學(xué)校教研科研工作總結(jié)范例.doc

1、學(xué)校教研科研工作總結(jié)范例學(xué)校教研科研工作總結(jié)范文本學(xué)期，我校以“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑; ; 不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識(shí)，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略?，F(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：( ( 一) ) 繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)建設(shè)，提高課堂教學(xué)的有效性 1 1 、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行 本學(xué)期繼續(xù) 以廣州市教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和柯木塱小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)作為日常教學(xué)工作的基

2、本要求和工作重點(diǎn)。以科組為管理單位, , 各科實(shí)行科組長負(fù)責(zé)制, , 科組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動(dòng)態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識(shí)。在教學(xué)中，優(yōu)化過程管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率, , 學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問題的方法, , 評(píng)價(jià)時(shí)注重學(xué)生的進(jìn)步程度。2 2 、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動(dòng)機(jī)制。其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課，分兩個(gè)小組進(jìn) 行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導(dǎo)處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學(xué)科、教師子文件夾，每個(gè)教師在上完課后找聽課的老師評(píng)

3、課，完成后寫反思和形成一個(gè)新的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后把原教學(xué)設(shè)計(jì)初稿、評(píng)課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個(gè)文件夾。同時(shí), , 各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點(diǎn)和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線教師的基礎(chǔ)資，為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。其二，各科組本學(xué)期安排了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué)主題為研究對(duì)象的“同課同構(gòu)”活動(dòng)。在開展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上，探 索以方法、主題為研究?jī)?nèi)容的 &” 同課異構(gòu) &” 、“同課同構(gòu)”的模式，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)模式注入了新的內(nèi)涵。3 3 、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)平臺(tái)，引領(lǐng)教師在互助中成長 本學(xué)期，繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加科研自

4、組織、“ 3+7 ”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團(tuán)體，并勇于承擔(dān)團(tuán)體的工作; ; 校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動(dòng); ; 在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政 - 科組 - 骨干教師 - 新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式。工作總結(jié) ( ( 二) ) 加強(qiáng)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)診斷研究，深化課程改革 4 4 、以問 題研究為主的課堂教學(xué) 教師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要提高提問的意識(shí)和能力，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置多級(jí)問題，以問題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級(jí)思維。在設(shè)置問題時(shí)認(rèn)真研究問題的有效性和針對(duì)

5、性，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展其高級(jí)思維。5 5 、確實(shí)落實(shí)“一二一”教學(xué)模式 教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體驗(yàn)和運(yùn)用知識(shí)。講課的總時(shí)間一般能控制在 15- -8 18 分鐘之內(nèi)，課堂實(shí)施以學(xué)生討論、學(xué)習(xí)活 動(dòng)、當(dāng)堂訓(xùn)練、師生共同歸納整理知識(shí)規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課后拓展以重點(diǎn)識(shí)記和分層探究練習(xí)為主等還需要加強(qiáng)。6 6 、做好測(cè)試結(jié)果的分析p ，及時(shí)查漏補(bǔ)缺 本學(xué)期要求英語、語文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細(xì)分析p 表，把成績(jī)通過系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析p ，針對(duì)問題提出解決的具體策略，重點(diǎn)對(duì)

6、期前、期中、期末的測(cè)試要把測(cè)試結(jié)果進(jìn)行精細(xì)測(cè)評(píng)的分析p ，并把分析p 報(bào)告上交教導(dǎo)處的 m m 盤相應(yīng)文件夾里。針對(duì)每次的分析p 結(jié)果，要設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)梯級(jí)練習(xí)，組織學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固與提高。( ( 三) ) 加強(qiáng)課 題研究，構(gòu)建理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)制 7 7 、本學(xué)期，學(xué)校要求各課題實(shí)驗(yàn)人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性。本年度由朱越強(qiáng)老師負(fù)責(zé)的市青年專項(xiàng)課題校本課程開發(fā)促進(jìn)教學(xué)工作的機(jī)制研究，于 9 9 月份結(jié)題; ; 現(xiàn)在正在開展的各級(jí)各類課題有：天河區(qū)一般課題 2 2 項(xiàng)、天河重點(diǎn)課題1 1 項(xiàng)、廣州市子課題

7、 1 1 項(xiàng)、天河區(qū)小課題 0 10 項(xiàng)，天河區(qū)項(xiàng)目研究 2 2 項(xiàng)、國家級(jí)項(xiàng)目研究 2 2 項(xiàng); ; 正在進(jìn)行結(jié)題沖刺階段的 2 2個(gè)。這學(xué)期開展較好的如下：通過 e moodle 學(xué)習(xí)卷，促進(jìn) 學(xué)生談?wù)撋顚W(xué)習(xí)作息時(shí)間的口語交際能力的實(shí)踐研究( ( 黃艷芬負(fù)責(zé); ); 用數(shù)學(xué)語言表述 100 以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法( 徐春霞負(fù)責(zé); ); 小學(xué)四年級(jí)紙袋裝飾的教學(xué)策略研究( ( 陳煜靜負(fù)責(zé) ); 小學(xué)五年級(jí)英語“一對(duì)一”數(shù)化游戲教學(xué)的策略研究( ( 賀元紅負(fù)責(zé) ); 小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)概括文章主要內(nèi)容的教學(xué)策略研究( ( 羅翠蘭負(fù)責(zé) ); 小學(xué)五年級(jí)記敘 文對(duì)話描寫的策略研究( ( 肖冬梅負(fù)

8、責(zé) ); 天河區(qū)重點(diǎn)課題國際背景下培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)英語學(xué)科素養(yǎng)的策略研究( ( 楊運(yùn)嬌負(fù)責(zé)) ) 。這些課題都按照合同的約定進(jìn)行了開題、過程研究、相關(guān)資料的整理， 有些課題拍攝了研究課例，正在準(zhǔn)備撰寫結(jié)題報(bào)告。( ( 四) ) 其它 8 8 、繼續(xù)貫徹“減負(fù)精神”，提高課堂教學(xué)效率 學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅(jiān)決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量( ( 包括預(yù)習(xí)) ) 為: :一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)書面家庭作業(yè)不超過半小時(shí)，五、六年級(jí)控制在 1 1 小時(shí)以

9、內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動(dòng)腦與動(dòng)手，書面與實(shí)踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動(dòng)性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原 則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。9 9 、以賽促研，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展 今年我校教師積極地參加了廣州市計(jì)算機(jī)多媒體教育軟件比賽，此項(xiàng)活動(dòng)中區(qū)、市、省、全國各級(jí)教育主管部門了 共同舉行的比賽，在區(qū)的比賽中提交了 0 10 件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎(jiǎng); ; 陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎(jiǎng)、全國三等獎(jiǎng); ;電子書包實(shí)驗(yàn)基本保持每周 2 2 節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎(jiǎng)一個(gè)，三等獎(jiǎng)一個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)二個(gè) ; 科學(xué)科獲得t plt 作品評(píng)比三等獎(jiǎng)和

10、優(yōu)秀獎(jiǎng)各一個(gè); ; 數(shù)學(xué)科獲得三等獎(jiǎng)一個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)四個(gè)。教 師以參加比賽為突破口，進(jìn)一步梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升理念，增強(qiáng)整合運(yùn)用知識(shí)的能力。1 1 、繼續(xù)開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng) (project- - based learning, pbl) ，是研究性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式?；陧?xiàng)目的學(xué)習(xí)通過專題來綜合各學(xué)科己學(xué)的知識(shí)，安排圍繞專題的真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列的研究活動(dòng)，并通過作品呈現(xiàn)來進(jìn)行表達(dá)和交流，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問題的知識(shí)和技能，也能獲得如何應(yīng)用知識(shí)的能力。在信息技術(shù)環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和知識(shí)的工具，處理和分析p 信息的工具，表達(dá)思想和知識(shí)的

11、工具，以及交流傳播信息和知識(shí)的工具。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用多媒體( ( 整合文、圖形、視頻、動(dòng)畫和聲音等多種媒體) ) 來呈現(xiàn)和傳播項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果( ( 作品) ) ，使學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究 (e_plore) 、表達(dá)(e_press) 和交流 (e_change) 能力。通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，促進(jìn)幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。下學(xué)期重點(diǎn)開展科學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究，同時(shí)數(shù)學(xué)和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資的運(yùn)用研究活動(dòng)。2 2 、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以 課例研討為突破口 繼續(xù)開展課例研討，為進(jìn)一步拓展課例研討促進(jìn)課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能

12、。把教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、反思等資上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高; ; 完成這些程序后，該任課教師要回來認(rèn)真分析p 他人提的建議，以達(dá)到逐類旁通的目的; ; 集累并優(yōu)化資，給下一個(gè)接任教師作參考和借鑒。3 3 、提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點(diǎn)做好根據(jù)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行三級(jí)設(shè)問、分級(jí)布置練習(xí)、分級(jí)布置課外拓展活動(dòng)的探索。4 4 、一二一課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練，把課堂 時(shí)間還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間去體驗(yàn)和消化教師講解的知識(shí)，要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型，有意識(shí)地運(yùn)用。5 5 、下學(xué)期，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學(xué)

13、，了解一線教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助，以便更有利于指導(dǎo)和決策。6 6 、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項(xiàng)比賽，以參加比賽為突破口，進(jìn)一步梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升理念，增強(qiáng)整合運(yùn)用知識(shí)的能力。7 7 、進(jìn)一步加強(qiáng)科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合, , 提高研究的實(shí)效性。8 8 、 探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動(dòng)。開展師生同共同精讀一本書活動(dòng)，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設(shè)置若干問題，學(xué)生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。9 9 、根據(jù)課堂教學(xué)需要，制定幾種基本的操作實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。分別是寫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、閱讀指導(dǎo)手冊(cè)、作業(yè)

14、標(biāo)準(zhǔn)、課聽課評(píng)價(jià)表、欠交作業(yè)通知書等，以此來進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的發(fā)展。10 、做好前測(cè)工作，促進(jìn)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 下學(xué)期繼續(xù)對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行開學(xué)前的測(cè)試，以檢驗(yàn)寒假學(xué)習(xí)效果，加快其進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。要求本學(xué)期任教的老師在2 2 月 月 0 10 日前出好試題，出 好后提交到朱越強(qiáng), , 命名為( ( 年級(jí)+ +科目+ + 姓名 ), 以便教導(dǎo)處審核，安排統(tǒng)一印刷。難度、針對(duì)性及題量參考本學(xué)期末考試情況( ( 三年級(jí)語文調(diào)整出題策略) ) 。具體負(fù)責(zé)及分工由科組長全權(quán)負(fù)責(zé)。請(qǐng)各位老師以高度負(fù)責(zé)、認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，按質(zhì)、按量、按時(shí)地完成，本次測(cè)試由科長全權(quán)負(fù)責(zé)，各位老師務(wù)必配合學(xué)校工作?；仡櫼粚W(xué)期來的工作

15、，每一項(xiàng)工作都是全體扎扎實(shí)實(shí)、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結(jié)果，面對(duì)下學(xué)期的工作，充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級(jí)教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機(jī)遇，上下一心，迎 難而上，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)在新的一年有更大的突破。處 本學(xué)年，立足學(xué)校、教務(wù)處 4 1234 的總體要求，即圍繞提升“有效教學(xué)”一個(gè)核心，突出“提高教育教學(xué)質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務(wù)水平”兩大重點(diǎn)，做好為“教育教學(xué)、學(xué)校決策、師生發(fā)展”的三項(xiàng)服務(wù)，著力開展“教學(xué)教研、師資培訓(xùn)、課題研究、課程開發(fā)”四項(xiàng)工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：1 1 、午間大課堂：攜手學(xué)校團(tuán)委共同打造書香品牌欄目，本學(xué)年共舉辦 8

16、28 期，其中外聘專家來校開辦講座 5 5 場(chǎng)，參下 與學(xué)生不下 0 5000 人次。不同程度加強(qiáng)了師生課程開發(fā)、課堂延伸、課外拓展的力度縣 。本欄目榮獲縣 6 20_ 年度書香品牌創(chuàng)意獎(jiǎng)。2 2 、中華經(jīng)典詩文朗誦大賽：全校通力合作，成功第四屆紅五月中華經(jīng)典詩文朗誦大賽，參賽 2 22 個(gè)班級(jí)、0 1000 多人參與盛大賽事，鑄造了一中校內(nèi)外有一定影響力的品牌活動(dòng)項(xiàng)目。3 3 、金秋讀書節(jié)：積極開展 _ _ 學(xué)年書香校園讀書節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)系列化、形式多樣、內(nèi)容豐富，參與面廣達(dá)數(shù)千人次，獲獎(jiǎng)近 0 500 人次。6 20_ 年榮獲縣書香校園讀書節(jié)組織獎(jiǎng)。1 1 、研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)課程：盡管淡化

17、過程管理，但已然形成運(yùn)作機(jī)制，6 20_ 年度 4 14 個(gè)研究性獲得省市大獎(jiǎng)，其中省二等獎(jiǎng) 1 1 個(gè)、市一等獎(jiǎng) 獎(jiǎng) 2 2 個(gè)。2 2 、紅專書香講壇即午間大課堂課程化運(yùn)作已經(jīng)形成規(guī)模，已經(jīng)形成校內(nèi)教師與校外專家共同組成的課程資，自講壇開辦以來，全校近 3 2/3 的教師承辦講壇活動(dòng)，學(xué)生參加多達(dá)一兩萬人次。3 3 、校本課程開發(fā)：依托學(xué)校主干課題_ _ 一中校本特色課程開發(fā)實(shí)踐研究，多個(gè)校本課程已經(jīng)成形，特色化日益彰顯，其中魅力 _ - 海洋生物系列課程已經(jīng)獲得溫州市推選參加浙江省優(yōu)秀校本課程開發(fā)評(píng)比，期待能有所收案 獲。目前教師積極申報(bào)開發(fā)課程方案 5 45 個(gè)，上交編寫書目并著手編寫的有近 0 30 個(gè)，很好地與 6 20_ 年下半年浙江省深化普通 高中課改接軌。1 1 、課題立項(xiàng)：6 20_ 年度縣級(jí)課題立項(xiàng)達(dá) 5 15 個(gè)，同期增長 長 50 ，省市級(jí)立項(xiàng) 3 3 個(gè)，與同期持平。學(xué)校主干課題獲得局 市級(jí)教科規(guī)劃課題的立項(xiàng)，并獲得洞頭縣科技局 0 10 萬元研究經(jīng)費(fèi)的支持。2