淺談如何完善班級中的師生關(guān)系

1、淺談如何完善班級中的師生關(guān)系     翟池初級中學(xué) 秦陸明摘要：老師和學(xué)生之間的關(guān)系是各種教育關(guān)系中最根本的關(guān)系。班級中的師生關(guān)系對每個(gè)學(xué)生和教師的情緒、學(xué)習(xí)、工作和生活都有著重大的影響。良好的師生關(guān)系有利于形成健康和諧的班風(fēng)、有利于完成教育教學(xué)目標(biāo)。教師是教育活動的主要設(shè)計(jì)者、教育過程的主調(diào)控者和教育成敗的主責(zé)任者。所以，師生關(guān)系的建立和開展主要取決于教師的工作作風(fēng)和人格品質(zhì)。本人主要從教師方面入手，探討教師，特別是班主任如何從自身方面著手，努力完善班級中的師生關(guān)系，建設(shè)和諧班級。師生間“距離不是指感情和心理距離，而是指由教師職業(yè)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)所決定的

2、處理師生關(guān)系的“分寸。對“距離"遠(yuǎn)近的掌握可表達(dá)出教師教學(xué)藝術(shù)的上下，也可反映出教師在學(xué)生心目中的形象，它直接影響著教育教學(xué)的效果。本文僅就師生關(guān)系的幾種情況談自己的看法關(guān)鍵詞：班集體，師生關(guān)系，師生間距離  和諧班級  教育教學(xué)效果  班級也稱為班集體，是按照教學(xué)活動有效開展的要求和規(guī)那么設(shè)置的有一定人數(shù)規(guī)模的學(xué)生集合體。它是學(xué)校教學(xué)組織的根本形式，是學(xué)生們成長的重要人文環(huán)境。班級成員中每一個(gè)個(gè)體都有其獨(dú)特的思想、背景、態(tài)度、個(gè)性、行為模式、人生觀及價(jià)值觀。于是，與其它的社會群體一樣，班級中的人與人之間也存在著很復(fù)雜的人際

3、關(guān)系。教育專家皮連生稱，班級中的人際關(guān)系是教師與學(xué)生在學(xué)與教等活動過程中形成的以情感為根本特征的相互關(guān)系。所以，班級中的人際關(guān)系主要是師生關(guān)系。平等、健康的師生關(guān)系有助于深化教師的職業(yè)情感，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和進(jìn)取精神，形成健康和諧、積極向上的班級氣氛，并將為學(xué)生崇尚平等競爭和相互合作的人際關(guān)系打下良好的根底。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途一、完善師生關(guān)系的意義：師生關(guān)系作為學(xué)校生活中的一個(gè)最根本的人際關(guān)系，不但是開展學(xué)校工作的主要心理背景，直接著教育教學(xué)的效果，而且是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流的最直接的途徑。對教學(xué)活動以及素質(zhì)教育的展開都有重大影響。師生關(guān)系作為學(xué)生的環(huán)境和成

4、長氣氛的構(gòu)成因素，對學(xué)生的影響是全面而深刻。第一、對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。約弗夫S.L.YOVEFF,1972對28所學(xué)校中的1672名地球?qū)W專業(yè)的學(xué)生和43名教師做了調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)科的興趣，和學(xué)生對教師的評價(jià)存在正比的關(guān)系。其中教師對學(xué)生的熱情關(guān)心是學(xué)生對學(xué)科形成積極態(tài)度的一個(gè)重要因素。教師對學(xué)生熱情關(guān)心，會使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的自信心，而這正是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)所必須的。正如一些學(xué)生所說的，"是因?yàn)檫@顯示了教師對你的真正關(guān)心，只要感受到這一點(diǎn)，就能使你自己想學(xué)習(xí)"。師生關(guān)系影響學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個(gè)作用方面是，師生關(guān)系本身就營造了一種課堂氣氛，而課堂氣氛本身是影響學(xué)習(xí)的。師

5、生關(guān)系不良，課堂氣氛容易緊張、死板，使得學(xué)生如坐針氈，惶恐不安或默然。而師生關(guān)系良好，課堂氣氛溫馨和諧，學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，思維活潑。快樂的情境是學(xué)生喜歡的、趨向的，而在不好的課堂氣氛下，學(xué)生會不自覺的想要逃避。經(jīng)過一段時(shí)間，這種情感也會泛化到學(xué)業(yè)上，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二、對學(xué)生性格的影響。師生關(guān)系是學(xué)生生活環(huán)境中的最重要的組成局部之一。良好的師生關(guān)系為學(xué)生的平安需要、愛和歸屬的需要和尊重的需要提供滿足。在根本需要得到滿足的情況下，學(xué)生會形成一些好的性格品質(zhì)，如信任、寬容、善良、同情、友愛、尊重他人、自尊、自信等等。在這個(gè)根底上，學(xué)生的性格會升化到一個(gè)更高的階段，如助人為樂、追求成就、

6、奉獻(xiàn)、有遠(yuǎn)大理想等等。良好的師生關(guān)系，不僅僅能促進(jìn)學(xué)生更好的成長，同時(shí)也是向?qū)W生提供了一種人際關(guān)系的典范。在充滿愛的師生關(guān)系影響下，學(xué)生會把這種愛在自己身上擴(kuò)展出來，形成愛他人、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等等好的心理品質(zhì)?？梢妿熒P(guān)系對學(xué)生性格的影響具有舉足輕重的作用。美國心家奧馬特拉通過對教師和學(xué)生的性格進(jìn)行比擬，他列出22項(xiàng)性格特征，對100名教師和他們所教的學(xué)生的性格特征進(jìn)行比擬。結(jié)果說明，教師和學(xué)生的性格之間存在一定相關(guān)，有一些特征還很相近。第三、對學(xué)生心理健康的影響我國醫(yī)學(xué)心理學(xué)家丁瓚指出，人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對于人際關(guān)系的適應(yīng)。對于中小學(xué)生來說，他們特別重視與教師的關(guān)系，甚至超

7、過父母的關(guān)系，因此，師生關(guān)系對學(xué)生的開展有重大影響。在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生被教師接納和信任，他們享受到師愛的溫暖，感到自己的價(jià)值；學(xué)生得到教師的支持、體諒和鼓勵，他們體會友誼，充滿力量，感到自信；學(xué)生與教師的真誠相處和進(jìn)行智慧和感情的交流，他們就會相信人世間的真誠和美好。從而喜歡集體生活，喜歡社會生活，從而對人生充滿希望。這種愉快、安定、輕松的環(huán)境會培養(yǎng)出學(xué)生的各種優(yōu)良品質(zhì)，如善良、樂觀、積極、進(jìn)取、自尊、自信、合作、耐挫折等等，隨之使學(xué)生在學(xué)校與教師的關(guān)系中逐漸開展起健康的個(gè)性。個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途由此可見，師生關(guān)系對教育的影響是極其重要的。要想成為一名出色的教師，這就要求教師必須重

8、視和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，運(yùn)用這種人類社會特有的人際關(guān)系做好教與學(xué)的工作。 二、如何完善師生關(guān)系  第一、建立平等的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生的朋友 我國素有尊師重道的傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)上，師生之間的地位并不平等，學(xué)生們必須無條件地服從教師的安排。這種文化根源在一定程度上導(dǎo)致了較為緊張的師生關(guān)系，不利于促進(jìn)良好的師生關(guān)系的形成。從某種程度上說，在師生交往中，教師一般處于主導(dǎo)地位。因?yàn)榻處熓前嗉壷凶钣杏绊懙娜宋?。一方面教師具有專業(yè)知識，能夠傳道授業(yè)解惑，是學(xué)生的楷模；另一方面，教師把握有對學(xué)生進(jìn)行獎懲的權(quán)力，可以通過批評和表揚(yáng)來影響和控制學(xué)生們的行為。局部教師業(yè)務(wù)水平高，工作

9、能力強(qiáng)，見多識廣，為人正直，性格善良，但內(nèi)心熾熱卻外表冷酷。他們衣著打扮莊重有余而活潑缺乏、面色言談矜持有余而隨和缺乏，教學(xué)之外，與學(xué)生不茍言笑，刻意塑造自身與眾不同的形象，甚至成心拉開師生距離。老師對學(xué)生漠然視之，學(xué)生對老師敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏親和力，這樣的教師雖然其教育過程可能是順利的，其工作中的指令也是有權(quán)威性的，所管理的學(xué)生也可能是循規(guī)蹈矩的。但長此以往，只能造就教師的惟我獨(dú)尊、故步自封的人格，易使學(xué)生成為唯唯諾諾缺乏自主人格的“精神奴隸，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。師生距離萬里遠(yuǎn)，師生感情薄如紙。這與當(dāng)前新課程改革實(shí)踐和素質(zhì)教育的目標(biāo)是背道而馳的，有害于教育事業(yè)的健康開展。 還有的教師

10、對教師職業(yè)的特殊性缺乏理解，雖為人師，但并未進(jìn)入“角色，把自己混淆于一般的人，甚至混淆于一般的學(xué)生。與學(xué)生相處沒有任何“距離"，師生之間或者隨隨便便、嘻嘻哈哈，或者稱兄道弟、呼朋喚友，甚至于推杯換盞，煙來酒往。這樣的師生關(guān)系看似親密無間，“打成一片，實(shí)那么酒肉朋友，庸俗不堪。師不象師，生不象生。學(xué)生對老師已沒有了崇拜和尊重，教師也失去了應(yīng)有的權(quán)威性和感召力(教育理論認(rèn)為這種權(quán)威性是必要的)，其教育效果當(dāng)然會大打折扣。比方有的老師委派學(xué)生值日，學(xué)生竟敢與老師討價(jià)還價(jià)。“師道尊嚴(yán)在這里蕩然無存。這種傾向常出現(xiàn)于一些剛為人師又性格隨和的年輕教師身上，它淡化了教育的嚴(yán)肅性，弱化了教師的社會責(zé)

11、任感，同樣有害于教育事業(yè)。而現(xiàn)代社會要求師生之間形成一種平等的相互依賴的關(guān)系。二者間在人格上和行為上應(yīng)具有可逆性。平等是建立人際關(guān)系的前提。人際交往作為人們之間的心理溝通，是主動的、相互的、有來有往的。人都有友愛和受人尊敬的需要，都希望得到別人的平等對待。人的這種需要，就是平等的需要。所以，改善師生關(guān)系，首先要從觀念上改變教師占主導(dǎo)地位的狀況，把學(xué)生置于師生交往中的主體地位。為了營造一個(gè)友好的班級氣氛，教師們首先必須認(rèn)識班上所有的同學(xué)，叫得出他們的名字，主動地去了解他們的喜好、需求與困擾等等，必要時(shí)予以支持和疏導(dǎo)。   要想成為學(xué)生的朋友，教師必須誠懇、正直、隨和

12、、愉快、思想開放、有激情并有一顆永遠(yuǎn)年輕的心。有時(shí)，本人很隨意地跟一些同學(xué)談及他們對某一學(xué)科的興趣，發(fā)現(xiàn)他們對學(xué)科的興趣往往始于對該科任老師的喜愛。他們稱一些老師改變了他們對一門學(xué)科的認(rèn)識，也改變了他們的人生觀和價(jià)值觀，成為他們終身的良師益友。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途第二、建立新型的師生倫理關(guān)系 新型的師生倫理關(guān)系應(yīng)遵循尊重、民主、開展的原那么。民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要素。每個(gè)學(xué)生都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和需要，教師要成認(rèn)學(xué)生作為“人的權(quán)利。學(xué)生和教師是平等的個(gè)體，學(xué)生同樣擁有神圣不可侵犯的權(quán)利。尊重是新型師生倫理關(guān)系的重要表達(dá)。教師必須尊重每個(gè)學(xué)生做

13、人的尊嚴(yán)和價(jià)值，這種尊重不僅表現(xiàn)在對學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分發(fā)現(xiàn)自己，意識到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。尊重學(xué)生意味著不傷害學(xué)生的自尊心，不體罰學(xué)生，不辱罵學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不冷落學(xué)生，不羞辱嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生。欣賞是新型師生倫理關(guān)系的根底。欣賞的前提是愛，它充滿著對學(xué)生的尊重、信任、期待等現(xiàn)代的學(xué)生觀。在教師欣賞的目光中，學(xué)生可得到一種平安感老師喜歡我、信任我，這是使學(xué)生在輕松愉快的心境中學(xué)習(xí)、成長、生活的重要條件。在教師欣賞的目光中，學(xué)生能夠得到鼓勵，產(chǎn)生一種無窮的力量去戰(zhàn)勝困難，這種力量是其它

14、任何力量取代不了的，它要比教師給予的其他幫助更有效。教師要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀、積極向上的精神。 第三、建立新型的師生情感關(guān)系。新型的師生情感關(guān)系應(yīng)建立在師生個(gè)性全面交往的根底上。 尊師愛生是良好師生情感關(guān)系的根底。教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，公平地對待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對于學(xué)業(yè)成績不夠理想的學(xué)生，要多鼓勵，多關(guān)心，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們?！坝H其師才能信其道。教師的真情投入，必定會得到學(xué)生的真情回報(bào)。展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品嘗教學(xué)成功的喜悅，是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要策略。通過聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，改良教學(xué)活

15、動，使教學(xué)過程充滿情趣和活力，提高教學(xué)活動的吸引力。學(xué)生由“要我學(xué)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)，由厭惡學(xué)習(xí)到熱愛學(xué)習(xí)。 完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力，是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要保證。教師要得到學(xué)生的熱愛，就得有內(nèi)在的個(gè)人魅力。教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識視野，增強(qiáng)敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，完善自己的個(gè)性。教師得到學(xué)生的真心愛戴，學(xué)習(xí)就會變成一種和諧、愉快、充滿感情交流的過程。 第四、建立適度 “距離的師生關(guān)系 師生關(guān)系的最正確境界就是教師一方面要樹立自己的美好形象，塑造人格魅力，提高業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)，使學(xué)生自然感覺到與老師相比，在學(xué)識水平、知識經(jīng)驗(yàn)、工作能力、人格魅力等方面有明顯距離，從而自發(fā)

16、生成對教師的敬重和崇拜，同時(shí)教師又注意與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格、關(guān)心保護(hù)幫助學(xué)生、虛心聽取學(xué)生意見(包括批評意見)，使學(xué)生感到老師既是可敬的師長，又是可親的朋友。敢向老師吐露心聲，積極配合老師工作。這樣的師生關(guān)系有尊嚴(yán)而不離群、有距離而不疏遠(yuǎn)、既親密又不庸俗，既有適度威攝力便于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又有很強(qiáng)的親和力，使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮主體作用，掌握本領(lǐng)，并形成自主獨(dú)立的人格。這正是素質(zhì)教育追求的目標(biāo)。距離產(chǎn)生美，但要適度。能夠恰到好處地處理師生關(guān)系把握師生間“距離的教師無疑是教學(xué)藝術(shù)高超的教師。這恰好是每個(gè)教師所追求的。  第五、建立和諧的班級環(huán)境 人和環(huán)境相互互動，

17、環(huán)境改變，人際關(guān)系也會產(chǎn)生改變，因此人際關(guān)系的狀況會受環(huán)境的影響。師生關(guān)系也是如此。班級環(huán)境取決于班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式。李皮特R. Lippit和懷特R. K. White對教師領(lǐng)導(dǎo)方式進(jìn)行研究分類，分成強(qiáng)硬專斷型、仁慈專斷型、放任自流型和民主型。他們認(rèn)為，民主型領(lǐng)導(dǎo)方式較優(yōu)。以民主型領(lǐng)導(dǎo)方式為指導(dǎo)的班主任常常與班集體共同制定方案和作出決定，在不損害集體的情況下，很樂意給個(gè)別學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，盡可能鼓勵集體活動，給予客觀的表揚(yáng)與批評。這樣，學(xué)生們就會喜歡學(xué)習(xí)，喜歡同別人尤其喜歡同教師一起工作，他們會互相鼓勵，獨(dú)立承當(dāng)自已的任務(wù)。更重要的是，教師不在時(shí)，他們能自覺地學(xué)習(xí)

18、。 建立和諧的班級環(huán)境還包括幫助同學(xué)們處理好同學(xué)關(guān)系和學(xué)生與各科任教師之間的關(guān)系。因?yàn)?，班級中的教育教學(xué)活動，包括教師與學(xué)生以及學(xué)生間的互動。同班同學(xué)并非都相處得很好。所以，也要讓同學(xué)們、各科任教師與學(xué)生們之間相互了解、溝通。 第六、培養(yǎng)良好的溝通技能 教育根本上是一個(gè)溝通的過程，要用言語來傳達(dá)各種抽象的情感、見解與觀念。良好的溝通指的就是一種雙向的溝通過程。增進(jìn)與他人進(jìn)行有效溝通的能力，是維系良好人際關(guān)系的首要條件。要到達(dá)順利的溝通，首先要善于移情，即，站在對方的立場設(shè)想，將心比心，并且用溫暖、尊重、了解的方式去溝通。其次，要有與人溝通的意愿，以一顆開放的心靈傾

19、聽，千萬不要立即下結(jié)論。再次，要懂得如何保存不同的意見。有的時(shí)候，過分爭執(zhí)無益于自己且又有失修養(yǎng)。通常，應(yīng)不急于說明自己的態(tài)度或發(fā)表意見，反而要讓人們捉摸不定。謹(jǐn)慎的沉默就是精明的回避。對教師而言，溝通不僅意味著具有充分的詞匯、符合邏輯與清楚明確的表達(dá)方式，而且意味著要針對學(xué)生的水平，在各種情境下用學(xué)生最能理解的語言來表達(dá)思想和觀點(diǎn)。第七、養(yǎng)成良好的職業(yè)良心和人格特質(zhì)教師的職業(yè)良心，是對“樹人的社會責(zé)任自覺接受以后，升華為甘作“人師、“人友、“人范、“人梯的崇高義務(wù)感?！叭藥煟瑯酚跒閹?，愛崗敬業(yè)；“人友，樂于當(dāng)學(xué)生的朋友，與學(xué)生傾心交流；“人范，學(xué)高為師，身正為范；“人梯，勇于奉獻(xiàn)，甘為人梯。

20、 在人格特質(zhì)上，要寬容，要善解人意，要有自信心。要善于寬容學(xué)生在成長中難以防止地出現(xiàn)的無知和莽撞；要善于體驗(yàn)學(xué)生體驗(yàn)到的情感，理解他們成長的煩惱；而有自信心是最重要的。一個(gè)有自信心的人，才可能取得別人的信賴。處事果斷、富有主見、精神飽滿、充滿自信的人本身就更容易激發(fā)別人的交往動機(jī)、博取別人的信任，產(chǎn)生使人樂于與你交往的魅力。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途第八、抓好后進(jìn)生的學(xué)習(xí)陶行之1931年4月在?師范生?創(chuàng)刊號上發(fā)表過一篇文章，名字叫"新唐僧""老孫，老孫，校長召你來，當(dāng)個(gè)師范生。西天保誰去取經(jīng)？小朋友是你的唐僧！"教師的職業(yè)就是帶著學(xué)生取到"真經(jīng)"，那么，就應(yīng)該有不怕困難，關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的精神。在教學(xué)活動中，最令教師頭疼的是落后生，怎么樣幫助落后生，使之學(xué)業(yè)有成，是一個(gè)很關(guān)鍵的問題。首先，要一視同仁，不能有任何感情色彩。主動接近落后生，幫助他們一起分析原因，找出結(jié)果。多給他們一些愛心，多幫助他們，和他們建立