《聽聽那冷雨》課堂實(shí)錄1

1、.?聽聽那冷雨?課堂實(shí)錄1?聽聽那冷雨?節(jié)選課堂實(shí)錄教學(xué)目的1、品味情景交融的意境，欣賞獨(dú)具魅力的語言。 2、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。 課時(shí)一課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)語： 師：有一個(gè)人曾深情地說過這樣的話： 幻燈片“我的血系中有一條黃河的支流 “中國(guó)，最美最母親的國(guó)度 “要做屈原和李白的傳人 同學(xué)們，從這三句話當(dāng)中，你能否猜測(cè)一下這應(yīng)該是怎樣的一個(gè)人？找同學(xué)來說說。 生1：中國(guó)人，懷有強(qiáng)烈愛國(guó)情懷的人 生2：詩人，浪漫的人笑 生3：熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化的人 師：就是這樣一位“東方赤子卻遠(yuǎn)離祖國(guó)懷抱43年，幾十年，他經(jīng)歷了離別家園的痛苦，浪跡天涯的辛酸，卻始終在精神上與祖國(guó)血脈相連。他的作品中充滿鄉(xiāng)土觀念

2、，去國(guó)懷鄉(xiāng)之感，思鄉(xiāng)思親之情，他就是余光中圖片幻燈片 二、簡(jiǎn)介作者及創(chuàng)作情況 師：誰能談?wù)勀闼斫獾挠喙庵校?生4：余光中，中國(guó)現(xiàn)代作家，評(píng)論家。1928年生于南京，祖籍福建，母親原籍江蘇武進(jìn)，故也自稱“江南人。1948年隨父母去了香港，1949年遷居臺(tái)灣，之后，就一直在臺(tái)灣、香港和美國(guó)之間輾轉(zhuǎn)漂泊，1992年，他終于回到魂?duì)繅?mèng)縈的大陸。 生5：余光中自稱“詩歌、散文、評(píng)論、翻譯為自己寫作的“四度空間，至今馳騁文壇已逾半個(gè)世紀(jì)，涉獵廣泛，被譽(yù)為“藝術(shù)上的多妻主義者?，F(xiàn)已出版詩集21種，散文集11種，評(píng)論集5種，翻譯集13種，當(dāng)然這都是我翻閱資料查到的數(shù)字笑。 生6：我再補(bǔ)充一點(diǎn)，他的詩?鄉(xiāng)愁?

3、寫得很好。 師：你能給大家朗讀一遍嗎？ 生6：背誦?鄉(xiāng)愁?其他同學(xué)也跟著背誦了起來。 師：好，余光中“右手寫詩，左手寫散文，游刃有余，相當(dāng)了得，有人說余光中是中國(guó)最好的散文家之一，他的散文雍容華貴，透著一種詩意和古典神韻，有一種中國(guó)的文化底蘊(yùn)，下面，我們就來學(xué)習(xí)他的一篇散文?聽聽那冷雨?幻燈片 三、進(jìn)入文本 師：同學(xué)們，當(dāng)你第一次看到這個(gè)題目時(shí)，你心中有什么樣的疑問？ 生7：他為什么要聽雨？ 生8：為什么 聽到的是冷雨？ 生9：他聽到了什么？ 師：同學(xué)們提出了許多值得考慮的問題，我們共同來一個(gè)個(gè)解決。其實(shí)對(duì)于雨的描寫，文學(xué)作品當(dāng)中比比皆是，例如，杜甫在?春夜喜雨?中寫道：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生

4、。隨雨潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。杜甫稱雨為“喜雨“好雨；王昌齡在?芙蓉樓送辛漸?中寫道：寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。王昌齡稱雨為“寒雨，那么余光中為什么聽到的是“冷雨？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀課文，然后找同學(xué)來談一談你對(duì)這個(gè)問題的理解。 全體學(xué)生大聲朗讀課文5分鐘 師：誰愿意來談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)問題的理解？ 生10：應(yīng)該是因?yàn)樽髡哌h(yuǎn)離大陸內(nèi)心產(chǎn)生了凄涼感，所以聽到的便是“冷雨了。大概是這樣。 師：聽你的語氣好象對(duì)自己 的答復(fù)特別不自信，請(qǐng)相信自己的感覺，大膽張開口，我們是不是應(yīng)該鼓勵(lì)她一下。掌聲 師：她說得有道理嗎？文中哪里有表達(dá)？ 生11：我覺得她說得很有理，文中多處

5、有表達(dá)。第1段寫道：不過那一塊土地是久違了，二十五年，一切都斷了也算是撫慰孺慕之情。里面包含了作者內(nèi)心無盡的憂思、感慨、鄉(xiāng)愁。 第5段中寫道：大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打落葉，聽上去總有一點(diǎn)凄涼，凄清，凄楚。于今在島上回味，那么在凄楚之外，更籠上一層凄迷了。“凄迷中更多了一種懷鄉(xiāng)之痛，所以作者聽到的是“冷雨。 生12：我認(rèn)為“冷還有另一層含義。文章入筆的雨是春寒料峭時(shí)的雨，所以，“冷也是雨給人的外在的實(shí)在的感受。 師：說得非常好。我們來梳理一下。 板書：冷 凄涼 鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁 師：作者說：走入霏霏令人更想入非非。那么走入霏霏冷雨他想到了什么？ 生13：想到了“那一塊土地是久違了 生1

6、4：想到了“譬如憑空寫一個(gè)雨字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝，一切云情雨意，就宛然其中了。 生15：想到了：一打少年聽雨，紅燭昏沉，二打中年聽雨，客舟中，江闊云低，三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡宋之痛 生16：想到了：“雨是一種回憶的音樂。 師：是的，作者想了許多內(nèi)容，老師也歸納了一下，我們一起來看一看： 幻燈片隔著“千山萬山，千傘萬傘的那一塊土地 江南的杏花春雨 叫赤縣神州的那片土地， 領(lǐng)略“白云回望合，青靄入看無的境界，仍須回中國(guó)。 瓦屋聽雨，回憶的音樂 公寓時(shí)代的臺(tái)北沒有音韻的雨季，黑白的默片 師：這都表達(dá)了作者怎樣的感情？ 生17：鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁 師：我們看作者在雨中還想到： 幻燈片中

7、國(guó)美麗的方塊字 宋代米芾父子的山水畫 南宋詞人蔣捷的?虞美人·聽雨? 王禹偁的聽雨竹樓?黃岡竹樓記? 這都是什么內(nèi)容？ 生18：中國(guó)文化，中國(guó)傳統(tǒng)文化 師：這說明作者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化懷有什么感情？ 生19：向往、熱愛、眷戀、思慕 師：好極了，雨下得綿長(zhǎng)，作者的感情也可謂綿長(zhǎng) 板書：雨 綿長(zhǎng) 對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的眷戀、思慕 師：我們看余光中先生的思鄉(xiāng)與我們同學(xué)們一月回家一次的想家完全一樣嗎？ 生集體：不一樣 師：我們來看看余光中先生對(duì)鄉(xiāng)愁的理解： 幻燈片 大概最單純的鄉(xiāng)愁應(yīng)該就是同鄉(xiāng)會(huì)式的鄉(xiāng)愁，就是自己土生土長(zhǎng)的故土，分開了假設(shè)干歲月，油然而生的一種感懷，當(dāng)然這中間還加上對(duì)于親人、鄉(xiāng)人的感情

8、在里面，這是最根本的。不過呢，對(duì)于讀書人來講，鄉(xiāng)愁可能是更豐富、更復(fù)雜的一種文化感。因?yàn)猷l(xiāng)愁不僅僅是地理的，而且可能還包括歷史的成份在里面，也不僅僅是個(gè)人的情緒，甚至于包括文化的整個(gè)背景在里面。 師：作者的情絲與綿長(zhǎng)的雨絲交織在一起，情景交融，構(gòu)成朦朧氤氳的雨境 ，而彌漫其中的那濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深情眷戀與贊美，都隨著冷雨流入了我們心靈深處，那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種情愫，放開所有感官。 幻燈片眼觀其文領(lǐng)略其視覺美 口誦其聲領(lǐng)略其音韻美 心惟其意領(lǐng)略其情理美 大聲地，聲情并茂地朗讀自己最喜歡的文段3分鐘 師：如今，找同學(xué)來讀你所喜歡的文段，然后我們找同學(xué)來評(píng)價(jià)一下他讀得如何？ 生20：

9、舉手老師，我每一段都喜歡笑 師：噢，看來你真的喜歡上了余光中的作品，真進(jìn)入了境界笑，那就請(qǐng)你先讀其中一段給大家聽。 生20讀第10段 師：我們找同學(xué)來評(píng)價(jià)一下，假如你愿意說出他朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，那你是他的朋友，敢于說出他欠缺的地方，那你是他的諍友，假如二者兼有，那你就是他的知己了呀！笑 生21舉手：我覺得他讀時(shí)感情很投入，只是調(diào)子太消沉了，作者說：“雨是一種回憶的音樂，所以我覺得讀時(shí)應(yīng)該是輕柔而欣喜才感覺更好，另外“舐舐應(yīng)該讀“sh sh而不讀“tio tio。 師：點(diǎn)評(píng)挺到位的，老師覺得讀這樣詩化的散文，尤其要注意語言特點(diǎn)，我們看這里有一個(gè)長(zhǎng)句，一定要注意斷句，同時(shí)長(zhǎng)句又一氣呵成，語氣不可斷。你

10、再來試試。 生21讀第10段 師：好，同學(xué)們都讀出了自己的感覺，我們?cè)賮砺犅犙胍曋鞒秩岁愯I是如何讀的？ 播放名家范讀2、3自然段 師：聽了名家的朗讀后，你是否有了新的感受，找到了更好的感覺？我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)來讀讀，哪位同學(xué)來試試？ 生22讀第5段 師：誰愿意來點(diǎn)評(píng)一下，來，同桌吧，近水樓臺(tái)笑 生23：我覺得她讀得太快了，這里作者聽雨何嘗不是在聽人生？朗讀時(shí)應(yīng)舒緩些，這樣才能把人生感悟醮滿滋味地傳達(dá)出來。 師：好，真是優(yōu)秀的點(diǎn)評(píng)家，那請(qǐng)你再來試試。 生23讀第5段掌聲 師：好，同學(xué)們用自己的聲音解讀了這篇美文，不僅讀出了語音的輕重，語速的緩急，語調(diào)的上下，更讀出了情感。這篇散文文字幾近豪華，充滿了漢語的魅力，而這極當(dāng)有表現(xiàn)力的文字把作者在雨中的豐富、豐腴、豐富、飽滿的感受沐漓盡致地表現(xiàn)了出來?！班l(xiāng)愁漸生燈影外，客愁多在雨聲中，作者走了一路亦想了一路，那印在心際的揮之不去的鄉(xiāng)愁，那漂泊在外的游子遙想暖家的感覺，那對(duì)中國(guó)傳