樹立正確的戀愛觀（課堂PPT）

1、.1大學生戀愛觀面面談大學生戀愛觀面面談.2調查調查 戀愛的目的.3 戀愛的動機.4畢業(yè)時，你有可能獲得一份理想工作，畢業(yè)時，你有可能獲得一份理想工作，你會如何處理愛情與工作的關系？你會如何處理愛情與工作的關系？以工作為重，終于愛情。以工作為重，終于愛情。以愛情為重，犧牲工作。以愛情為重，犧牲工作。不知道該怎么辦。不知道該怎么辦。.5.6案例案例.7案例一：某高校女生，在校外從事家教工作，案例一：某高校女生，在校外從事家教工作，與學生家長發(fā)展成為戀人關系，后因該女生與學生家長發(fā)展成為戀人關系，后因該女生家長極力反對而欲分手，被男友刺死在學校家長極力反對而欲分手，被男友刺死在學校校園。校園。.8

2、案例二：某高校大一女生進入大學后結識了案例二：某高校大一女生進入大學后結識了新男友，但同時未與原高中同學男友明確分新男友，但同時未與原高中同學男友明確分手，被原男友刺死在校園附近。手，被原男友刺死在校園附近。.9案例三：王某，女，某校案例三：王某，女，某校2009級學生；張某，級學生；張某，男，王某的同年級同學。在入學后尚未進行足男，王某的同年級同學。在入學后尚未進行足夠了解，夠了解，2010年初兩人確立戀人關系。隨著交年初兩人確立戀人關系。隨著交往深入，兩人因性格不合產生的矛盾也日益顯往深入，兩人因性格不合產生的矛盾也日益顯現(xiàn)。現(xiàn)。2011年年10月王某提出分手，張某斷然拒絕，月王某提出分手

3、，張某斷然拒絕，并用自殺相威脅。并用自殺相威脅。.10王某擔心出事，繼續(xù)與其保持戀人關系。王某擔心出事，繼續(xù)與其保持戀人關系。2010年畢業(yè)實習臨近，就業(yè)壓力增大，再加年畢業(yè)實習臨近，就業(yè)壓力增大，再加之兩人爭吵升級，最終王某下定決心分手。之兩人爭吵升級，最終王某下定決心分手。后張某通過泡網(wǎng)吧緩解痛苦，最終由其父母后張某通過泡網(wǎng)吧緩解痛苦，最終由其父母帶入精神病醫(yī)院治療，后果不明。帶入精神病醫(yī)院治療，后果不明。.11當代大學生戀愛的特點及心理特當代大學生戀愛的特點及心理特征征.12具有匆忙的浪漫主義具有匆忙的浪漫主義 色彩色彩-缺少務實缺少務實性性2.14情人節(jié)、七夕情人節(jié)、情人節(jié)、七夕情人節(jié)

4、、12.24圣誕節(jié)、圣誕節(jié)、11.11光棍節(jié)等節(jié)日越來越受到大學生的關注。光棍節(jié)等節(jié)日越來越受到大學生的關注。據(jù)相關研究表明，據(jù)相關研究表明，“95”后大學生最喜歡的后大學生最喜歡的西方節(jié)日依次是情人節(jié)、萬圣節(jié)、愚人節(jié)和西方節(jié)日依次是情人節(jié)、萬圣節(jié)、愚人節(jié)和圣誕節(jié)，其中情人節(jié)的比例占到了圣誕節(jié)，其中情人節(jié)的比例占到了63.9%！.13這些節(jié)日隱形中提高了他們的戀愛沖動，增強了戀這些節(jié)日隱形中提高了他們的戀愛沖動，增強了戀愛的自主性，大大提高了戀愛比例，同時也帶來了愛的自主性，大大提高了戀愛比例，同時也帶來了戀愛的戀愛的“匆忙感匆忙感”。但是，當面對升學、工作、家。但是，當面對升學、工作、家庭等

5、問題時，這種色彩往往被沖擊得支離破碎。庭等問題時，這種色彩往往被沖擊得支離破碎。.14具有開放的西方主義色彩具有開放的西方主義色彩不健康的影片和視頻隨著網(wǎng)絡傳播給大學生，西方不健康的影片和視頻隨著網(wǎng)絡傳播給大學生，西方開放的性觀念與傳統(tǒng)觀念互相碰撞的同時，也慢慢開放的性觀念與傳統(tǒng)觀念互相碰撞的同時，也慢慢滲透到大學生的戀愛生活中，有時會造成不良的影滲透到大學生的戀愛生活中，有時會造成不良的影響。響。.15具有盲目的隨意主義色彩具有盲目的隨意主義色彩-薄弱的理性認識薄弱的理性認識據(jù)相關調查，據(jù)相關調查，“95”后大學生中，以經(jīng)歷戀愛歷程后大學生中，以經(jīng)歷戀愛歷程為出發(fā)點而談戀愛的大學生比例遠遠大

6、于以婚姻為為出發(fā)點而談戀愛的大學生比例遠遠大于以婚姻為出發(fā)點而戀愛的學生比例。出發(fā)點而戀愛的學生比例。.16在某高校護理專業(yè)女生戀愛的調查中發(fā)現(xiàn)，高達在某高校護理專業(yè)女生戀愛的調查中發(fā)現(xiàn)，高達47.4%的女生認為戀愛不一定要結婚；認為只戀愛不的女生認為戀愛不一定要結婚；認為只戀愛不結婚的占結婚的占7.4%，沒有考慮過這個問題的占，沒有考慮過這個問題的占19.9%，這，這些數(shù)據(jù)都表明她們對戀愛態(tài)度的隨意化。些數(shù)據(jù)都表明她們對戀愛態(tài)度的隨意化。.17自由性自由性（1）戀愛對象選擇自由）戀愛對象選擇自由當前大學生對于自己所交往的對象選擇比較自由，當前大學生對于自己所交往的對象選擇比較自由，有時候選擇

7、根據(jù)不考慮身份是否對等，引發(fā)糾紛導有時候選擇根據(jù)不考慮身份是否對等，引發(fā)糾紛導致悲劇。致悲劇。（2）戀愛關系處理的自由）戀愛關系處理的自由同時和兩個或者多個對象保持關系，并且對于這種同時和兩個或者多個對象保持關系，并且對于這種關系的處理也很隨意。關系的處理也很隨意。.18盲目性盲目性與與20世紀八、九十年代相比，當代大學生戀愛普及世紀八、九十年代相比，當代大學生戀愛普及率高且呈明顯的低齡化傾向。據(jù)調查顯示，率高且呈明顯的低齡化傾向。據(jù)調查顯示，80%以以上戀愛中的學生往往在自己的心理、能力等各方面上戀愛中的學生往往在自己的心理、能力等各方面尚未做好充分準備的情況下，不慎重考慮，尚未做好充分準備

8、的情況下，不慎重考慮，“遇上遇上了就愛了就愛”，“閃電式閃電式”地進入到戀愛狀態(tài)。近地進入到戀愛狀態(tài)。近50%的大學生戀愛是為了彌補內心的空虛和孤獨，并且的大學生戀愛是為了彌補內心的空虛和孤獨，并且有明顯的從眾心理。有明顯的從眾心理。.19近近10%的學生戀愛是因為的學生戀愛是因為“看到別的同學都戀愛看到別的同學都戀愛了了”，自己也得戀愛；還有近，自己也得戀愛；還有近2%的同學同時和幾位的同學同時和幾位異性同學保持多角戀愛關系或關系模糊。異性同學保持多角戀愛關系或關系模糊。戀愛動機的盲目性導致交往雙方缺乏充分地了解，戀愛動機的盲目性導致交往雙方缺乏充分地了解，極易引起戀愛矛盾和沖突，甚至釀成悲

9、劇。極易引起戀愛矛盾和沖突，甚至釀成悲劇。.20短暫性短暫性“閃電式戀愛閃電式戀愛”很有很有 可能導致可能導致“閃電式失戀閃電式失戀”。校。校園戀人常常會因為思想、性格、志向、興趣不合或園戀人常常會因為思想、性格、志向、興趣不合或一方移情別戀而發(fā)生矛盾和糾紛，甚至導致分手。一方移情別戀而發(fā)生矛盾和糾紛，甚至導致分手。面對糾紛，有些同學在戀愛中不善于控制自己的情面對糾紛，有些同學在戀愛中不善于控制自己的情感，投入太多，對戀愛對象過分依賴，一旦受挫，感，投入太多，對戀愛對象過分依賴，一旦受挫，往往就情緒失控。暴力事件、自殺事件屢見不鮮。往往就情緒失控。暴力事件、自殺事件屢見不鮮。.21自主性強，戀

10、愛觀念開放，行為公開化自主性強，戀愛觀念開放，行為公開化時代的發(fā)展使得當代大學生的戀愛觀念日益開放，時代的發(fā)展使得當代大學生的戀愛觀念日益開放，認為認為“只要真心相愛，無需任何保留只要真心相愛，無需任何保留”，傳統(tǒng)的貞，傳統(tǒng)的貞操觀在大學生的思想觀念中逐漸淡化。開放思想的操觀在大學生的思想觀念中逐漸淡化。開放思想的沖擊下，大學生在理智與情感方面處于矛盾的漩渦，沖擊下，大學生在理智與情感方面處于矛盾的漩渦，戀愛道德弱化，責任意識下降。戀愛道德弱化，責任意識下降。.22注重戀愛過程，依賴性強注重戀愛過程，依賴性強自自“我寧愿坐在在寶馬車里哭，也不愿在自行車后我寧愿坐在在寶馬車里哭，也不愿在自行車后

11、面笑面笑”這句話橫空出世，物質條件似乎已經(jīng)成為愛這句話橫空出世，物質條件似乎已經(jīng)成為愛情的核心條件。但當代大學生對待愛情一般不考慮情的核心條件。但當代大學生對待愛情一般不考慮物質、地位等社會性問題，他們往往對精神層面看物質、地位等社會性問題，他們往往對精神層面看得較重，注重情感體驗和交流。得較重，注重情感體驗和交流。.23對戀愛的過程重視而不關注結果，這實質上是只強對戀愛的過程重視而不關注結果，這實質上是只強調愛的權利，而否認了愛的責任。同時，他們由獨調愛的權利，而否認了愛的責任。同時，他們由獨生子女的孤獨感和習慣了他人的呵護與關愛所致的生子女的孤獨感和習慣了他人的呵護與關愛所致的依賴心理，缺

12、乏獨立意識和自立能力，在戀愛中更依賴心理，缺乏獨立意識和自立能力，在戀愛中更易受挫。易受挫。.24戀愛過程中無條件地奉獻戀愛過程中無條件地奉獻年經(jīng)輕、經(jīng)歷少，當他們沉浸在美好的愛情中，當年經(jīng)輕、經(jīng)歷少，當他們沉浸在美好的愛情中，當他們遇到家人以外他們遇到家人以外“所謂的生命中最重要的人所謂的生命中最重要的人”時，時，往往視其為一切，對愛情只求付出不求索取與回報，往往視其為一切，對愛情只求付出不求索取與回報，只要博得對方歡心。只要博得對方歡心。.25愛是需要付出，但是，過分的付出只是一種情感不愛是需要付出，但是，過分的付出只是一種情感不成熟、情感缺失的表現(xiàn)。過分的付出，也會導致愛成熟、情感缺失的

13、表現(xiàn)。過分的付出，也會導致愛情天平發(fā)生傾斜，使雙方無法正常平等地相處、久情天平發(fā)生傾斜，使雙方無法正常平等地相處、久而久之便會對感情產生厭煩和不滿。而久之便會對感情產生厭煩和不滿。.26戀愛動機呈現(xiàn)多元化戀愛動機呈現(xiàn)多元化同樣，在調查中發(fā)現(xiàn)同樣，在調查中發(fā)現(xiàn)20.2%的女生認為戀愛是為了滿的女生認為戀愛是為了滿足生理需求，是身心成熟的表現(xiàn)；足生理需求，是身心成熟的表現(xiàn)；15.4%的女生覺得的女生覺得單身是一件很沒面子的事，單身是一件很沒面子的事，11.2%的女生只是為了彌的女生只是為了彌補內心空虛、排解寂寞而選擇戀愛。補內心空虛、排解寂寞而選擇戀愛。.2714.4%的女生認為戀愛是為以后找結婚

14、對象。的女生認為戀愛是為以后找結婚對象。9.3%的的女生是為了滿足自己對物質享受的需求，具有明顯女生是為了滿足自己對物質享受的需求，具有明顯的功利性。這些數(shù)據(jù)都表明她們的戀愛動機呈現(xiàn)多的功利性。這些數(shù)據(jù)都表明她們的戀愛動機呈現(xiàn)多元化。元化。.28性觀念呈現(xiàn)自由化、開放化性觀念呈現(xiàn)自由化、開放化在對待大學生同居這件事上，在對待大學生同居這件事上，15.7%的女生表示支持，的女生表示支持，17.3%的女生表現(xiàn)自己不會去做，的女生表現(xiàn)自己不會去做，24.7%的女生表示的女生表示沒有考慮過這個問題。在對待大學生未婚先孕的事沒有考慮過這個問題。在對待大學生未婚先孕的事情上，只有情上，只有9.3%的女生認

15、為孩子應該保留。這些數(shù)的女生認為孩子應該保留。這些數(shù)據(jù)都表明她們在對待婚前性行為上已經(jīng)呈現(xiàn)出自由據(jù)都表明她們在對待婚前性行為上已經(jīng)呈現(xiàn)出自由化、開放化?；㈤_放化。.29戀愛的不成熟性戀愛的不成熟性大學生雖然在生理上已經(jīng)基本成熟，但是心理還不大學生雖然在生理上已經(jīng)基本成熟，但是心理還不成熟，對于愛情的責任還不能更好地理解和把握，成熟，對于愛情的責任還不能更好地理解和把握，在對待戀愛的問題方面還比較幼稚和片面。一些大在對待戀愛的問題方面還比較幼稚和片面。一些大學生在選擇心儀對象的標準上，往往是比較注重外學生在選擇心儀對象的標準上，往往是比較注重外表而忽視了內在，內在的個人素質對于表而忽視了內在，

16、內在的個人素質對于 戀愛的建立戀愛的建立和順利進行起著非常重要的作用。和順利進行起著非常重要的作用。.30但是現(xiàn)在很多大學生都更加注重人的外貌和形象，但是現(xiàn)在很多大學生都更加注重人的外貌和形象，把另一半的漂亮或帥氣作為一個相當重要的要求，把另一半的漂亮或帥氣作為一個相當重要的要求，都以自我的感覺為主，形成了以自我為中心的戀愛都以自我的感覺為主，形成了以自我為中心的戀愛觀，不關注家庭條件、經(jīng)濟因素和成長成才與發(fā)展觀，不關注家庭條件、經(jīng)濟因素和成長成才與發(fā)展等問題。等問題。.31戀愛的成功率低，戀愛關系比較脆弱戀愛的成功率低，戀愛關系比較脆弱現(xiàn)在的大學生大都是獨生子女，是在父母的呵護之現(xiàn)在的大學生

17、大都是獨生子女，是在父母的呵護之下成長起來的，都沒有受到重大的挫折，所以應付下成長起來的，都沒有受到重大的挫折，所以應付自由、任性和缺乏對挫折的承受能力，這樣的行為自由、任性和缺乏對挫折的承受能力，這樣的行為帶入到戀愛中，當遇到一些問題時，大學生就會感帶入到戀愛中，當遇到一些問題時，大學生就會感到很受挫，產生情緒失控、無法自拔，對學習也會到很受挫，產生情緒失控、無法自拔，對學習也會造成嚴重的影響。因此，戀愛很難進行下去，情感造成嚴重的影響。因此，戀愛很難進行下去，情感比較脆弱。比較脆弱。.32感情不確定性感情不確定性隨著手機社交軟件的廣泛應用，大學生的戀愛途徑隨著手機社交軟件的廣泛應用，大學生

18、的戀愛途徑增加了。通過手機聯(lián)系交往，無論距離的遠近都可增加了。通過手機聯(lián)系交往，無論距離的遠近都可以交流、即使是兩個不同城市甚至是不同國籍的大以交流、即使是兩個不同城市甚至是不同國籍的大學生也可以通過這種方式認識相戀。學生也可以通過這種方式認識相戀。.33這種新型的戀愛方式因為新鮮且刺激，所以受到年這種新型的戀愛方式因為新鮮且刺激，所以受到年經(jīng)人的追捧，但是這種網(wǎng)絡交往本身因為身份信息經(jīng)人的追捧，但是這種網(wǎng)絡交往本身因為身份信息識別困難，具備虛擬性和不穩(wěn)定性，一是使得被別識別困難，具備虛擬性和不穩(wěn)定性，一是使得被別有用心的人鉆了空子導致上當，二是感情相較于現(xiàn)有用心的人鉆了空子導致上當，二是感情

19、相較于現(xiàn)實的愛情變得更脆弱。實的愛情變得更脆弱。.34樹立正確的戀愛觀樹立正確的戀愛觀.35戀愛所造成的影響戀愛所造成的影響（一）沉迷愛情，影響學業(yè)（一）沉迷愛情，影響學業(yè)在對待戀愛問題時部分學生沒有把握好尺度，過在對待戀愛問題時部分學生沒有把握好尺度，過于沉迷于愛情，把談戀愛當做生活的全部，不上于沉迷于愛情，把談戀愛當做生活的全部，不上課不學習，忘記了自己在學校的使命，導致成績課不學習，忘記了自己在學校的使命，導致成績急劇下降。部分大學生還沉迷于電視劇和網(wǎng)絡中急劇下降。部分大學生還沉迷于電視劇和網(wǎng)絡中的情節(jié)，無法認清現(xiàn)實的感情，將浪漫等同于愛的情節(jié)，無法認清現(xiàn)實的感情，將浪漫等同于愛情。情。

20、.36很多女大學生生活在幻想中，每天希望自己能夠找很多女大學生生活在幻想中，每天希望自己能夠找到韓劇中的到韓劇中的“長腿歐巴長腿歐巴”，希望自己擁有像劇中女，希望自己擁有像劇中女主角一樣的浪漫經(jīng)歷，這些觀念不僅嚴重影響了自主角一樣的浪漫經(jīng)歷，這些觀念不僅嚴重影響了自己的婚戀觀的樹立，同時也嚴重影響了正常的學習己的婚戀觀的樹立，同時也嚴重影響了正常的學習生活。生活。.37（二）情感處理不當，引發(fā)心理疾患（二）情感處理不當，引發(fā)心理疾患大學生本身缺少自我管理和情緒調節(jié)能力，所以大學生本身缺少自我管理和情緒調節(jié)能力，所以在對待婚戀問題方面一旦出現(xiàn)問題應付導致非常在對待婚戀問題方面一旦出現(xiàn)問題應付導致

21、非常嚴重的后果。嚴重的后果。.38而在大學生戀愛問題中較為常見的情感問題為多角而在大學生戀愛問題中較為常見的情感問題為多角戀愛、盲目攀比和單相思等。每一個問題都會給大戀愛、盲目攀比和單相思等。每一個問題都會給大學生本人帶來很大打擊，由于無法應對由此帶來的學生本人帶來很大打擊，由于無法應對由此帶來的情緒困擾，造成情緒心理障礙。情緒困擾，造成情緒心理障礙。.39大學生本身在分析問題、解決問題方面主觀性較強，大學生本身在分析問題、解決問題方面主觀性較強，更缺乏獨立判斷的能力，如果無法正確處理感情問更缺乏獨立判斷的能力，如果無法正確處理感情問題，會使得自己沉浸其中，產生一些極端的想法，題，會使得自己沉

22、浸其中，產生一些極端的想法，所以很容易患上一些心理疾病。在生活中，一些學所以很容易患上一些心理疾病。在生活中，一些學生因感情問題無法解脫而痛不欲生，從而荒廢了自生因感情問題無法解脫而痛不欲生，從而荒廢了自己的學業(yè)，甚至毀了自己一生的案例屢見不鮮。己的學業(yè)，甚至毀了自己一生的案例屢見不鮮。.40（三）缺乏自我保護意識，造成身心傷害（三）缺乏自我保護意識，造成身心傷害大學生在對待婚戀問題時普遍缺乏自我保護意識，大學生在對待婚戀問題時普遍缺乏自我保護意識，容易感情用事，加上對于戀愛過程中存在的問題認容易感情用事，加上對于戀愛過程中存在的問題認識不足，缺乏理智的思考，導致沖動用事，最為典識不足，缺乏理

23、智的思考，導致沖動用事，最為典型的表現(xiàn)就是婚前性行為。型的表現(xiàn)就是婚前性行為。.41由于大學生尚處于青春不穩(wěn)定時期，缺乏自我控制由于大學生尚處于青春不穩(wěn)定時期，缺乏自我控制能力，而對于性行為又缺少正確理性的認識，一旦能力，而對于性行為又缺少正確理性的認識，一旦放縱自己就會給自己和伴侶的身心健康造成不良影放縱自己就會給自己和伴侶的身心健康造成不良影響和傷害。另一方面，大學生自知戀愛中的性行為響和傷害。另一方面，大學生自知戀愛中的性行為是不被認可的，這就會使出現(xiàn)這種問題的大學生心是不被認可的，這就會使出現(xiàn)這種問題的大學生心理上產生不同程度的罪惡感。理上產生不同程度的罪惡感。.42我們該如何做？我們

24、該如何做？.43加強自我管理加強自我管理提升自身的科學提升自身的科學 文化水平，只有這樣才能抑制不良文化水平，只有這樣才能抑制不良誘惑，在擇偶和婚戀的過程中保持一個健康理性的誘惑，在擇偶和婚戀的過程中保持一個健康理性的態(tài)度。態(tài)度。.44發(fā)揮家庭教育基礎作用發(fā)揮家庭教育基礎作用父母是孩子的第一任老師，父母在子女的成長過程父母是孩子的第一任老師，父母在子女的成長過程中起著至關重要的作用，家長對于子女的婚戀狀況中起著至關重要的作用，家長對于子女的婚戀狀況應該進行科學的管理，應該積極地引導和采取科學應該進行科學的管理，應該積極地引導和采取科學的方法進行勸導教育，加強彼此間的交流和溝通。的方法進行勸導教

25、育，加強彼此間的交流和溝通。.45確立合理的戀愛動機確立合理的戀愛動機愛情的本質是給予，是承擔責任，是一種奉獻，在愛情的本質是給予，是承擔責任，是一種奉獻，在現(xiàn)實生活中，我們必須摒棄不正確的動機，而應該現(xiàn)實生活中，我們必須摒棄不正確的動機，而應該對自己、對他人負責。對自己、對他人負責。.46樹立正確的道德觀樹立正確的道德觀不能為了一時歡愉，讓彼此受到傷害，請用腦思考，不能為了一時歡愉，讓彼此受到傷害，請用腦思考，理性取舍。在道德上應該對另一半負責。理性取舍。在道德上應該對另一半負責。.47明確的人生觀明確的人生觀對大學生進行思想和心理上的教育，側重于大學生對大學生進行思想和心理上的教育，側重于

26、大學生的思想、心理、情感等方面的建設。人生觀是一個的思想、心理、情感等方面的建設。人生觀是一個人思想、心理情感集中的體現(xiàn)，正確的人生觀會使人思想、心理情感集中的體現(xiàn)，正確的人生觀會使大學生在面對人生抉擇時做出理智的判斷。大學生在面對人生抉擇時做出理智的判斷。.48價值觀的選擇價值觀的選擇在對戀愛對象的選擇上體現(xiàn)了大學生的傳值觀。大在對戀愛對象的選擇上體現(xiàn)了大學生的傳值觀。大學生應該樹立正確的價值觀，明辨是非，建立正確學生應該樹立正確的價值觀，明辨是非，建立正確的道德標準。的道德標準。.49戀愛觀的把握戀愛觀的把握豐富校園戀愛觀教育內容是大學生戀愛觀教育引導豐富校園戀愛觀教育內容是大學生戀愛觀教

27、育引導對策研究的中心問題。校園戀愛觀的教育貼近生活、對策研究的中心問題。校園戀愛觀的教育貼近生活、貼近實際、貼近大學生思想，能夠幫助解決問題。貼近實際、貼近大學生思想，能夠幫助解決問題。培養(yǎng)戀愛責任意識，樹立戀愛道德教育。培養(yǎng)戀愛責任意識，樹立戀愛道德教育。.50之所以校園戀情會演變成校園暴力，很大原因在于之所以校園戀情會演變成校園暴力，很大原因在于有些大學生不能正確選擇適合自己的戀愛對象、不有些大學生不能正確選擇適合自己的戀愛對象、不善于表達感情、不能理智地對待失戀。當代大學生善于表達感情、不能理智地對待失戀。當代大學生應該明確認真地肩負起自身校園戀愛觀的養(yǎng)成工作。應該明確認真地肩負起自身校

28、園戀愛觀的養(yǎng)成工作。在看待問題時要辯證思考、明辨是非，形成正確的在看待問題時要辯證思考、明辨是非，形成正確的價值評判標準。價值評判標準。.51提高對大學生戀愛抗挫折的能力提高對大學生戀愛抗挫折的能力在面對失戀的問題上，要學會勇敢面對，分析導致在面對失戀的問題上，要學會勇敢面對，分析導致失戀的原因，能夠從中吸取教訓。對失戀能夠正確失戀的原因，能夠從中吸取教訓。對失戀能夠正確認識，不能認為失戀就是失去了一切，要從失戀的認識，不能認為失戀就是失去了一切，要從失戀的事件當中重新獲得自信，重新認識自己，去迎接嶄事件當中重新獲得自信，重新認識自己，去迎接嶄新的明天。新的明天。.52最后要學會對于自己情緒的

29、把控，及時去宣泄不良最后要學會對于自己情緒的把控，及時去宣泄不良的情緒，通過轉移注意力的方法來減輕自己心理上的情緒，通過轉移注意力的方法來減輕自己心理上的壓力。的壓力。.53構建良好的校園文化環(huán)境構建良好的校園文化環(huán)境充分利用學校的廣播、社團、講座、班會等渠道豐充分利用學校的廣播、社團、講座、班會等渠道豐富課余生活，多組織形式多樣的課余文化活動，積富課余生活，多組織形式多樣的課余文化活動，積極參加院系組織的各類比賽，提高交際能力和社會極參加院系組織的各類比賽，提高交際能力和社會適應能力，提高綜合素質。適應能力，提高綜合素質。.54心理咨詢心理咨詢心理咨詢往往采用一對一或一對多的方式，通過被心理

30、咨詢往往采用一對一或一對多的方式，通過被咨詢者與咨詢教師的交流，解除治療者的心理危機。咨詢者與咨詢教師的交流，解除治療者的心理危機。明晰戀愛和學習和生活的關系，找到戀愛與學習和明晰戀愛和學習和生活的關系，找到戀愛與學習和生活的平衡點。提高自我情緒的控制能力，杜絕因生活的平衡點。提高自我情緒的控制能力，杜絕因偏激所帶來的對自己和他人的傷害。偏激所帶來的對自己和他人的傷害。.55團體輔導團體輔導（1）對象歸類）對象歸類大學生在戀愛過程中產生的不良情緒原因及所處的大學生在戀愛過程中產生的不良情緒原因及所處的狀態(tài)因人而異，如產生的原因有些為物質上的，有狀態(tài)因人而異，如產生的原因有些為物質上的，有些為性

31、格上的，有些為工作、家庭中的等；在狀態(tài)些為性格上的，有些為工作、家庭中的等；在狀態(tài)上有些處于雙方抱怨、痛苦但還未分手的階段，有上有些處于雙方抱怨、痛苦但還未分手的階段，有些已經(jīng)分手。通過將處于相同情況的人員組織在一些已經(jīng)分手。通過將處于相同情況的人員組織在一起進行團體輔導，可以更具有針對性。起進行團體輔導，可以更具有針對性。.56（2）活動多樣）活動多樣通過通過“說說”，可以緩解咨詢者的內心壓力，把心理，可以緩解咨詢者的內心壓力，把心理危機分配給其他成員，通過對成功恢復案例進行講危機分配給其他成員，通過對成功恢復案例進行講解，可以讓團隊成員解，可以讓團隊成員“學學”習如何處理當前的心理習如何處

32、理當前的心理危機；通過成員之間的危機；通過成員之間的“斗斗”智，可以摩擦出思想智，可以摩擦出思想的火花，提高對戀愛的正確認識，及提出具體的解的火花，提高對戀愛的正確認識，及提出具體的解除危機的辦法；通過除危機的辦法；通過“唱唱”，可以活躍團體輔導的，可以活躍團體輔導的氣氛，增加成員的正能量。氣氛，增加成員的正能量。.57加強性別意識、男女平等觀念的教育加強性別意識、男女平等觀念的教育通過調查發(fā)現(xiàn)，大學生婚戀觀中仍存在性別差異和通過調查發(fā)現(xiàn)，大學生婚戀觀中仍存在性別差異和兩性不平等的現(xiàn)象，女大學生的性別意識有待進一兩性不平等的現(xiàn)象，女大學生的性別意識有待進一步增強。現(xiàn)代女生應該是自尊、自信、自強、自立步增強?，F(xiàn)代女生應該是自尊、自信、自強、自立的，女大學生應當樹立主體意識，不要把自己看作的，女大學生應當樹立主體意識，不要把自己看作別人的附庸。別人的附庸。.58要尊重自己，保護自己，在學業(yè)上敢于與男生一爭要尊重自己，保護自己，在學業(yè)上敢于與男生一爭高低，摒棄依賴的心理。特別是當今時代，女生則高低，摒棄依賴的心理。特別是當