(tài)、目標 狀態(tài)以及由前者過渡到后者的各中間狀態(tài)和有關(guān)的操作。單項選擇題A、問題B、問題解決C、理解問

10、題D問題空間第7頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題35:在學完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴密的課文以后，勾畫出課文的論點論據(jù)的邏輯關(guān)系 圖以幫助理解和記憶。這種學習方法屬于（）。單項選擇題A、精細加工策略B、組織策略C、復(fù)述策略D做筆記策略36:遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強調(diào)（）。單項選擇題A發(fā)展了的心理官能B、學習材料的相似性C、已有經(jīng)驗的概括化D對情境關(guān)系的理解37 : 了解學生最簡單、最常用的方法有（）單項選擇題A、觀察法B、書面材料分析法G談話法D調(diào)查法38 :少年期的年齡一般在（）。單項選擇題A 6、7歲11、12歲B、11、12 歲14、15 歲C、8、9 歲16、17 歲D 6、7歲14、15歲39:能夠為智

11、育的發(fā)展提供保證和動力的是（）。單項選擇題A、德育B、體育C、美育D勞動技術(shù)教育第8頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題40:對兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（）單項選擇題A、學校教育B、家庭教育C、個人傾向D社會影響41 :（）兒童的主要發(fā)展任務(wù)是獲得主動感，克服內(nèi)疚感，體驗著目的的實現(xiàn) 單項選擇題A、嬰兒期B、學前期G學齡期D青年期 42:學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于（） 單項選擇題AB、C、順向正遷移 逆向正遷移 順向負遷移 逆向負遷移 43 :中共中央關(guān)于教育體制改革的決定指出，要有計劃、有步驟的普及九年 義務(wù)教育，并把其責任交給（）o單項選擇題A、國家B、地方C、學校D

12、家長44:培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)是德育的一項重要內(nèi)容。（）判斷題對錯45:測驗和考試是用來檢查教學的一種手段，應(yīng)遵循客觀性原則、計劃性原則、指導(dǎo)性原則和（）單項選擇題第9頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題A、公平性原則B、發(fā)展性原則G循序漸進原則D高效原則46 :校園文化可細分為（）。多項選擇題A學校物質(zhì)文化B、學校組織文化G學校精神文化D教職工文化E、非物質(zhì)文化47:下列不屬于教師人身權(quán)的是（）。單項選擇題A、生命權(quán)B、健康權(quán)C、人身自由權(quán)D隱私權(quán)48:教育阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用是教育的（） 單項選擇題A、正向功能B、負向功能G顯性功能D隱性功能49 :教育目標可以分為（）多項選擇

13、題A、認知領(lǐng)域B、能力領(lǐng)域C、情意領(lǐng)域D行為領(lǐng)域E、表達領(lǐng)域50:清代的鄭板橋，是歷史上的杰出名人，“揚卅IA怪”的主要代表，以三絕“詩書畫”聞名于世。下列與之不相關(guān)聯(lián)的詞句是（）第10頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題單項選擇題A、吃虧是福，難得糊涂B、一枝一葉總關(guān)情C、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金D流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢51 :依據(jù)學習內(nèi)容的不同劃分標準，一般可以把學習分為哪三類？（）。單項選擇題A、知識學習、意義學習和命題學習B、意義學習、發(fā)現(xiàn)學習和機械學習C、命題學習、接受學習和發(fā)現(xiàn)學習D技能學習、知識學習和社會規(guī)范學習52 :德育工作的出發(fā)點是

14、（）。單項選擇題A、德育意義B、德育內(nèi)容C、德育目標D德育任務(wù)53 : 一位高中教師剛走進教室就看見同座位的小明和小強同學打架，你推我拉,互不相讓。下列處理方式最恰當?shù)氖牵ǎ?單項選擇題A馬上制止，讓兩位同學到班主任辦公室解決B、不予理睬，繼續(xù)課堂教學G批評訓(xùn)斥學生D微笑著說：“怎么啦，你們倆都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會處理 ？殂 方冷靜一下，相信你們能夠自己解決的?！?4:烏申斯基的代表作（），對心理學發(fā)展成果進行了總結(jié)。單項選擇題A、大教學論B、人是教育的對象C、教育心理學D教育心理大綱 55:建立學習時間表屬于學習策略中的（）第11頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題單項選擇題A、認知策略

15、B、計劃策略C、組織策略D資源管理策略56:多元智力理論認為：每個學生都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之 問的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。提出這個理論的是（）。單項選擇題A、布魯納B、贊可夫C、杜威D加德納57:因材施教原則要求教師在教學中要充分了解學生，尊重學生的差異，面向 每一個學生。（）判斷題對 錯58:德育目標的客觀性主要是指德育目標從其內(nèi)容和產(chǎn)生來說是客觀的。（）判斷題 對錯59:我國南宋詩人趙師秀寫有名句黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，跟這句 詩有關(guān)的天氣現(xiàn)象是（）。單項選擇題A、梅雨B、伏旱G洪澇D寒流60:制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）。單項選擇題A、學校的產(chǎn)生 B

16、、學制的建立第12頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題C、教育實體的出現(xiàn)D定型的教育組織形式出現(xiàn)1 :答案正確解析2:答案A解析略。3:答案錯誤解析 最早在大學里講授教育學的學者是康德。4:答案C解析5:答案 A,B,C,D,E解析6:答案正確解析7：答案D解析訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有很多，如用途擴散、結(jié)構(gòu)擴散、方法擴散和形態(tài)擴 散。8:答案C解析 【參考答案】C【名師點睛】蘇軾在藝術(shù)領(lǐng)域明確地提出了詩畫同源的理論，詩畫本一律，天工與清新。9:答案B解析 設(shè)法制的健全是事件p,執(zhí)政者強有力的社會控制能力是事件 q,維持一 個國家的社會穩(wěn)定是事件r,那么由題干得到：pU q一r, r C非p-q。B中設(shè)有

17、超常業(yè)績是事件q,工齡30年以上是事件P,獲得特殊津貼是事件r,可以得到 相同的邏輯關(guān)系。10:答案D解析11:答案 B,C,D,E解析 學生中常見的心理障礙主要有攻擊、退縮、焦慮、恐怖等。因此，本題選擇BCDE4項。12:答案D解析13:答案B解析 元認知計劃策略包括了瀏覽閱讀材料，元認知監(jiān)視策略包括了監(jiān)視自己認 知活動的速度、測查等。以上任務(wù)都屬于元認知策略范疇。14:答案錯誤第13頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題解析15:答案D解析 漢人傳詩共有四種版本，分別是魯詩（中培公所傳）、齊詩（轅周生所傳）、 韓詩（韓嬰所傳）和西漢時魯國毛亨和趙國毛衣所輯的毛詩。 毛詩后起，逐漸取代 三家地位。至唐

18、代，毛詩成為官方承認的詩經(jīng)注釋依據(jù)，受到后世推崇。 16:答案A解析1999年，中共中央、國務(wù)院頒布的關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì) 教育的決定指出：“加快改革招生考試和評價制度，改變一次考試定終身 的狀況。改革高考制度是推進中小學全面實施素質(zhì)教育的重要措施，按照有助于高等學校選拔人才、中小學實施素質(zhì)教育和擴大高等學校辦學自主權(quán)的原則，積極推進高考制度改革。改革招生考試和評價制度并不等于取消考試。17:答案A解析班會依據(jù)是否有明確教育主題分為主題班會和常規(guī)班會兩種形式。”班務(wù)會”又稱為常規(guī)班會.是班主任按照固定的日程組織安排的班會活動， 主要是布 置班級計劃，討論集體建設(shè)情況。主題班會是班主任

19、依據(jù)教育目標. 指導(dǎo)學生圍 繞一定主題，由學生自己主持、組織進行的班會活動，它是班級活動的主要形 式.通常進行主題教育。18:答案A解析 元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略， 包括對自己認知過程的計 劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略，有助于學生有效地安排和調(diào)節(jié)學習過程。調(diào)整閱 讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等都屬于元認知策略。19:答案B解析 素質(zhì)教育是以促進學生身心發(fā)展為目的， 以提高國民的道德素質(zhì)、智力素 質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。素質(zhì)教育的首要任 務(wù)即提高國民的思想道德素質(zhì)。20:答案錯誤解析X人力資本是現(xiàn)代經(jīng)濟中更具有關(guān)鍵性的要素。21:答案正確解析 動作技能的

20、學習有一個共同特點：開始進步快，中間有一個明顯的、暫時 的停頓期，即高原期，后期進步較慢。（本解析由張恩凱提供） 22:答案A解析23:答案D解析24:答案C解析 格塞爾認為，人的所有能力都受成長規(guī)律的制約，成熟機制對人的發(fā)展起 決定作用。第14頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題25:答案A解析 根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題， 把教師的成長劃分為關(guān)注 生存、關(guān)注情境和關(guān)注學生等階段。在關(guān)注情境階段教師關(guān)心的是如何教好每一 堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級的大小，時間的壓力和備課材料是否充分等 與教學情境有關(guān)的問題。26:答案A,C解析 傳遞和深化文化與構(gòu)成文化本體是教育的雙重文化屬性。2

21、7:答案C解析 認知學習理論認為，學習不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成S-R聯(lián)結(jié),而是主動地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造認知結(jié)構(gòu)。該理論的最早提倡者為格式塔學派的代表 人物苛勒。（本解析由張恩凱提供）28:答案D解析馬克思提出了人的全面發(fā)展的學說，揭示了生產(chǎn)力發(fā)展水平和社會階級偏 見造成人的片面發(fā)展的障礙，要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會生產(chǎn)力 水平，不斷消除階級偏見，將社會勞動與教育有機結(jié)合，將社會發(fā)展和個人發(fā)展 有機結(jié)合。29:答案正確解析30:答案C解析通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結(jié)是討論法運用時應(yīng)注 意的事項。31:答案 A,B,C,D,E解析32:答案 A,B,C,D,E解析

22、33:答案D解析 蘇格拉底在教學法中強調(diào)促使學生自己進行思考得出結(jié)論，從這個意義上說，蘇格拉底最早提出了發(fā)現(xiàn)法。34:答案D解析略。35:答案B解析36:答案D解析37:答案A解析38:答案B第15頁共17頁內(nèi)部命題/預(yù)測試題解析39:答案A解析40:答案A解析 學校教育是由教育者按照一定的目的， 組織一定的教育內(nèi)容，采取一定的 教育方法，對學生進行有系統(tǒng)的積極教育影響的過程，對兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作 用。41:答案B解析 埃里克森的心理發(fā)展階段理論，把人格發(fā)展分為八個階段，每個階段都有 其特定的發(fā)展任務(wù)。其中，第三階段從 3歲到7歲（學前期兒童），兒童能從言 語和行動上來探索和擴充他的環(huán)境， 這時社會也向他提出挑戰(zhàn)；發(fā)展任務(wù)是獲得 主動感和克服內(nèi)疚感，體驗著目的的實現(xiàn)。因此，本題選擇 B選項。42:答案B解析一種學習對另一種學習起到積極的促進作用是正遷移，高等數(shù)學對初等數(shù)學而言，屬于自上而下的遷移。43:答案B解析44:答案正確解析45:答案B解析略4