孩子自覺,咱省心

1、“家長幸福課”微電影系列當(dāng)老師，我以為孩子們當(dāng)老師，我以為孩子們上課會是這樣的：上課會是這樣的： 可是有時候他們卻是這樣的：可是有時候他們卻是這樣的：工作時，我以為孩子在家是這樣的：其實他們是這樣的：其實他們是這樣的：何謂自覺？何謂自覺？自己有所認(rèn)識而主動去做 。 我們小時候是不是一個自覺的孩子？ 我們是父母眼中的壞孩子嗎？ 我們的孩子是個自覺的孩子嗎？我們的孩子是個自覺的孩子嗎？ 我們的孩子是不是經(jīng)常犯錯的孩子？我們的孩子是不是經(jīng)常犯錯的孩子？ 一個不自覺的小男孩的故事 這個故事是關(guān)于一個小男孩的。這是一個很聰明的小男孩。所以，他身上也有著所有聰明的小男孩的通病那就是懶惰。那天的默寫，我默了

2、16個詞語，他居然錯了11個?？梢钥闯鰜恚呛⒆右粋€下午都心情不好。本來很活潑的孩子，一個下午都沒精打采得趴在桌子上。 放學(xué)的時候，孩子的奶奶來教室，說想要跟我了解一下孩子最近的學(xué)習(xí)情況。我跟孩子的奶奶說了他的默寫情況。他奶奶很生氣，對他說：“你怎么這么貪玩呢？叫你看看書不肯看，居然默得這么差，回家看你爸怎么收拾你，不好好揍你一頓不行了！”聽到這話，忍了一個下午的孩子再也忍不住了，“哇”的一聲就大哭起來。教室里還有別的做值日生的孩子在，那個小男孩實在是太傷心了，也顧不上大家都在笑話他，就哇哇地很傷心地大哭著。跟他說什么都聽不進(jìn)了。我問他：“你為什么要這樣哭？”他說：“我今天要被打死?！蔽腋嬖V他

3、，如果他可以在五秒鐘之類停止大哭，我可以保證，打電話說服他的爸爸媽媽不打他，但是他必須答應(yīng)我好好訂正，準(zhǔn)備第二天的默寫。孩子同意了，乖乖得止住了哭啼。 送走了孩子和他的奶奶，我打了個電話給孩子的媽媽，說明了情況，跟他媽媽說，回家以后不要打他，不要批評他，只對他說一句話，對他說：“學(xué)習(xí)是你自己的事情，媽媽以后不會管你了，也不會陪你做作業(yè)，不會幫你默寫。你可以選擇訂正完，也可以不訂正去玩。明天還有默寫，你可以選擇去復(fù)習(xí)和可以選擇不復(fù)習(xí)去玩，媽媽都不會說你什么。但是，你完不成任務(wù)，明天老師會怎么處理，媽媽不會幫你的?！蹦俏粙寢屨瘴业脑捜プ隽?，淡淡的說了這些話，就自己去看電視了，不像往常那樣坐在他邊上

4、逼著他復(fù)習(xí)。孩子一個人在房間，乖乖的訂正完了，也乖乖的復(fù)習(xí)完才睡覺。第二天的默寫，他只錯了三個。很快就訂正好了。那天后來，那個小男孩的媽媽到學(xué)校里來和我見了一面，他說他兒子昨天的表現(xiàn)太讓她高興了，從來都沒有這么自覺會自己學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子犯錯時，我們的處理方式是否得當(dāng)？ 杰克坎菲爾德是美國著名兒童心理學(xué)家。有一次，他和妻子、女兒一起出去吃飯。席間，7歲的女兒碰翻了裝滿飲料的玻璃杯。她自己把桌子擦干凈后，說：“爸爸媽媽，我真想對你們說一聲謝謝，因為你們沒有像別的父母一樣。我的朋友如果犯了這樣的錯誤，他們的父母就會對他們大喊大叫，批評他們做事如何不小心。你們沒有這樣做，謝謝你們?！?一次，杰克坎菲爾德和

5、幾位朋友聚餐。席間，發(fā)生了相同的事情。一個朋友的小兒子碰翻了一杯牛奶。孩子的父親正要出語指責(zé)，杰克見狀趕忙也故意碰翻了他面前的酒杯。他一面收拾殘局，一面自嘲，說自己已經(jīng)48歲了，還是這樣不小心，仍然有把東西碰翻的時候。那孩子在一旁露出了笑臉。孩子的父親也領(lǐng)會了杰克的意思，收住了未出口的指責(zé)。 有時候，大人們的確容易忘掉，人生本來就是一個學(xué)習(xí)的過程。這則故事中的大人知道，對于成長中的孩子來說，沒有所謂的“犯錯”，只有“經(jīng)驗”。成長是一個“錯了再試”的過程，“失敗”的經(jīng)驗和“成功”的經(jīng)驗一樣可貴。在一次親子活動中，家長們在聊天，孩子們帶著特有的興奮勁兒跑上跑下地到處玩。過了一會兒，有一個孩子跑過來

6、說，壞了，有人把咖啡館的東西弄壞了。原來，大廳里有一個用石子擺成的裝飾被弄亂了。孩子們圍在那里，互相叫嚷“是誰先弄的”、“和我沒關(guān)系”之類的話。顯然，孩子們在生活中接觸的是“被追究”的模式，為了不被訓(xùn)斥，他們互相推卸責(zé)任。當(dāng)時孩子們的聲音越來越大，一位家長先讓孩子們安靜下來，然后說：“我不關(guān)心這些東西究竟是誰弄壞的，我想問你們誰能把它復(fù)原”。孩子們聽到這樣說，都很高興，紛紛舉手說“我能”、“我能”。（我猜他們大概內(nèi)心都松了一口氣，除了參與過弄亂裝飾的孩子害怕外，那些沒參與的孩子也害怕，因為這種不明“罪魁”的情況下，很容易一并受罰的。）很快，弄亂的裝飾品還原了。 錯誤是學(xué)習(xí)的機會。故事中的家長沒

7、有著力于“尋找犯錯的罪魁禍?zhǔn)住?，而是讓孩子探索怎么?yīng)對已經(jīng)發(fā)生的錯誤。孩子們從中明白了，犯錯誤并不可怕，不要因為犯了錯誤而痛責(zé)自己，并且要把犯錯誤看作一種學(xué)習(xí)的途徑。孩子們也喜歡這樣的規(guī)則。實際上，想到是自己想出了這么個有效的辦法，他們就會充滿力量，也會因為自己成功地解決了問題而覺得渾身是勁兒。而且，孩子們也相信了“犯錯”的價值犯了錯誤后，自己能解決問題，還能學(xué)到對自己有價值的生活技能。這是一個夏令營老師記錄的故事：當(dāng)時，我在皖南農(nóng)村，參加一個封閉式的十多天的兒童營。有一天，營地旁邊住的老大爺生氣了，不允許孩子們再去他家吃飯了（平時我們都借用人家的地方就餐）。原來有幾個淘氣的男孩子把老大爺?shù)囊?/p>

8、堵矮墻踩壞了。營長就把六七個相關(guān)的孩子叫到一起，很嚴(yán)肅地跟他們講“現(xiàn)在我們沒有地方吃飯了，怎么辦？”孩子們有的說“我們賠償，去請人來把墻修好”，有的說“我們應(yīng)該向老大爺?shù)狼浮?。老師同意了孩子們的建議，孩子們就開始分頭行動，好幾個孩子拿出自己的“私房錢”，并去聯(lián)系當(dāng)?shù)氐墓と藖硇?。然后大家排著隊，去跟老大爺鞠躬道歉。老大爺一看孩子們這么誠懇地道歉也很感動，甚至對自己當(dāng)初的發(fā)火也有點不好意思。當(dāng)孩子們說賠償?shù)臅r候，老大爺連連說“算了不用了，我自己和點水泥磨好就行了”。這時候，孩子們請的工人到了，三下五除二就把墻搞定了。錦繡藍(lán)山園的一位媽媽：在家里，晚飯后每天的新聞是必看的?？赐旰?，是看無休止的電視劇

9、，還是看那五花八門的綜藝節(jié)目？在對女兒的教育中，我意識到，大人看電視，她也津津有味，大人看報紙，她也樂此不疲只要我在做什么，她就相應(yīng)做什么。孩子具有極大的模仿性，營造良好的讀書氛圍是激發(fā)孩子閱讀興趣的第一步。所以我們家規(guī)定，周一至周五除了每晚的新聞，禁止開電視，周六周日女兒可以看她喜歡的節(jié)目，不過有時間限制。女兒看書學(xué)習(xí)的時候，爸爸媽媽也要捧起書本，報紙。書房的書架上整整齊齊全是書，爸爸的書、媽媽的書、女兒的書分類明確，公共空間如客廳、衛(wèi)生間、床頭柜等也有意放一些書籍，女兒隨手都能拿來翻翻，書香一直環(huán)繞在家里的每一個角落！ 陪伴 以身作則，言傳身教 目標(biāo)計劃目標(biāo)計劃 引導(dǎo)我們的孩子有一個引導(dǎo)我

10、們的孩子有一個有效有效的目標(biāo)對的目標(biāo)對于他的自我約束力的提高是很好的。于他的自我約束力的提高是很好的。 馬拉松運動員的故事馬拉松運動員的故事山田本一是日本著名的馬拉松運動員。他曾在1984年和1987年的國際馬拉松比賽中，兩次奪得世界冠軍。記者問他憑什么取得如此驚人的成績，山田本一總是回答：“憑智慧戰(zhàn)勝對手！”大家都知道，馬拉松比賽主要是運動員體力和耐力的較量，爆發(fā)力、速度和技巧都還在其次。因此對山田本一的回答，許多人覺得他是在故弄玄虛。10年之后，這個謎底被揭開了。山田本一在自傳中這樣寫到：“每次比賽之前，我都要乘車把比賽的路線仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一標(biāo)志是銀行；

11、第二標(biāo)志是一個古怪的大樹；第三標(biāo)志是一座高樓這樣一直畫到賽程的結(jié)束。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個目標(biāo)沖去，到達(dá)第一個目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個目標(biāo)沖去。40 多公里的賽程，被我分解成幾個小目標(biāo)，跑起來就輕松多了。開始我把我的目標(biāo)定在終點線的旗幟上，結(jié)果當(dāng)我跑到十幾公里的時候就疲憊不堪了，因為我被前面那段遙遠(yuǎn)的路嚇到了?！薄竟适略⒁狻磕繕?biāo)是需要分解的，一個人制定目標(biāo)的時候，要有最終目標(biāo)，比如成為世界冠軍，更要有明確的績效目標(biāo)，比如在某個時間內(nèi)成績提高多少。 最終目標(biāo)是宏大的，引領(lǐng)方向的目標(biāo)，而績效目標(biāo)就是一個具體的，有明確衡量標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，比如在四個月把跑步成績提高1秒，這就是目標(biāo)分分解，績效目標(biāo)可以進(jìn)一步分解，比如在第一個內(nèi)提高0.03秒等。 當(dāng)目標(biāo)被清晰地分解了，目標(biāo)的激勵作用就顯現(xiàn)了，當(dāng)我們實現(xiàn)了一個目標(biāo)的時候，我們就及時地得到了一個正面激勵，這對于培養(yǎng)我們挑戰(zhàn)目標(biāo)的信心的作用是非常巨大的! 制定學(xué)習(xí)計劃 日期任務(wù)自評家長評價星期一星期二星期三星期四星期五習(xí)慣 至少至少21天天 心理學(xué)里的21天效應(yīng)。指的是在行為心理學(xué)中，人們把一個人的新習(xí)慣或理念的形成并得以鞏固至少需要21天的現(xiàn)象，稱之為21天效應(yīng)。也就是說，一個人的動作、或想法，如