在小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

1、在小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神通濟鎮(zhèn)中心小學(xué)龔賢秀一、 何謂創(chuàng)新精神創(chuàng)新從廣義上說，是對傳統(tǒng)觀念、理論、體制、技術(shù)進行革命性揚棄的過程，是在科學(xué)理論指導(dǎo)下，解放思想、實事求是，研究新情況，解決新問題，形成新認(rèn)識，指導(dǎo)新實踐，求得新發(fā)展的過程。從狹義上也可以這么理解，創(chuàng)新就是利用現(xiàn)有知識，對其進行發(fā)展，利用新思路，掌握新方法，解決新問題的過程。那么，我們在小學(xué)英語教學(xué)中就應(yīng)該對傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式進行改革、創(chuàng)新。二、 在小學(xué)英語教育中創(chuàng)新精神的重要性（1）創(chuàng)新精神是創(chuàng)造發(fā)明的前提，沒有創(chuàng)新的愿望和動機，是決不會有創(chuàng)新行為的。因此，從小對學(xué)生進行創(chuàng)新精神的教育和培養(yǎng)，注重創(chuàng)新能力的鍛煉，

2、是造就整個社會和民族具有頑強意志和創(chuàng)新精神的所在。在小學(xué)階段，利用英語課堂教學(xué)特點，有目的有計劃的進行教育，是對小學(xué)生進行英語創(chuàng)新精神培養(yǎng)的一種有效途徑。（2）作為一名小學(xué)英語教師，全面推進素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，這是因為創(chuàng)新精神是現(xiàn)代小學(xué)生必須具備的品質(zhì)之一。由于小學(xué)生較小，在學(xué)習(xí)中依賴性特別強。他們依賴教師，依賴參考書，依賴成績好的同學(xué)。在思維過程中，只能順向進行，不能逆行發(fā)展，在解題過程中，只能用一種方法，不能用多種方法，對這一部分學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神尤為重要。如果能一題多解，多題一解，一題多變，多題歸類方法，都應(yīng)該看是一種創(chuàng)新精神，應(yīng)該受到鼓勵。這就培養(yǎng)了學(xué)生的探

3、索精神，如在英語應(yīng)用問題教學(xué)中，多設(shè)置一些聯(lián)系實際，貼近生活的新穎情境，激發(fā)學(xué)生對生活中的身邊現(xiàn)象的好奇心。三、 小學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的途徑與方法（1） 在小學(xué)英語課堂上，讓學(xué)生敢于嘗試。任何事情都不是與生俱來的，要想創(chuàng)新必須有嘗試。嘗試主要是指對事物所作出的第一次實踐，它是一種不滿足現(xiàn)狀，勇于創(chuàng)新的具體措施。綜觀古今，我們會發(fā)展世界的每一種新發(fā)明、新創(chuàng)造，無不和發(fā)明創(chuàng)造者的大膽嘗試緊密相連，嘗試是創(chuàng)新的執(zhí)行者，沒有嘗試精神，就沒有人類社會的進步。（2）激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的前提。英語是一門語言，是用來交流的，所以需要一定的語境。但由于缺乏有效的英語學(xué)習(xí)語境，在學(xué)習(xí)知識和獲得技

4、能的過程中就會存在一定的困難，每一個學(xué)生都是興致勃勃地開始學(xué)習(xí)A、B、C。但是隨著學(xué)習(xí)難度的增加，很多缺乏意志力的小學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。這就要靠小學(xué)英語教師運用各種方式和方法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著英語學(xué)習(xí)的提高。（3）啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的動力。小學(xué)生處在成長發(fā)育階段，他們頭腦靈活、思維活躍。敢想、敢說、敢做是他們的階段性特點。而傳統(tǒng)的“師傳生受”的教學(xué)觀念束縛并忽視人的發(fā)展，勢必影響到學(xué)生潛能的開掘，遏制學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師應(yīng)保護小學(xué)生的敢想、敢說、敢做這份銳氣，滿足他們的好奇心和欲望，鼓勵他們不要滿足單一的答案，積極思考，

5、大膽質(zhì)疑，對學(xué)生新穎、獨到的見解要及時表揚，讓他們感受愉快與興奮的成功體驗。同時在課堂上的練習(xí)及回答應(yīng)允許他們出錯、改正和保留意見。當(dāng)其說錯、做錯時，教師應(yīng)首先肯定其勇氣，再以誠懇的態(tài)度進行疏導(dǎo)，使其心悅誠服，從而避免挫擊其積極性以達到保護和尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我們要讓學(xué)生的個性自由發(fā)展，這是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、合作精神、創(chuàng)新思維的有效方法。(4)與學(xué)生保持良好的師生的關(guān)系，是進行創(chuàng)新教育的根本。多給學(xué)生一些鼓勵，一些支持，對學(xué)生的正確行為或好的成績表示贊許。學(xué)生時期自我評價能力較低，帶有一定片面性，常常默認(rèn)教師的評價，而且常以教師的評價衡量自己在群體中的地位，有時，又常從成人的表情或語言中

6、來判斷對其評價。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)對小學(xué)生正確行為表示明確的贊揚，使學(xué)生明白教師對他們的評價，增強他們的自信心，使學(xué)生看到自己成功的希望。所以，小學(xué)英語教師應(yīng)力求做到：態(tài)度親切，師生平等，民主評價學(xué)生，激發(fā)學(xué)生大膽發(fā)言。另外，創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要條件。在傳統(tǒng)教育中的“教師中心”、“教材中心”，忽略了學(xué)生的主體地位，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，個性發(fā)展受到壓抑，無法讓學(xué)生進行真正的主體學(xué)習(xí)，更談不上創(chuàng)造性。隨著素質(zhì)教育的全面實施，在傳統(tǒng)教育中，教師權(quán)威式的師生關(guān)系應(yīng)讓位于平等的、相互尊重、相互促進的關(guān)系，讓學(xué)生的人格和權(quán)利應(yīng)得到充分的尊重。只有這樣，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)才有可能。創(chuàng)新是一

7、個民族興旺發(fā)達的不竭動力，也是素質(zhì)教育的根本要求。沒有創(chuàng)新意識學(xué)生就無法進入創(chuàng)造性思維的境界。小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣外，就是開闊學(xué)生的知識領(lǐng)域，擴展學(xué)生的新知識并發(fā)展學(xué)生的知識擴展能力。英語教師應(yīng)讓小學(xué)生感知到廣博的知識是創(chuàng)新的源泉，教師在課堂上把學(xué)習(xí)英語知識的技能、規(guī)律給予學(xué)生，讓其記憶并運用，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識同時復(fù)習(xí)舊知識，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，起到舉一反三的作用，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神打下扎實的基礎(chǔ)。（5）提高學(xué)生的動手、動腦操作能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。我們要培養(yǎng)現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才，就是要從小培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦操作能力。

8、在英語課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦來參與實踐活動，以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和運用語言思維的能力。通常根據(jù)教材的需要，讓學(xué)生在課內(nèi)外動手制作卡片或者讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一些衣物、食品等。這樣通過實物教具能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和說的欲望，在課題上，學(xué)生充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。另外，練習(xí)是學(xué)生掌握知識，形成技能、發(fā)展能力的重要手段。如何讓學(xué)生利用所學(xué)知識靈活解決生活中的實際問題，則需從教師本身入手，要考慮設(shè)計一些思考性、實踐性、開放性較強的題目。還要注意練習(xí)的形式，如改錯，競賽，搶答，填寫等，既能增大練習(xí)面，又能激發(fā)學(xué)生主動參與的意識。只有讓學(xué)生經(jīng)歷了探究、體驗解決問題的過程，實踐能力與創(chuàng)新精神才能得到充分的發(fā)展.通過上述多種形式來培養(yǎng)小學(xué)生的動手、動腦操作能力，從而訓(xùn)練小學(xué)生在英語語言思維、激發(fā)他們的創(chuàng)造意識、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神?？傊囵B(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師要針對學(xué)生的年齡特點合理地、有目的、有計劃地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性實踐活動并讓他們在平等、自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下發(fā)展求異思維，提高學(xué)生的動手、動腦操作能力，多層次、多角度