望洞庭湖贈張丞相（課堂PPT）

1、1 望洞庭湖贈張丞相望洞庭湖贈張丞相 孟浩然孟浩然23提問導(dǎo)入：如何讀懂一首詩？（1）看詩題找信息。（2）看注釋挖信息（暗示）（3）看題干借力信息（4）看詩文細(xì)賞信息標(biāo)題是詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)標(biāo)題是詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵鍵，是理解詩歌的切入點(diǎn)。，是理解詩歌的切入點(diǎn)。詩歌的正文是閱讀的核心，也是詩歌的正文是閱讀的核心，也是讀懂詩歌的關(guān)鍵所在。得靠積累讀懂詩歌的關(guān)鍵所在。得靠積累和素養(yǎng)，但方法也需掌握和素養(yǎng)，但方法也需掌握。溫馨提示溫馨提示1：留心生活多體悟留心生活多體悟，找，找意象、析意境、悟情感，意象、析意境、悟情感，煉字煉字、煉句、煉句少不少不了，修辭手法了，修辭手法、表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法詩文詩文找

2、，環(huán)環(huán)相扣別忘了，找，環(huán)環(huán)相扣別忘了，作者情感作者情感明明白了白了。溫馨提示溫馨提示2：鑒賞詩歌要注意，明確何時何地鑒賞詩歌要注意，明確何時何地何人做何事，找尋意象析意境，描繪畫面別何人做何事，找尋意象析意境，描繪畫面別忘記，狠抓忘記，狠抓“煉字煉字” 動動詞、詞、修修飾詞（形容詞、飾詞（形容詞、副詞、數(shù)量詞）、副詞、數(shù)量詞）、特特殊詞（疊詞、擬聲詞、殊詞（疊詞、擬聲詞、色彩詞），色彩詞），“煉句煉句” 結(jié)合（結(jié)合（修修辭手法、辭手法、表表現(xiàn)現(xiàn)手法）析，環(huán)環(huán)相扣請牢記，作者情感自然手法）析，環(huán)環(huán)相扣請牢記，作者情感自然明。明。4怎樣讀怎樣讀懂一首詩懂一首詩 我們來說我們來說賞析詩歌兩關(guān)鍵：賞析

3、詩歌兩關(guān)鍵：找意象找意象作者用來寄托主觀情感的客觀物象；作者用來寄托主觀情感的客觀物象；析意境析意境主觀情感主觀情感+畫面特點(diǎn)，即客觀物象和主觀情感融為一體的境界；畫面特點(diǎn)，即客觀物象和主觀情感融為一體的境界；如：恬淡閑適、清新自然、雄偉壯闊、蕭瑟凄涼、慷慨激昂等。如：恬淡閑適、清新自然、雄偉壯闊、蕭瑟凄涼、慷慨激昂等。做題時可借力快速讀懂詩歌：做題時可借力快速讀懂詩歌：（1）看看詩題詩題，找信息，找信息（何時何人在何地做何事心情怎么樣何時何人在何地做何事心情怎么樣）。）。（2）看注釋，挖掘暗示信息看注釋，挖掘暗示信息（修辭手法，借用典故尤常見修辭手法，借用典故尤常見） 。（3）看題干，再挖掘

4、暗示信息看題干，再挖掘暗示信息（節(jié)省解題時間，避免答非所問節(jié)省解題時間，避免答非所問）。）。（4）看詩文，看詩文，細(xì)賞析（細(xì)賞析（修辭手法修辭手法+表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法+煉字煉字動詞、形容詞、數(shù)量詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、色彩詞、擬聲詞、疊詞等色彩詞、擬聲詞、疊詞等+煉句煉句詞不離句，句不離篇詞不離句，句不離篇）。）。賞析詩歌三步走：賞析詩歌三步走： 寫了什么內(nèi)容寫了什么內(nèi)容 用了什么手法用了什么手法 表達(dá)了什么情感表達(dá)了什么情感5 望洞庭湖贈張丞相望洞庭湖贈張丞相 孟浩然孟浩然6教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀并背誦詩歌，了解孟浩然相關(guān)的文、有感情的朗讀并背誦詩歌，了解孟浩然相關(guān)的文學(xué)常識。

5、學(xué)常識。2、對詩歌語言進(jìn)行品味欣賞，體會作者的思想感情、對詩歌語言進(jìn)行品味欣賞，體會作者的思想感情。3、通過對語言文字的推敲，培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞的能、通過對語言文字的推敲，培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞的能力。力。4、學(xué)習(xí)詩人含蓄、委婉地自我推薦和勇敢地展示自、學(xué)習(xí)詩人含蓄、委婉地自我推薦和勇敢地展示自我才華的交際能力。我才華的交際能力。7 孟浩然（孟浩然（689-740689-740）襄陽）襄陽人，唐代人，唐代山水田園詩派代表詩人山水田園詩派代表詩人之一，之一，與王維并稱與王維并稱“王孟王孟”，生活在大唐盛世。，生活在大唐盛世。早年主要在家閉門苦讀，四十歲時，前早年主要在家閉門苦讀，四十歲時，前往長安，渴望

6、出仕，但長安之行，求官往長安，渴望出仕，但長安之行，求官失敗，除贏得詩壇盛名之外，失意而歸，失敗，除贏得詩壇盛名之外，失意而歸，游歷與于吳越。游歷與于吳越。 這首詩是孟浩然寫給右丞相張九齡這首詩是孟浩然寫給右丞相張九齡的一首的一首干謁（干謁（yy）詩（投贈詩）詩（投贈詩）。（“干謁干謁”的意思是：的意思是： 求取，謀取，希求取，謀取，希望得以引薦或重用。望得以引薦或重用。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 知人論世知人論世 你了解多少？你了解多少？8 古人為求顯聲揚(yáng)名或經(jīng)世致用而求見達(dá)官顯貴，古人為求顯聲揚(yáng)名或經(jīng)世致用而求見達(dá)官顯貴，希望他們能夠賞識自己，薦舉自己或重用自己。反映這希望他們能夠賞識自己，薦舉自己

7、或重用自己。反映這類題材的類題材的詩詩謂之謂之干謁詩。干謁詩。 文思情采最能看出作者的風(fēng)骨、人格。有的文思情采最能看出作者的風(fēng)骨、人格。有的滿篇卑躬屈膝，奴顏媚骨；有的滿篇叫苦不迭，乞人憐滿篇卑躬屈膝，奴顏媚骨；有的滿篇叫苦不迭，乞人憐憫；也有的自命清高，恃才傲物。憫；也有的自命清高，恃才傲物。而孟浩然的這首干謁而孟浩然的這首干謁詩則寫得情采飛揚(yáng)，不卑不亢，點(diǎn)到為止，含而不露骨，詩則寫得情采飛揚(yáng)，不卑不亢，點(diǎn)到為止，含而不露骨，實(shí)為干謁詩的精品。實(shí)為干謁詩的精品。 你知道什么是你知道什么是“干謁（干謁（yy）詩）詩”嗎？嗎？干謁干謁干謁詩干謁詩9 望洞庭湖贈張丞相寫于唐玄宗開元二十一年（733

8、年），當(dāng)時孟浩然仍是一名隱士。他西游長安，不甘寂寞，想出來做事，苦于無人引薦，于是寫了這首詩贈給當(dāng)時居于相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識和錄用。你知道這首詩是在怎樣的背景下寫你知道這首詩是在怎樣的背景下寫出來的出來的嗎？嗎？10自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 誦讀詩歌誦讀詩歌 望洞庭湖贈張丞相望洞庭湖贈張丞相 孟浩然孟浩然 八月湖水平，八月湖水平， 涵虛混太清。涵虛混太清。 氣蒸云夢澤，氣蒸云夢澤， 波撼岳陽城。波撼岳陽城。 欲濟(jì)無舟楫，欲濟(jì)無舟楫， 端居恥圣明。端居恥圣明。 坐觀垂釣者，坐觀垂釣者， 徒有羨魚情。徒有羨魚情。hnhnjxin11自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 誦讀詩歌誦讀詩歌 望望/洞庭湖洞庭湖/贈贈

9、/張丞相張丞相 孟孟/浩然浩然 八月八月/湖水平，湖水平， 涵虛涵虛/混太清?；焯濉?氣蒸氣蒸/云夢澤，云夢澤， 波撼波撼/岳陽城。岳陽城。 欲濟(jì)欲濟(jì)/無舟楫，無舟楫， 端居端居/恥圣明。恥圣明。 坐觀坐觀/垂釣者，垂釣者， 徒有徒有/羨魚情。羨魚情。hnhnjxin12自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 怎樣讀怎樣讀懂詩意懂詩意 你來說你來說13讀懂詩意讀懂詩意 首聯(lián)：首聯(lián)：秋水勝漲，幾乎與岸秋水勝漲，幾乎與岸平，水天含混迷茫與天空渾然一體。平，水天含混迷茫與天空渾然一體。 頷聯(lián)：頷聯(lián)：云夢大澤水氣蒸騰白云夢大澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。 頸聯(lián)：頸聯(lián)：我想

10、渡水苦于找不到我想渡水苦于找不到船與槳，圣明時代閑居委實(shí)羞愧難容。船與槳，圣明時代閑居委實(shí)羞愧難容。 尾聯(lián)：尾聯(lián)：閑坐觀看別人辛勤臨閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，只能白白羨慕被釣上來的魚。河垂釣，只能白白羨慕被釣上來的魚。14合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí) 鑒賞詩歌鑒賞詩歌 你來論你來論思考：思考： 1 1、本詩寫景運(yùn)用的修辭方法和表現(xiàn)、本詩寫景運(yùn)用的修辭方法和表現(xiàn)手法有哪些？請舉例分析。手法有哪些？請舉例分析。 2 2、本詩用詞錘煉精妙，富有表現(xiàn)力，、本詩用詞錘煉精妙，富有表現(xiàn)力，請舉出例子來，并說明其作用。請舉出例子來，并說明其作用。 3 3、“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”。二句筆力千鈞，

11、備受后人贊賞。請進(jìn)行二句筆力千鈞，備受后人贊賞。請進(jìn)行簡要賞析。簡要賞析。 4 4、詩歌借用、詩歌借用“臨淵羨魚臨淵羨魚”的典故表的典故表達(dá)詩人怎樣的心境？達(dá)詩人怎樣的心境？ 15賞析詩句賞析詩句 八月湖水平，八月湖水平， 涵虛混太清。涵虛混太清。 八月的洞庭湖，秋水上八月的洞庭湖，秋水上漲漲，和，和岸上岸上幾幾乎平接。乎平接。 （天光映入湖面）湖（天光映入湖面）湖水水仿佛仿佛涵融涵融著著整整個個天空，水天相接，混天空，水天相接，混合成整合成整個渾個渾然一然一氣氣的天空。的天空。 秋水盛漲，八月的洞庭湖水裝秋水盛漲，八月的洞庭湖水裝得滿滿的，水面與湖岸相平。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，得滿滿的，水面與湖岸相平。

12、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天一色，洞庭湖與天空相接，混而為水天一色，洞庭湖與天空相接，混而為一，是水？是天？已經(jīng)分不清了。一，是水？是天？已經(jīng)分不清了。 16 “平平”字寫出了水的充盈和字寫出了水的充盈和湖面之闊；湖面之闊；“涵涵”“”“混混”兩字呈現(xiàn)兩字呈現(xiàn)了洞庭湖的無邊無際，與天相接。了洞庭湖的無邊無際，與天相接。吞天吐地，包容萬象的恢宏氣勢。吞天吐地，包容萬象的恢宏氣勢。 開頭兩句，將洞庭湖描寫得極開頭兩句，將洞庭湖描寫得極為雄渾，汪洋浩渺，那潤澤萬物，為雄渾，汪洋浩渺，那潤澤萬物，容納百川的磅礴氣勢令人驚嘆，使容納百川的磅礴氣勢令人驚嘆，使人視野極為開闊。人視野極為開闊。 用寬廣的平面襯托湖的浩瀚。

13、用寬廣的平面襯托湖的浩瀚。17 氣蒸云夢澤，氣蒸云夢澤， 波撼岳陽城。波撼岳陽城。 水水氣氣蒸蒸騰騰，彌彌漫整漫整個個云夢云夢大大澤。波濤澤。波濤洶涌洶涌，幾幾乎要撼乎要撼動動了了這這座岳座岳陽陽城。城。 這兩句是實(shí)寫洞庭湖，被稱為描寫洞庭這兩句是實(shí)寫洞庭湖，被稱為描寫洞庭湖的名句。湖的名句?！霸茐魸稍茐魸伞笔枪糯囊粋€大澤，是古代的一個大澤，“蒸蒸”寫出了湖的廣闊浩大，蓄積豐厚。寫出了湖的廣闊浩大，蓄積豐厚?！昂澈场币r托湖的澎湃動蕩，力量巨大。不僅襯托湖的澎湃動蕩，力量巨大。不僅表現(xiàn)了洞庭湖的壯闊與活力，也體現(xiàn)了詩人表現(xiàn)了洞庭湖的壯闊與活力，也體現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和生機(jī)勃勃的精神狀態(tài)，營造了

14、開闊的胸襟和生機(jī)勃勃的精神狀態(tài)，營造了雄偉壯闊的意境。這兩句寫出了洞庭湖的廣雄偉壯闊的意境。這兩句寫出了洞庭湖的廣大與活力。大與活力。 動靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，視覺與動靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，視覺與聽覺結(jié)合，對仗聽覺結(jié)合，對仗 18 水面蒸發(fā)出來的水氣，將整個云夢水面蒸發(fā)出來的水氣，將整個云夢澤都籠罩了，湖水豐厚的蘊(yùn)積，使周圍廣大澤都籠罩了，湖水豐厚的蘊(yùn)積，使周圍廣大的沼澤地帶都受到滋養(yǎng)哺育，才顯得郁郁蔥的沼澤地帶都受到滋養(yǎng)哺育，才顯得郁郁蔥蔥，草木繁茂。而搖撼動蕩的湖水極富氣勢，蔥，草木繁茂。而搖撼動蕩的湖水極富氣勢，澎湃動蕩，波濤洶涌，撼天動地，震撼著岳澎湃動蕩，波濤洶涌，撼天動地，震撼著岳陽城，使

15、這座湖濱城市瑟縮在自己的腳下，陽城，使這座湖濱城市瑟縮在自己的腳下，是何等的豪邁！是何等的豪邁！ 詩人筆下的洞庭湖不僅廣闊無邊，煙波詩人筆下的洞庭湖不僅廣闊無邊，煙波浩渺，云氣繚繞，而且充滿活力，濤聲震天。浩渺，云氣繚繞，而且充滿活力，濤聲震天。用窄小立體來突出湖水撼動天地的氣勢用窄小立體來突出湖水撼動天地的氣勢19 欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。 面面對對浩浩的湖水，想渡浩浩的湖水，想渡過過湖去湖去卻沒卻沒有有船只船只。在。在這個圣明這個圣明的太平的太平盛世，自己居然盛世，自己居然閑居無事閑居無事，想想，想想深覺深覺可恥可恥。 在太平圣世時，閑著不做事，在太平圣世時，閑著不

16、做事，有愧于圣上，對不起這個時代。表明有愧于圣上，對不起這個時代。表明雖然歸隱田園，但是并非初衷，而是雖然歸隱田園，但是并非初衷，而是苦于沒有機(jī)會，無人援引，對于出仕苦于沒有機(jī)會，無人援引，對于出仕作官自己還是心所向往的。同時也有作官自己還是心所向往的。同時也有在盛世自己才華橫溢卻懷才不遇的牢在盛世自己才華橫溢卻懷才不遇的牢騷。騷。20 采用了類比的手法，詩人以采用了類比的手法，詩人以“無舟楫無舟楫”喻指自己向往入仕從政喻指自己向往入仕從政而無人接引賞識。借雙關(guān)委婉地表而無人接引賞識。借雙關(guān)委婉地表達(dá)了自己想做官而沒人引薦，不能達(dá)了自己想做官而沒人引薦，不能在太平盛世出仕，為民謀利，深感在太平

17、盛世出仕，為民謀利，深感慚愧。慚愧。 面對洞庭湖，想要渡過去卻沒面對洞庭湖，想要渡過去卻沒有舟楫表示自己想要出來做事，卻有舟楫表示自己想要出來做事，卻苦于無人推薦?？嘤跓o人推薦。21 坐觀垂釣者，徒有羨魚情。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。 徒然看著那湖畔垂釣的人們，空自徒然看著那湖畔垂釣的人們，空自傾羨傾羨他他們釣魚們釣魚，只有聊表傾慕之情！只有聊表傾慕之情！ 表達(dá)自己空有羨魚的感情，只能坐表達(dá)自己空有羨魚的感情，只能坐觀觀“垂釣者垂釣者”。“徒徒”是空空地、白是空空地、白白地，表現(xiàn)作者羨慕垂釣者，期望自白地，表現(xiàn)作者羨慕垂釣者，期望自己能被引薦的心情。己能被引薦的心情。22 用典故用典故另翻新意，

18、道出了自己目前另翻新意，道出了自己目前的感受：旁觀別人垂釣，空有一番期望的感受：旁觀別人垂釣，空有一番期望得到魚的心情。得到魚的心情。隱喻隱喻自己想做官而沒有自己想做官而沒有途徑，并將自己希望得到對方引薦的情途徑，并將自己希望得到對方引薦的情感巧妙而含蓄地傳達(dá)出來，不卑不亢。感巧妙而含蓄地傳達(dá)出來，不卑不亢。 稱頌對方不留痕跡，有求與人，希稱頌對方不留痕跡，有求與人，希望自己得到執(zhí)政者的賞識，卻不卑不亢，望自己得到執(zhí)政者的賞識，卻不卑不亢，不失身份。不失身份。 23分析詩句分析詩句首聯(lián)：首聯(lián)：水天交接、浩瀚無涯水天交接、浩瀚無涯頷聯(lián)：頷聯(lián)：氣勢磅礴、雄渾壯闊氣勢磅礴、雄渾壯闊頸聯(lián)：頸聯(lián)：閑居不

19、仕，有恥圣明閑居不仕，有恥圣明 尾聯(lián)：尾聯(lián)：巧用典故，表明心跡巧用典故，表明心跡 前四句：前四句：描繪洞庭湖美景；（寫景）描繪洞庭湖美景；（寫景）后四句：后四句：委婉抒發(fā)入委婉抒發(fā)入仕愿望。仕愿望。 （抒情）（抒情）24首聯(lián)首聯(lián)八月湖水平，八月湖水平，涵蓄混太清。涵蓄混太清。起興（扣題起興（扣題 鋪墊）鋪墊）靜（虛）靜（虛）頷聯(lián)頷聯(lián)氣蒸云夢澤，氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。波撼岳陽城。動（實(shí)）動（實(shí)）對偶對偶 夸張夸張寫景寫景動靜動靜虛實(shí)虛實(shí)結(jié)合結(jié)合起興起興合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí) 鑒賞鑒賞詩歌詩歌平，涵，混，蒸，撼煉字（作用）25頸聯(lián)頸聯(lián)欲濟(jì)無舟楫，欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。端居恥圣明。以以“舟楫舟楫”喻引

20、薦，喻引薦，委婉寫自己委婉寫自己想做官而無人引薦，不能在天想做官而無人引薦，不能在天下太平盛世出仕做官，為民謀下太平盛世出仕做官，為民謀利，深感慚愧的苦衷。利，深感慚愧的苦衷。尾聯(lián)尾聯(lián)坐觀垂釣者，坐觀垂釣者，徒有羨魚情。徒有羨魚情。以以“垂釣者垂釣者”引指官吏；以引指官吏；以“羨魚羨魚”喻對仕途的向往；喻對仕途的向往；借用典故的弦外之音隱含借用典故的弦外之音隱含求仕之意。點(diǎn)明主旨。求仕之意。點(diǎn)明主旨?；茨献踊茨献诱f林訓(xùn)：說林訓(xùn)：“臨河而羨魚，不如歸家結(jié)網(wǎng)。臨河而羨魚，不如歸家結(jié)網(wǎng)。”漢書漢書董仲舒?zhèn)鳎憾偈鎮(zhèn)鳎骸芭R淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng) ?！焙献鲗W(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí) 鑒賞詩歌鑒賞詩

21、歌抒情比喻用典借景抒情借景抒情 襯托襯托 26首聯(lián)首聯(lián)頷聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)尾聯(lián)寫景寫景登上岳陽樓所登上岳陽樓所看到的波瀾壯闊的洞庭湖看到的波瀾壯闊的洞庭湖抒情抒情詩人渴望出詩人渴望出仕，施展才華，干一番仕，施展才華，干一番事業(yè)。（主題）事業(yè)。（主題）望望贈贈小結(jié)小結(jié)27 此詩通過描述面臨煙波浩渺的洞庭湖欲渡無舟楫的感嘆以及臨淵而慕魚的情懷，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了詩人希望宰相張九齡引薦做官的心愿，表現(xiàn)了詩人積極進(jìn)取的人生態(tài)度。主旨主旨28課堂練習(xí)課堂練習(xí)請用一個詞概括請用一個詞概括“洞庭湖洞庭湖”具體描寫具體描寫的詩句，的詩句， 【1】八月湖水平】八月湖水平( ) 【2】涵虛混太清涵虛混太清( ) 【3】氣蒸云夢澤氣蒸云夢澤( ) 【4】波撼岳陽城波撼岳陽城( )水平如鏡水平如鏡水天一色水天一色水氣迷漫水氣迷漫波濤洶涌波濤洶涌29學(xué)以致用學(xué)以致用第二單元學(xué)業(yè)水平檢測卷第二單元學(xué)業(yè)水平檢測卷 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州1111、1212題題 30 春春 曉曉 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。 賞析春曉這首詩是詩人隱居在鹿門山時所做，意境十分優(yōu)美。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開描寫和聯(lián)想，生動地表達(dá)了詩人對春天的熱愛