“自律自治”班級管理的終極目標(biāo)

1、 “自律自治”班級管理的終極目標(biāo) 班級管理自動化的探索與實(shí)踐 文化路小學(xué)王杰 如果說語文教學(xué)的最高境界是不教-即學(xué)生自學(xué)，那么，我個人認(rèn)為，德育教育，特別是班級管理的最高教境界就是學(xué)生自我管理，自我教育。再者 ，目前班主任工作事務(wù)繁多。如果事無俱細(xì)，事事躬親，起碼我個人難以做到。人的精力是有限的，語文教學(xué)工作比起其它學(xué)科來，從備課、到批改作業(yè)，本身消耗的精力就多一些，再加上學(xué)校經(jīng)常布置一些臨時性的活動，我有時感覺很累。當(dāng)去年聽了李長娟校長的報(bào)告，還有去北京學(xué)習(xí)的老師報(bào)告后，我一直在思考如何把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解放出來，于是就有了嘗試建立自治班級的想法。我和焦玲主任交流后，結(jié)合自身的實(shí)際，結(jié)

2、合自己所帶學(xué)生的實(shí)際，努力探索班級管理的規(guī)律，期望學(xué)生能從被動受管一天天走向自律自治，逐漸實(shí)現(xiàn)班級管理的自動化。一、班級管理自動化的首要問題是先使建立自治班級成為學(xué)生的共識，使其成為班級的奮斗目標(biāo)。這就要求教師做好前期輿論宣傳工作。為此，我給學(xué)生講了葉圣陶老先生的名言，講了“勤父母常培養(yǎng)出懶孩子” “懶老師往往能帶出勤學(xué)生”的規(guī)律，并通過講一些短小的故事，讓學(xué)生明白了良好行為習(xí)慣對人一生的重大作用，講了自我管理對個人成長的重要意義。然后才在全班充分討論的前提下，制定了“陽光五一，必爭第一”的班級目標(biāo)。后來一想定的有點(diǎn)高，有點(diǎn)吹牛b的感覺，就又改了，改成了“陽光五一，力爭第一”。拿不了第一也不丟

3、人，我們畢竟出力了么。二、建立自治班級的第二步是建立比較完備的班規(guī)，使班級管理有法可依，有章可循。我在組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校德育手冊的基礎(chǔ)上，開學(xué)后，我們又在德育處的指引下，又學(xué)了一遍，發(fā)動班級全員參與討論制訂了班級的根本大法-陽光五一班規(guī)。里面明確規(guī)定了從入校到離校各個時間段學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，并明文規(guī)定違反者應(yīng)受的制裁，以及各項(xiàng)條文的監(jiān)督執(zhí)行者。并用班會時間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)班規(guī)，使每個學(xué)生都明確怎樣做才是陽光五一班的合格成員。三、培養(yǎng)一撥得力的班干部。班干部是班級的核心，是班級實(shí)行自動化管理的最重要最具活力的因素。發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部，是班級自動化管理能否成為現(xiàn)實(shí)的關(guān)

4、鍵。經(jīng)過一段時間的觀察及有意識的培養(yǎng)鍛煉 ，去年10月份，由我提出班委會候選人名單，候選人在全班公開發(fā)表競選演說，再讓全班同學(xué)民主投票表決，選出班委會。這樣產(chǎn)生的班委一般能力強(qiáng)，威信高，和班主任親近。這就為班級管理自動化奠定了基礎(chǔ)。四、是要調(diào)動班級全員參與管理的積極性。使班級人人有事干，事事有人管，否則，班級管理自動化就成了空話。為此，我們制定并實(shí)施了以下管理制度 1、專項(xiàng)承包責(zé)任制我們把班級瑣碎工作分為十多個小方面。除每個四人小組選派一人負(fù)責(zé)前后兩桌的地面，其余的諸如圖書管理、講臺桌的整理、花卉的澆灌、電化教具的保管檢查、清潔用具的擺設(shè)、粉筆的保管、擺齊桌凳成線、每天的換水、墻壁保潔，學(xué)校通

5、知的記錄與傳達(dá)，學(xué)生卡的檢查等均一一承包給學(xué)生專管，至于出勤、兩操、儀表、學(xué)習(xí)等，每項(xiàng)也定了具體的負(fù)責(zé)人。我要求承包人必須持之以恒，檢查發(fā)現(xiàn)違紀(jì)者，先給予口頭警告并記錄在案，對于屢教不改者，按班規(guī)給當(dāng)事者以懲辦。專項(xiàng)任務(wù)的承包，在班級中創(chuàng)造了“人人為集體、集體為人人”的良好氛圍，發(fā)揮出學(xué)生的潛在能力，促使了學(xué)生自主管理能力進(jìn)一步形成與發(fā)展。2、值日班長制設(shè)立值日班長的目的是讓每個學(xué)生都成為班集體建設(shè)的主人，給每位學(xué)生提供嘗試當(dāng)班長的時機(jī)，提供其施展才能與使用權(quán)力的時機(jī)。該制按座位進(jìn)行輪流，輪到時從早到晚對班級工作負(fù)責(zé)。值日班長的職責(zé)見下表： 記錄出勤、檢查儀表；維護(hù)課間秩序、處理偶發(fā)事件；催促

6、兩操、監(jiān)督衛(wèi)生；負(fù)責(zé)講桌周圍衛(wèi)生 反饋總結(jié)一天工作，夕會課組織全班進(jìn)行評分填寫六二班學(xué)生課堂表現(xiàn)情況表，寫好班級日志。五年級一班學(xué)生課堂表現(xiàn)情況表學(xué)生 周 周星期一星期二星期三星期四星期五合計(jì)星期一星期二星期三星期四星期五合計(jì)田曉文孫一諾咸姿彤王彬馮佳宜謝鎮(zhèn)汀丁思雨王煜昊王雙 班長輪流當(dāng)，不但使學(xué)生鍛煉與展示了自我，使他們具有榮耀感、責(zé)任感、成就感，而且增強(qiáng)了他們表現(xiàn)自我的意識，提高他們自我約束、自我管理的能力，同時也減輕了常務(wù)班長的工作量。3、班會輪主制班會輪主，分班委和隊(duì)委干部輪流主持。主持者根據(jù)自己的觀察和值日班長的反映及班長日志的記載，決定召開班會的類型是常務(wù)班會還是主題班會。我要求主

7、持干部事先做好充分的準(zhǔn)備，如確定議題，確定發(fā)言人，確定存在的問題，確定導(dǎo)語與結(jié)束語，制作課件等。在必要時，班主任給予幫助。當(dāng)遇到傳達(dá)上級信息或班級重大決策時，班主任事先通知該周主持者，接手班會課。此舉的實(shí)施，不但大膽地突出了學(xué)生的主體性地位，增強(qiáng)其主人翁意識，更為重要的是表達(dá)了班主任對于加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力方面的實(shí)施力度之大，對學(xué)生的教育雖是無聲的，但又是深沉的，有實(shí)效的。4、教師騰開一只手，學(xué)生自己朝前走。在工作中，我采用了“反饋、控制、協(xié)調(diào)、總結(jié)”的八字方針。反饋是及時獲取學(xué)生自我管理過程中的各種信息，比方參與班長招集的班干部周會，觀察各種記錄，組織組長座談，定期交流，個別談話，走訪科任老

8、師等，這是工作的前提?？刂剖菍?shí)施自動化管理過程的控制，實(shí)行程序、層次、質(zhì)量、內(nèi)容和形式上的宏觀、微觀控制。這是工作的難點(diǎn)。協(xié)調(diào)是對實(shí)施過程中出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題的協(xié)調(diào)。比方不同組的學(xué)生與學(xué)生、干部與干部之間的關(guān)系；干部與學(xué)生的關(guān)系；值日班長與常務(wù)班長的關(guān)系；學(xué)生與科任老師的關(guān)系；以及學(xué)生與家庭，學(xué)生與社會之間出現(xiàn)的問題，這些必須由班主任去協(xié)調(diào)。這是工作的深入?？偨Y(jié)是對實(shí)施過程的回憶。班主任及時總結(jié)點(diǎn)上及面上的成績，分析失誤，正確引導(dǎo)。這是班級自動化管理健康有序地向縱深發(fā)展的保證。 班級管理自動化確確實(shí)實(shí)做到鍛煉了學(xué)生，解放了老師，使班主任把更多的精力放在宏觀決策上，放在教育研究上，放在深入細(xì)致地了解學(xué)生上。一只手引導(dǎo)，一只手研究，兩手都要抓，兩手都要硬，這也許是新世紀(jì)班主任的必然走向。通過實(shí)踐，我班學(xué)生學(xué)習(xí)及管理班級事務(wù)的自覺性增強(qiáng)了，工作、學(xué)習(xí)的效率也提高了。尤其值得一提的是能者脫穎而出，如小組自主管理出色的田曉文、孫一諾；專項(xiàng)承包表現(xiàn)佳的劉文豪、王柏文；當(dāng)值日班